五年級數(shù)學：認識負數(shù)教學案

小學數(shù)學新課程標準教材

數(shù)學教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學教案/小學數(shù)學/小學五年級數(shù)學教案

編訂：XX文訊教育機構

小學數(shù)學教案

文訊教育教學設計

認識負數(shù)教學案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習數(shù)學的內容，讓學生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學五年級數(shù)學

科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可

以放心修改調整或直接進行教學使用。

學習內容：五年級上冊第1一3頁的例1、例2；“試一試”、“練一練”，練習一第1

—6題。

學習目標：1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產生的背景，初步認識負數(shù)，知道正數(shù)和負數(shù)的讀

寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，負數(shù)都小于0。

2、初步學會用正、負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的一些簡單的具有相反方向的量。

3、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

學習重難點：在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)的意義。

學習過程：

一、獨立嘗試

1.預習：（1）從例1的圖中你能看出三個城市這一天的最低氣溫是多少嗎？上海和北

京的氣溫比一比，有什么不一樣？

（2）先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應的圈內。

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-5+268-40-1200+103

2.質疑：

（評比誰的問題最有價值，選擇最有價值的問題作為小組合作探究的話題）（給提出最

有價值的問題小組、個人加分），（老師給小組在黑板公示欄加分、組長給本組學生在記錄

簿加分）

二、合作交流

1.小組研討（啟發(fā)學生積極參加研討）

（1）你知道和“。f”各表示什么嗎？

（2）在數(shù)學上是怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

（3）負數(shù)的前面有號，正數(shù)的前面也一定有“+”號，這句話對嗎？

（講臺上預備抽簽裝置，隨機抽取組號、學號發(fā)言，根據(jù)發(fā)言質量考慮是否加、減分）

（每組六人，學號：組號加上6）

2.交流解惑（小組集體討論，準備抽簽發(fā)言）

（1）某天揚州市區(qū)的最高氣溫是10C，最低氣溫是-1℃，這天的溫度相差多少

攝氏度？

（2）海拔高度為-30米，其中的“海拔高度”是以什么為標準？

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（3）0是正數(shù)還是負數(shù)？

（4）甲冷庫的溫度為-8℃,乙冷庫的溫度為-5°C,哪個冷庫的溫度高一些？

三、鞏固提升（獨立完成，小組評判，問題與結果匯報交流展示）

1.第2頁的“試一試”和第3頁的“練一練”第2題。

2.練習一的第1、3、4、5、6題（第3題的正數(shù)有兩種寫法;第6題圖中的每格表示10℃,

0刻度線是零上溫度和零下溫度的分界點）。

四、回顧反思（學生進行自我學習評價和總結）

我的收獲是：

我的疑問是：

五、課后作業(yè)（獨立完成，小組評判，教師批改）

1.零下17攝氏度記作（）；零上80攝氏度記作（）。

2.太平洋的馬里亞納海溝是世界最深的海溝，最深處低于海平面11034米，它的海

拔高度為（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，讀作（）米。

3.汽油的凝固點是-18C,表示汽油的凝固溫度比0℃低（）°C。電視臺播報

天氣預報時，畫面上顯示23℃,表示氣溫比（）℃高23℃。

4.某天早晨的氣溫是-3℃，中午的氣溫比早晨上升了7℃，中午的氣溫是（）℃；

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晚上的氣溫比中午的氣溫又下降了