浙江省2024五年級語文下冊第5單元習作：形形色色的人課件新人教版

習作：形形色色的人課后練習一、在閱讀中學習方法。店里的老人一家老店，一把剪刀，一個老人。①腰上系著青藍圍裙，頭發(fā)抹得锃亮，那整齊的發(fā)絲如青草一樣排布頭頂。這就是老人給我的第一印象。他幫人理發(fā)時，總會時不時冒出一句：“這發(fā)型還可以吧？”老顧客顧及他年紀大，總會敷衍一句：“還行?！敝挥心切┡涯嫫诘暮⒆?，會和他較勁兒：“老師傅的手藝確實不錯，就是剪的發(fā)型太老氣了，不新潮?！雹诶先四樕蛔儯t一半、紫一半的。我擔憂地望著老人，畢竟年紀也大了，或許孩子的批評他吃不消。幾天后，當我再次經(jīng)過這家店時，發(fā)現(xiàn)店門緊閉，那木牌上刻著“暫不營業(yè)”。果然，老人不干了。我搖了搖頭，失望地轉身離去。日子在不經(jīng)意間流逝，我的頭發(fā)越來越長。母親望著鏡子中頭發(fā)凌亂的我，說道：“去找向師傅吧，最近他開門了?！蔽乙惑@，原來他不是徹底關門。我走進小店時，發(fā)現(xiàn)屋內多了一張大沙發(fā)和幾張旋轉椅，不遠處的茶幾上還擱著幾袋茶葉和幾袋瓜子。見我進門，老人從不遠處的架子上找出一本書，遞給我，和藹地看著我：“你找找，看看哪個適合你?！蹦巧厦嫒慷际前l(fā)型圖，種類繁多，看得我眼花繚亂?！跋驇煾?，我還以為你不干了呢，原來是偷師學藝去了呀!”我和他開起玩笑?！肮?現(xiàn)在的孩子了不得，是他們讓我意識到，該去學習學習了。于是，我給自己放了幾個月假，去北京找人學習學習。”說完，他摸著頭，朝我一笑。我頓時為自己之前對他的誤解而羞愧不已。最后我頂著一個嶄新的發(fā)型，心滿意足地離開了小店。顧客陸陸續(xù)續(xù)地走進小店，無不驚訝于店內的布置和發(fā)型的種類之多，也無不如我般滿意地離開。老人望著一個個離去的背影，臉上綻放出燦爛的笑容。依舊是那老店，人們川流不息。（有刪改）理發(fā)店老人選擇典型事例來表現(xiàn)人物的特點。短文的主人公是____________，通過_______________________這一事例可以看出他是一個________________________的人。老人去北京學習新發(fā)型熱愛學習、不斷追求進步【點撥】本題考查理解概括能力。短文的主人公是理發(fā)店老人，老人因為意識到自己掌握的發(fā)型種類少就去北京學習新發(fā)型，回來后讓理發(fā)店煥然一新，從這一事例中可以看出老人是一個熱愛學習、不斷追求進步的人。擔憂2.短文以“我”心情的變化串起全文。請按照順序，用詞語概括“我”的心情變化。（）→（）→（一驚）→（）→（）失望羞愧不已心滿意足【點撥】本題考查獲取信息的能力。第2自然段中，叛逆期的孩子說向師傅剪的發(fā)型“不新潮”時，“我”為老人感到“擔憂”。第3自然段中，“我”看到“暫不營業(yè)”的木牌后，“失望”地離去。第4自然段中，“我”聽母親說“最近他開門了”，內心“一驚”。第6自然段中，當“我”得知向師傅是去“找人學習”后，內心“羞愧不已”；最后“我”頂著一個嶄新的發(fā)型離開時，“心滿意足”。根據(jù)這些信息填寫即可。外貌3.刻畫人物時，通過多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點。（1）句①是_______描寫，從中我們看到了一位_____________________的老人。（2）句②是__________描寫，寫出了老人__________________________的樣子。愛整潔、做事一絲不茍神態(tài)因孩子的批評而羞愧、難堪【點撥】句①，“腰上系著青藍圍裙，頭發(fā)抹得锃亮”，是對人物的外貌描寫。從“頭發(fā)抹得锃亮”“整齊的發(fā)絲”可知，這是一位愛整潔、做事一絲不茍的老人。句②，“臉色一變，紅一半、紫一半的”，是對人物的神態(tài)描寫，聯(lián)系上文可知，孩子評價老師傅“剪的發(fā)型太老氣了，不新潮”，老人因孩子的批評而感到羞愧、難堪。示例：他可能在想：現(xiàn)在時代在進步，我的理發(fā)手藝也要進步。雖然年齡大了，但我還是可以緊跟“潮流”，不斷學習的。4.“他摸著頭，朝我一笑”時，理發(fā)店老人在想什么呢？_______________________________________________________________________________________________________________________________________【點撥】結合文章內容可知，理發(fā)店老人是一個熱愛學習、不斷追求進步的人，他此時的內心想法可以圍繞“熱愛學習、不斷追求進步”來寫。D5.作者記敘理發(fā)店老人的故事，是想要告訴我們（）A.我們要勇于面對生活中的挫折，這樣才能成為生活的強者。B.不管怎樣我們都不能失去對生活的熱情和信心。C.我們評價人或事時不要輕易下結論，免得誤解別人。D.生活中，我們要能經(jīng)受住批評，并將之化為前進的動力?！军c撥】本題考查評價鑒賞的能力。文中理發(fā)店的向師傅因為受到了顧客的批評，外出學習，更新理念，最終得到了顧客的認可。這個故事告訴我們：要化批評為動力，不斷更新理念，完善自我，這樣才能獲得成功。D項更符合題意。A二、習作指導：形形色色的人。1.審題：（1）本次習作屬于（）的文章。A.寫人

B.記事C.寫景

D.狀物【點撥】從本次習作的主題“形形色色的人”可知，本次習作屬于寫人的文章。ABC（2）本次習作中的“人”可選擇性很多，可以是（）A.我們身邊的親人 B.日常生活中遇到的人C.我們熟悉的朋友 D.科幻故事中的人【點撥】本題考查對文章主題的理解。由“我們每天都會接觸到形形色色的人”可知，“形形色色的人”指的是現(xiàn)實生活中我們遇見的人，而不是想象中的人，所以選ABC。示例：戲迷（3）請你以體現(xiàn)人物特點為前提，將下列作文題目補充完整。___________爺爺 ___________的媽媽我們班的___________

___________的奶奶愛臭美大力士熱心腸【點撥】根據(jù)題意可知，橫線上需要補充人物的特點。作答時，要聯(lián)系生活實際想一想，自己身邊熟悉的這些人都有什么特點，再填寫。如：要想突出爺爺愛看戲的特點，可以補充為“戲迷爺爺”；要想突出同學力氣大的特點，可以補充為“我們班的大力士”等。B（4）下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.可以通過典型事例來表現(xiàn)人物的喜好。B.可以通過典型事例來表現(xiàn)人物的外貌。C.要注意運用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒▉砜坍嬋宋铩?/p>

D.所寫的幾個事例之間要有一定的關聯(lián)?！军c撥】人物的外貌是指人物的體貌特征，包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。外貌描寫可以揭示人物的思想性格，不能通過具體事例來表現(xiàn)。B項說法不恰當。C2.選材：（1）典典想以“球迷爸爸”為題，通過具體事例寫一寫爸爸，體現(xiàn)爸爸的特點。下面不能作為素材的事例是（）A.為了看球賽，爸爸錯過了接我放學的時間。B.為了看球賽，爸爸凌晨一點半起床看電視。C.爸爸工作勤勤懇懇，每天按時到公司上班，從不遲到。D.媽媽叫爸爸去買醬油，他一邊拿著手機看球賽，一邊去超市，結果買回來了醋。【點撥】C項表現(xiàn)的是爸爸工作勤勤懇懇的特點。A（2）下面是龍龍準備的習作素材，對這些素材理解有誤的一項是（）①我的姐姐今年14歲，她的頭發(fā)又黑又長，經(jīng)常梳一個馬尾辮。她的眼睛黑黑的，亮亮的，如同黑寶石。②姐姐每次坐公交車，都主動給老人讓座。③有一次，姐姐發(fā)現(xiàn)鄰居家的小弟弟一個人在家，就主動把他接到我們家里吃午飯。④我和姐姐產(chǎn)生了矛盾，我們兩個據(jù)理力爭，最后是媽媽幫我們解決了問題，使我們重歸于好。A.素材①描寫了姐姐的外貌，這個是無關緊要的內容，應該刪掉。B.從以上素材來看，龍龍是想通過典型事例②③突出姐姐熱心助人的特點。C.素材④與習作主題無關，不應選入習作中。D.根據(jù)以上素材，可以給習作擬出“熱心腸的姐姐”這一題目?！军c撥】外貌描寫不僅可以揭示人物的思想性格，還能表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，因此不能刪掉。A項表述有誤。示例：爸爸3.