人教PEP小學(xué)英語(yǔ)課件-Recycle 2 教案

—年月日第周星期總第課時(shí)

授課內(nèi)容Recycle2第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第四、五單兀中的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式及句型。

2、能夠聽(tīng)懂、理解Readandmatch的小短語(yǔ)及Let'sfindout

中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單兀中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)的部分句型。

2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

熱身導(dǎo)入1.教師放第四單元c部分歌曲Whatareyoudoing?的錄音，

學(xué)生跟唱。

2.預(yù)習(xí)

(1)做"按我說(shuō)的做"游戲：教師發(fā)指令，如：swing,并故意

做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)

作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。

(2)做"找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B

Let'slearn部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一個(gè)

短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。

(3)做"糾錯(cuò)"游戲：教師出示一張短語(yǔ)卡片，故意說(shuō)一個(gè)與卡

片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說(shuō)出與卡片內(nèi)容相符的句子。

Readandmatch

(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。

自學(xué)質(zhì)疑

(2)學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。

(3)同桌之間核對(duì)答案。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋?zhuān)?/p>

同時(shí)核對(duì)答案。

(5)學(xué)生分為兩組,一組扮演Zip,一組扮演Zoom,分角色朗

展示交流

讀課義。

(6)請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。

(7放口果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。

Let'sfindout

(1)先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就

合作探究插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(2)學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。

Let'schant

(1)教師放Let'schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。

檢測(cè)提升(2敢?guī)熣?qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

(3)再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。

(4)完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)反思

—年月曰第周星期總第課時(shí)

授課內(nèi)容Recycle2第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第四、六單兀動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。

2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對(duì)話,

并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單兀中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和第四、五單兀

的重點(diǎn)句型。

2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

熱身導(dǎo)入1、教師放第四單兀A部分歌謠,學(xué)生跟讀。

2、預(yù)習(xí)

(1)做"Lott。"游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet'slearn

部分的短語(yǔ)卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教

師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語(yǔ)，每說(shuō)一張，

選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過(guò)去。首先翻完全部四張卡

片的學(xué)生獲勝。

(2)做"少了什么？"游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet's

learn部分的短語(yǔ)卡片，學(xué)生讀卡片上的短語(yǔ)，然后教師抽出其中

的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)少了哪一張。

(3)做“快看快說(shuō)"活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的

卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。

(4)做"做做猜猜"游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱(chēng)代詞/人

名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如dad的readinga

newspaper,,學(xué)生看過(guò)卡片后表演句子Mydadisreadinga

newspaper,其他學(xué)生猜句子。

Readanddraw

(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)

人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。

合作探究

(2)學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。

(3)教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物止在做的事情，如：Chen

Jieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫(huà)。然后再讓一名

學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫(huà)完所有的部分為止。

(4)學(xué)生完成表格。

(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活

動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說(shuō)出來(lái)。分小組練習(xí)復(fù)

述。

Readandwrite

展小父流

(1)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱

讀。

(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。

(3)師生一起核對(duì)答案。

(4汾別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭

打電話。

(5)學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。

(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：Fivepeople

arewatchingTV.

4、鞏固

完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

檢測(cè)提升

教學(xué)反思

—年月曰第周星期總第課時(shí)

授課內(nèi)容Recycle2第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)Numberandwrite和Let'splay等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞

和句子。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與

一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。

3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking

教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫(xiě)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)

熱身導(dǎo)入1、熱身

(1)教師放第四單元B部分歌謠,學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。

2、預(yù)習(xí)

(1敢?guī)熅?—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)如:Whatare

youdoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadinga

book?等等。

(2)做"圈起來(lái)！接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑

板分成兩欄,然后在每一欄中貼相同的一些短語(yǔ)圖片或單詞。教

師說(shuō)其中的一個(gè)短語(yǔ)或說(shuō)一個(gè)句子描述一張卡片上的圖㈣，兩對(duì)

的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭(zhēng)取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)

短語(yǔ)，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說(shuō)一個(gè)短

語(yǔ)或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。

Numberandwrite

(1)教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給六幅圖標(biāo)號(hào)。

新課呈現(xiàn)

(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音填寫(xiě)空缺的單詞或短語(yǔ)。教

師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。

(3)讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。

Let'splay

(1)給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。

(2)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考答案。教師再放

一遍錄音，在每個(gè)問(wèn)題讀完后停頓，師生共同找到答案。

(3)教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫(xiě)在任意一

個(gè)空白的格子里。

(4)全班核對(duì)答句的拼寫(xiě)。