三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

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址語文天地五

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能區(qū)分形近字，并會(huì)組詞。

2、積累詞語，會(huì)寫，會(huì)造句

3、背誦和書有關(guān)的名言警句

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

積累詞語，會(huì)寫，會(huì)造句

背誦和書有關(guān)的名言警句

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

背誦和書有關(guān)的名言警句

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、書寫“日積月累”的詞語。

2、背一背c部分的句子。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

（一）探究一

1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

(1)同桌交流形近字的不同，然后再組詞。

(2)讀一讀B部分的詞語，同桌互相聽寫。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指讀詞語(其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯(cuò)的地方？)

B、反饋形近字組詞。

艱苦堅(jiān)信艱難起身啟發(fā)啟事

生氣升旗升起擴(kuò)展廣闊擴(kuò)充

c、(課件出示詞語，朗讀。)

(a)浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運(yùn)愉悅憂傷充實(shí)尊敬挖

掘

(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面

(c)環(huán)境頑強(qiáng)艱苦振奮人心恨不得完整無缺

叨念激勵(lì)

說說各個(gè)四字詞大體意思。

(二)探究二

1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄

寫一遍，說說句子的意思，背一背。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢測(cè)自學(xué)成果。

(三)探究三

1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相

應(yīng)得句子并抄寫在橫線上。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢測(cè)自學(xué)成果。

四、課堂達(dá)標(biāo)

必做題：聽寫詞語。

選做題：查查詞典中詞語的意思。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)自讀課文中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

4、背誦詩歌《觀書有感》

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、熟讀自讀課文。

2、獨(dú)立解決文中的生字。

3、背誦古詩《觀書有感》

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

(一)探究一

1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：

(1)圈出你不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并用自己喜歡的方式

認(rèn)識(shí)文中的生字詞。

(2)說說這篇課文主要寫了什么？

(3)讀完了這篇課文，你覺得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名分段朗讀課文，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。

B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴(kuò)詞。

c、這篇課文主要寫了什么？

D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個(gè)怎樣的人？我

們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？

(二)探究二

1、讀課文，并圍繞課文小組討論

(1)為什么說舊書不在是一本安安靜靜的書了？

(2)通過這本書小姑娘懂得了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

檢測(cè)

A、指名背誦。

B、反饋回答問題。

c、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。

D、談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？

四、課堂達(dá)標(biāo)

A層：背誦古詩

B層：熟讀課文。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

天外來客——隕石

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。

2、熟讀課文。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、認(rèn)讀詞語

隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼

一盞沉睡鐵和鎮(zhèn)堅(jiān)硬沉默旅程行蹤

2、指名分段朗讀課文

三、出示目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

（一）探究一

1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字

新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、提出較難寫的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。

B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。

a、指名讀詞語、讀生字，正音。

b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）

隕石的確軌道宇宙航行

放射耀眼一盞沉睡鐵和銀

堅(jiān)硬沉默旅程行蹤接觸

C、快速搶答讀。

d、齊讀生字。

c、找部首

質(zhì)O默O觸O

認(rèn)一認(rèn)

隕軌熄默蹤

c、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

D、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。

a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。

b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

c、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。

(二)探究二

1、默讀課文，思考問題：

(1)詩歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？

(2)你是從哪一句話讀懂的？找一找，用“——”劃出

來。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名反饋。

a、文中指的哪些物質(zhì)？

b、有誰知道由鐵和鎮(zhèn)組成的是什么隕石？你是怎么知

道的?

C、“無聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？

d、盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依

然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰

給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）

B、分組分三個(gè)部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又

流利?。?/p>

五、課堂達(dá)標(biāo)

必做題：1、生字4+2+1

2、組詞

隕O軌O觸O熄O

圓O解（）息（）睡O質(zhì)O默O宇O捶O

墨O竽O宙O蹤O

笛（）綜（）

選做題：找出二類生字的“朋友”，并組詞。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音樂美。

2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在

課文中的意思。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文

中的意思。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

背誦這首詩歌。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

指名背誦詩歌。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

(一)探究一

1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌，抓住詩歌的節(jié)奏，并

思考：

(1)哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？

(2)說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來到？

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名分節(jié)朗讀詩歌。(其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯(cuò)的

地方？)

B、指名反饋

c、指導(dǎo)朗讀。

（二）探究二

初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新

詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢測(cè)自學(xué)成果。

A、指名朗讀第8自然段。

B、反饋a、這段共有三句話。

b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：

“這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；

這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活

c、指導(dǎo)朗讀。

D、由此我們可以知道在沒有火的情況下，探探險(xiǎn)隊(duì)員

們將面臨什么困難

和危險(xiǎn)，會(huì)遇到什么事情？

（饑餓、寒冷、病痛……）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、討論：隕石“告訴”我們哪些事情？

6、有感情地朗讀詩歌。

五、課堂達(dá)標(biāo)

必做題：結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。

1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。

2、用“石”能組成多少個(gè)成語呀？

石

石

選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題

思考題：配套練習(xí)五題的4小題

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

和氏獻(xiàn)璧

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)讀寫本課生字新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。

2、熟讀課文。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

認(rèn)讀詞語

普通犯罪捧著唯獨(dú)價(jià)值發(fā)怒鑒別玉匠查詢埋沒

無價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤澄

凈

指名分段朗讀課文

導(dǎo)入，板書課題

師：通過課外知識(shí)，相信大家一定知道“和氏璧”，今

天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與和氏璧有關(guān)的故事。請(qǐng)同學(xué)們

跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

3、檢測(cè)

A、提出較難寫的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。

B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。

a、指名讀詞語、讀生字，正音。

b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）

捧著唯獨(dú)價(jià)值鑒別玉匠查詢

無價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪埋沒

淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤澄凈解釋

C、快速搶答讀。

d、齊讀生字。

e、認(rèn)讀并口頭組詞。

f、找部首

貞（）釋（）匠（）

c、認(rèn)一認(rèn)

匠詳釋稀屑貞治

D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

E、出示要書寫的生字，

a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。

b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

c、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。

（二）探究二

（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢測(cè)自學(xué)成果。

A、指名反饋。

B、復(fù)述故事情節(jié)。

c、指名讀課文。

D、評(píng)價(jià)。

五、課堂達(dá)標(biāo)

必做題：聽寫詞語。

選做題：查查詞典中“價(jià)值連城”、“無價(jià)之寶”等詞語

的意思。

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做

人最寶貴的品質(zhì)。

3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛

心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷

的原因啊”這句話的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

熟讀課文。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

指名朗讀課文。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

（一）探究一

1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相

關(guān)段落，并完成下列表格。

卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰玉匠判斷結(jié)果

第一次

第二次

第三次

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名朗讀課文。

B、反饋表格

（二）探究二

1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：

（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過程？這

次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？

（20讀第5自然段，說說“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是

“一連”?

(3)卞和為什么會(huì)哭得這么傷心?

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名朗讀。

B、反饋回答問題。

(三)探究三

1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容

(1)畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。

(2)小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

直哭得眼淚流盡，血都流了出來。”理解“捧”在這句話中

的含義，說說用“抱“好不好？為什么？

(3)談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是

痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲

傷的原因啊?！?/p>

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名朗讀。

B、反饋回答問題。

c、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次

又一次地冒著生命危險(xiǎn)去獻(xiàn)璧？

五、課堂達(dá)標(biāo)

A層：背誦六、七自然段

B層：熟讀課文。

語文天地六

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握比較同音字并組詞的方法

2、正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。

3、仿寫句子，提高派句能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握比較同音字并組詞的方法。

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

完成日積月累的一、二、三題。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

指名反饋練習(xí)。

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

四、互動(dòng)探究、合作交流

（一）探究一

1、讀第一題，說說寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真

抄寫六個(gè)詞語。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、指名說說寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？

B、聽寫詞語

c、同桌互批。

D、糾錯(cuò)

（二）探究二

1、大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點(diǎn)的詞

語，小組內(nèi)聽寫詞語。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、朗讀詞語。

B、交流字形。

c、小組內(nèi)聽寫詞語。

D、互批，糾錯(cuò)

（三）探究三

1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什

么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，

然后展開想象。

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。

3、檢測(cè)

A、朗讀句子。

B、運(yùn)用了什么修辭手法？

c、交流，反饋。

D、評(píng)價(jià)句子。

五、課堂達(dá)標(biāo)

A層：配套練習(xí)5---6單元檢測(cè)二、四題

B層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、三題

?學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

課后反思

第二學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助

人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

3、了解民間故事的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的

興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，

舍己救人的高貴品質(zhì)

導(dǎo)學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)

1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。

2、熟讀課文。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

認(rèn)讀詞語

指名分段朗讀課文

三、呈現(xiàn)目標(biāo)

用小黑板

互動(dòng)探究、合作交流

探