人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄1課題恐龍世界—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從，」、就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽

關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目」:就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可

一、學(xué)情分析

以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，弓1導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，幫助學(xué)生了解不

同恐龍的特點(diǎn)。

教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識(shí)。4個(gè)不

同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的

二、教材分析

種類、習(xí)性、外型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程中，也可以讓學(xué)生帶來一些恐龍的圖片、模型、

玩具，豐富教學(xué)資源。

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

三、教學(xué)目標(biāo)3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

四、重點(diǎn)難點(diǎn)正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

五、教具準(zhǔn)備橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

批注

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

六1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物一恐龍幾

百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書：“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！币豢铸埵澜?/p>

三、講授新課：

教

1、出示范作。這是什么？（恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起

學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

學(xué)

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

過

（讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。）

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何

生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭

程

上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，

進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料r了解恐龍為什么會(huì)消失。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄2課題畫中的線條—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)

一、學(xué)情分析

所表現(xiàn)物象的理解。

通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，

二、教材分析進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。

通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線

條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，

三、教學(xué)目標(biāo)能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

四、重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。

五、教具準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

批注

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師準(zhǔn)備兒件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），

請(qǐng)同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：

六1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

教合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語

言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳

達(dá)畫家的思想。三、嘗試練習(xí)

學(xué)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的

不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

過

程

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄3課題會(huì)動(dòng)的線條—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激

一、學(xué)情分析

發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗

試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，

二、教材分析

教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國

的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟

線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)目標(biāo)3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，

探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活

動(dòng)的興趣。

通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

現(xiàn)動(dòng)感

五、教具準(zhǔn)備畫紙、水彩筆，彩帶等

批注

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？

什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？

仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？

六(學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面

的東西在動(dòng)。)

2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。

二、新授

教

1、請(qǐng)兒位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條

表示出來。

學(xué)2、分析用線條的方法(波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。)

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。

(1)分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。

(2)線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？

過

(3)你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？

4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。

三、學(xué)生作業(yè)

程

作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，

注意疏密關(guān)系的處理。

四、作業(yè)展評(píng)

(畫面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？)

五、課堂總結(jié)

教學(xué)后記：

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的重要要素，而線條

的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)

生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。

學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表

現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，

多練習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄4課題人物與環(huán)境—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

一、學(xué)情分析

這一課畫人物不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是添加環(huán)境，所以動(dòng)態(tài)人物如果能提前就給學(xué)生準(zhǔn)備

二、教材分析好，那對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，就能減少難度，畫起來也能節(jié)省時(shí)間，事半功倍。

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范回,

領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人

三、教學(xué)目標(biāo)

物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

象能力。

五、教具準(zhǔn)備人物造型圖、繪畫材料和工具。

批注

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

六1、教師提問：在生活中人類能離開環(huán)境而單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

師總結(jié)：每個(gè)生活在世上的人都離不開自己生活的環(huán)境，我們?cè)诩摇⒃诖?/p>

自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境，

教

由此可見人物與環(huán)境相互依存、密不可分。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《人

物與環(huán)境》

2、出示課題：《人物與環(huán)境》

學(xué)二、課中探討

二、1、課件出示人物形象誰能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么

嗎？

過

誰能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答（學(xué)生小組討論）

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景畫面會(huì)更好看呢？

程

3、學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說說課本中的人物添加帶給你什么啟發(fā)？（學(xué)生展開聯(lián)想）

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做

什么，在什么環(huán)境中？

人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

作業(yè)要求：想里力豐富

畫面飽滿

四、作品展示、評(píng)價(jià)，對(duì)好的作品進(jìn)行展示。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的想象

力，能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服

飾，身處各種多變的環(huán)境之中，在繪畫中體會(huì)到了樂趣。希望在以后的學(xué)

習(xí)中每個(gè)同學(xué)大膽發(fā)現(xiàn)周圍的事物，用美的眼睛感受事物。

六、課后延伸

嘗試用剪貼的形式創(chuàng)作一幅繪畫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄5課題我們的社區(qū)—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

一、學(xué)情分析我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，社區(qū)是我們共同的家。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社

二、教材分析

區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。

五、教具準(zhǔn)備彩色筆

批注

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越

六好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)?

教（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

學(xué)二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了

解到的講給同桌聽一聽。

過（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？

程（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯匆恍┬∨笥咽窃?/p>

樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映

社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：對(duì)于自己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒有

一個(gè)更深入的了解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的

環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分為一小組描繪自己

社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄6課題大嘴怪—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，能讓低年級(jí)學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂”的思想上去，

一、學(xué)情分析

避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征

引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，可以通過比較的方法，使學(xué)生感受創(chuàng)

二、教材分析

新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

三、教學(xué)目標(biāo)3、激活思維，感受樂趣

四、重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。

五、教具準(zhǔn)備各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

批注

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

1、板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

六2、添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？

長得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編

一個(gè)有它的大嘴巴的故事？

教3、這個(gè)大嘴巴如果長在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

學(xué)1、你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，

做練習(xí)用）

2、講評(píng)：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

過嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫

小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增

強(qiáng)感覺）

程3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪

的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評(píng)述）

5、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一

個(gè)辦法讓誰都能看清。

6、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法

嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。

1、要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；

效果清晰；

2、輔導(dǎo).

四、展評(píng)。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)。

教學(xué)后記：“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，

“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)

要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，

制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功

的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫

助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄7課題威武的盾牌—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

在本課的教學(xué)H'要讓學(xué)生了解冷兵器時(shí)代，盾牌是一種防御武器。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

一、學(xué)情分析生在生活中要￡片護(hù)自己樹立防范意識(shí)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分

發(fā)揮想象力，龍空養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)能力。

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計(jì)本課目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材

二、教材分析料，合作創(chuàng)作、設(shè)計(jì)威武的盾牌。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、

搭配或繪畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作各種新穎、生動(dòng)、威武的盾牌作品。

1、了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用

途。

三、教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

五、教具準(zhǔn)備彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

批注

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

六3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺

上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

教

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

學(xué)2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？

A、左右對(duì)稱。

B、請(qǐng)四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一

比誰畫的又多又好。

過

3、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？

A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。

B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

程

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武

嗎？為什么？

D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？

E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實(shí)踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。

B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。

C、裝飾盾牌的色彩要對(duì)比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品。2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，

將用什么來保護(hù)自己呢

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄8課題別致的小花瓶—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

上學(xué)期只是簡單讓學(xué)生學(xué)玩泥，手捏出大致動(dòng)物造型，大部分時(shí)間是用顏料來繪畫

一、學(xué)情分析裝飾，初步接觸了陶藝。而《別致的小花瓶》更多的是讓學(xué)生了解了陶藝文化，對(duì)

陶泥的制作方法認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，在這節(jié)陶藝制作課上，利用陶藝造型表現(xiàn)手法不

同，在本課介紹了三種方法，如手捏成型、盤條成型、泥板成型。來啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)

二、教材分析

生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，抓住“別致”的特性，自由、開放、個(gè)性的表現(xiàn)自己想要

做的花瓶，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神，觀察分析能力，審美能力，陶冶情操。

通過本課學(xué)習(xí)，了解初步認(rèn)識(shí)手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

三、教學(xué)目標(biāo)了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。

課件、陶泥、墊板、范作、花瓶、迷你小花瓶

五、教具準(zhǔn)備

批注

1、話題引入

我手中的泥條是用什么方法制作出來的？

我們?nèi)∫恍K泥巴嘗試的搓一條好嗎？體會(huì)一下玩泥巴的樂趣。

你體會(huì)到什么？

2、其實(shí)玩泥巴的方法很多，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)幾位同學(xué)拿著自己的泥巴來表演一下，

請(qǐng)大家猜一下他們表演的是什么方法哦！

六

①團(tuán)（揉）②壓③捏④⑤⑥

1、我用了剛才的這幾個(gè)方法也做了一些道具，來看看吧！

以四人小組為單位，討論一下，我到底想做什么？

教

2、現(xiàn)在我要實(shí)現(xiàn)某些組的愿望來做一個(gè)別致的小花瓶（出示課題）

3、其實(shí)玩泥巴除了方法以外，還有一些小技法，我們叫它手捏成型法、盤條成型、

學(xué)泥板成型（板書）下面我在組合道具的時(shí)候，分別來介紹一下。

4、教師演示制作過程，并介紹瓶子的重心與造型結(jié)構(gòu)。

1、好，我制作完成了！有沒有人給我點(diǎn)評(píng)一下，我的大作呀！

2、感覺是不是不太像花瓶呀！其實(shí)（出示普通花瓶）這樣的花瓶在生活中太常見

過

了，已經(jīng)不能滿足我的欣賞水平，我要自己動(dòng)手做一個(gè)與眾不同的花瓶才能體現(xiàn)

我的個(gè)性，才能符合今天的別致兩個(gè)字“新穎、想象"，不是我一個(gè)人這樣想的，

瞧他們……

程

3、欣賞大師作品（介紹技法與瓶子的重心與造型）

4、欣賞學(xué)生作品（介紹技法與瓶子的重心與造型）

1、看了這些作品有沒有人想做一個(gè)比他們更加別致的花瓶呀？以四人小組為單位

討論一下，推選一個(gè)來說一?說。

想法不錯(cuò)，我們就要分工一下吧！我隨便找一組讓他們說一說，大家認(rèn)真聽有

可能是好方法哦！

2、現(xiàn)在我們就用集體的力量做一個(gè)別致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新穎，重

心平穩(wěn)，裝飾美觀。

學(xué)生作品上交展示

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，注意有側(cè)重地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)好的組或個(gè)人用迷你小花瓶作為獎(jiǎng)勵(lì)。

1、請(qǐng)學(xué)生課后給自己的花瓶上色。

2、陶與瓷的區(qū)別用表格形式展示：

陶器：采用氧化鐵含量較高的黏土作為原料；燒制溫度在1000度左右；一般不

施釉，而且較厚。

瓷器：采用氧化鋁含量較高、氧化鐵含量較低的高嶺土作原料；燒制溫度在1300

度左右；表面施有高溫釉，釉層與胎體結(jié)合牢固，光滑緊密。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄9課題會(huì)變的盒子—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

學(xué)生對(duì)制作紙盒的展開圖不理解。教!1幣可以讓學(xué)生通過動(dòng)手拆開再復(fù)原的過

一、學(xué)情分析

程來加以解決。

本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的主要是通過觀察，讓學(xué)生了解日常

二、教材分析生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活

的習(xí)慣。初步樹立設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)簡單的設(shè)計(jì)能力。

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：制作紙家具。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

五、教具準(zhǔn)備樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

批注

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究

六

教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作

材料、方法和表現(xiàn)形式。

教2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材:設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛

能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

過3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料?，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，

程并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過

程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作

組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)

秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

教學(xué)后記：日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課

的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中，展示了

大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)

手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過程中，學(xué)

生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以

給學(xué)生欣賞更多更好的作品。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄10課題有趣的蛋兄造型—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

《有趣的蛋殼造型》是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容，又是新教材中

一、學(xué)情分析

的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。

生活中，可用來進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)?/p>

二、教材分析

主體，附加彩色紙或其它材料進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。

學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作

五、教具準(zhǔn)備蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒

批注

-激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？

"看，是唐僧師徒來了"(教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品)

教

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，人教版有趣的造型，想知

道是用什么東西做的嗎？

學(xué)

教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

過二、感受蛋殼

1、學(xué)生的僉

程

(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.

老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸，你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的？

(2)蛋殼的特點(diǎn)

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲，蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎)

(3)保護(hù)蛋殼人教版有趣的造型

師:橢圓的雷殼喜歡在桌子上亂跑，同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地

方如鉛筆盒里，注意千萬不要掉在地上.

2、感受工藝品藝術(shù)的魅力［課件播放圖片］

(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世

紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y，并鑲嵌金銀珠寶，送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)

這是T立外國的藝人，他在復(fù)活節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约汉⒆雍图胰说睦讱ご虬缫环?/p>

表達(dá)了關(guān)愛和祝福的方式

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.

(4)說說看了這么多藝術(shù)品，此時(shí)心中是怎么想的？

3、小結(jié)引出課題

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.

三、設(shè)計(jì)蛋殼

1、教師取出蛋殼，"看看蛋殼象什么？"

生：象臉、象球、象身體……

2、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.

找出你最喜歡的造型，并說說他們像什么

3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。

教師示范小貓的做法，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。

(剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說出如

何讓耳朵貼牢）

4、提出問題：

最后，怎樣讓小貓站起來呢？

5、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，

為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

6、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘

8、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型？

9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型

蛋殼不僅可用用彩紙裝飾，還可以用其他材料來制作.（課件出示圖片）

四、作業(yè)要求

1、"大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。"

"可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。"

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái),介紹自己的作品

2、請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)"小藝術(shù)家”獎(jiǎng)

章。

3、布置作業(yè)

Q）讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

（2）從家中選出一樣物品，如（瓶子、盒子）做有趣的造型.

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄11課題橙色的畫—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，

一、學(xué)情分析

展開創(chuàng)作。

《橙色的畫》是以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三

間色的色相，了解間色和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫

二、教材分析面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識(shí)的運(yùn)用色彩，

會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色

彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

三、教學(xué)目標(biāo)2、說出對(duì)橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫

五、教具準(zhǔn)備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

批注

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

六

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

教

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色

學(xué)

3、出示小資料.：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？

過6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣

的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

程8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什

么？

9、問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課

我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對(duì)橙色

的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色，使學(xué)

生充分體驗(yàn)橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不

會(huì)感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄12課題綠色和紫色的畫—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

通過欣賞以綠色、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學(xué)4三色彩的感知能力。

一、學(xué)情分析通過欣賞，感受綠色帶給人們的清靜，涼爽的感覺，感受紫色帶給人的神秘

的、夢(mèng)幻般的感覺。

本課教材的意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手調(diào)配顏色，認(rèn)識(shí)綠色和紫色的色相，以

二、教材分析及它們與原色的相互聯(lián)系；通過欣賞、對(duì)比、討論，感受以綠色和紫色為主

的色彩感覺。

1、認(rèn)識(shí)三原色一紅、黃、藍(lán);三間色一橙、綠、紫。

三、教學(xué)目標(biāo)2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

五、教具準(zhǔn)備彩筆、范作

批注

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

六

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色

是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

教2、揭題板書:今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，

學(xué)間色：

紅+黃=橙

過黃+藍(lán)二綠

藍(lán)+紅二紫

程

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什

么樣的感受？請(qǐng)你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫

色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

教學(xué)后記：

在前一堂課的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也

提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層

次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興

奮，有時(shí)課堂顯得不受控制，學(xué)生總是在你還沒講清注意點(diǎn)時(shí)，就迫不及

待地動(dòng)手操作了，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是

一定要注意課堂的調(diào)控。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄13課題彩墨游戲(一)—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

是通過潑墨游戲的方式，體驗(yàn)中國畫所追，R的氣韻生動(dòng)，水墨淋漓的境界?！皾娔鳖櫭?/p>

一、學(xué)情分析思義即將墨潑到紙上，任其浸染滲透，使之達(dá)到一種意想不到的、筆不可達(dá)的畫面效

果。

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，彩墨游戲具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國的水墨

畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，彩墨游戲主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡

二、教材分析

干濕、線條的粗細(xì)變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)效

果。

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗(yàn)彩墨游

戲的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)

學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。

五、教具準(zhǔn)備水彩、墨、毛筆、宣紙、水

批注

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什

六么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉?/p>

二、嘗試、探索、感知。

教1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

(學(xué)生交流，教師引導(dǎo))

學(xué)要點(diǎn)：(1)水分的多少。

(2)用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

過4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是

好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

程1、出示張桂銘的《覓》。

(1)介紹這幅畫的作者及畫題。

(2)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？

(師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面上墨色的變化以及用筆的手法。)

(3)播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。

(4)交流想法。

(5)師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有

節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)后記：彩墨畫對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接

觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經(jīng)驗(yàn)。只是有的用水份還太多，

有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得

到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效

果還是不錯(cuò)的?？傊?，通過這堂課的練習(xí)，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體

驗(yàn)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

十、資料搜集

（學(xué)生、教師）

人美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄14課題彩墨游戲(二)—課時(shí)課型

授課班級(jí)3.1/3.2學(xué)生數(shù)授課時(shí)間年月日

本課彩墨游戲以水墨畫為題,卜才內(nèi)容，并通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造三個(gè)活動(dòng)

實(shí)施教學(xué)，彩墨游戲幫助學(xué)，生認(rèn)識(shí)、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，

一、學(xué)情分析體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此f觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)形象思維

和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生1通過體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來表達(dá)個(gè)人的情感和豐

富的想像力。

通過想像創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，通過用筆用墨的變化來組織、表現(xiàn)、造型，達(dá)到用

筆墨造型表現(xiàn)的目的。教學(xué)中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出一些用筆、用墨的

二、教材分析經(jīng)驗(yàn)，如：中鋒、側(cè)鋒、干墨、濕墨等。點(diǎn)、線、面的用筆應(yīng)怎樣區(qū)別，點(diǎn)怎樣用筆，

面怎樣畫，線的粗細(xì)要如何用筆，教師要做到心中有數(shù)，而且要通過多種方式來引導(dǎo)、

啟發(fā)學(xué)生。

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗(yàn)彩墨游

戲的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)2、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)

學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。

五、教具準(zhǔn)備水彩、墨、毛筆、宣紙、水

批注

六一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什

教么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們?cè)賮硗嬉煌娌誓螒颉?/p>

二、嘗試、探索、感知。

學(xué)1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗