一下數(shù)學(xué)電子教案

目錄全冊教材分析一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 3一、指導(dǎo)思想： 3二、教材分析 3三、本冊教材重、難點 3四、教學(xué)措施 3五、培優(yōu)輔差 4六、教學(xué)進(jìn)度表 5七、單元分析 6第一單元南極小客人 10第1課時準(zhǔn)備課 10第2課時來到南極 10——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10第3課時自主練習(xí) 11第4課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較 12第5課時自主練習(xí) 14第6課時我學(xué)會了嗎 15第二單元下雨了 16第9課時下雨了 16——學(xué)看鐘表 16第10課時自主練習(xí) 17第三單元農(nóng)夫與牧童 18第13課時農(nóng)夫的一天 18——方向的認(rèn)識 18第14課時自主練習(xí) 19第15課時牧童和牛 20——認(rèn)識圖形 20第16課時自主練習(xí) 21第17課時實踐活動 21——奇妙的回形針 21第四單元綠色行動 22第20課時校園護(hù)綠 22——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù) 22第21課時校園護(hù)綠 24——求比一個數(shù)多幾或少幾 24第22課時自主練習(xí) 25第23課時保護(hù)環(huán)境 26——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 26第24課時自主練習(xí) 28第25課時綠色回收 28——100以內(nèi)數(shù)的退位減法 28第26課時自主練習(xí) 30第27課時綠色家園 31——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法 31第28課時綜合練習(xí) 32第五單元小小存錢罐 33第31課時小小存錢罐 33人民幣的認(rèn)識 33第32課時自主練習(xí) 34第33課時購買文體用品 35——人民幣的計算 35第34課時自主練習(xí) 36第35課時我學(xué)會了嗎 37第六單元大海邊 37——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 371、趕海兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位) 39第一課時 39第二課時 412、擺貝殼兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) 433、信息窗3參觀水族館 45第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 45第二課時加減混合運算的計算方法 474、趕廟會 48——回顧整理 48綜合練習(xí) 49實踐活動小小信息員 51第七單元阿福的新衣 52——厘米、米的認(rèn)識 52第一課時厘米的認(rèn)識 53第二課時信息窗2——阿福做長袍 55第八單元我們的鞋碼 56——統(tǒng)計 56第一課時信息窗1我們的鞋碼 57第二課時練習(xí) 58第九單元兒童樂園 59——總復(fù)習(xí) 59第一課時復(fù)習(xí)百以內(nèi)的加減法 60第二課時復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表 62一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、2認(rèn)識鐘表、方位與圖形、100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（二）、厘米和米的認(rèn)識、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法的口算及筆算。在上冊學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，口算和筆算在日常生活中都有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。同時，結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。本冊教材安排了關(guān)于方位與圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時還安排了人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫法，以及認(rèn)識長度單位米和厘米?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！敖y(tǒng)計”是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。三、本冊教材重、難點本冊教材的教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的加減法（口算和筆算）的計算。本冊教材的教學(xué)難點：明確100以內(nèi)數(shù)的加減法的算理。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教委的教育教學(xué)方針精神，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論，教改經(jīng)驗。2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地，將新思路、新方法滲透每節(jié)課中。3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景，運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會。6、對學(xué)生的評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注知識和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識，配合學(xué)校的評價改革方案，科學(xué)合理地運用“我學(xué)會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學(xué)生的小狀況，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。7、及時和家長溝通，全面了解學(xué)生。五、培優(yōu)輔差另外，還要特別注意對優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)：優(yōu)等生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時開座談會，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動機(jī)。盡量選擇設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。學(xué)困生措施：以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學(xué)概念，通過大量豐富的觀察、操作、游戲等活動。豐富學(xué)生的感性知識。例如，“數(shù)一數(shù)”選擇兒童樂園場景，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)，初步感受數(shù)的實際意義。在教學(xué)“比一比”“分一分”時，用熟悉的情景，激活學(xué)生已有經(jīng)驗，有利于學(xué)生進(jìn)行比較和分類。認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)時，也可選擇現(xiàn)實生活中學(xué)生見過的場景和事物，這不僅有利于學(xué)生理解加減法的含義，而且有利于激發(fā)學(xué)生探索欲望?！跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生通過看一看、說一說、讀一讀、想一想、擺一擺等形式，讓學(xué)生學(xué)會知識，形成技能，鍛煉思維。六、附教學(xué)進(jìn)度表六、教學(xué)進(jìn)度表2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周準(zhǔn)備課講評寒假作業(yè)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法第2周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第3周100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識鐘表第4周方位與圖形實踐活動第5周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第6周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第7周100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）第8周人民幣的認(rèn)識第9周人民幣的認(rèn)識第10周期中復(fù)習(xí)第11周期中檢測第12周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第13周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第14周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）第15周100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）實踐活動第16周厘米、米的認(rèn)識第17周統(tǒng)計第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周期末檢測第21周七、單元分析第一單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。年級一年級教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會一個一個、十個十個、五個五個的數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法。教學(xué)重點理解數(shù)的意義教學(xué)難點認(rèn)識計數(shù)單位“百”課時安排5課時第二單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容認(rèn)讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”年級一年級教材分析本單元是時間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會認(rèn)識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求，體會認(rèn)識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認(rèn)識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認(rèn)識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時應(yīng)注意加強直觀操作。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)整時、半時、接近整時三種時刻形式。養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點會認(rèn)整時、半時、接近整時三種時刻形式教學(xué)難點分清三種時刻形式課時安排4課時第三單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容方位與圖形年級一年級教材分析本單元是有關(guān)方向知識的開始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，但由于方向的知識比較抽象，對一年級的學(xué)生來說比較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東西南北四個方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個方向辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，初步感知東西南北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。教學(xué)重點在具體情境中，初步感知東西南北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。教學(xué)難點建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。課時安排5課時第四單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）年級一年級教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，

解決比多比少問題教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。教學(xué)難點兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時安排14課時第五單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容人民幣的認(rèn)識年級一年級教材分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計算。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。在簡單的購物活動中，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。教學(xué)難點認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。課時安排5課時第六單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）年級一年級教材分析本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算；在具體情境中認(rèn)識小括號，知道小括號的作用；會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算；結(jié)合具體實例，進(jìn)行簡單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)難點兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。課時安排15課時第七單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容厘米和米的認(rèn)識年級一年級教材分析本單元是在實踐活動中，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米等教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米結(jié)合實際，經(jīng)歷用不同的方法測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，能用刻度尺正確測量物體的長度（限整厘米數(shù)）估計一些物體的長度，形成初步的估計意見。在具體的測量活動中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。用刻度尺正確測量物體的長度。教學(xué)難點認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。用刻度尺正確測量物體的長度。課時安排4課時第八單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容統(tǒng)計年級一年級教材分析通過實例，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。通過實例，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)重點學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）教學(xué)難點學(xué)會用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）課時安排2課時第九單元達(dá)標(biāo)教學(xué)計劃單元內(nèi)容總復(fù)習(xí)年級一年級教材分析全冊的回顧整理及綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。教學(xué)難點復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。課時安排5課時第一單元南極小客人第1課時準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點：學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程：師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？生：20以內(nèi)數(shù)的加減法。生：認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球。???????師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？學(xué)生小組交流。師：新的一學(xué)期開始了，你想不想學(xué)習(xí)更多的知識？你打算怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？學(xué)生小組討論，匯報第2課時來到南極——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識新的數(shù)位—百，知道100里面有10個十。2、通過數(shù)小棒、撥計數(shù)器，弄懂?dāng)?shù)位順序。3、學(xué)會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別和聯(lián)系。對教學(xué)重難點突破的闡述：先讓學(xué)生用自己的方法數(shù)出100，接著借助手中的學(xué)具數(shù)出100。指導(dǎo)學(xué)生借助捆小棒十根十根的數(shù)，體會100里面有10個十，10個十是100.然后再計數(shù)器上動態(tài)的表示出10個十是100.初步了解“百位”和計數(shù)單位“百”。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：1、觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？生：這里有多少只企鵝？生：這里有多少只海豹？??????2、數(shù)數(shù)。師：有多少只企鵝,你是怎樣解決這個問題的？生：我是一個一個數(shù)的。生：我是兩個兩個數(shù)的。??????二、研究問題、指導(dǎo)點撥:1、擺一擺。師：我們10個10個的數(shù)，數(shù)出了企鵝有幾個十。你能用小棒擺一擺嗎？指導(dǎo)學(xué)生把每十根小棒捆成一捆。師:10個十是多少?2、撥一撥。①認(rèn)識數(shù)位。出示計數(shù)器：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？第三位呢？個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？你認(rèn)為百位上的數(shù)表示什么？②100這個數(shù)在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣撥？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：我說你撥：① 教師說數(shù)，學(xué)生撥:100324655678724②同桌合作互換練習(xí)撥數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書：來到南極——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個十是一百，100里面有10個十。第3課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識計數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。2、經(jīng)歷用小棒、計數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：知道百與十的關(guān)系。教學(xué)難點：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每組一個計數(shù)器。教學(xué)過程：1、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，建立數(shù)感。①認(rèn)識圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個？同桌互相說一說估計的結(jié)果是多少，你是怎樣估計的。②數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個十幾個一。③撥一撥。在計數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。2、我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。①師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個5個的數(shù)??????②小組合作3、數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生獨立填寫。說一說：2個十和3個一組成多少？3個十和6個一組成多少？第4題：學(xué)生獨立完成，再讀一讀。第5題：估一估，并說一說你是怎樣估計的。第6題：猜數(shù)游戲：教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜數(shù)的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？怎么學(xué)的？第4課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較教學(xué)內(nèi)容：教科書6—7頁教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大），并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。教學(xué)難點：100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨立觀察情境圖。師：說說你看到了什么？師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！（二）合作探究解決問題1、估數(shù)、數(shù)數(shù)師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請大家來估計一下，它們各有多少只？學(xué)生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。2、寫數(shù)、讀數(shù)（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。（2）請板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評價后全體同學(xué)齊讀。在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一個數(shù)就大聲讀出來。3、概括讀寫法則師：（指板書）這些數(shù)同學(xué)們既會讀又會寫，真了不起，那你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)和寫數(shù)時有什么規(guī)律嗎？小組討論，可以讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，先讀出，再寫出，然后總結(jié)。（學(xué)生可能會答讀寫都是從左向右，也可能答先讀寫十位上的數(shù)，再讀寫個位上的數(shù)，）先肯定學(xué)生以上的說法，然后用計數(shù)器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個珠子表示“十”；右邊這一位是個位，1個珠子表示“1”，左邊這一位十位對于個位來說就叫“高位”）。所以我們讀寫時都是從高位起。4、數(shù)的大小比較（1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？學(xué)生獨立思考后回答。師：你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。師：噢！只要比一比這兩個數(shù)的大小就知道誰多誰少了。教師板書47和3225和39（2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？學(xué)生獨立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大，32比40小，所以47大，32小。以數(shù)的組成說明：47比4個十要多，32不夠4個十。可能根據(jù)數(shù)的順序來比較：47排在32后面，所以47比32大。對以上說法，都給予肯定表揚。并用同樣的方法比較25和39的大小。（3）師：怎樣用符號把47和32連接起來，還能看出哪個數(shù)大哪個數(shù)?。恳龑?dǎo)學(xué)生用“＞”和“＜”連接。教師板書：47＞3232＜47師：你能用符號連接25和39嗎？學(xué)生回答后，教師板書：25＜3939＞25三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：師：（指板書）能否寫出幾個這樣的式子？學(xué)生口述，教師板書。師：（指板書）仔細(xì)觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用語言簡單總結(jié)大小比較的規(guī)律。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書：觀察賊鷗——100以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較4732讀作：四十七讀作：三十二47﹥32第5課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、規(guī)律，正確比較數(shù)的大小2、能熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加減個位數(shù)的計算方法。3、能正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點：正確理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：生：一共有多少只企鵝/二、研究問題、指導(dǎo)點撥：1、擺一擺、算一算;20里面有幾個十？30里面沒有幾個十？合起來一共有幾個十？用小棒擺一擺。2、整十?dāng)?shù)的減法用小棒擺出70，再從中去掉40，還剩多少根？學(xué)生列式計算，集體訂正。三、自主練習(xí)：1、第1題：寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并讀一讀。先讓讓學(xué)生表述出計數(shù)器每個數(shù)位上珠子的個數(shù)。獨立填寫，匯報答案。共同訂正時注意糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，最后把所填數(shù)讀出來。2、填寫百數(shù)表：通過百數(shù)表并探索隱含的規(guī)律，使學(xué)生更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。3、第3題填一填，比一比。先表述出計數(shù)器每個數(shù)位上的珠子數(shù)，然后寫出每個計數(shù)器上表示的數(shù)，比較出數(shù)的大小，最后填上“＞或＜”。4、第4題：學(xué)生觀察小棒圖，理解題意，試著列出算式。5、第6題;學(xué)生看圖理解題意，啟發(fā)學(xué)生提出問題，解決學(xué)生提出的問題，學(xué)生互相討論問題；幫助學(xué)生理解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”。聰明小屋;①學(xué)生審題：在70和90之間是什么意思？個位和十位怎樣才會相差2？②你是怎樣想的？學(xué)生先獨立思考，再小組交流。③匯報四、概括總結(jié)及評價引導(dǎo)學(xué)生梳理一下本節(jié)課所學(xué)知識——這一節(jié)課你有哪些收獲？你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？想對自己說些什么？第6課時我學(xué)會了嗎教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過整理和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位和數(shù)位，能熟練的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，會熟練地比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷單元知識的小結(jié)過程，初步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的意識和能力。3、 讓學(xué)生在反思自己學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)習(xí)的快樂和收獲的成就感。教學(xué)重點：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點：進(jìn)一步理解計數(shù)單位和數(shù)位。對教學(xué)重難點突破的闡述:先讓學(xué)生獨立回顧本單元的知識，在在教師的指導(dǎo)下對本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧和整理，最后，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固和熟練的目的。教學(xué)過程：一、提出問題：1、說一說，本單元你學(xué)到了哪些知識？2、師生共同整理本單元的知識。二、研究問題、指導(dǎo)點撥：1、出示情境圖：①數(shù)一數(shù)，有多少個數(shù)②按數(shù)的順序連一連③全出幾個數(shù)，比一比誰最大？你是怎樣比較的？④用小棒擺出自己圈出的數(shù)三、類化練習(xí):按要求選一選：100 25681972275689414361十位上是6的數(shù)：（）個位上是1的數(shù)：()比43大的數(shù)：（）最接近68的數(shù)：（）最大的數(shù)是：（），最小的數(shù)是：（）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列：（）四、豐收園里摘果實這一單元，你還有哪些問題？機(jī)動兩課時用來測試講評等第二單元下雨了第9課時下雨了——學(xué)看鐘表教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”教學(xué)難點：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“大約幾時”對教學(xué)重難點突破的闡述：利用鐘表模型和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認(rèn)識整時、半時和接近整時的時刻，通過認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動，讓學(xué)生正確區(qū)分整時和半時分針的位置特征以及接近整時分針的位置特征，使學(xué)生熟練、準(zhǔn)確認(rèn)識這三種時刻形式。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題。師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。1、老師什么時間給小朋友打電話的？2、小力是什么時候到家的？3、小云是什么時候到家的？4、小青、小林是什么時候到家的？5、誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。（板書課題：學(xué)看鐘表）二、研究問題、指導(dǎo)點撥：師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報：師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)學(xué)上通常叫5時。師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半；師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）（學(xué)生分小組研究）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點半。對，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點半，在數(shù)學(xué)上讀作5時半。分針指著6，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。三、限時作業(yè)。四、課堂小結(jié)：你是怎樣認(rèn)識整時、半時和大約幾時的？板書：下雨了——認(rèn)識鐘表第10課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13-15頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。2、讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分清整時、半時和接近整時的特征。3、聯(lián)系生活養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的時間觀念。教學(xué)重點：進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)難點：進(jìn)一步熟練認(rèn)識整時、半時和接近整時三種時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型教學(xué)過程:一、我撥你認(rèn)。教師撥出三種時刻讓學(xué)生辨認(rèn)，并簡要說一說是怎樣認(rèn)讀時間的。二、自主練習(xí):1、第一題，給出時間找出對應(yīng)的鐘表。2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。3、填一填：練習(xí)時，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時間順序遍一個故事。4、第5題：你發(fā)現(xiàn)了什么？晚上8時、早晨8時，小朋友分別在哪里做什么？一天里為什么會出現(xiàn)2個8時？5第6題：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們自己編出自己的故事，根據(jù)圖畫講一講，然后完成連線。三、我學(xué)會了嗎讓學(xué)生在4個不同的時刻觀察旗桿的影子，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、全課總結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總第11課時測試總第12課時講評第三單元農(nóng)夫與牧童第13課時農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個方向。2、 在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識。3、 經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。教學(xué)重點：正確辨別方向教學(xué)難點:正確描述方向?qū)虒W(xué)重難點突破的闡述：借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認(rèn)識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題、預(yù)習(xí)展示：師：誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。出示情境圖，誰能給同學(xué)們講個故事？二、解決問題、精講點撥：師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？生：公雞開始打鳴。生：太陽剛剛升起。師：太陽從哪邊升起？師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？這是太陽在哪個方向？師:第三幅圖到了什么時間？你怎么看出來的？生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。師：第四幅圖到了什么時間？師：北極星指向什么方向？用手指一下。剛才我們通過四幅圖認(rèn)識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書:農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識太陽從東方升起，從西方落下。北極星指向北方。第14課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁教學(xué)目標(biāo):1、 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。2、 在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向。二、合作交流、解決問題：第1題:1、 誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？2、 和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？第2題：學(xué)生回答，完成填空。第6題：按規(guī)律寫數(shù)學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。11,21，（）,(),51,(),(),(),9120,40,（），８０，（）１００，９５，（），８５，８０，（）７０實際觀察：觀察太陽升起的位置，指出東方。指出太陽落下的方向即西方。南和北分別是哪個位置？課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第15課時牧童和?！J(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第１８－１９頁教學(xué)目標(biāo)：1在操作活動中，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會“面在體上”。2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。教學(xué)重點：正確辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點：體會“面在體上”。對教學(xué)重難點突破的闡述：以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形，體會“面在體上”，在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動中感知各個平面圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、各種平面圖行實物學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么？二、精講點撥、解決問題：1、 這些圖案是由哪些圖形拼成的？學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗辨認(rèn)圖形。2、 這些圖形有什么特點呢？學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 學(xué)生在小組中統(tǒng)計一下途中各有幾個圖形，小組完成統(tǒng)計結(jié)果，匯報交流。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：畫一畫、描一描,用自己身邊的物體描出學(xué)過的圖形。說一說：在你的周圍，見到過哪些圖形？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書：牧童和?！J(rèn)識圖形第16課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁教學(xué)目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。教學(xué)重點：掌握各種圖形的特征教學(xué)難點：正確掌握各種圖形的特征教學(xué)過程：第1題：連一連指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。第2題：認(rèn)識圖形1、 指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。2、 指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？第3題：說說怎樣接著擺。1、 找出教材上圖形擺放的規(guī)律。2、 學(xué)生動手?jǐn)[下去。3、 進(jìn)行涂色，完成拓展練習(xí)。我學(xué)會了嗎1、 觀察本題，弄清題意。2、 完成統(tǒng)計表，學(xué)生獨立做。3、 給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。體會“面在體上”：在長方體身上你能找到什么？在正方體身上你能找到什么？在圓柱身上你能找到什么？在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。用自己的話說一說，長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？限時作業(yè):課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識？第17課時實踐活動——奇妙的回形針教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁教學(xué)目標(biāo)：1、 在用回形針進(jìn)行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2、 在拼擺的活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，在做一做、數(shù)一數(shù)的過程中發(fā)展數(shù)感。3、 載頻白的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。并通過合作交流，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點：感受數(shù)學(xué)奧妙，體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色回形針、膠水、卡紙教學(xué)過程：一、欣賞有回形針拼成的圖案。拿出一顆回形針：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？出示圖片：瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？學(xué)生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？你想不想親手做一幅美麗的圖案？二、 活動：拼圖案1、 可以自己獨立拼，也可以幾個同學(xué)合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學(xué)過的哪些圖形？2、 學(xué)生活動3、 展示制作結(jié)果：① 你們拼的是什么？② 每個圖案中都有哪些圖形？③ 估一估，數(shù)一數(shù)，每個圖案分別用了多少個回形針？三、 欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。師：平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。學(xué)生欣賞圖案。四、 課堂小結(jié)：欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？總第18課時測試總第19課時講評第四單元綠色行動第20課時校園護(hù)綠——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對教學(xué)重難點突破的闡述：探索計算方法時，留出足夠的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考口算方法，鼓勵學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，然后現(xiàn)在小組內(nèi)充分交流，在進(jìn)行全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、小正方體預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。圖中的小朋友正在做什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了哪些數(shù)學(xué)問題？生：一共要掛多少個牌子？生：一共有多少棵花？??????二、精講點撥、解決問題：一共要掛多少個牌子？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。小練習(xí)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）“一共要掛多少個牌子？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？生：我想知道“一共有多少棵花？”。師：怎樣才能知道“一共有多少棵花？”呢？列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（1） 23+20＝43（2）十個十個的數(shù)23、33、43……小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？45＋30＝10+36＝誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：掛牌的比澆花的多多少人？引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算澆花的比掛牌的少多少人？誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？小結(jié)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加）。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）（1）、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？（3）、挖坑：要挖38個坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個坑，女同學(xué)挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？a、同桌討論b、全班交流四、課堂小結(jié)：小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！板書：校園護(hù)綠——兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？26+3=□（個）23+20=□（棵）第21課時校園護(hù)綠——求比一個數(shù)多幾或少幾教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會解決求一個數(shù)比一個數(shù)多幾或少幾的問題，能根據(jù)信息列式計算。2、 進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生的計算能力和知識的遷移能力。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程，在多種算法中通過自己的比較和反思，分辨解決為題策略的優(yōu)劣。教學(xué)重點：掌握計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：掌握求一個量比另一個兩多多少或少多少的計算方法。對教學(xué)重難點突破的闡述：充分借助整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的知識基礎(chǔ)，利用直觀操作，讓學(xué)生理解相同數(shù)位相加減的算理，探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)展示、提出問題：掛牌的比澆花的多多少人？要要解決這個問題，需要利用哪些信息？二、 研究問題、指導(dǎo)點撥：1、 掛牌的比澆花的多多少人？① 你能不能用學(xué)具表示出來，想一想列出算式。② 哪位同學(xué)先來說說自己的想法？③ 你是怎樣口算出這道題的結(jié)果的？把你的想法說給大家聽一聽。2、 根據(jù)“已經(jīng)掛好了26個牌子，還有3個牌子沒有掛”，你能提出什么問題？① 學(xué)生自由提問題，獨立解決。② 誰能把思考過程和口算方法介紹給大家？學(xué)生交流，教師板書。三、 類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：35-448-2064-1039-548-1095-70888-757-574-467-40四、課堂小結(jié)：今天你又學(xué)會了什么？板書：校園護(hù)綠——求比一個數(shù)多幾或少幾掛牌的比澆花的多多少人？掛牌：○○○○○○○○○○○○○○○澆花：△△△△△△△△△△15-10=5（人）第22課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材24-25頁教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加減法。2、 根據(jù)實際情景，學(xué)生能自主提出問題并能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點:應(yīng)用解決問題。教學(xué)難點：理解題意及算理教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、計數(shù)器教學(xué)過程：1、 師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2、 自主練習(xí)：第1題：1、 觀察計數(shù)器上的數(shù)是多少，仔細(xì)動腦21+3=？怎樣在計數(shù)器上撥出來？學(xué)生自己動手撥一撥，然后進(jìn)行口算。2、 小組先討論怎樣撥出課本上的數(shù)，然后獨立完成其他題目。第2題：1、 學(xué)生理解題意，明確用什么方法計算。2、 小組討論，怎樣完成教材上的空格，再有學(xué)生自己完成。第3題:1、 先讓學(xué)生動手操作理解題意并相互交流。2、 獨立口算，集體訂正。第4題：1、 先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，弄清楚數(shù)量減多與少的關(guān)系。2、 讓學(xué)生列式計算，并說出列式的理由。第5題：小游戲1、 同桌一組分別抓一把紅棗，然后估計誰抓的多。2、 數(shù)一數(shù)誰抓的多。3、 算出多多少。第6題：找媽媽1、 學(xué)生計算出大烏龜身上的結(jié)果。2、 把結(jié)果相同的連在一起。第7題：1、 觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)“比多少”的問題，并進(jìn)行解決，然后相互交流。聰明小屋：鼓勵學(xué)生獨立思考，探索其中的規(guī)律，然后互相交流。獨立算出答案，集體訂正。限時作業(yè);課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第23課時保護(hù)環(huán)境——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、 能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解對教學(xué)重難點突破的闡述：引導(dǎo)學(xué)生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時，引導(dǎo)學(xué)生將語言描述與操作演示結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？生：（舉手）師：及時表揚，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？??????二、精講點撥、解決問題：師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？師：那位小朋友能列出算式呢？學(xué)生說教師列在黑板上：25+7=□（個）并表揚列出算式的學(xué)生。師：那位小朋友能計算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：35+6=46+5=57+4=68+3=79+2=24+7=77+6=84+8=四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行表揚。板書：保護(hù)環(huán)境——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法一共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？25+7=32（個）□○□=□（個）第24課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材27-28頁教學(xué)目標(biāo)：1、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。2、 鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計算教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：第1題：比一比，誰先爬到頂峰小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。先讓學(xué)生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。第2題：小游戲，看誰對得多1、 學(xué)生看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)則和做法嗎？學(xué)生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。2、 學(xué)生進(jìn)行游戲活動，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。第3題：帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，再指名說說題目要求，最后學(xué)生獨立完成，集體訂正。第4題：看圖解決問題1、 看圖，圖中有什么?2、 你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決問題。你知道嗎？了解七巧板的由來。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第25課時綠色回收——100以內(nèi)數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材29-30頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過真實的生活情境提出問題，在解決問題中引導(dǎo)學(xué)生主動探索100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。2、 體驗算法多樣性，能靈活選擇自己喜歡的方法正確熟練的口算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3、 感受理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的退位減法的算理教學(xué)難點：口算方法對教學(xué)重難點突破的闡述：教材通過小朋友提出的“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”這一問題，來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。情境用統(tǒng)計表的形式出示信息，簡單、明了，信息量大，既便于學(xué)生提出問題探索新知，又能感悟統(tǒng)計表的作用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教學(xué)時，充分利用情境圖中的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題，然后解決問題，從而展開對新知的探索。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、學(xué)具盒預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示：1．師：（出示統(tǒng)計表）你看，這是我們學(xué)校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況，仔細(xì)看看這張表，你知道什么了？生1：我知道一年級一班收廢電池8節(jié)，二班收24節(jié)，三班收30節(jié)。生2：我知道一年級一班收易拉罐21個，二班收9個，三班收23個……2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一年級一班和二班一共收集電池幾節(jié)？師：怎樣列式？生：24+83．師：誰能提個用減法解決的問題？生1：一年級二班收的電池比一班多幾節(jié)？師：（師出示問題）怎樣列式？生：24-8師列式24-8生2：三班收的電池比一班多幾節(jié)？30-8師出示問題，算式。生3：……二研究問題、精講點撥：師：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決這個可以嗎？師板書24-8師：24-8怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報。）生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生1：謝謝！師：這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。邊說邊板書：24-4=2020-4=16這個方法行嗎？生：行。師：你還有不同想法，來。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。師小結(jié)并板書：24-8=16師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書：綠色回收——100以內(nèi)數(shù)的退位減法二班收的舊電池比一班多幾節(jié)？24-8=16（節(jié)）第26課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材30-31頁教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和對求一個量比另一個量多多少或少多少意義的理解，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點:掌握計算方法教學(xué)難點：進(jìn)一步理解求一個量比另一個量多多少或少多少的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程：第1題：算一算、比一比、說一說1、 先讓學(xué)生獨立計算，在集體訂正。2、 指名說說計算過程。3、 觀察上下兩道題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？第2題：現(xiàn)價比原價分別降低了多少元？通過計算商品減價的錢數(shù)，鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算。1、 讀表，說說表中都有哪些商品？每種商品的原價分別是多少？2、 求現(xiàn)價比原價分別降低了多少元，也就是分別求什么。3、 學(xué)生列式計算，并將表格填完整。第3題：踩氣球1、 看圖，說說圖中的小朋友在做什么。2、 從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？4、 解決提出的問題，集體訂正。第4題:看圖編一個數(shù)學(xué)故事鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編一編，說一說，只要合理，教師就要肯定1、 圖中小朋友在干什么？有多少個小朋友過了山洞？2、 圖中的信息夠嗎？還需要增加一個什么信息？3、 根據(jù)圖中的信息和自己補充的信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？聰明小屋：先觀察每題中一直的幾個數(shù)之間有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填空。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第27課時綠色家園——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)內(nèi)容：教材32頁教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識解決實際問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息、提出問題、解決問題的能力。3、 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能夠清晰、條理的表達(dá)出問題的思考過程。4、 通過情境圖表現(xiàn)人與動物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、選擇信息、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。對教學(xué)重難點突破的闡述：先讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，并各自說一說在圖上看到了什么，再通過交流互相補充，理清圖中所包含的信息。然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法獨立解決，并在全班展示交流解決每個問題的思路。預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：前面我們看到了一年級的小朋友為美化為美化我們的生活環(huán)境做了很多事情。如果我們每一個人在生活中都注意保護(hù)我們的生活環(huán)境，那么我們的家園將是一幅怎樣美麗的畫面呢？觀察情境圖：從圖上你發(fā)現(xiàn)了那些信息？能提出哪些問題？生：一共有多少只鵝？生：河里比岸上多幾只鵝？生：一共有多少只小鳥？??????二、研究問題、指導(dǎo)點撥：1、 學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決，然后在小組內(nèi)交流解決問題的方法。2、 集體訂正，說說你是怎樣計算的。3、 教師將算式分類：第一類：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)第二類：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法第三類：兩位數(shù)建議為數(shù)的退位減法三、類化練習(xí)、限時作業(yè)類化練習(xí)：一共有多少只螞蟻？□○□=□（只）山上的螞蟻比山下的少幾只?□○□=□（只）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書：綠色家園——綜合應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加減法一共有多少只鵝？河里比岸上多幾只鵝？□○□=□（只）□○□=□（只）一共有多少只小鳥？屋外的小鳥比屋里的少幾只？□○□=□（只）□○□=□（只）第28課時綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材33-35頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，能正確計算；進(jìn)一步理解加減法的意義，提高學(xué)生解決較簡單實際問題的能力。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，在這個過程中加深對兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法的理解，從而達(dá)到熟練提高的目的。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點：正確計算兩位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)過程：第1題：看圖列式計算1、 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？根據(jù)信息你能提出哪些問題？2、 完整的說一說你發(fā)現(xiàn)的信息和問題3、 獨立列式解答，集體訂正。第2題：比一比，看誰算得又對又快第3題：哪些也滋生病了？1、 你知道這道題目的要求是什么嗎？2、 仔細(xì)檢查那些題目的計算有錯誤，和全班小朋友說說它錯在哪里。3、 改正錯誤。第4題：根據(jù)圖意編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生觀察圖中都有什么動物，它們在干什么。教師要給學(xué)生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動物的重量。然后教師可以讓學(xué)生先編數(shù)學(xué)故事，再進(jìn)行交流。注意讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，例如，誰最重，誰最輕，小熊比小鹿重多少，怎樣才能讓翹翹板平衡等問題，讓學(xué)生思考并解答，并說明道理。第5題：看圖提出問題并解決。組織學(xué)生進(jìn)行有序地觀察，選擇有用的信息，提出有關(guān)計算的問題并解答。第6題：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律時，可提示學(xué)生通過計算找出規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后再填。“我學(xué)會了嗎？”先組織學(xué)生獨立地解決教材中所提出的前兩個問題，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，對自己解決的問題情況進(jìn)行自我評價。最后，可讓學(xué)生以小組為單位將該圖編成數(shù)學(xué)故事講給同學(xué)聽。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？總第29課時測試總第30課時講評第五單元小小存錢罐第31課時小小存錢罐人民幣的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率教學(xué)難點：等值間的換錢對教學(xué)重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？二、研究問題、精講點撥：1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣??????2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：單位不一樣。生：圖案不一樣。生：2角短一些，2元長一些。??????3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？生：10張。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識人民幣——元角分1元=10角1角=10分第32課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材38-39頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識元角分各種面值的人民幣。2、鞏固元角分的換算。教學(xué)重點：正確認(rèn)識各種人民幣教學(xué)難點：元角分之間的關(guān)系。教學(xué)過程：第1題：認(rèn)一認(rèn)、填一填1認(rèn)一認(rèn)，圖中的人民幣各是多少？2等值間的換錢：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？為什么？一張10元的人民幣可以換幾張1元的？為什么？一張50元的人民幣可以換幾張2元的和幾張10元的？第2題：算一算這些物品的價錢分別是多少？第3題：簡單的換算學(xué)生獨立完成，集體訂正。第4題：你知道這些信的郵費嗎？1、觀察，郵費寫在信封的什么位置？2、獨立算一算，填一填3、說一說，你是怎樣算的。第5題：購物1、首先認(rèn)識商品的價錢。2、準(zhǔn)備了哪些人民幣？3、購物活動。第6題：哪兩種物品的價錢相同？1、讀一讀上面一排物品的價錢。2、你認(rèn)識下面一排的價錢嗎？3、學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)4、連線。限時作業(yè)：課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第33課時購買文體用品——人民幣的計算教學(xué)內(nèi)容：教科書第40-41頁教學(xué)目標(biāo)：1、在購物活動中，運用已學(xué)的加減法知識獨立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實際操作，體驗付錢或找錢方式的多樣性，體會應(yīng)付的錢與應(yīng)找回的錢之間的關(guān)系。2、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。3、能運用所學(xué)的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。教學(xué)重點：能正確計算簡單的人民幣加減法。教學(xué)難點：體驗付錢或找錢方式的多樣性。對教學(xué)重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生經(jīng)歷購物算錢、付錢、找錢等實際操作，體驗付錢或找錢方式的多樣性，體會應(yīng)付的錢、付出的錢與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)有關(guān)欠款的簡單計算，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備:小商品或小商品的圖片并打印好價格學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣的學(xué)具預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：師：通過預(yù)習(xí)，你了解到了哪些知識？談話：同學(xué)們自己去買過東西嗎？大家想自己去買東西嗎？二、研究問題、精講點撥：1、出示商品圖片和價格：①仔細(xì)看一看、認(rèn)一認(rèn)，這些商品你認(rèn)識嗎？說說看，都有哪些？②說一說，這些商品的價格分別是多少？2、購物①說一說，小女孩想買什么？應(yīng)付多少錢？你是怎樣算的？6角+7角=13角=1元3角②看，圖上還有一個小朋友再買東西，他準(zhǔn)備買什么？他付給售貨員多少錢？售貨員提了一個什么問題？生：要找給他多少錢？師：為什么要找給他錢呢？學(xué)生列式：1元-8角=2角說一說，算式中的1元、8角、2角分別表示什么？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)類化練習(xí)：模擬購物四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?板書：購買文體用品——人民幣的計算6角+7角=13角=1元3角7元+8角=7元8角1元-8角=2角第34課時自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材42-43頁教學(xué)目標(biāo)：1、熟練計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。2掌握人民幣的換算方法，運用所學(xué)的知識解決實際問題，體驗人民幣在生活中的作用。教學(xué)重點:正確計算教學(xué)難點：靈活解決問題教學(xué)過程：第1題：計算找回多少錢1、說說各種商品的價格。2付出多少錢？3計算應(yīng)找回多少錢。第2題：辨認(rèn)奧運