數(shù)字化環(huán)境下的初中英語聽說教學

數(shù)字化環(huán)境下的初中英語聽說教學摘要：英語聽說教學是英語教學中比較重要的內(nèi)容，對學生英語能力的提高有很大的影響。但一些學生對英語有一種恐懼感，對自己缺乏信心，對英語的學習絲毫沒有興趣，從而導致英語教學的困難。為此，我們必須改變原來的英語聽說教學模式，將數(shù)字化引入教學中，提高教學的質(zhì)量和效率。關鍵詞：數(shù)字化；初中英語；聽說教學我國學生在學習英語的過程中，由于沒有一個好一點的語言環(huán)境，其課堂的效果通常較差，所以數(shù)字化環(huán)境的引入對初中英語聽說教學有很大的益處。所謂的數(shù)字化校園其實就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起的一種校園信息、管理、教學、科研等環(huán)節(jié)的使用，在校園建造一個虛擬性的教學環(huán)境。數(shù)字化環(huán)境的建立會大大提高初中英語教學的成效，讓教學資源多樣化。一、數(shù)字化技術和初中英語教學融合的重要性當今社會在慢慢走向信息化，而且英語又是國際通用語言，如果通過有效整合信息技術與初中英語教學，就能夠發(fā)揮數(shù)字化技術的優(yōu)點來豐富教學，將英語一些信息通過網(wǎng)絡的形式與英語教學有機結合在一起，為英語教學提供了有效的一個教學模式，也是教學進程中的一個必經(jīng)之路。只有將數(shù)字化和教學聯(lián)系在一起，才能趕上時代潮流，幫助學生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。數(shù)字化技術是基礎，英語教學是主體。二、進行數(shù)字化英語教學的一些舉措1、轉(zhuǎn)變英語教學模式在過去的英語教學中，單詞教學模式深得人心，教師將英語單詞與中文聯(lián)系在一起，讓學生反復練習，掌握英語的一些語法。隨著信息化的發(fā)展，初中英語老師應該摒棄單一的單詞教學模式，將數(shù)字化技術與教學相互聯(lián)系，利用一些英語教學應用軟件隨時隨地練習英語，還能利用教學平臺設計動畫，用以調(diào)動學生們的學習積極性，讓學生們反復練習，對于學生出現(xiàn)的錯誤，老師要給予學生一定的合適提示，深化學生對所學知識的印象。當然，教師不是摒棄以往的教學模式，而是在傳統(tǒng)教學的基礎上深化教育，將數(shù)字化與英語教學融合。數(shù)字化英語教學的應用不是在強調(diào)數(shù)量，而是強調(diào)質(zhì)量。由于電腦的不易攜帶性，手機一躍成為當今社會人們的首選，所以數(shù)字化英語聽說教學最常用手段就是手機應用軟件。第一，老師可以利用ppt為學生創(chuàng)建一個英語教學環(huán)境，鼓勵學生思考學習，提高課堂英語練習的學習量，在一定程度上解決由于課堂時間少而產(chǎn)生的對英語知識不熟悉的問題；第二，ppt擁有超鏈接的功能，老師可以利用這一功能在ppt講解的時候多加入一些網(wǎng)站的鏈接，給學生們提供盡可能多的信息資源，擴展學生們的眼界和知識面。在成績統(tǒng)計和分析方面，老師可通過教學平臺和收集學生成績，由平臺自動進行計算和統(tǒng)計，形成成績單，將成績反饋給學生和學生家長；對于學生來說，學生們可以在成績單上進行自我分析，找到自己的不足，確定提高的方向，并將一些老師教學出現(xiàn)的問題反饋給老師，讓老師改正不足，完善自己。2、確定學生的主體地位在初中教學中，老師僅僅是一個引導者，主體還是學生。學生應當提高自己的自主學習能力，老師也要擺脫傳統(tǒng)教學，肯定學生的主體地位，讓學生從被迫學習到自主學習。信息技術與初中英語聽說教學的整合，就是老師在課堂上多給學生聽說的練習機會，激發(fā)學生們的興趣。只有學生自己參與到聽說學習中，有英語交流的機會，學生們的英語水平才會提高。比如老師在講WhattimedoyougotoChina的時候，老師可以利用多媒體附上一副美國人起身去中國的圖片，再加上一個鐘表，使得圖片更形象。然后，老師將圖片與音頻一同播放，使得課堂更加生動形象，讓學生們在真實環(huán)境中體會到英語的存在。3、靈活運用英語教材老師應當對英語教材靈活應用，將其與信息化技術相結合。僅僅學習課本上的知識只會限制學生們知識面的擴展，由于互聯(lián)網(wǎng)上擁有很大的信息量，所以將信息化與英語教學結合能有效地擴展學生們的眼界，使得教材的理論知識更加生動形象。老師在將二者相結合的過程中，需要注意要通過多媒體信息技術的應用來開展教學模式的改變，或者在網(wǎng)絡上進行網(wǎng)絡指導，并對課本上的知識進行有條理性的擴展，讓學生們在知道更多知識的同時，還能鞏固所學知識，讓課堂充滿趣味性，跟好地開展數(shù)字化教學。4、創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境環(huán)境對于一個人的影響十分重大，所以創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境對于數(shù)字化英語教學的開展有重大的意義。為進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，老師需要加強課前預習和課后復習的工作，利用多媒體，即聲音、圖片、視頻與文字相結合，為學生們營造一個數(shù)字化學習英語的環(huán)境，讓學生們在自然輕松的前提下學習英語。5、培養(yǎng)學生良好的英語語言表達習慣英語現(xiàn)在越來越被我國重視，生活中也會用到英語，英語慢慢地從書面型轉(zhuǎn)變到了實用性，與往常不同，現(xiàn)在的英語注重應用，而不單單是為了應付考試的“灌輸式”教學。所以，培養(yǎng)學生良好的英語語言表達習慣是英語教學的重要職責所在。在課堂上，為了培養(yǎng)學生們的語言表達能力，老師要多給學生們自主思考的機會，在一次一次的鍛煉中提高學生們的語言能力。除此之外，老師還要鼓勵學生大膽地讀、大膽地說，從而消除心理的恐懼，避免“啞巴式”英語教學。在課下，老師和學生可以利用網(wǎng)絡平臺進行口語交流，利用平臺上傳聲音，進行自評、互評和師評，進而提高自己的口語能力。有條件的話，還可以在網(wǎng)絡上和一些真正的美國人進行口語交流，這樣既能交到朋友，又能在過程中不斷提高自己的水平。三、總結綜上所述，將信息技術與初中英語教學相結合已經(jīng)是一個潮流和時代趨勢。但是這種模式還存在一定的問題，為了能夠更好地解決這些問題，教育工作者要不斷創(chuàng)新，在實踐中完善這一教學模式，能夠在最大程度上實現(xiàn)提高課堂效率、優(yōu)化教學、激發(fā)學生積極性等的目的，圓滿完成數(shù)字化英語教學的任務。參考文獻[1]王雪玲.數(shù)字化環(huán)境下英語教學模式改革研究[J].遼寧高職學報，2017，（11）：