Unit2 2A let's learn Do a survey and report導學案-人教PEP秋-六年級英語下

/Unit22Alet'slearnDoasurveyandreport導學案——人教PEP秋六年級英語下一、教學目標1.知識目標（1）能夠熟練運用所學生動詞匯和句型：Whattimedoesyourmothergetup?Whattimedoesshegotowork?Doesshelikeherjob?等，進行日常交流。（2）能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的一般規(guī)律。2.能力目標培養(yǎng)學生運用英語進行調(diào)查和報告的能力，提高學生的口語表達和聽力理解能力。3.情感目標培養(yǎng)學生對父母的敬意和感激之情，增強家庭觀念。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習2Alet'slearn部分的對話，了解不同職業(yè)人的作息時間，學會用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的規(guī)律。三、教學重點與難點1.重點：能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，描述父母的作息時間。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用，以及調(diào)查和報告的表達方式。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單交流，提問學生關于家庭成員的問題，如：“Whatdoesyourfatherdo?Doesyourmotherlikeherjob?”等。（2）學生進行小組討論，分享各自家庭成員的職業(yè)和生活習慣。2.引入（10分鐘）（1）教師播放2Alet'slearn部分的錄音，讓學生跟讀并模仿。（2）教師出示圖片，引導學生用英語描述圖片中人物的職業(yè)和生活習慣。3.講解與實踐（15分鐘）（1）教師講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的作息時間。（2）學生進行角色扮演，模擬對話情景，練習一般現(xiàn)在時的運用。4.調(diào)查與報告（10分鐘）（1）學生分組進行調(diào)查，了解組員父母的作息時間，并用英語記錄。（2）學生輪流進行報告，分享調(diào)查結(jié)果。（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關于家庭成員作息時間的調(diào)查報告。六、板書設計板書內(nèi)容：Whattimedoesyourmothergetup?Whattimedoesshegotowork?Doesshelikeherjob?一般現(xiàn)在時：Igetupat7o'clock.Shegoestoworkat9o'clock.Helikeshisjob.七、作業(yè)設計1.抄寫2Alet'slearn部分的對話，并模仿錄音進行跟讀。2.完成練習冊相關練習題。3.寫一篇關于家庭成員作息時間的調(diào)查報告，用英語表達。八、課后反思本節(jié)課通過調(diào)查與報告的形式，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高了學生的口語表達和聽力理解能力。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會。同時，對于一般現(xiàn)在時的教學，要引導學生正確運用動詞時態(tài)，確保學生掌握知識要點。在今后的教學中，可以嘗試更多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。重點關注細節(jié)：板書設計一、板書內(nèi)容的選擇板書內(nèi)容應緊密結(jié)合課堂教學內(nèi)容，突出重點和難點。在本節(jié)課中，板書內(nèi)容包括了2Alet'slearn部分的關鍵詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。這樣的設計有助于學生回顧和鞏固課堂所學，加強對知識點的記憶。二、板書的布局板書的布局應簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰。在本節(jié)課的板書設計中，我將關鍵詞匯和句型分列在左側(cè)，一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)分布在右側(cè)。這樣的布局讓學生一目了然，容易理解和記憶。三、板書的呈現(xiàn)方式板書的呈現(xiàn)方式應多樣化和生動有趣。在本節(jié)課的板書設計中，我采用了文字和圖片相結(jié)合的方式。例如，在呈現(xiàn)職業(yè)詞匯時，我附上了相應職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師等，這樣有助于學生直觀地理解和記憶。我還運用了不同顏色和字體的高亮、加粗等方式，突出重點和難點，提高學生的關注度。四、板書的互動性板書設計應具有互動性，鼓勵學生參與和表達。在本節(jié)課的板書設計中，我在適當?shù)奈恢昧舫隽丝瞻?，讓學生在課堂上進行填空練習。例如，在一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)部分，我留下了動詞的形式，讓學生根據(jù)句意填寫相應的動詞形式。這樣的設計既檢驗了學生對知識點的掌握程度，又給予了學生充分的表達機會。五、板書的可持續(xù)性板書設計應具有可持續(xù)性，引導學生進行課后復習和自主學習。在本節(jié)課的板書設計中，我在部分留出了“作業(yè)設計”的部分，讓學生明確課后學習的方向。我還鼓勵學生在課后對板書內(nèi)容進行復習，鞏固知識點。六、板書的設計原則1.簡潔明了：板書內(nèi)容應簡潔明了，一目了然，避免冗長的文字和復雜的圖表。2.突出重點：板書應突出重點和難點，有助于學生抓住關鍵信息。3.邏輯性強：板書內(nèi)容應具有邏輯性，使學生能夠順著思路理解和記憶。4.生動有趣：板書設計應生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。5.互動性：板書設計應具有互動性，鼓勵學生參與和表達。6.可持續(xù)性：板書設計應具有可持續(xù)性，引導學生進行課后復習和自主學習。板書設計在本節(jié)課中起到了舉足輕重的作用。通過精心設計的板書，學生能夠更好地理解和記憶課堂所學，提高學習效果。在今后的教學中，我將不斷優(yōu)化板書設計，使之更加符合學生的學習需求，提高課堂質(zhì)量。在繼續(xù)深入探討板書設計的重要性時，我們應當關注板書在教學過程中的實際應用，以及它是如何幫助學生更好地理解和吸收英語知識的。板書的實際應用1.關鍵詞匯和短語：板書上應該包括本節(jié)課的主要詞匯和短語，如“Whattimedoesyourmothergetup?”和“Doesshelikeherjob?”等。2.語法結(jié)構(gòu)：板書應該展示一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，例如“Subject+verb(s)+object”的形式，以及如何用這個詞形來描述日常習慣。3.對話示例：板書上應該有對話的簡化版，突出關鍵信息和語法結(jié)構(gòu)，這樣學生就可以跟隨老師的引導一起說出臺詞。板書的動態(tài)性板書不應該是靜態(tài)的，而是一個動態(tài)的教學過程。教師可以在課堂上根據(jù)學生的反饋和教學進度不斷地修改和豐富板書內(nèi)容。例如，在學生進行調(diào)查和報告的時候，教師可以在板書上記錄學生的回答，以此來展示不同職業(yè)人的作息時間。板書的設計技巧1.使用圖表和圖片：圖片和圖表可以幫助學生直觀地理解信息，尤其是對于形象記憶較強的學生。2.色彩編碼：使用不同的顏色來高亮關鍵信息，如動詞形式、特殊句型等，可以增加板書的吸引力。3.空間布局：合理安排板書的空間布局，確保信息層次分明，便于學生閱讀和理解。4.互動元素：在板書中加入互動元素，如填空、連線等，可以讓學生更加主動地參與學習。5.