字體設(shè)計(jì)（微課版） 教案 課題3 字體設(shè)計(jì)方法

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題字體設(shè)計(jì)方法課時(shí)8課時(shí)所選教材《字體設(shè)計(jì)（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解字體設(shè)計(jì)的基本方法，包括路徑造字法、矩形造字法、同體造字法、筆畫重復(fù)造字法、筆畫省略造字法等；（2）掌握字體設(shè)計(jì)的進(jìn)階方法，包括加襯線法、筆畫連接法、筆畫斷開法、疊加法、具象法等。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）能夠從中華傳統(tǒng)文化中獲取靈感，運(yùn)用字體設(shè)計(jì)表達(dá)寓意豐富的內(nèi)容；（2）培養(yǎng)靈活運(yùn)用字體設(shè)計(jì)方法的能力；（3）培養(yǎng)字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，提高字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）路徑造字法；（2）矩形造字法；（3）同體造字法；（4）筆畫重復(fù)造字法；（5）筆畫連接法；（6）疊加法；（7）具象法。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）路徑造字法；（2）矩形造字法；（3）筆畫連接法；（4）具象法。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+拓展知識(shí)2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看其中所列舉的字體效果，分析這些字體的構(gòu)思方法，并思考如果讓你來制作類似效果的字體，該怎么制作。（2）賞析“醉江南”標(biāo)志，分析該標(biāo)志中的字體是如何構(gòu)思的。2．講解字體設(shè)計(jì)的基本方法（80分鐘）（1）路徑造字法路徑造字法又稱“鋼筆造字法”，主要利用設(shè)計(jì)軟件中的“鋼筆工具”直接勾勒出字體的筆畫，通過筆畫的相連、刪減、變形、加粗等操作，達(dá)到想要的字體效果。案例設(shè)計(jì)—制作“醫(yī)品善堂”文字標(biāo)志（2）矩形造字法矩形造字法又稱“方塊拼接法”，主要利用軟件中的“矩形工具”來拼接字體的筆畫，通過筆畫的切割和相連達(dá)到設(shè)計(jì)目的。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“新年快樂”文字1.老師圍繞“字體設(shè)計(jì)的基本方法”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.理論講解的過程中配合案例步驟演示進(jìn)行說明，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)路徑造字法和矩形造字法的理解1.路徑造字法字體效果2.矩形造字法的字體效果【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解字體設(shè)計(jì)的基本方法（80分鐘）（1）同體造字法同體造字法指打破原有文字結(jié)構(gòu)，使用某個(gè)筆畫代替同組文字中同類型的筆畫，或者根據(jù)文字的形態(tài)、特點(diǎn)等，把相鄰或者相近的筆畫連在一起，使其形成同體顯示效果的一種字體設(shè)計(jì)方法。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“看見”文字（2）筆畫重復(fù)造字法筆畫重復(fù)造字法就是重復(fù)使用字體內(nèi)的某一筆畫，使字體效果更有個(gè)性的一種字體設(shè)計(jì)方法。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“未央城記”廣告文字（3）筆畫省略造字法筆畫省略造字法是指特意減少或省略字體中的筆畫的一種字體設(shè)計(jì)方法。省略筆畫并不意味著破壞字體結(jié)構(gòu)，對(duì)字體結(jié)構(gòu)特征起關(guān)鍵作用的筆畫不能省略，應(yīng)盡量在同一類型的部首上省略，或者在文字的同一方向上省略，方便文字被快速識(shí)別。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后繼續(xù)講解上一堂課未講解完的知識(shí)點(diǎn)2.理論講解的過程中配合各種案例步驟演示進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同體造字法、筆畫重復(fù)造字法和筆畫省略造字法連接法的理解與運(yùn)用3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力1.將“招財(cái)進(jìn)寶”文字進(jìn)行同體造字設(shè)計(jì)2.將“立夏”“秋分”文字進(jìn)行同體造字設(shè)計(jì)3.筆畫重復(fù)造字法字體效果4.筆畫省略造字法字體效果【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解字體設(shè)計(jì)的進(jìn)階方法（80）（1）加襯線法加襯線法是在了解字體筆畫特征的基礎(chǔ)上，為突顯字體設(shè)計(jì)個(gè)性化，為字體筆畫添加襯線裝飾的設(shè)計(jì)方法。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“蒙山”品牌文字（2）筆畫連接法筆畫連接法是從相鄰文字中找尋可以連接的筆畫的一種字體設(shè)計(jì)方法。該方法使筆畫有機(jī)連接，使文字變成一個(gè)整體，形成視覺連貫感。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“春分”節(jié)氣文字（3）筆畫斷開法筆畫斷開法是指采用剪切、錯(cuò)移、分解、手撕等手法斷開文字的一些局部筆畫，或刪減筆畫，使文字產(chǎn)生斷裂、破碎、粗獷等感覺，從而打破文字間的拘束感的一種字體設(shè)計(jì)方法。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“活著”書名字體1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后繼續(xù)講解上一堂課未講解完的知識(shí)點(diǎn)2.理論講解的過程中配合各種案例步驟演示進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加襯線法、筆畫連接法和筆畫斷開法的理解與運(yùn)用1.襯線字體效果2.《做家務(wù)的男人》海報(bào)3.《財(cái)經(jīng)》雜志封面4.“喜茶”廣告海報(bào)5.工筆畫展海報(bào)【第七、八節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解字體設(shè)計(jì)的進(jìn)階方法（45）（1）疊加法疊加法是將文字的筆畫互相重疊或?qū)⑽淖峙c文字、文字與圖形相互重疊的字體設(shè)計(jì)方法。案例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”廣告文字（2）具象法具象法就是把一些物體的形象融入字體設(shè)計(jì)中的方法。使用具象法設(shè)計(jì)字體時(shí)，要準(zhǔn)確和深刻地理解文字的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，根據(jù)文字的內(nèi)容和字體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)將字體局部筆畫，或者全部筆畫用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出來。例設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“?！弊?.設(shè)計(jì)“青花瓷”傳統(tǒng)文化藝術(shù)展文字（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標(biāo)；（3）讓學(xué)生對(duì)“青花瓷”傳統(tǒng)文化藝術(shù)展文字進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。先根據(jù)設(shè)計(jì)靈感進(jìn)行字體構(gòu)思，然后進(jìn)行字體的設(shè)計(jì)與制作，最后將完成后的字體效果運(yùn)用到展板中。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例步驟演示進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疊加法和具象法的理解與運(yùn)用；老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力4.學(xué)生自主展開任務(wù)實(shí)踐，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對(duì)學(xué)生操作過程的的疑難問題進(jìn)行解答額和指導(dǎo)1.使用