1 古詩(shī)詞三首 宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/1古詩(shī)詞三首宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握詩(shī)詞中的生字詞。1.2過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)詞的美感。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，感受大自然的美好，明白人與自然要和諧相處的道理。二、教學(xué)內(nèi)容2.1課程內(nèi)容本節(jié)課將學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。這首詩(shī)描繪了美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)和諧生活的向往。2.2教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境，理解詩(shī)詞的主題。2.3教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中的意象，感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、教材、字典等教學(xué)用具；學(xué)生準(zhǔn)備課本、文具等學(xué)習(xí)用具。四、教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課教師通過(guò)課件展示田園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.2學(xué)習(xí)詩(shī)詞4.2.1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)詞，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)詩(shī)詞節(jié)奏。4.2.2合作探討學(xué)生分組討論，分析詩(shī)詞的意象，理解詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4.2.3講解詩(shī)詞教師對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.3體會(huì)意境讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)中的畫(huà)面，感受大自然的美好，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。4.4朗讀感悟?qū)W生齊讀詩(shī)詞，教師指導(dǎo)朗讀技巧，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)中的意境和情感。五、板書(shū)設(shè)計(jì)楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生背誦這首詩(shī)詞，并選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，下節(jié)課分享。七、課后反思本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、想象等方式，讓學(xué)生感受到了大自然的美好，理解了詩(shī)人對(duì)和諧生活的向往。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，還需要注重對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到古詩(shī)詞的魅力。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)詩(shī)詞、體會(huì)意境和朗讀感悟。下面我將對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。導(dǎo)入新課1.直觀展示：圖片能夠直觀地展示出詩(shī)中所描繪的景物，使學(xué)生能夠迅速地建立起對(duì)詩(shī)意的直觀感受。2.激發(fā)興趣：美麗的自然風(fēng)光容易引起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們對(duì)詩(shī)文的探究欲望。3.建立聯(lián)系：通過(guò)圖片，學(xué)生可以將詩(shī)中的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，有助于理解詩(shī)文內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的結(jié)束，應(yīng)以一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)懸念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有追逐蝴蝶、捉迷藏的經(jīng)歷？詩(shī)中的兒童又在追逐什么呢？讓我們一起去詩(shī)中尋找答案吧！”學(xué)習(xí)詩(shī)詞學(xué)習(xí)詩(shī)詞是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探討來(lái)完成。自主學(xué)習(xí)：在這一階段，學(xué)生獨(dú)立地朗讀詩(shī)詞，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)詩(shī)詞節(jié)奏。教師在此過(guò)程中要提供必要的幫助，如解釋生僻字詞，指導(dǎo)朗讀技巧等。合作探討：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)詞的意象，理解詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。1.語(yǔ)言簡(jiǎn)練：講解要簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的解釋，以免學(xué)生感到困惑。2.重點(diǎn)突出：重點(diǎn)講解詩(shī)中的意象、修辭手法和詩(shī)人的情感，幫助學(xué)生深入理解。3.啟發(fā)思考：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。體會(huì)意境體會(huì)意境是幫助學(xué)生將抽象的詩(shī)文轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩(shī)中的畫(huà)面，感受大自然的美好，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。1.引導(dǎo)想象：通過(guò)語(yǔ)言的描繪，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的景象，如“詩(shī)中的籬落是如何的疏疏，小徑又是多么的深遠(yuǎn)，讓我們一起走進(jìn)這寧?kù)o的田園，感受那樹(shù)頭的新綠和兒童的歡笑聲。”2.音樂(lè)輔助：播放柔和的背景音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地沉浸在詩(shī)意的氛圍中。3.情感投入：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感投入到詩(shī)中，體會(huì)詩(shī)人的情感，如“你們能感受到詩(shī)人在看到這些美景時(shí)的喜悅嗎？試著將這份喜悅通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！崩首x感悟朗讀感悟是學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自身情感的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生齊讀詩(shī)詞，教師指導(dǎo)朗讀技巧，讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)中的意境和情感。1.節(jié)奏與停頓：指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)的節(jié)奏和停頓，使朗讀更有韻律感。2.情感的傳達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化來(lái)傳達(dá)詩(shī)中的情感。3.互動(dòng)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師給予正面反饋，提升學(xué)生的自信心和參與感。板書(shū)設(shè)計(jì)楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深樹(shù)頭新綠未成陰兒童急走追黃碟飛入菜花無(wú)處尋1.詩(shī)文和作者：在板書(shū)的頂部寫(xiě)上詩(shī)文的和作者，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.關(guān)鍵意象：挑選詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如“籬落”、“樹(shù)頭新綠”、“菜花”等，用圖像或文字形式板書(shū)在適當(dāng)位置。3.情感線索：用箭頭或顏色標(biāo)注出詩(shī)中的情感變化，如從“兒童急走”到“飛入菜花無(wú)處尋”的情感轉(zhuǎn)變。4.結(jié)構(gòu)布局：板書(shū)的布局應(yīng)整齊美觀，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生閱讀和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦詩(shī)詞：要求學(xué)生背誦《宿新市徐公店》，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)文的理解和記憶。2.寫(xiě)心得體會(huì)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《宿新市徐公店》的心得體會(huì)，內(nèi)容包括詩(shī)中的美景、詩(shī)人的情感以及自己的感受。3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿楊萬(wàn)里的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自然景色的短詩(shī)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同難度的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？有哪些方面還需要加強(qiáng)？2.教學(xué)方法的有效性：課堂上采用的教學(xué)方法是否有效？是否需要調(diào)整？3.學(xué)生的參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否所有人都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中？4.板書(shū)和課件的設(shè)計(jì)：板書(shū)和課件的設(shè)計(jì)是否清晰易懂？是否能夠幫助學(xué)生理解和記憶？5.作業(yè)的布置和反饋：作業(yè)的布置是否合理？學(xué)生的作業(yè)完成情況如何？教師對(duì)作業(yè)的反饋是否及時(shí)和有效？教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，需要教師對(duì)每一個(gè)