柳宗元江雪帶拼音原文及賞析-江雪古詩的意思-柳宗元《江雪》教案-千山鳥飛絕萬徑人蹤滅

古詩賞析《江雪》【江雪】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！驹~語解釋】1．這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。表達(dá)了作者高尚的道德。2．絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。3．千山鳥飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。4．萬徑：虛指，指千萬條路。5．人蹤滅：沒有人的蹤影。6．孤：孤零零。7.舟：小船。8.蓑笠(suōlì)：（蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用來防雨的衣服；“笠”的意思是古代用來防雨的帽子。）9.獨(dú)：獨(dú)自。10.釣：釣魚。蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的老頭兒。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。孤：孤零零。舟：小船。【詩文解釋】一：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影，千路萬徑不見行人的足跡。一葉孤舟上，一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，默默地在漫天風(fēng)雪中垂釣。二：四周的山上沒有了飛鳥的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江上的一只小船上,有個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨(dú)自垂釣?！举p析】：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。舟是孤的，釣者是獨(dú)的?？梢栽O(shè)想，在漫天飛雪下，千里長河上，一葉扁舟，一絲釣繩，此種意境，難道不足以讓人想起幽州臺上那位涕泗橫流的悲歌者？至此，詩人完成了將“孤獨(dú)”推向極至的工作。清代王士楨《題秋江獨(dú)釣圖》之“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！倍嗟氖菐追挚∫菖c閑適，在風(fēng)骨峭拔這一點(diǎn)上，遜柳詩遠(yuǎn)矣，想是清代詩人多已被文字獄嚇破了膽吧。然而正如坡仙所說，柳詩“憂中有樂，樂中有憂”，詩人并未一味地通過外物來表現(xiàn)自己的孤獨(dú)。詩人也有自己可樂之處。我們注意到，詩人選擇了“漁者”作為自己的“形象代言人”。漁者在中國歷代文人筆下多是智慧的象征。詰屈原于江畔的，是漁父；于江渚上慣看秋月春風(fēng)的，是“白發(fā)漁樵”，《西游記》中笑傲王侯的，也是個(gè)漁夫。柳宗元的選擇，實(shí)際上是他一種發(fā)自內(nèi)心的自我認(rèn)同。詩人因外界給予孤寂，于是轉(zhuǎn)向獨(dú)我的追求——這也是中國文人慣有的手筆，達(dá)則儒，窮則道。不能濟(jì)天下，于是只好獨(dú)善其身了。最后，這漁者所釣之物，不是魚，是雪，這也正點(diǎn)明了詩人孤獨(dú)緣由之所在——因?yàn)樗蝗胨渍吡鳎杂懈叩淖非蟆缪┮粯忧鍧嵵?，或者說是一種境界。柳不是姜太公，不會(huì)虛偽地以釣魚為名去釣功名，自然也就得不到后者的“生前身后名”。如果真的“夜靜水寒人不食”，那也只能“滿船空載月明歸”。畢竟，時(shí)不利我，無可奈何?！绱艘粊?，詩人的心境完成了由悲憤到寂寥再到孤傲自得并夾著許多無奈的多次轉(zhuǎn)換，短短二十個(gè)字，以驚人的張力包容了詩人用滿世界似冷雪掩蓋起來的奔突不已的情緒。從文學(xué)手法上看，本詩的視野由千山至萬徑，又至孤舟，又到地漁翁，最后凝聚于一絲釣線，由宏大而至細(xì)微，層次感鮮明，真可謂是文學(xué)語言中蒙太奇手法的典范。而這種構(gòu)造方式，也正暗合詩人由關(guān)注天地間外我之物而轉(zhuǎn)向追求堅(jiān)持自我的演變過程。從遣詞上看，寫環(huán)境則“絕”，“滅”，清冷無比，“寒”，“雪”，更添肅殺之氣；寫人則“孤”，“翁”，”“獨(dú)”，耿介孤傲。柳宗元曾提出“奧”、“節(jié)”、“清”、“幽”、“潔”的寫作標(biāo)準(zhǔn)，《江雪》一詩至少滿足了其“節(jié)”、“清”、“潔”三點(diǎn)。于是，潔白的孤獨(dú)者——柳宗元成就了潔白的千古絕唱——《江雪》。這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。仿佛看到，湘江風(fēng)雪彌漫，風(fēng)雪蒼茫中一條小船，船上端坐一位披蓑戴笠的漁翁，剛毅之嘴角，睥睨之眼神，他兀傲風(fēng)雪，不畏荒寒，雪中垂釣，俯仰古今歷史之長河，凜然不可侵犯又令人肅然起敬。這時(shí)的漁翁毋庸評價(jià)其勝負(fù)，他的人格力量和精神魅力已橫掃一切，戰(zhàn)勝一切！柳宗元《江雪》教案設(shè)計(jì)意圖：1、三個(gè)層面，由表及里，層層推進(jìn);2、挖掘古詩內(nèi)涵，透視古詩人文。教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩句，熟讀古詩;2、體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情;3、初步了解古詩的語言特色。教學(xué)過程：一熟讀成誦1、昨天，我們在深秋的楓林里一起目睹了紅艷似火的霜葉，一同聆聽了孤蘇城外的夜半鐘聲。今天，就讓我們和唐代詩人柳宗元一起走進(jìn)——江雪，去感受——江雪，去欣賞——江雪。2出示古詩，讀準(zhǔn)古詩(1)全詩只有寥寥20個(gè)字。請大家自由讀幾遍，讀正確，讀通順了，還要注意詞句內(nèi)部的停頓，掌握好古詩的節(jié)奏。要有輕重緩急，高低起伏的變化。指名讀，注意古詩的節(jié)奏。千山/鳥/飛絕，萬徑/人/蹤滅。孤舟/蓑/笠翁，獨(dú)釣/寒/江/雪。教師隨機(jī)點(diǎn)評，特別是結(jié)尾處的節(jié)奏，要放慢。(2)同學(xué)們，讀古詩，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且要盡可能讀出它的味道來。比如，《江雪》這個(gè)題目，你看，怎么讀，才讀得有味道?雪的大小不同，讀的感覺就不同。如果輕輕飄落的幾片雪花，你該怎么讀?(很輕柔的)。如果是漫天飛舞的雪花，你會(huì)怎么讀?倘若是一團(tuán)一團(tuán)的大雪團(tuán)，你又該怎么讀?讀詩就要爭取讀出自己的感覺來，你們自己再試著讀一讀《江雪》，爭取讀出你的感覺來。誰來讀?讀出你的感覺來。同學(xué)們，注意聽，你聽出了什么感覺?二景之凄涼1同學(xué)們，詩讀到現(xiàn)在，你的腦子里出現(xiàn)了哪些景物?(板書：景)①有“山”：師：這是怎樣的山?a引導(dǎo)山的多。有一千座山嗎?虛指，夸張的手法。你想用哪些詞語來形容這么多的山?b引導(dǎo)山的寂靜。②有“徑”師：徑就是——小路。說說你看到的小路。a引導(dǎo)小路的多，你能打個(gè)比方嗎?b引導(dǎo)小路的冷清。沒有腳印，很冷清。師：誰來連起來讀一讀這兩句詩?③有“舟”師：舟就是——小船。幾條船?為什么?④有“翁”師：翁是什么意思?(老人)請你具體描述一下這位老人。從穿戴、姿勢等方面講。2如果，我們把這些景物放在一起，那么就成了一幅鮮活的畫。(出示畫面)：你能說說這幅畫的內(nèi)容嗎?這幅畫給你什么樣的感覺?板書：景之凄涼3無獨(dú)有偶,清代王士禎也作詩一首,出示《題秋江獨(dú)釣圖》，讀一讀這首詩吧，一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。讀一讀，與《江雪》比較一下，有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?三情之孤獨(dú)1的確，詩其實(shí)是詩人的心情，也只有讀懂詩人的心，你才能真正讀懂詩。那么，柳宗元當(dāng)時(shí)到底是怎樣的心情呢?讓我們來看一段資料。出示柳宗元生平介紹。柳宗元是唐代著名的詩人，被稱為“唐宋八大家”之一。他關(guān)心人民疾苦，力主政治改革，可是卻遭到了當(dāng)權(quán)派的打擊和排擠。他參加“永貞革新”失敗后，九月被貶為邵州刺史，途中又被貶永州司馬，十一月到達(dá)永州。這對33歲正當(dāng)盛年的改革志士來講，無疑是一個(gè)沉重的打擊。元和元年(806)正月，唐憲宗改元大赦，而八月有詔柳宗元等八司馬“縱逢恩赦，不在量移之限”。加上戰(zhàn)友王叔文被賜死，另一戰(zhàn)友病死在貶所，八司馬之一凌準(zhǔn)因憂憤而死，柳宗元的母親來永州不到半年就逝世。可是，他的政敵仍不肯放過他，幾次派人對他的住所放火，導(dǎo)致他身體受到嚴(yán)重的摧殘，這真是集國憂、家禍、困苦于一身呀!2請你告訴我,這個(gè)時(shí)候的柳宗元，應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情?(孤獨(dú)、悲憤、痛苦……)3再讀《江雪》，從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?預(yù)設(shè)：①“絕”“滅”“孤”“寒”“獨(dú)”師：如果這些字有顏色，它會(huì)是——(生說：灰、白)，如果這些字有溫度，它會(huì)是——(生說：冰、冷)4是怎樣的心情才會(huì)寫出這樣的字眼和詩句啊?讓我們仔細(xì)來琢磨一下，請你把每句詩的第一個(gè)字連起來，讀一讀?！f孤獨(dú)。5(放音樂)同學(xué)們，千萬孤獨(dú)，就是這種感受，這種感情，這種心靈的回響，你們難道不想來吟誦一下這首詩嗎?先自己讀，試著把柳宗元內(nèi)心這千般孤獨(dú)，萬般孤獨(dú)讀出來。(板書：情之孤獨(dú))指名——齊讀四意之堅(jiān)強(qiáng)1同學(xué)們，讓我們隨著這幽怨哀婉的音樂，一起走進(jìn)這副冰冷的畫面，走到這冒雪獨(dú)釣的老漁翁身旁，和他說說話吧!你有什么話想對他說，有什么問題想要問他嗎?預(yù)設(shè)：①老漁翁(老爺爺)，這么冷的天，你為什么不回家呆著，反而要一個(gè)人出來釣魚呢?②您為什么不去撒網(wǎng)呢?③老爺爺，冰天雪地的，您能釣到魚嗎?……2讓我們來看看古人是怎么想的吧。寒江魚伏，釣豈可得，此翁意不在魚也。如可得魚，釣豈獨(dú)翁哉!——朱子荊看看是什么意思?3師：是呀，既然釣不到魚，那老漁翁到底在釣什么?私下討論——匯報(bào)交流(教師適時(shí)引導(dǎo)：思念親人、閑情逸致、修身養(yǎng)性、鍛煉意志、等待時(shí)機(jī)等。)寒江魚伏，釣豈可得，此翁意在哉!3同學(xué)們，你們真是柳宗元的知音