【統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究3500字（論文）】

統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31606統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 127129關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)學(xué)；統(tǒng)計(jì)軟件；SPSS 117286一、統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢 1214561.1能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 1265151.2可使統(tǒng)計(jì)學(xué)的抽象概念直觀化 2194821.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 213826二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 233292.1統(tǒng)計(jì)軟件SPSS應(yīng)服務(wù)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 2307952.2注意統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的有效融合 26734三、完善統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對策建議 3109023.1調(diào)整統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法 3289233.2提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)軟件SPSS操作的熟練度 3270103.3完善統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考核方式 318551參考文獻(xiàn)： 3摘要:統(tǒng)計(jì)軟件在輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),SPSS能夠有效地改善教學(xué)效果，提升教師專業(yè)素質(zhì)及水平，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展。傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中所采用的教學(xué)手段效率和質(zhì)量較低，利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)能夠豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，掌握學(xué)科交叉知識(shí)。關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)學(xué)；統(tǒng)計(jì)軟件；SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)針對非統(tǒng)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本科生設(shè)置，教學(xué)時(shí)通常選用SPSS軟件。新型數(shù)據(jù)形式的出現(xiàn)，新型數(shù)據(jù)分析技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，但是也給統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方法必須隨之改變。隨著社會(huì)信息化程度的加深,"大數(shù)據(jù)時(shí)代"已經(jīng)到來。因此，如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)改革就成為一個(gè)重要課題。而統(tǒng)計(jì)分析課程正是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一門核心基礎(chǔ)課程。本文就統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討，并給出了應(yīng)用過程中需注意的幾個(gè)問題和解決方法。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢1.1能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)、圖表演示、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析和預(yù)測可以一氣呵成，在理論教學(xué)過程中，不需要在公式推導(dǎo)和數(shù)據(jù)操作上浪費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生也不需要記憶復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)公式，只要學(xué)會(huì)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件來解決統(tǒng)計(jì)問題就可以了，讓學(xué)生更加輕松地理解各種統(tǒng)計(jì)分析方法的實(shí)質(zhì)。[1]理論教學(xué)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算速度快，便于對不同方法的互通性進(jìn)行分析，使學(xué)生既能夠理解不同方法的差異性又能夠把握其相互關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)⒍喾N統(tǒng)計(jì)方法融會(huì)貫通。同時(shí)，通過SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，使學(xué)生更加直觀地看到數(shù)據(jù)變化情況，提高了教學(xué)質(zhì)量。使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS,可在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中作許多與統(tǒng)計(jì)學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，把較抽象而又較難理解的統(tǒng)計(jì)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖形或易理解的數(shù)據(jù)成果，以提高學(xué)生對這一概念的理解和方法的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不是羅列大量數(shù)據(jù)、堆砌大量公式，而是用數(shù)據(jù)來表達(dá)藝術(shù)，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)思維的快樂。1.2可使統(tǒng)計(jì)學(xué)的抽象概念直觀化統(tǒng)計(jì)軟件SPSS具有較強(qiáng)的計(jì)算及數(shù)據(jù)可視化功能，分析結(jié)果基本即時(shí)可得。而傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程都是以教師講授為主，學(xué)生只需要做一些簡單的習(xí)題即可，這顯然不利于培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的應(yīng)用型人才。因此利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS,在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中輔助統(tǒng)計(jì)教學(xué)，可通過改變各種統(tǒng)計(jì)方法的條件，研究條件對統(tǒng)計(jì)效果的影響，使理論和直觀圖示得到較好的結(jié)合。例如，在解釋回歸分析變量共線性時(shí)，可通過對照組中有共線性變量和無共線性變量資料的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果和圖表，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到考慮變量共線性對回歸分析結(jié)果的影響及其解決辦法。統(tǒng)計(jì)模擬是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)研究的一種重要方法，它可用于解釋統(tǒng)計(jì)分析中某些較抽象概念并對理論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生較好地理解這些概念及方法的實(shí)質(zhì)。1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助教學(xué)，可以整合統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)案例，統(tǒng)計(jì)軟件。SPSS軟件能夠直觀地描述統(tǒng)計(jì)推斷方法的基本思路，并可結(jié)合其應(yīng)用背景和必要條件著重說明應(yīng)如何合理地解釋問題所得結(jié)論。通過對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理，還可幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)與概念，提高解決復(fù)雜問題的能力。因此,SPSS軟件是一種很好的統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法?；趯W(xué)生對統(tǒng)計(jì)理論的掌握，使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)可收集部分?jǐn)?shù)據(jù)用于實(shí)際統(tǒng)計(jì)案例分析中，可使學(xué)生既學(xué)到理論知識(shí)又學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，并找到處理具體數(shù)據(jù)類型的最佳統(tǒng)計(jì)方法，使其能夠利用數(shù)據(jù)迅速作出以事實(shí)為依據(jù)的決策。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，每個(gè)行業(yè)都要有大量的數(shù)據(jù)信息，所以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算能力對于要走入社會(huì)的大學(xué)生來說就特別重要。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)，學(xué)習(xí)和掌握SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的技術(shù)，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生在未來贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題2.1統(tǒng)計(jì)軟件SPSS應(yīng)服務(wù)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS只對統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)起輔助作用，并不能代替統(tǒng)計(jì)思想與方法的講授，所以課程教學(xué)必須明確統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS要為統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能喧賓奪主。通過統(tǒng)計(jì)分析軟件工具的選擇可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更具有針對性。應(yīng)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)課程中統(tǒng)計(jì)軟件SPSS教學(xué)環(huán)境及統(tǒng)計(jì)軟件SPSS應(yīng)用的難易程度。在教學(xué)過程中若不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS,或者對統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行過度講解，不僅無法提高教學(xué)效果，還可能產(chǎn)生負(fù)作用，加重學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)焦慮情緒，造成厭學(xué)情緒。在利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS開展統(tǒng)計(jì)學(xué)平臺(tái)課的教學(xué)中，要充分考慮到不同專業(yè)背景的學(xué)生對于統(tǒng)計(jì)軟件的接受程度。對于偏文專業(yè)，以示范為主，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)思想并掌握統(tǒng)計(jì)方法，對于偏理工專業(yè)，以統(tǒng)計(jì)思想為主，使學(xué)生樹立編程思維并進(jìn)行編程實(shí)踐。2.2注意統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的有效融合統(tǒng)計(jì)教學(xué)效果的提高，是各種教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)綜合作用的結(jié)果。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS與項(xiàng)目教學(xué)法，案例教學(xué)法，基于問題的教學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)方法的合理結(jié)合能夠提高教學(xué)效果。其中,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"和"參與探究法"等能夠使統(tǒng)計(jì)學(xué)課程更加貼近實(shí)際，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而這些教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法又可以促進(jìn)學(xué)生熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件，并最終深化統(tǒng)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。[2]此外，利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助統(tǒng)計(jì)教學(xué)能夠方便地完成很多復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析工作，但是也容易使學(xué)生過分依賴統(tǒng)計(jì)軟件，而降低學(xué)生對于相應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)方法使用不當(dāng)。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，但是其本身存在著一定程度上的局限性。它并不能完全代替教師進(jìn)行課堂授課，只是起到補(bǔ)充作用。有時(shí)甚至是一種替代的作用。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中有必要對統(tǒng)計(jì)軟件SPSS應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的深度與方法進(jìn)行處理。注重學(xué)生對SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析結(jié)果的評判與講解，使學(xué)生在數(shù)據(jù)探究與統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果講解中真正徹底掌握統(tǒng)計(jì)方法。三、完善統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對策建議3.1調(diào)整統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法為滿足時(shí)代要求與財(cái)經(jīng)應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)調(diào)整與更新，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析。由于統(tǒng)計(jì)軟件SPSS輔助教學(xué)的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到統(tǒng)計(jì)結(jié)果現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)上來，在充分注意統(tǒng)計(jì)軟件SPSS原理的基礎(chǔ)之上，去除了煩瑣的理論證明，推理與計(jì)算，加入了SPSS,讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS來解決較復(fù)雜的計(jì)算問題。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用SPSS工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的能力。因此,SPSS的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)必須有機(jī)地整合起來。在理論教學(xué)方面，我們可以由實(shí)際問題引入統(tǒng)計(jì)學(xué)概念，講解統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理，著重分析不同統(tǒng)計(jì)方法的適用條件，適用數(shù)據(jù)類型，并通過案例分析使學(xué)生掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS完成統(tǒng)計(jì)計(jì)算所對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教學(xué)過程中要求學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)專業(yè)常用英文詞匯并能對統(tǒng)計(jì)軟件輸出結(jié)果進(jìn)行正確講解。3.2提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)軟件SPSS操作的熟練度通過實(shí)踐操作強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)軟件SPSS。使其更好地服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)需求。在授課過程中，講完一個(gè)理論要點(diǎn)后就應(yīng)安排相應(yīng)的上機(jī)練習(xí)，并通過案例教學(xué)和上機(jī)作業(yè)來訓(xùn)練學(xué)生正確使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS來解決實(shí)際問題。教師在講解完課本內(nèi)容后，利用SPSS軟件展示實(shí)際操作過程并給出結(jié)果說明，再讓學(xué)生利用SPSS軟件自主完成相關(guān)案例或者練習(xí)，要求學(xué)生給出計(jì)算機(jī)輸出結(jié)果說明。在實(shí)踐操作時(shí)，教師可選擇要求學(xué)生對課本上的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒂嘘P(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)案例導(dǎo)入課堂，由學(xué)生獨(dú)立解決并操作。3.3完善統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考核方式為了較好地了解統(tǒng)計(jì)軟件掌握情況，評價(jià)教學(xué)效果，有必要對傳統(tǒng)課程考核辦法進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)將實(shí)踐操作列為平時(shí)成績部分，同時(shí)還要適當(dāng)增加平時(shí)成績所占比例，以吸引學(xué)生關(guān)注統(tǒng)計(jì)軟件課，實(shí)現(xiàn)軟件應(yīng)用能力訓(xùn)練。為避免作業(yè)抄襲，作業(yè)中的數(shù)據(jù)都帶上與個(gè)人學(xué)號(hào)有關(guān)的參數(shù)，這樣的話，每位同學(xué)拿到的數(shù)據(jù)就不太一樣，課堂上機(jī)演示、數(shù)據(jù)分析展示都基于該數(shù)據(jù)。由于一學(xué)期授課時(shí)間有限，