六年級上冊美術教學設計第14課 竹木玩具-會變的線條｜廣西版

/教學設計課程名稱：六年級上冊美術教學設計第14課：竹木玩具——會變的線條教材來源：廣西版教學目標：1.讓學生了解竹木玩具的特點及其在民間藝術中的地位，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛。2.學習線條的變幻方法，培養(yǎng)學生運用線條創(chuàng)意表現(xiàn)玩具形象的能力。3.通過觀察、分析、實踐，提高學生的審美能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容：1.讓學生了解竹木玩具的分類、特點及其在民間藝術中的地位。2.學習線條的變幻方法，如直線、曲線、螺旋線等，并運用線條創(chuàng)意表現(xiàn)玩具形象。3.以小組合作的形式，制作一個具有變化線條特點的竹木玩具。教學重點與難點：重點：了解竹木玩具的特點及其在民間藝術中的地位，學習線條的變幻方法，并創(chuàng)意表現(xiàn)玩具形象。難點：如何運用線條變化制作出具有獨特特點的竹木玩具。教具與學具準備：教具：教材、課件、竹木玩具樣品、繪畫工具、制作材料。學具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、竹木材料等。教學過程：1.導入新課展示竹木玩具樣品，引導學生觀察并思考：這些玩具有什么特點？它們?yōu)槭裁茨芪覀兊哪抗猓?.教學新課（1）講解竹木玩具的分類、特點及其在民間藝術中的地位。（2）講解線條的變幻方法，如直線、曲線、螺旋線等，并示范創(chuàng)作過程。（3）學生練習線條變幻，教師巡回指導。3.課堂實踐（1）以小組合作的形式，討論并確定創(chuàng)作主題。（2）小組成員分工合作，運用線條變幻方法創(chuàng)意表現(xiàn)玩具形象。（3）教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示評價（1）小組代表展示本組作品，并介紹創(chuàng)作思路。板書設計：竹木玩具——會變的線條1.特點：材質、造型、色彩、民間藝術風格。2.線條變幻：直線、曲線、螺旋線等。3.創(chuàng)作步驟：觀察、創(chuàng)意、合作、制作。作業(yè)設計：1.完成一幅以竹木玩具為主題的線描作品。2.寫一篇關于竹木玩具創(chuàng)作過程的日記。課后反思：重點關注細節(jié)：線條變幻方法的教學和實踐環(huán)節(jié)。補充說明：線條是美術創(chuàng)作中最基本的表現(xiàn)手法之一，它可以通過不同的形狀、方向、粗細、虛實等變化，傳達出不同的情感和視覺效果。在竹木玩具創(chuàng)作中，線條的運用顯得尤為重要，因為它直接影響到玩具的形象和風格。一、線條變幻方法的教學1.理論講解：我向學生講解線條的基本概念，包括直線、曲線、螺旋線等，并指出它們在美術創(chuàng)作中的作用。2.作品示范：然后，我展示了一些線條變幻的作品，讓學生直觀地感受線條變化的效果。3.實踐指導：接著，我引導學生動手實踐，通過實際操作來體驗線條變幻的方法。二、線條變幻方法的實踐1.觀察：我在課堂上提供了多種竹木玩具樣品，讓學生仔細觀察其線條特點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.創(chuàng)意：我鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽嘗試不同的線條變幻方法，將竹木玩具的形象表現(xiàn)得生動有趣。3.合作：我組織學生以小組合作的形式進行創(chuàng)作，讓他們在討論和交流中，互相啟發(fā)，共同提高。4.指導：在學生創(chuàng)作過程中，我巡回指導，針對不同學生的問題，提供個性化的建議和幫助。三、教學效果和反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握線條變幻的方法，并運用到竹木玩具創(chuàng)作中。他們在創(chuàng)作過程中，充分展示了線條的變化特點，使作品具有了獨特的藝術風格。然而，也有部分學生在線條變幻的掌握上存在一定的困難，這需要在今后的教學中，進一步加強訓練和指導。1.理論講解：我向學生介紹了線條變幻的基本概念，包括直線、曲線、螺旋線等，并強調了線條在視覺藝術中的基礎性作用。我解釋了每種線條的特點和它們在創(chuàng)作中的潛在意義，例如直線的穩(wěn)定性和曲線的流暢性。2.作品示范：接著，我展示了一些經(jīng)典的線條變幻作品，包括傳統(tǒng)的中國畫、日本的浮世繪以及現(xiàn)代藝術中的作品。我分析了這些作品中的線條運用，指出了線條如何通過節(jié)奏、速度和力度來表達情感和動態(tài)。3.實踐指導：我讓學生動手實踐，用鉛筆在紙上畫出各種線條，感受線條的重量和方向。然后，我鼓勵他們嘗試將這些線條組合起來，形成簡單的圖形和圖案。在這個過程中，我強調了觀察和實驗的重要性，鼓勵學生大膽嘗試不同的組合和變化。4.創(chuàng)意應用：我指導學生將線條變幻應用到竹木玩具的設計中。我提供了幾種不同的竹木玩具樣品，讓學生觀察它們的設計和線條運用。我鼓勵他們將所學的線條變幻方法與玩具的形態(tài)特征相結合，創(chuàng)造出獨特的玩具形象。5.小組合作：我組織學生以小組合作的形式進行創(chuàng)作，每個小組選擇一個玩具主題，并共同討論和決定如何運用線條來表現(xiàn)。這種方式不僅促進了學生之間的交流，也鼓勵了他們相互學習和協(xié)作。6.個性化指導：在學生創(chuàng)作過程中，我巡回指導，針對每個學生的特點和作品風格，提供個性化的建議。我指導他們如何通過線條的粗細、曲直、虛實等變化來增強作品的視覺效果和表現(xiàn)力。在課后反思中，我認識到雖然大部分學生能夠掌握線條變幻的方法，并將其應用到竹木玩具創(chuàng)作中，但仍有部分學生在創(chuàng)造力和線條運用上存在挑戰(zhàn)。這提示我在未來的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和直覺，同時也要提供更多的實踐機會，讓他們通