湖北省恩施市巴東縣重點中學2024年中考四模語文試題含解析

湖北省恩施市巴東縣重點中學2024年中考四模語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學校教育要回歸本位、回歸初心，端正辦學理念，緊緊圍繞立徳樹人為中心來組織開展各類教育教學活動。B．該公司計劃今年將“中國速度”的成功經驗大量復制到海外，通過増加包機、加開海外航線，服務遍布全球的廣大消費者。C．高遠路上的團霧具有突發(fā)性強、預測困難等特點，極易使駕駛人在行車時率驟然視線模糊、應對不及，從而導致交通事故。D．我們的民族歷經挫折而奮起，歷經苦難而輝煌，發(fā)生了前所未有的歷史巨変，實現(xiàn)了從高起來到強起來、站超來的佛大飛躍。2．下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項是()A．當他回到了闊別已久的母校，駐足端祥，觸景生情，不禁（jìn)潸（shān)然淚下。B．祖逖率部北伐，收復黃河以南大片土地，但因戰(zhàn)功顯赫（hè）遭到朝廷忌憚（tán），最終，困于東晉朝廷明爭暗斗憂憤而死，北伐大業(yè)也功敗垂成。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜（zī)孜不倦(juàn)地獲取知識，使自己學識淵博。D．逆（nì）境給人磨煉的機會，只有經得起考驗的人，才能算是真正的強者。自古偉人，大多是抱著不屈不撓（ráo）的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。3．下列加點的成語使用不正確的一項是（）A．中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經常文不加點，錯字百出。C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學，他旁征博引，侃侃而談。D．長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到幾年前這里還是一片荒地。4．下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）A．“在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦?！边@句話是病句，成分殘缺。B．“仙露瓊漿”“工匠精神”“成果輝煌”“沉淀下來”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。C．“據(jù)應急管理部網站消息，經全力搜救，四川涼山木里縣森林火災30名失聯(lián)撲火人員已全部找到，27名森林消防隊員和3名地方干部群眾犧牲?！边@句話中加點的詞依次為介詞、名詞、副詞、連詞。D．“①白楊樹實在是不平凡的，②我贊美白楊樹！”①、②兩個分句之間是因果關系。5．古詩文默寫。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，____________。（《詩經·》）無言獨上西樓，月如鉤，____________________。（李煜《相見歡》）《行路難》中，詩人借用典故表達自己渴望遇到明君并被重用的句子是：____________________，____________________?！杜c朱元思書》中，吳均用比喻描寫江流洶涌的句子是：____________，____________。默寫李商隱《無題》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。相見時難別亦難，東風無力百花殘。____________________，____________________。____________________，____________________。蓬山此去無多路，青鳥股勤為探看。6．名著閱讀行者丟下扇子道：“不停當！不停當！被那廝哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只揀無火處走便罷?！比氐溃骸澳欠綗o火？”八戒道：“東方南方北方俱無火。”(1)這段對話選自《西游記》中這一故事情節(jié)，八戒說“東方南方北方俱無火”的潛臺詞是不往西天取經了，從中可以看出八戒一遇到困難就想著“”(2個字)的心理。(2)魯迅在《中國小說史略》中評價《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請你結合《西游記》相關情節(jié)舉一個“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。二、閱讀7．閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯玡也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．射者中，弈者勝射：這里指投壺，古人宴飲時的一種游戲B．頹然乎其間者頹然：原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)C．曉霧將歇歇：消散D．五色交輝輝：光彩2．對下列文言句子的翻譯，正確的一項是（）A．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰——花兒開放而散發(fā)出微弱的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而形成濃密的綠蔭。B．山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也——山上的野味，胡亂地擺放在前面，原來是太守在宴請百姓。C．山川之美，古來共談——山和水的美麗，自古以來（人們）都在談論。D．夕日欲頹，沉鱗競躍——傍晚太陽落山之后，潛游水中的魚兒競相跳出水面。3．下列對兩篇選文的理解，不正確的一項是（）A．甲乙兩文都體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。甲文表現(xiàn)作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，正如《尚書》所言：“德惟善政，政在養(yǎng)民。”乙文傳達作者與自然相融合的志趣，體現(xiàn)了莊子“天人合一”的思想。B．甲乙兩文都善于抓住景物的特點進行描寫。同是寫山水，甲文用“蔚然而深秀”寫山之“秀”，用“水聲潺潺而瀉出于兩峰之間”，表現(xiàn)水流從兩峰之間飛瀉下來的氣勢。乙文用“高峰入云”寫山之“高”，用“清流見底”表現(xiàn)水清水凈的特點。C．甲乙兩文體裁不同，表現(xiàn)的主旨也不同。甲文是一篇“記”，突出表現(xiàn)作者寄情山水、排遣郁悶的心情以及“與民同樂”的政治理想。乙文是回復朋友的一封書信，表達的是作者沉醉山水的愉悅之情和與古往今來的林泉高士相比肩的自信。D．甲乙兩文都具有語言凝練生動的特點。甲文的“翼然臨于泉上”，栩栩如生地刻畫了亭子像鳥展翅、凌空欲飛的形狀和態(tài)勢。乙文的“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”用筆洗練，從時空兩方面呈現(xiàn)出大自然的絢爛與生機。8．閱讀下面文字，完成后面小題浦陽鄭君，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且傷身。然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之?！本龔钠溲?，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復。——方孝儒《指喻》（注）①握：四寸為一握。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：涂。1．下列句中加點的詞語意義不同的一項是（）A．以為不足患/不足為外人道也（《桃花源記》）B．既三日，聚而如錢/既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）C．君從其言/一狼得骨止，一狼仍從（《狼》）D．不速治，且傷身/北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）2．下列句子中加點的詞意義及用法相同的一項是（）A．以示人/開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）B．至于既成/生于憂患，死于安樂（《孟子》）C．懼而謀諸醫(yī)/投諸渤海之尾（《愚公移山》）D．此疾之奇者/稱善者久之（《周亞夫軍細柳》）3．翻譯下面句子。日服湯劑，而傅以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復。4．本文寫鄭君醫(yī)治拇指疾患一事是為了說明一個什么道理？9．閱讀下面兩篇短文，完成后面小題（甲）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來,孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（乙）越王勾踐棲于會稽之上越王勾踐棲①于會稽之上，乃號令于三軍曰：“凡我父兄昆②弟及國子姓，有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政?！贝蠓蚍N③進對④曰：“臣聞之，賈人夏則資⑤皮，冬則資⑥，旱則資舟，水則資車，以待乏也。夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士⑦，不可不養(yǎng)而擇也。譬如蓑笠時雨既至必求之。今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？”勾踐曰：“茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。（注）①棲：退守。②昆：兄。③種：指文種。④進對：進諫。⑤資：積蓄，準備。⑥（chī):細葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的將士。1．請用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。譬如蓑笠時雨既至必求之2．解釋下列句中加點的詞。（1）朝服衣冠（2）皆以美于徐公（3）吾與之共知越國之政（4）乃號令三軍3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）茍得聞子大夫之言，何后之有？4．下列句子中，加點詞意思和用法相同的一項是（）A．臣誠知不如徐公美/今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕B．吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，猶魚之有水也C．聞寡人之耳者，受下賞/不求聞達于諸侯D．數(shù)月之后，時時而間進/肉食者謀之，又何間焉5．（甲）文中鄒忌和（乙）文中文種在進諫方式上有著相似之處，二人都是通過_____的方式委婉進行勸諫。文種以商人夏天就要積蓄皮貨，冬天就要積蓄細葛布等“以待乏也”，暗示君王平時就要_____。10．閱讀《一只溫暖的烤紅薯》，回答小題一只溫暖的烤紅薯鮑海英①正是數(shù)九天，冷氣逼人。晚上十點半，我急急忙忙從家里騎著電動自行車去接高三下晚課的兒子?？斓綄W校門口時，在拐角處，就著昏黃的路燈遠遠望去，隱約約還有一個攤子守在寒風里。②我把車子停在學校門口的路旁。突然，從學校門口的長廊里閃出一位六十多歲的老人。他突然走到我面前，神態(tài)忸怩，似乎想要和我說話。對于老人的突然而至，我心中有些不快，準備躲開。誰知他卻伸手攔住我的車子，吞吞吐吐地說：“不好意思，朋友，我想請你幫個小忙，行嗎？”一聽這話，我馬上警惕地用審視的眼光把老人從頭到腳重新掃一了遍。③見我停下腳步，老人趕緊把手里拿著的一張五元紙幣在我面前晃了晃，對我小聲說:“你看，學校對面的拐角里有一個老太婆在賣烤紅薯，你可不可以幫我去買一只烤紅薯？”順著老人手指的方向我才看清那個攤子在賣烤紅薯。④“幫你去買一只烤紅薯？你自己為什么不去呢？”我感到十分意外。⑤“是的，請你幫我去那兒買一只烤紅薯。我自己去買不方便，我怕賣烤紅薯的老太婆認出我?！闭f完，老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進我手里。⑥兒子放學還有一會兒，對我來說幫老人去買一只烤紅薯并不難，可我心里仍十分疑惑見我仍不答應，老人便說：“那個老太婆是我的老伴，困為家里困難，我這身骨也不行，她才非要在這大晚上的出來賣烤紅薯，想賺點錢貼補家用。我剛才給地送飯，看見還有一只烤紅薯沒有賣掉，這個犟老太婆患有風濕性關節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會非犯病不可，可烤紅薯不賣完，我怎么勸她也不肯回家?！雹呦氩坏剑瑑晌焕先嗽瓉硎欠蚱?。難能可貴的是，因為心疼老伴，在這寒夜，老人竟然想了這樣一個辦法。領時，我心里涌起一股暖流，推開老人遞過來的錢，就趕緊過去買走了那后一只烤紅薯。⑧晚自習下課鈴聲終于響了，兒子出來了。凍得渾身瑟縮的他見到我手中拿著的烤紅薯，歡呼一聲，一把搶了過來，狠很地咬了一口，說：“哇，真熱乎！”借著街上的路燈，我望去，收攤的阿婆已經走遠了，可那位請我買紅薯的老人還在不遠處，向我揮手致意。⑨這一只烤紅薯，就這樣溫暖了一個冬夜?！浴兑饬帧?019年第2期，選文有改動1．選文第②段中加點的“忸怩”一詞在這里是什么意思?2．老人為什么要請別人幫忙去買一只烤紅薯？3．幫助老人買一只烤紅薯不過是舉手之勞，可是在老人提出請我?guī)兔Φ臅r候，我為什么遲遲不肯答應老人？4．結合文章內容，分析下列句子中加點詞語在表達上的好處。突然，從學校門口的長廊里閃出一位六十多歲的老人。老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進我手里。5．在文章結尾，作者為什么說一只烤紅薯溫暖了一個冬夜？11．河床開始回憶河流施爾吉·原野①大地上的河床像一個干癟的口袋，糧食沒了，口袋顯出寬闊。我在各地見到許多干涸的河床，它們不是耕地、不是廣場，是從天邊延伸而來的河床，只是沒有水。②所謂一無所有，說的正是河床。如果有，也只有一些鵝卵石。夏天，不長莊稼不長草的土地是干涸的河床。乍見白花花的河床，心里驚訝，它是什么？它幾乎什么都不是。你能相信一個寬闊的河流竟然一滴水都沒有嗎？在雨后，在盛水期見到干涸的河床讓人不安，無法想象當年這里曾經有過河，可以用洶涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然沒了。③對大自然來說，河沒了，比人丟了錢更痛苦。如果河沒了，魚和水鳥的家也沒了。兩岸的青草沒了，倒映在河里的星星也沒了，因為星星不能倒映在石頭上。如果河沒了，連同河床一起消失是最好的。沒有水，留下的河床好像是傷疤，是一條長長的干魚的尸體。是的，干涸的河床如同尸體。是誰的尸體？是河的尸體嗎？沒聽說河竟然還有尸體，水干了，白花花的河底只能是河的尸體。④干涸的河床好像在回憶，它抱著不應該擁有的沉寂回憶濤聲和蛙鳴。河床回憶什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水會不會再來。當年水來的時候匆匆忙忙走過河床，帶來魚蝦和泥沙。水沒等站穩(wěn)腳跟歇息，就被后面的水擠走了，水比車站的人流更擁擠。河床從來沒想過一條叫做河的水流會干涸，這種驚訝比一個朝代的更迭更讓人吃驚。⑤河床的悲哀是一個母親的悲哀，她的產床上已經沒有了孩子，她還在等待，并且哭干了淚水。一家外媒報道，從衛(wèi)星上觀察，中國境內二十年前約有五萬條河流，現(xiàn)在這些河流中已經失去了兩三萬條。有兩萬多個河床母親手里失去了孩子，她們懷里空蕩蕩的，等待人類把孩子還給她們。⑥人說，人是無所不能的，起初我不相信。當我看到一條又一條干涸的河床時，我相信了這一點，并為自己作為人類的一分子而感歉疚。人把河都消滅了，還有什么做不到呢？消滅一條河比建造（請原諒我使用的“建造”這個詞，這完全是人類愛用的詞，而河流無法建造）一條河更容易。把河流上游的樹木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床這條斂尸袋。⑦當大街出現(xiàn)一個帶刀痕的死人時，警察會為這個人的死因搜尋原因，曰偵察破案，人類為此發(fā)明了一個詞叫“人命關天”。如果一條河死了，沒人破案，沒人痛哭，更沒人祭奠。所以，當中國死去兩三萬條河流時，人們并沒覺得失去什么，因為他們不是小鳥不是青草。他們忍受氣候變化并心安理得，卻沒一個人指認殺死河流的兇手。在所有的案件里，如果兇手不是一個人而是一個社會的時候，罪行自然會被赦免，我們都不是罪人。⑧我們都不是罪人，我們勸自己歡樂并制造更多的歡樂。我們保持著正常情感。而河床敞開空蕩蕩的懷抱，她的孩子沒有了，她以為人們會驚訝會替她找回孩子。先前的人類離不開河流，人類所謂的“文明史”都誕生于河流的兩岸。看地圖，人類的城市多建造于河邊，中國有多少城市的名字帶著水字邊。古時候，人祭祀河、景仰河，誰能想到后來竟殺死了河。這何止于狠，是把事做絕了。⑨我們應該派人到河邊告訴河床，河已辭世，水利術語叫斷流。我們理應為河床獻上一些祭品表達歉意，因為河的消失畢竟不是小事?；蛘撸诤舆呇b一個高音喇叭，日夜播放河水流過的聲音和鳥啼聲。總之，人應該為河的隕滅略微表示一點態(tài)度。河床：河流兩岸之間容水的部分。1．請根據(jù)文意填空。面對河的“辭世”，作者的情感是復雜而富有變化的。開始，作者是___________；后來，借大自然和河床之口，說出了自己的___________；最后，作者是___________。（各填寫一個詞語）2．品味句子和文段。①從修辭手法和表達感情的角度，賞析第④段畫線的句子。水沒等站穩(wěn)腳跟歇息，就被后面的水擠走了，水比車站的人流更擁擠。②結合上下文，具體說說第⑤段在文中的作用。3．本文以“河床開始回憶河流”為題，有何好處？4．文章結尾寫道：“總之，人應該為河的隕滅略微表示一點態(tài)度?！闭埪?lián)系課文內容，談談你對這句話的理解。（80﹣100字）三、應用12．南海中學舉行以“青春，我要出發(fā)”為主題的“青春儀式”，請你完成下面任務?；顒右唬簩懸粚懘藭r此刻，A郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次的回答都是：“是的，看來是盡了一切努力了?！焙枚嗵爝^去了，正當期待已經變得無法忍受的時候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動地喊道：“列寧格勒來信了！”這是州委打來的電報。電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。（1）用簡潔的語言概括畫線A句“郊區(qū)濱海公園一幕”的內容。_________________________________________________________（2）人生中的每一段旅程，惟有帶著勇氣出發(fā)，才能踏出不平凡。請參照示例，結合具體情節(jié)，為文段中的這位勇者寫一段出發(fā)頌辭。示例：魯迅——魯迅在仙臺求學期間，認識到救治國民精神的迫切。于是，他毅然棄醫(yī)從文，以筆為武器，投身到喚醒民眾的大潮中去，開始了他戰(zhàn)斗的一生。因為“出發(fā)”，文壇才有了一位“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡匿撹F斗士。_______（人物）——_____________________________________________?；顒佣合胍幌胝埬銥槟虾Ｖ袑W完善“青春儀式”活動方案，在橫線B和C處填寫合適內容。（活動目的）唱響青春，放飛理想（活動時間）2019年6月19日下午2點（活動地點）學校操場（與會人員）校全體師生（活動流程）B____________________；C______________________活動三：做一做請你根據(jù)活動方案以學校團委的名義發(fā)一則活動通知。________________________________________________________________四、綜合性學習與寫作13．作文人生有夢想才有未來，人要敢想敢做，心有多大，舞臺就有多大，讓我們用想象來撐起人生的大廈吧。請以“想”為題寫一篇作文，不少于600字。寫作提示：①文中應融合敘述、議論、抒情等多種表達方式；②文體自選，詩歌除外；③文中不得現(xiàn)真實的人名、校名、地名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累1、A【解析】

此題考查的是病句的辨析。B：成分殘缺，缺賓語中心語。應改為：通過加開包機、海外航線的方式。C：語序不當。應該是：視線驟然模糊。D．語序不當，應改為實現(xiàn)了從站起來到強起來、富起來的偉大飛躍。故選A。2、C【解析】

A端祥——端詳，不禁（jīn)。B憚（dàn）。D不撓（náo）。3、B【解析】

A．孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。正確；B．文不加點：形容書寫很流暢，寫作能力強。褒義詞貶用；C．旁征博引：指說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。正確；D．鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。正確；故選B。4、B【解析】

本題考查對短語類型的理解?！俺恋硐聛怼笔莿友a短語。故選B。5、（1）道阻且右（2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊（4）急湍甚箭猛浪若奔（5）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干曉鏡但愁云鬢改夜吟應覺月光寒【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“碧”“湍”“鬢”等字詞的書寫。6、(1)一調芭蕉扇(或一借芭蕉扇被騙；唐三藏路阻火焰山)(答出“借芭蕉扇”或“過火焰山”即可)散伙(2)示例：孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當龍王知道定海神針是寶物時又反悔，百般刁難孫悟空，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。【解析】

（1）考查名著的故事情節(jié)及人物。解答第一問，結合“扇子”“火”“被那廝哄了”等關鍵詞可知寫的是一調芭蕉扇的情節(jié)；豬八戒遇到一點困難就不往西天取經了，即可見豬八戒有著散伙的心理。（2）考查對名著情節(jié)即人物形象的把握。魯迅的評價意思是說這部小說讓神仙妖怪都有了人的氣息，不是那種不食人間煙火的古板形象。根據(jù)這一理解，從小說中選擇一個恰當?shù)男蜗?，用簡潔的語句表現(xiàn)其“人”的特性即可。比如上一語段中的鐵扇公主因為與孫悟空有仇,不但不愿借扇，還想加害悟空,可以看出她的胸襟狹；黃獅精心存善意，宴會需要豬羊，不是去搶,而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買，他把小妖當親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過度，居然要撞崖自殺。女兒國的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁給唐借，體現(xiàn)了人的七情六欲。據(jù)此選擇其中一例即可。二、閱讀7、1．D2．C3．A【解析】1．此題考查的是文言詞語的解釋。D：輝：輝映。故選D。2．此題考查的是文言句子的翻譯。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。A：野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而形成濃密的綠蔭；B：山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴?。籇：傍晚太陽快要落山時，潛游水中的魚兒競相跳出水面。故正確的是C。3．此題考查的是對文章的理解。A：“天人合一”是以莊子為代表的道家思想的重要內容。故選A。譯文：（甲）環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。（乙）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。8、1．C2．C3．每天內服湯藥，又外敷有效的良藥。果然到兩個月后就好了，三個月后精神臉色才復原。4．世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能釀成無可挽救的大禍。【解析】

1．A.都解釋為“不值得”。B.都解釋為“已經”。C.第一個是“聽從”，第二個是“跟從”。D.都解釋為“將近”。故選C。2．A.給/來。B.到/由于，因為。C.“諸”都是“之于”的合詞。D.連接主謂，取消句子獨立性。/音節(jié)助詞，無意義。故選C。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：從，聽從；日，每天；瘳，好了。4．本題考查學生對文章內容及主旨的理解能力?；卮疬@類題，首先要疏通文意，反復閱讀選文，整體感知文本；然后按照題干要求，結合選文內容，由此及彼，聯(lián)系實際生活，理解文章主題，并用簡潔的語言來概括。本文敘述了鄭仲辨因手指上生了一個小疹子，不及時求醫(yī)，險些送命的故事，說明世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能釀成無可挽救的大禍。??【點睛】譯文：浦陽縣有位青年名鄭仲辨，他的身體強壯，面色紅潤，精神充沛，從來沒有生過病!有一天，左手的大拇指生了一個疹斑，腫起來像米粒一般大，鄭君疑懼給別人看，看的人哈哈大笑，認為不值得擔憂，過了三天，疹粒腫得像銅錢那般大，他更為擔憂，又拿給人看，看得人像以前一樣笑他．又過了三天，拇指腫得像拳頭那般大，靠近拇指的指頭，都被它牽引得疼痛起來，好象割刺一般，四肢心臟及背脊骨沒有不受痛的．鄭君心中害怕，就去請教醫(yī)生，醫(yī)生看了，吃驚地說：“這是奇特難治的病，雖然病在指頭上，其實成了影響全身的病了，不趕快治療，將會喪失生命．可是剛開始發(fā)病的時候，一天就可治好，發(fā)病三天以后，要超過十天才能治好；現(xiàn)在病已經形成了，不到三個月不能治癮．一天治得好，用藥草才可．用艾草就可以了!過十天要治得好，用藥草才可．到成了重病時，甚至會蔓延到肝臟、橫隔膜，不然也可能有一只手臂殘廢．除非能從內部治它，否則病勢不會停止，不設法從外面來治療，病就不容易治好!”鄭君聽從他的話，每天內服湯藥，又外敷有效的良藥．果然到兩個月后就好了，三個月后精神臉色才復原。9、1．譬如蓑笠/時雨既至/必求之2．服：穿戴以：認為知：管理乃：于是，就3．（1）所有的大臣、官吏、老百姓能夠當面指責我的過錯的人，可得上等獎賞。（2）如果能夠聽到您的這番話，又有什么遲的呢？4．B5．以事設喻（類比或設喻說理）招攬和培養(yǎng)謀士和勇士【解析】

1．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來句讀。句意是：就像蓑笠一樣，雨已經下起來了，一定要到處去找蓑笠。據(jù)此，答案為：譬如蓑笠/時雨既至/必求之。點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意思來句讀。2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“服”是名詞用如動詞，“穿戴”的意思；“以”是“認為”的意思；“知”是動詞“管理”。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“刺（指責，議論）、過（過錯，過失）、受（給予，付予）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“茍（如果）、后（遲）之（賓語前置標志）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。4．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“誠”分別為“確實，實在”和“果真”；B項中的“之”都是“用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯”；C項中的“聞”分別是“使……聽到”和“聞名，傳揚”；D項中的“間”分別是“間或，偶爾”和“參與”的意思。據(jù)此，答案為B。5．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括?！炯住课膶戉u忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。【乙】文寫文種用生活中的瑣事和“下雨找蓑笠”，類比設喻來向越王進諫。據(jù)此，第一空可填寫“以事設喻”“類比設喻”等作答。根據(jù)乙文的內容，從“夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也”可知：文種以商人夏天就要積蓄皮貨，冬天就要積蓄細葛布等“以待乏也”，暗示君王平時就要招攬和培養(yǎng)“謀臣與爪牙之士”。據(jù)此理解填寫作答。參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國?！疽摇吭酵豕篡`退守到會稽山上，向三軍下令說："凡是我父輩兄弟和同姓弟兄，只要有能夠幫助我出謀劃策打敗吳國的，我將和他共同管理越國的政事。"大夫文種進見回答說："我聽說，商人夏天的時候就準備皮貨，冬天的時候就準備細葛布。天旱的時候就準備船，有大水的時候就準備車輛，就是打算在缺少這些東西的時候派上用場。即使沒有被四鄰侵擾的時候，然而謀臣與武士，不可不選拔出來供養(yǎng)他們。就像蓑笠一樣，雨已經下來了，肯定要到處找。現(xiàn)在君王您已經退守到會稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太遲了吧?"勾踐說："如果能夠讓我聽聽您的高見，又有什么晚的呢?"于是就拉著文種的手，跟他在一起商量。終于使文種去吳國議和。10、1．躊躇，猶豫，局促，拘謹2．老太婆有風濕性關節(jié)炎，凍時間長了讓老人擔心；而且這只烤紅薯是剩下的最后只了，賣掉老太婆就可以回家了；可是老人自己去買又怕老太婆認出來，所以便求別人幫忙買。3．陌生人突然提出讓我?guī)兔ψ屛倚纳?，而且這件事情老人自己不去讓我感到疑惑。4．（1）“閃”是一下子突然顯現(xiàn)的意思，說明老人一直躲在暗處觀察并等待老太婆，也急于找到可以幫助他的人。(2)“塞”有硬性放入的意思,表現(xiàn)出老人急于打消我的顧慮、怕我拒絕幫忙的心理。5．老太婆在寒冷的冬夜賣烤紅薯來賺錢貼補家用讓老頭感到溫暖；老人因為心疼老伴而自己出錢讓我?guī)兔u紅薯讓我覺得溫暖；我自己花錢幫助老人賣紅薯能讓老太婆早點回家讓老人覺得溫暖；我買來的烤紅薯給凍得渾身瑟縮的兒子也帶來溫暖?！窘馕觥?．考查對詞語的理解，理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有知道詞語的語境義?！扳钼酢北玖x指形容羞愧或不大方的樣子。這里是因為一位六十多歲的老人突然走到我面前，想和我說話，但又猶豫不決的心理。2．考查對文章內容的理解。閱讀文章，整體感知文章內容，此題不難回答，從第⑥老人說的話，“我剛才給地送飯，看見還有一只烤紅薯沒有賣掉，這個犟老太婆患有風濕性關節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會非犯病不可，可烤紅薯不賣完，我怎么勸她也不肯回家?！薄拔易约喝ベI不方便，我怕賣烤紅薯的老太婆認出我?！?．考查對文章內容的理解。閱讀相關段落，可知因為數(shù)九天，冷氣逼人，又是晚上十點半，一個陌生人老人突然提出這個要求，而且老人不是不能動，提出貌似不合理的要求，警惕之心人之常情，故而“我”遲遲不肯答應老人。4．考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有知道詞語的語境義。①“閃”本義指突然顯現(xiàn)。在寒冷的冬天，還是晚上十點多，一個老人突然出現(xiàn)在“我”面前，說明老人在暗處觀察了很久，才決定讓“我”代替他去買紅紅薯的。②“塞”指有硬性放入的意思，因為老人看出了我有顧慮，怕“我”拒絕他的要求，所以才硬塞給錢，以打消“我”的顧慮，怕“我”拒絕。5．考查對文章主旨的理解。因為心疼老伴，在這寒夜，老人竟然想了這樣一個辦法。小小一只烤紅薯，折射出老人對老伴的關心與愛護，讓這個寒冷的冬夜不再寒冷，帶給“我”溫暖；“我”為自己幫到老人而感到溫暖；兒子在寒冷的冬夜吃到熱乎乎的烤紅薯，給兒子帶來溫暖。11、1．“驚訝”“不安”；“痛苦”“悲哀”；“憤怒”2．①運用擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了往昔河水的湍急（或洶涌）、喧鬧，充滿著生機活力。強烈表現(xiàn)了河床對往昔河流的喜愛和懷念之情。②結構上：承上啟下；內容上：既具體概括了境內河床干涸現(xiàn)象的嚴重，又以“等待人類把孩子還給她們”一句引發(fā)對人類（或“人們”）行為的反思。3．①運用擬人手法，賦予河床、河流以生命，生動形象、富有文學情趣；②形象概括了河水斷流的現(xiàn)象，揭示引發(fā)作者思緒的本源；③“開始回憶”表明河流已無回歸的可能，河床不再期待，暗示人類尚未覺醒，表達了作者深深的擔憂之情。4．①對于河流的隕滅，我們人類負有主要責任，應該有表達歉意的行為；②在無奈之下，期待人們的良心發(fā)現(xiàn)；③呼吁人們行動起來，珍惜河流，保護河流；④警示人們，如果繼續(xù)麻木不仁，執(zhí)迷不悟，必將后悔莫及?！窘馕觥?．本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。從原文“乍見白花花的河床，心里驚訝”“河床的悲哀是一個母親的悲哀”“這何止于狠，是把事做絕了”可以看出作者的感情。2．①本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果?！八疀]等站穩(wěn)腳跟歇息，就被后面的水擠走了”是擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了往昔河水的湍急、喧鬧，充滿著生機活力。強烈表現(xiàn)了河床對往昔河流的喜愛和懷念之情。②本題是對段落作用的考查。要從內容和結構兩方面考慮。段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭結構上：引出下文；為…作鋪墊；營造了…氛圍；交代背景或原因；點明中心。內容上：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；奠定感情基調，引出下文…內容。文章中間結構上：承上啟下。內容上：承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。第5段“外媒報道，從衛(wèi)星上觀察，中國境內二十年前約有五萬條河流，現(xiàn)在這些河流中已經失去了兩三萬條”承接上文河流干涸，引起下文對人類使河流干涸的罪過；。內容上：既具體概括了境內河床干涸現(xiàn)象的嚴重，又以“等待人類把孩子還給她們”一句引發(fā)對人類（或“人們”）行為的反思。3．本題是對題目作用的考查。題目的作用有：1.作為文章的線索、2.運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神；3.設置懸念，吸引讀者興趣；4.含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5.概括文章內容，感情的觸發(fā)點；6.用修辭，新穎獨特，吸引讀者?！昂哟查_始回憶河流”運用運用擬人手法，賦予河床、河流以生命，生動形象、富有文學情趣；形象概括了河水斷流的現(xiàn)象，揭示引發(fā)作者思緒的本源；“開始回憶”表明河流已無回歸的可能，河床不再期待，暗示人類尚未覺醒，表達了作者深深的擔憂之情。4．本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。同時結合上下文，分析句子的作用，一般重點句子都是點明中心，或具有深層含義的句子。結合上文“我們理應為河床獻上一些祭品表達歉意”“古時候，人祭祀河、景仰河，誰能想到后來竟殺死了河。這何止于狠，是把事做絕了”可以看出對于河流的隕滅，我們人類負有主要責任，應該有表達歉意的行為。同時在無奈之下，期待人們的良心發(fā)現(xiàn)；呼吁人們行動起來，珍惜河流，保護河流。三、應用12、活動一：（1）保爾在海濱公