三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) Lesson 18 The Magic Stone（冀教版三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的核心詞匯：magicstone,panda,rabbit,turtle,elephant,sorry,again,beautiful,bigger,giveback,kind。（2）能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。（2）能夠模仿和表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心，教育學(xué)生要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。二、教學(xué)內(nèi)容1.主要詞匯：magicstone,panda,rabbit,turtle,elephant,sorry,again,beautiful,bigger,giveback,kind。2.主要句型：—Whatdoeslooklike?—Itlookslike—Whatdoeswanttodo?—Canhave?3.故事內(nèi)容：講述了一只熊貓擁有了魔法石頭后，因?yàn)椴簧屏级兊迷絹?lái)越大的故事。在故事中，熊貓因?yàn)樽约旱男袨楦械嚼⒕危罱K將魔法石頭還給了兔子，從而恢復(fù)了原狀。故事告訴我們，要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的核心詞匯和句型。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、魔法石頭道具、動(dòng)物角色頭飾。2.學(xué)具：學(xué)生手冊(cè)、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師出示魔法石頭道具，引發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。2.presentation：教師播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。播放過(guò)程中，教師適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解故事大意。3.practice：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿和表演故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.consolidation：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書TheMagicStone2.板書內(nèi)容：—Whatdoeslooklike?—Itlookslike—Whatdoeswanttodo?—Canhave?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫故事中的核心詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，不少于5句話。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新詞匯和句型。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的同情心，教育學(xué)生善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用魔法石頭的神秘性激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽說(shuō)過(guò)魔法嗎？你們認(rèn)為魔法stone是什么樣的？”這樣既能引發(fā)學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生在思考中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.展示：3.練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行各種互動(dòng)活動(dòng)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿和表演故事。這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握所學(xué)詞匯和句型。教師可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。例如：“A:CanIhaveyourmagicstone?B:Sorry,Ineedittomakemyselfbigger.A:Whataboutlendmeyourmagicstoneforawhile?B:Okay,butgiveitbacktomeagain,okay?”通過(guò)這種互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.鞏固：在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用英語(yǔ)描述這個(gè)角色的外貌特征和愿望。完成后，各組之間進(jìn)行交流，互相提問和回答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物道具和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法。例如，利用圖片、動(dòng)畫、實(shí)物和角色扮演等，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)單詞和句型。教師還可以運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如描述動(dòng)物、編寫故事等。6.課堂管理在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍。7.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這不僅包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步的教學(xué)提供有力支持。8