一年級下冊勞動教學(xué)計劃5篇

第第頁一班級下冊勞動教學(xué)計劃5篇你所接觸過的一班級下冊教學(xué)計劃都是什么樣子的呢？時間一晃而過，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。以下是人見人愛的我共享的一班級下冊勞動教學(xué)計劃5篇，假如對您有一些參考與幫忙，請共享給最好的伙伴。一班級下冊教學(xué)計劃篇一一、教材分析一班級《數(shù)學(xué)》下冊共分七個單元，教學(xué)內(nèi)容包含：20以內(nèi)的退位減法；認得圖形（二）；認得100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領(lǐng)域：1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域布置了5個單元。內(nèi)容包含：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的認得；兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的認得和簡單計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的認得分成三段。第一段認得整十數(shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算；第二段認得幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的次序和大小比較。這樣布置，同學(xué)簡單在操作中發(fā)覺規(guī)律，先認得整十數(shù)，再認得介于整十數(shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的認得；把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的構(gòu)成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數(shù)的構(gòu)成的認得。2、“圖形與幾何”領(lǐng)域布置了1個單元。直觀認得長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進行簡單的圖形改換。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。3、“綜合與實踐”領(lǐng)域布置了兩個實踐活動。分別布置在第四、七單元里，《我們認得的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進行描述、估量、交流，《小小商店》簡單的購物，讓同學(xué)在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問加以解決。二、教學(xué)目標1．學(xué)問技能（1）經(jīng)過從實在情境中抽象出數(shù)的過程，認得100以內(nèi)的數(shù)；探究并把握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行相應(yīng)的加、減計算；能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。認得計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一構(gòu)成的；把握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比較嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。認得人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（2）在實在的情境中，直觀認得常見的簡單平面圖形。直觀認得并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。2、數(shù)學(xué)思考（1）在認得100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進展初步的抽象思維。（2）在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據(jù)地進行思考緊要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進行加、減運算的本領(lǐng)。（3）在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的察看、比較、抽象、概括本領(lǐng)；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。（4）在應(yīng)用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡單實際問題的過程中，初步休會數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡單推理的價值。（5）在探究和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培育初步的合情推理本領(lǐng)。3、問題解決（1）初步學(xué)習(xí)從事物的數(shù)量、物體的形狀、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺和提出問題。（2）初步學(xué)會利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學(xué)過的數(shù)計算的學(xué)問解決一些實際問題。（3）初步學(xué)會與同學(xué)交流計算方法的探究過程、簡單規(guī)律的發(fā)覺過程，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗。4、情感態(tài)度（1）在認數(shù)、認得人民幣和認得圖形等活動中，自動進行察看、操作、比較和交流，對事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變動具有確定的古怪心。（2）在探究100以內(nèi)加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難、獲得成功的樂趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡單實際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和價值。（4）知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會有不同的思考，敢于表達本身的想法，初步學(xué)會在交流中接受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會顯現(xiàn)錯誤，發(fā)覺錯誤能適時改正。三、教學(xué)建議1．細心選取學(xué)習(xí)素材，激發(fā)同學(xué)的探究愿望現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)提倡用的素材應(yīng)與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，應(yīng)當符合同學(xué)的年齡特征和生活閱歷，應(yīng)當蘊含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。基于這種認得，老師在教學(xué)中應(yīng)注意選取緊密聯(lián)系同同學(xué)活、生動有趣味味、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材?？紤]到一班級同學(xué)的生活閱歷和心理特點，老師緊要可從同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、游戲和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如可用猴子賣桃引出十幾減9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的認得，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的認得等等。這樣選擇同學(xué)身邊的、感喜好的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)動機，可以幫忙同學(xué)借助諳習(xí)的事物理解數(shù)學(xué)學(xué)問，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，加添對數(shù)學(xué)的親近感。2．重視呈現(xiàn)方式，為同學(xué)營造積極思考與合作交流的空間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)在本身已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上的一種自我的、能動的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地倚靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。本冊教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)問題情境——同學(xué)自動探究——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過程，并接受圖片、對話、活動等多種形式，使同學(xué)在討論現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上自動地打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分的自主探究、合作交流的機會，對于每個領(lǐng)域的每堂課都供應(yīng)充分的時間和空間讓同學(xué)察看、操作、猜想、探究和交流。如在探究計算方法的過程中，通過實在的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你愛好用哪種方法算”“和同學(xué)說說你是怎樣算的”等問題，引導(dǎo)同學(xué)獨立思考，提倡計算方法的多樣化，激勵同學(xué)發(fā)表本身的看法，供應(yīng)與同伴進行交流的機會。例題和習(xí)題的呈現(xiàn)多可接受圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動有趣味味地呈現(xiàn)素材，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，充足多樣化的學(xué)習(xí)需求，有利于同學(xué)打開學(xué)習(xí)活動。3．突出重點，幫忙同學(xué)把握算法、形成技能計算是本冊教材的教學(xué)重點，老師要把握好教學(xué)層次，在學(xué)問溝通中培育同學(xué)的計算本領(lǐng)。在實施教學(xué)時要重視從同學(xué)感喜好、貼近同同學(xué)活的情境入手引入問題，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過探究計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)漸漸優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標準提倡的一個緊要思想，要敬重同學(xué)的獨立思考，激勵同學(xué)探究不同的方法，并不是要求同學(xué)把握多種方法?？傊?，計算教學(xué)要妥當?shù)靥幚砗们榫硠?chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關(guān)系。此外，值得一提的是，計算正確率的高處與低處不僅以計算技能為基礎(chǔ)，還與計算習(xí)慣的養(yǎng)成緊密相關(guān)，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)同學(xué)細心地察看、有序地思考表述、規(guī)范地書寫。4．進一步培育同學(xué)的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學(xué)意識，是同學(xué)對學(xué)習(xí)對象帶有感情顏色的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫忙其在解決問題的過程中選擇恰當?shù)牟呗浴Ｒ虼死蠋熢趲兔ν瑢W(xué)把握概念、形成技能的同時要特別注意培育同學(xué)數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識。如老師在教學(xué)“認數(shù)”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結(jié)合現(xiàn)實情境，用恰當?shù)恼Z言描述加深對數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對算理的理解，老師還要有意識地培育同學(xué)估算意識，引導(dǎo)同學(xué)對計算結(jié)果進行推想、監(jiān)控和檢驗；在教學(xué)“認得圖形”時，要注意聯(lián)系實際，加強操作，使同學(xué)形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠相互轉(zhuǎn)換。5．充分敬重同學(xué)多樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)漸漸形成學(xué)習(xí)策略同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是他們探究的過程、交流的過程，同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。老師在教學(xué)中要激勵同學(xué)運用已有的學(xué)問、方法和閱歷去解決問題，以幫忙他們不絕積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，漸漸形成有效的、多樣化的學(xué)習(xí)策略。對于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，老師不能立足于全部“教”給同學(xué)，更不能要求同學(xué)必需把握，假如教材中呈現(xiàn)的某種方法同學(xué)沒有提到，老師沒有必需再去追問“是否還有別的方法”；有的同學(xué)提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，老師都應(yīng)確定，不正確的老師要予以引導(dǎo)，幫忙辨析、交流、比較，找尋一種適合本身的方法，并努力把它學(xué)好。老師要充分敬重同學(xué)的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使同學(xué)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略單一化、模式化。6．重視練習(xí)的實踐性和開放性，培育同學(xué)實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新意識教材在引導(dǎo)同學(xué)對新建立的數(shù)學(xué)模型進行解釋和應(yīng)用時，布置了很多具有實踐性和開放性的習(xí)題，老師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)悟教材意圖的基礎(chǔ)上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能動的處理教材，適當?shù)母?、調(diào)整、增刪都是可以的，目的在于使練習(xí)的內(nèi)容和形式更加貼近同學(xué)，加添趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助于喚起同學(xué)自動探究的愿望，提高動手操作的本領(lǐng)和自動求異的意識，培育實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：昨天我們認得了誰？13是怎樣構(gòu)成的？18呢？你能用小棒擺一擺嗎？讓同學(xué)在計數(shù)器上表示數(shù)：11，15，20.并說說數(shù)的構(gòu)成。2、口算老師出示口算卡：10以內(nèi)的。比一比，誰算的快。二、探究新知1、出示掛圖：你看到了什么？一共有幾個蘋果？你是怎樣知道的？2、你看了圖能列出什么算式？10+5=155+10=151510=5155=10這些算式是什么意思？算式中各部分表示什么？3、想想做做第1題——你能用小棒擺出17嗎？看了你擺的小棒能列什么算式？反饋后說說你是怎么想的？4、揭示課題：這就是今日我們學(xué)的有關(guān)10的加減法。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第4題看圖，明圖意——復(fù)習(xí)有關(guān)帶大括號和問號的圖文應(yīng)用題2、想想做做第2題先察看算式半分鐘，思考怎樣算得又對又快。再讓同學(xué)在教材上完成。交流怎樣算得快。3、奪紅旗比賽。想想做做第3題。4、看誰算得又對又快。（1）抽卡片報得數(shù)。（2）火車開得快又快。5、同桌合作，一個說算式，一個說得數(shù)。6、摘蘋果游戲：準備一些卡紙，將10加幾與相應(yīng)的減法算式寫在蘋果反面，貼在蘋果樹上，指名同學(xué)摘蘋果，蘋果就嘉獎給同學(xué)。四、小結(jié)提升。1、今日你學(xué)會了什么？2、師出示10加幾與相應(yīng)的減法各一道，提問同學(xué)可以表示什么意思？2、練習(xí)十第2題按次序填數(shù)，比一比誰數(shù)得嫻熟。3、游戲——猜數(shù)：第3題老師先和同學(xué)一起玩，示范如何開展這個游戲。再由同學(xué)同桌玩或四人小組玩。4、第5題讀懂圖意后，獨立完成。5、比一比——想想做做第2題注意一組四題的聯(lián)系。一班級語文下冊教學(xué)計劃篇三一、教材簡析本單元包含《識字一》和四篇課文以及一個語文天地?！蹲R字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。可以在同學(xué)正確識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓同學(xué)察看并用本身的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲，讓同學(xué)找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由。同學(xué)能比較簡單的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與圖有機結(jié)合，幫忙同學(xué)明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在同學(xué)腦子里的?！读鴺湫蚜恕吠ㄟ^春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動，寫出了柳樹在春天到來時的變動?！洞河甑念伾吠ㄟ^對春天顏色的描寫，反映了春雨給大地帶來的變動?！洞簳浴妨攘葞坠P通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變動勾畫得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)從季節(jié)更迭帶來的變動了解春的特點。教學(xué)時，可以引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變動變成一幅幅圖畫存儲在同學(xué)頭腦中?！多囆∑綘敔斨矘洹芳啊洞寰印穭t寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓同學(xué)知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個季節(jié)人們的活動。二、教學(xué)目標1.把握本單元要求把握的生字，會認會寫一類生字，會認二類生字；2.達到情感體驗，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起酷愛春天和自然的情感；3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。4.找春天察看春天的景色，發(fā)覺：冰雪溶化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上唱歌，春風(fēng)拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花5、畫春天，畫出本身認為最美的春天。6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天7、我的發(fā)覺a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事b、3月8日，獻給媽媽一份愛心c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏e、推舉讀課外書及古詩三、教學(xué)重難點精準把握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2、理解本單元的內(nèi)涵，培育同學(xué)建立起酷愛春天和大自然的情感。3、懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天四、課時布置《識字一》1課時《柳樹醒了》2課時《春雨的顏色》2課時《鄧小平爺爺植樹》2課時《古詩兩首》2課時語文園地一2課時活動課時2課時一共十三課時一班級下冊教學(xué)計劃篇四小同學(xué)是祖國的花朵，祖國的希望和將來。但因小同學(xué)年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威逼。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中常常灌輸安全的意識。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必需長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學(xué)期，為切實搞好一班級安全教育教學(xué)工作，特訂立本計劃。一、引導(dǎo)思想以我市義務(wù)教育地方課程安全教育課程實施引導(dǎo)看法的引導(dǎo)思想為依據(jù)，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容，努力提高一班級同學(xué)的安全意識。二、教學(xué)內(nèi)容及目標：總目標通過開展公共安全教育，培育同學(xué)的社會安全責(zé)任感，使同學(xué)漸漸形成安全意識，把握必需的安全行為的學(xué)問和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地防備安全事故發(fā)生和削減安全事件對同學(xué)造成的損害，保障同學(xué)健康成長。實在內(nèi)容及目標（一）社會安全教育1、了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規(guī)定，避開擾亂公共秩序行為的發(fā)生。2、認得與陌生人交往中應(yīng)當注意的問題，漸漸形成基本的自我保護意識。3、了解社會安全類突發(fā)事故的不安全和危害，提高自我保護本領(lǐng)。引導(dǎo)同學(xué)形成基本的自我保護意識。（二）公共衛(wèi)生安全教育1、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，漸漸形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、了解本年齡段常見傳染病的防備常識，培育疾病防備意識。3、了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。（三）意外損害安全教育1、認得常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)定的意識。2、初步識別各種不安全標志，了解簡單的居家安全常識，3.初步學(xué)會在事故禍害事件中緊急求助和自我保護的方法，學(xué)會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。3、把握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識。（四）自然禍害安全教育1、了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然禍害及其不安全性，漸漸提高在自然禍害中的自我保護意識。2、學(xué)習(xí)躲避自然禍害引發(fā)不安全的簡單方法，初步學(xué)會在自然禍害發(fā)生時的自我保護和求助的簡單技能。（五）學(xué)校安全教育1、與同學(xué)友好相處，不打架；初步形成避開在活動、游戲中造成誤傷的意識。2、學(xué)會當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人布置或者利用現(xiàn)有條件有效地保護本身的方法。四、實施措施1、在教學(xué)中，堅持以人為本，著眼于全體同學(xué)的身心健康，安全進展。引導(dǎo)同學(xué)樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。2、深入挖掘同學(xué)已有的生活閱歷和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中找尋相關(guān)的教學(xué)素材。重視選取同學(xué)普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫忙同學(xué)把握相關(guān)的安全學(xué)問和方法技能，并運用到生活實際中去。3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段加強安全教育效果；與當?shù)毓病⑾?、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系，幫忙學(xué)校進行安全教育。4、在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)自動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能把握安全學(xué)問豐富情感體驗。5、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫忙同學(xué)把握必需的安全學(xué)問，重視培育同學(xué)防備和應(yīng)對安全事件和事故的本領(lǐng)，形成敬重生命、珍惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標。班級時間（周次）授課內(nèi)容主備課人班級時間（周次）授課內(nèi)容主備課人一1第6周10月6日1、上學(xué)和放學(xué)靳玉玲一2第7周10月13日1、上學(xué)和放學(xué)賈雪一3第8周10月20日1、上學(xué)和放學(xué)馬秀英一1第10周11月3日2、認得交通標志靳玉玲一2第11周11月10日2、認得交通標志賈雪一3第12周11月17日2、認得交通標志馬秀英一1第14周12月1日3、認得簡單的不安全標志靳玉玲一2第15周12月8日3、認得簡單的不安全標志賈雪一3第16周12月15日3、認得簡單的不安全標志馬秀英一1第17周12月22日4、社區(qū)和室內(nèi)活動安全靳玉玲一2第18周12月29日4、社區(qū)和室內(nèi)活動安全賈雪一3第19周1月5日4、社區(qū)和室內(nèi)活動安全馬秀英人教版一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五一、教材分析：本冊共布置7個單元。1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：布置五個單元，分成三部分。第一部分是認數(shù)，一個單元，即第三單元認得100以內(nèi)的數(shù)；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認得人民幣。2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認得圖形，認得長方形、正方形、圓、三角形。在同學(xué)直觀認得長方體、正方體、圓柱和球之后認得基本的平面圖形。最后一個單元布置期末復(fù)習(xí)。本冊教材還布置了二次實踐活動，分別是“我們認得的數(shù)”“小小商店”。緊要是讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感。二、教學(xué)目標：1、能正確、嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法；2、認得計數(shù)單位，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，次序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估量和交流。3、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算學(xué)問解決一些簡單的實際問題。4、認得人民幣單位元、角、分。5、認得長方形、正方形、三角形和圓。三、教學(xué)的重難點：教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認得，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、教學(xué)措施：1、上同學(xué)經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、在日常教學(xué)中讓同學(xué)了解同一問題可以有不同的解決方法。3、培育同學(xué)與同桌合作解決問題的閱歷。4、讓同學(xué)養(yǎng)成口頭表達解決問題的大致過程和結(jié)果。5、提高同學(xué)的計算精準率，達到95%以上。6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。7、“抓中心，帶兩頭”養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫扶的作用。五、教學(xué)進度：單元，日期，內(nèi)容，課時第一單元2月14日，十幾減9，1課時2月15日，練習(xí)一，1課時2月1