2024屆山東省泰安中考模擬語(yǔ)文模擬試題（含答案）

2024屆山東省泰安中考模擬語(yǔ)文模擬試題

第I卷（選擇題共48分）

一、（18分，每小題3分）

1.下列各句中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚（m?i）。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,

牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱（ling）鏡。

B.如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀（jiu）起的波痕，古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)候

泥土龜（jtin）裂的形象……

C.到處呈現(xiàn)一片衰（ai）草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載（zdi）途的寒冬。在地球上溫帶和

亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

D.那時(shí)候他已經(jīng)詩(shī)興（xing）不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆研，有如向地殼

（qiao）尋求寶藏。

2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章，并且還封他們?yōu)椤坝?/p>

聘織師”。

B.每逢驟雨卒至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開(kāi)著門窗讓空氣流通，以便繼

續(xù)工作，而不至于因煙窒息。

C.情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭鎖屑便往往觸他之怒。

D.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛癡笑法國(guó)人不知道拿破侖。

3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，振聾發(fā)耳貴的濤聲，什么

也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)

B.我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上!”

C.漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。

D.因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。

B.北京國(guó)家速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。

C.能否建立創(chuàng)新型國(guó)家，歸根到底還是要有大批獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。

D.新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。

5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.我們難以擁有那樣雄壯的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何積累每一粒土壤，每一朵浪

花，每一朵云霓。

B.據(jù)后代文人考證，《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間（1111—1125）。

C.我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深，但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是

人類生活的不二法門。

D.八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了一一但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還

有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

6.下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.朱自清，字佩弦。散文集《蹤跡》。《經(jīng)典常談》是他為中學(xué)生撰寫的極少我國(guó)傳統(tǒng)文化

經(jīng)典的著作'展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

B.自強(qiáng)不息是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”和

《論語(yǔ)》“君子求諸己，小人求諸人”都是關(guān)于自強(qiáng)的論述。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。成功的塑造了保爾

柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)額英雄形象。在藝術(shù)上一額取得了很高的成就。

D.游記往往包含兩方面的內(nèi)容:一是交代游蹤，通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò)，以此串起全文;二

是描寫景物，抒發(fā)感受。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不求甚解馬南邨

①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提

倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

②不求甚解這話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，

不求甚解：每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說(shuō)的前一句話，而去了他說(shuō)的后一

句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢？句他說(shuō)的前后兩句話緊緊相

連，交互闡明，意思非常清楚。（）這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全

不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。

③應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那

么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡

讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。（）一下子想

完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢

這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他

每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解

了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),

以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是

不求甚解為好。二足說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。

這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思

的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，

切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理,

并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須

活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。（）諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王桑的

《英雄記鈔》說(shuō).諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，”三人務(wù)于精熟，而兆

獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐底等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣

泛，了解問(wèn)題更全面。

⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣

需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

⑧宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)，“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@也

是不因小失大的意思。所謂未晚處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后

仍然會(huì)了解它的意思。

⑨經(jīng)驗(yàn)證明，（）有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書

讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通：有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂

得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。

因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

7.選文中有四處（），“真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道

理?！边@句話放在哪一處最合適？判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.②段（）處B.③段（）處C.⑥段（）處D.⑨段（）處

8.對(duì)選文的論證思路分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.本文用層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問(wèn)題，并通過(guò)多種論證方法闡述方法，從而明辨

是非，給人以深刻的啟示。

B.作者的論證思路清晰條理：談?wù)`解，樹靶子一溯源頭，析本意一駁觀點(diǎn)，論主張；最后，

總?cè)?，得結(jié)論。

C.作者論述問(wèn)題循著讀者的思考路徑來(lái)寫，與讀者一起思考，一起辯駁，一起得出結(jié)論，流

暢自然。

D.本文是一篇駁論文，作者在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)闡明自己所持的觀點(diǎn)，邊破邊立，破立結(jié)

合。

9.關(guān)于本文的論證方法，下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.為了證明“盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由”這一觀點(diǎn)，作者運(yùn)用舉例論

證的方法，列舉諸葛亮“觀其大略”比徐庶等人“務(wù)于精熟”取得更大成就的例子，從正面

進(jìn)行了論證。

B.第③段主要通過(guò)正反對(duì)比來(lái)論述好讀書的益處，最后用陶淵明的事例進(jìn)一步論述讀書的要

訣在于會(huì)意這一觀點(diǎn)。

C.道理論證。引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”的名詞引出論題，

并加以分析，提出論點(diǎn)；引用陸象山的語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)不因小失大，再次論證“不求甚解”。

D.《不求甚解》運(yùn)用了引用論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸

葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。

10.對(duì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是（）

A.含蓄工整，委婉平和B.自然親切，語(yǔ)氣平和

C.語(yǔ)言犀利，晦澀難懂D.用語(yǔ)典雅，氣勢(shì)充沛

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出師表

諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之

臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng),

以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司,

論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允

等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之,

然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用之于昔日，?/p>

帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣

和穆，優(yōu)劣得所也。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾

頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，

此悉貞亮死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,

三顧臣于草廬之中，珞臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍

之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以

來(lái)，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已

足，當(dāng)獎(jiǎng)帥三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、依、允等之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興復(fù)之言，則責(zé)攸

之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自謀，以珞取善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣

不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所言。

11.下列句中加點(diǎn)字的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.先帝不以臣卑鄙以是人多以書假余

B.茍全性命于亂世躬耕于南陽(yáng)

C.愿陛下親之信之以告先帝之靈

D.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也學(xué)而不思則罔

12.下面各句翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A.此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。譯文:這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希

望陛下親近他們，信任他們。

B.受命以來(lái)，夙夜憂嘆。譯文:接受（先帝的）任命以來(lái)，（我）白天黑夜憂愁嘆息。

C.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。譯文:宮廷中的人和相府中的人，都是一個(gè)國(guó)

家中的官員，提升、懲罰、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)有所不同。

D.此皆良實(shí)，志慮忠純。譯文:這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二。

13.下列加點(diǎn)字的意思和例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：此皆良實(shí)。

A.故人不獨(dú)親其親B.互相軒邈C.先天下之憂而憂D.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

14.下列關(guān)于文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.“表”這一文體本是臣子給君主的奏章，其用語(yǔ)多謙卑低微，文中作者一直使用自貶自謙

的詞語(yǔ)形容自己，如“布衣”“謹(jǐn)慎”“卑鄙”等，文字在輕描淡寫中自然流露出自矜自持,

自我否定。

B.文中諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議：廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。文章這部分寓

情于敘，在談?wù)撔蝿?shì)、提出建議之中，也貫穿一抒情線索。

C.文中先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”?！皥?bào)先帝”“忠陛下”思想貫穿全文,

處處不忘先帝“遺德”“遺詔”，處處為后主著想，期望他成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的

大業(yè)。

D.全文既不借助華麗的辭藻，而引用過(guò)去的典故，每句話既不失臣子身份，也切合長(zhǎng)輩口吻。

4、（6分，每小題3分）

閱讀下面的古詩(shī)，完成15-16題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)

嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。

15.下列對(duì)這首詞的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”詞的一開(kāi)頭便寫夢(mèng)中所見(jiàn)景象。作者用豐富的想

象創(chuàng)造了這樣一個(gè)似夢(mèng)似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。

B.“仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處，”作者在夢(mèng)中穿過(guò)云濤、曉霧、星河來(lái)到

天帝居住的宮殿，用一個(gè)“問(wèn)”字，好像她原來(lái)是從天上宮闕來(lái)人間，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后又

回到天帝身旁。

C.“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”上句說(shuō)作者回告天帝，我所走的很漫長(zhǎng)天色卻已黃昏，前程遙遠(yuǎn)，難

以到達(dá)。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)日暮途遠(yuǎn)的嘆息。

D.“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”詩(shī)人盡管有才華有理想，但在現(xiàn)實(shí)生活

中卻處于日暮途遠(yuǎn)、孤苦無(wú)依的困境中，想去那沒(méi)有戰(zhàn)亂、沒(méi)有離散、沒(méi)有悲傷的仙鏡。這

正反映了地對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。

16.下列對(duì)這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（

A.“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆

舞”，是寫海上刮起了大風(fēng)，無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。

B.“仿佛”以下三句，寫詞人在夢(mèng)中見(jiàn)到天帝?！皦?mèng)魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。

C.“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由虛到實(shí)，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。

D.這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、

格調(diào)雄奇的意境。

第II卷（表述題共102分）

五、（17分）

17.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（7分）

⑴山隨平野盡，o（李白《渡荊門送別》）

⑵安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑶,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（4）,八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

⑸塞下秋來(lái)風(fēng)景異，-（范仲淹《漁家傲秋思》）

（6）,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

⑺鄉(xiāng)書何處達(dá)？o（王灣《次北固山下》）

18.閱讀下列文段，按要求完成后面的題目。（4分）

一切為了人民，一切依靠人民。帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨風(fēng)雨兼程、d的奮斗

目標(biāo)；依靠人民鑄就歷史偉業(yè)，是我們黨②、贏得勝利的根本保證。

歷史和現(xiàn)實(shí)雄辯證明，人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力；人民是我們黨打江

山、守江山的目的所在、勝利之本，只要我們始終為了人民、依靠人民，就一定能夠不斷創(chuàng)

造令人刮目相看的人間奇跡。

在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。

（1）（2）

19.閱讀下列漫畫材料，按要求做題。（6分）

⑴用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述漫畫的主要內(nèi)容，不超過(guò)80個(gè)字。（4分）嗑今

⑵寫出漫畫的寓意，不超過(guò)40個(gè)字。（2分）

六、（19分）

閱讀下面的文字，完成20—23題。

鄧禹字仲華，南陽(yáng)新野人也。年十三，能誦詩(shī)，受業(yè)長(zhǎng)安。時(shí)光武①亦游學(xué)京師，禹

年雖幼，而見(jiàn)光武知非常人，遂相親附。數(shù)年歸家。

及漢兵起，更始②立，豪杰多薦舉禹，禹不肯從。及聞光武安集河北，即杖策③北渡，

追及于鄴。光武見(jiàn)之其歡,謂曰：“我得專封拜④，生遠(yuǎn)來(lái)，寧欲仕乎？”禹曰：“不

愿也。"光武曰：“即如是，何欲為？”禹曰：“但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺

寸，垂功名于竹帛⑥耳。”光武笑,因留宿閑語(yǔ)。禹進(jìn)說(shuō)曰：“更始雖都關(guān)西，今山東未

安，赤眉、青犢⑦之屬，動(dòng)以萬(wàn)數(shù)，三輔假號(hào)⑧，往往群聚。更始既未有所挫，而不自聽(tīng)

斷，諸將皆庸人屈起⑨，志在財(cái)幣，爭(zhēng)用威力，朝夕自快而已，非有忠良明智，深慮遠(yuǎn)圖。

欲尊主安民者也。四方分崩離析，形勢(shì)可見(jiàn)。明公雖建簿輔之功，猶恐無(wú)所成立。于今之

計(jì),―莫如延攬英雄務(wù)悅民心立高祖之業(yè)救萬(wàn)民之命.。以公而慮天下，不足⑩定也?！肮?/p>

武大悅，因令左右號(hào)禹曰鄧將軍。常宿止于中，與定計(jì)議。

（節(jié)選自《后漢書?鄧寇列傳》）

（注釋）①光武：東漢開(kāi)國(guó)皇帝漢世祖劉秀。②更始：指“更始帝”劉玄。他奪取王莽

政權(quán)，登位。③杖策：指策馬追隨。④封拜：賜爵授官。⑤明公：指劉秀。⑥竹帛：指

史冊(cè)。⑦赤眉、青犢：指農(nóng)民起義軍。⑧三輔假號(hào)：三輔，治理京畿地區(qū)的三個(gè)職官的

合稱。假號(hào)，自立名號(hào)。⑨屈起：興起。屈，同“崛”。⑩不足：不難。

20.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。（3分）

莫如延攬英雄務(wù)悅民心立高祖之業(yè)救萬(wàn)民之命。

21.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）

(1)因留宿閑語(yǔ)閑：_________

(2)更始雖都關(guān)西都：__________

(3)深慮遠(yuǎn)圖圖：_________

(4)莫如延攬英雄延：

22.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）及聞光武安集河北，即杖策③北渡，追及于鄴。

（2）但愿明公⑤威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛⑥耳。

23.光武帝和鄧禹有哪些才能與優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)分別予以概括。（4分）

（1）光武帝：______________________________________________________________

（2）鄧禹：________________________________________________________________

七、（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

此岸是麥子，彼岸也是麥子

李海燕

①一場(chǎng)大雨把我家的麥子地泡了三分之二。母親站在地頭發(fā)出狼一樣的嚎啕，之后在泥濘的

路上朝著家的方向狂奔。

②母親撲進(jìn)屋子里，直接撲向坐在里間的父親。母親搶起拳頭一下一下砸在父親身上。母親

似乎還不解恨，抓起那幾頁(yè)稿紙，三下兩下撕個(gè)粉碎，然后，甩在父親的臉上。

③父親愣在那兒。臉上的表情說(shuō)不出慚愧，還是悲傷。

④夜很艱難地覆蓋了白天。家里一片靜寂。父親在里間屋一直沒(méi)有出來(lái)。沒(méi)睡著的時(shí)候，我

曾聽(tīng)到他的幾聲壓抑著的咳嗽。母親和衣躺在炕上，臉沖著炕墻，無(wú)聲地抽泣。

⑤第二天早晨，我醒了。母親不在屋子里。父親手里拎著一只皮箱，站在地中間。那是只陳

舊的箱子，之前與一些雜物并排放在櫥柜上面。父親看著我，似乎有話說(shuō)，但終于只是跟我

揮了一下手，便走出門去。

⑥我爬起來(lái)，趴在窗戶那兒看父親。父親搖搖晃晃地穿過(guò)門前那片被雨水泡爛的麥子地，走

向那條河。

⑦那天的陽(yáng)光很燦爛，岸邊出現(xiàn)一片黃燦燦的花兒。我斷定那是油菜花。父親站在油菜花里

似乎還回了一下頭，風(fēng)一吹，就不見(jiàn)了。

⑧后來(lái)我堅(jiān)信父親是在那片油菜花里走掉的。那年我六歲，或者五歲。

⑨在我的記憶里，母親從此變得強(qiáng)硬了起來(lái)，不再抱怨什么，把家把麥子照顧得很好，麥子

再?zèng)]被雨水泡過(guò)。家里沒(méi)有了那個(gè)不務(wù)正業(yè)的男人（母親如是說(shuō)），一下子安靜下來(lái)，這讓

我覺(jué)得父親走了未必是件壞事。

⑩開(kāi)始，我還能清楚地記得父親的樣子，尤其記得父親臨走之前站在地中間看著我欲說(shuō)還休

的樣子，還有他在那片油菜花里消失的樣子。我時(shí)常站在里間屋的門口，好像父親還坐在那

兒，手里拿著一支筆，筆尖含在嘴里，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，抬頭看見(jiàn)我，溫柔地一笑。

?上學(xué)后，我的各科功課都不錯(cuò)，無(wú)其作文，有一種與生俱來(lái)的天賦。每次得到獎(jiǎng)勵(lì)，母親

會(huì)變得溫和。那時(shí)候我才覺(jué)得母親也是個(gè)女人，有燦爛的笑容，有溫柔的目光，有女人遇見(jiàn)

喜事時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的柔軟。

?上高中以后，我開(kāi)始傾向文科，作文寫得尤其好。語(yǔ)文老師很喜歡我，時(shí)常把我?guī)У剿?/p>

宿舍，給我看他那些文學(xué)藏書。在那些書籍里，我喜歡上了一本詩(shī)集。詩(shī)人有個(gè)很特別的筆

名一一第叁條岸。

?詩(shī)集的扉頁(yè)上，印著詩(shī)人的一張黑白照。那是個(gè)看不出實(shí)際年齡的男人，頭發(fā)和胡子長(zhǎng)而

凌亂，唯有那雙眼睛深邃明亮。他是誰(shuí)，怎么會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？再仔細(xì)看，又是陌生的。

?語(yǔ)文老師把那本詩(shī)集送給了我。

?我開(kāi)始閱讀那本詩(shī)集。詩(shī)人有很多首詩(shī)是描寫麥子的，他說(shuō)，他的麥子是長(zhǎng)在天上的麥子,

月亮是麥子的家，嫦娥是麥娘，玉兔是麥童……我為詩(shī)人那獨(dú)特的語(yǔ)言所傾倒所瘋狂。不知

為何，父親出走時(shí)的情形，開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在我讀詩(shī)的時(shí)候，但我似乎忘了那個(gè)拎著皮箱，

消失在油菜花里的男人是我的父親，我癡迷的只是他那種奇妙的詩(shī)意的消失方式。

?升入高三時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)（除了語(yǔ)文）下滑得厲害，班主任找上門來(lái)。母親臉色鐵青，

嘴唇哆嗦著吼出一句，報(bào)應(yīng)！然后撕碎了我書包里的所有的詩(shī)稿。

?班主任老師走了以后，母親的態(tài)度緩和了一些，她說(shuō)，你要么好好讀書，考上大學(xué)光宗耀

祖，要么跟我下地侍弄麥子，沒(méi)有第三條路可走。那個(gè)夜晚，天空看不到星星，無(wú)邊的漆黑

的天幕，如同被濃墨涂抹。

?我的腦海里奔跑著凌亂的碎片：拎著皮箱的男人，泡爛的麥子地，亮晶晶的河水，黃燦燦

的油菜花……

?我一次次地想到消失，像那個(gè)男人一樣，在一片油菜花里消失，然后也去天上種我的麥子。

那天我沒(méi)去上學(xué)，母親說(shuō)教了半天，見(jiàn)毫無(wú)作用，氣呼呼地去了麥子地。外面的陽(yáng)光金品仙

的。我又看到了岸邊那片油菜花。我的思維里跳出那個(gè)拎著皮箱的男人，他越過(guò)那片被雨水

泡爛的麥子地，然后消失在油菜花里。我望著櫥柜，原來(lái)放皮箱的位置依然空著。

?我一下子確定，那個(gè)反復(fù)出現(xiàn)在我記憶里的、在油菜花里消失的男人，就是我的父親。我

變得很激動(dòng)，端詳著詩(shī)集上的詩(shī)人照片，我發(fā)現(xiàn)我有一雙和他一樣的眼睛，深邃而明亮。原

來(lái)他就是我的父親。

?我背著那本詩(shī)集，穿過(guò)那片麥子地，來(lái)到河邊。河床并不寬，此岸是麥子，彼岸也是麥子。

陽(yáng)光跳躍，麥子一片金黃。我憂然，那天我看見(jiàn)的是陽(yáng)光里的麥子，而不是油菜花。

?望不到盡頭的河水，泛著碎銀子一樣的光。我想，父親大抵是順著這條河走的。如果我順

著這條河走，也許有一天，我會(huì)與父親相遇。我試探著走進(jìn)河水里，水溫微涼，深至我的膝

蓋。

?突然，我看到了母親，她站在此岸的麥子地里，嘴張得很大，我聽(tīng)不到她的聲音，卻分明

聽(tīng)到她在嘶喊。我不甘心這樣妥協(xié)上岸，把臉扭向彼岸。不可思議的是，彼岸的麥子地里，

也站著和此岸一模一樣的母親。我嚇得如夢(mèng)初醒，渾身顫抖著爬出那條河。

?五年后，我在某師范大學(xué)中文系畢業(yè)，繼續(xù)讀研。那年我出了第一本詩(shī)集，名叫《長(zhǎng)在地

上的麥子》。

（選自《微型小說(shuō)選刊》有刪減2023.01）

24.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析母親具有怎樣的性格特點(diǎn)。（4分）

25.結(jié)合上下文，從描寫的角度分析劃線句子的表達(dá)效果。（4分）

（1）父親看著我，似乎有話說(shuō)，但終于只是跟我揮了一下手，便走出門去。

（2）那個(gè)夜晚，天空看不到早早，無(wú)邊的漆黑的天幕，如同被濃墨涂抹。

26.小說(shuō)以“此岸是麥子，彼岸也是麥子”為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

27.為何“我”將第一本詩(shī)集取名為“長(zhǎng)在地上的麥子”？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（4分）

八、寫作（50分）

28.閱讀下面的材料，按要求寫作。

處世之道應(yīng)是不要爬上山頂，也不要站在山腳，從半高去看，這個(gè)世界真美好。

----尼采

欲窮千里目，更上一層樓。一一王之渙《登鸛雀樓》

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文

章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得

出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。

答案

第一卷

1.D2.A2.A3.A4.D5.A6,A

7.B8.C9.D10.B

ll.B12.C13.D14.C

15.B16.C

第二卷

17.⑴江入大荒流⑵大庇天下寒士俱歡顏⑶簫鼓追隨春社近

⑷四面歌殘終破楚⑸衡陽(yáng)雁去無(wú)留意⑹霧淞沆碩⑺歸雁洛陽(yáng)邊

18.⑴始終不渝⑵攻堅(jiān)克難

19.（1）漫畫中的年輕人戴著禮帽和眼睛，穿著西服，拄著手杖走在前面；老人穿著破舊的

衣服，吃力地提著行李箱跟在年輕人的后面，漫畫在右上角寫著“某父子”，還有作者的題

名和印章。

（2）反映了社會(huì)上父母與孩子之間愛(ài)的不對(duì)等現(xiàn)象；諷刺了年輕人道德滑坡的現(xiàn)象。

20.莫如延攬英雄/務(wù)悅民心/立高祖之業(yè)/救萬(wàn)民之命。

21.（1）閑：私下（2）都：定都（3）圖：謀劃（4）延：邀請(qǐng)

22.（1）等到聽(tīng)說(shuō)光武帝在河北集結(jié)，馬上策馬追隨向北渡過(guò)黃河，在鄴追上了光武帝。

（2）只想讓您的威望和德行遍及四海，我能夠?yàn)榇诵c(diǎn)力，在史書上留下自己的功績(jī)和名字

罷了。

23.光武帝：知人善任，善于納諫

鄧禹：少有才智卓越的政治和軍事才能。

參考譯文：

鄧禹字仲華，是南陽(yáng)新野人。十三歲就能作詩(shī)，在長(zhǎng)安學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)光武帝也在京師游