語文課教學設(shè)計

語文課(識字)教學設(shè)計小學語文課程標準的主要內(nèi)容段目標第一學段(1~2年級)識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字1600~1800個左右，其中800~1000個左右會寫。順規(guī)則用硬筆寫字，注意間初步感受漢字的形體美。整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音，學會用音序檢字法和部首檢字法第二學段(3~4年級)識字與寫字(3)有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(5)寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。生字。生字。示例【教學目標】【教學準備】【教學過程】生的觀察能力和語言表達能力。？它們各自在做什么？心的你還從圖中看到了什么？教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──有感情地朗讀的程序進情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學而導”的教學思想?！苞L歌”要肯定學生)(根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許彩的3.游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字(生字放進以“春”字為背。“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。生字，展示評議。天【教材簡說】點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍壓韻，讀起來朗朗上口。律，【教學目標】【教學重、難點】奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣?！窘虒W過程】【第一課時】2.指導擴詞：()的秋天?！蹲R字一》，自由讀，讀后說說你的發(fā)現(xiàn)。(1)憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。(2)找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。(3)利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。識記生字。。壯……認嗎？自由試讀。自由試讀。子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家？(4)小組合作識字。(互相交流識字的方法。)(5)組詞練習：我會讀。的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上)(2)齊讀課文言)讀。名帶讀——齊讀面。引導學生觀察，談感受。受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲?！镜诙n時】黑板出示詞語)金、盡、層、豐、壯”。構(gòu)，說一說。觀察寫的時候要注意什么？習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。詞語多?！窘虒W錦囊】秋天的詞語？秋收秋風蕭瑟秋色宜人秋風習習【作業(yè)設(shè)計】()()色()()()()()實()()()(1)我們這課學習的詞語都是描述()的。(2)我知道在秋天盛開的花有()，成熟的水果有()，豐收的蔬菜有()?！窘虒W反思】語文課(閱讀)教學設(shè)計考試題型文章寫作特點(1)順序：順敘、倒敘、插敘和補敘(倒敘：使文章有懸念，引人入勝。插敘：使情第一人稱或第一、二人稱并用(使讀者得到一種親切而真實的感覺。)、第(2)描寫繁簡：細節(jié)描寫、白描、工筆(以細膩翔實的寫法，刻畫出人物的神貌或事(3)描寫角度：正面(直接)、側(cè)面(間接)(2)間接抒情：借景抒情、借事抒情、托物詠懷；抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力.議論中：總領(lǐng)下文、承上啟下、思想升華、畫龍點睛；(2)說明的方法：下定義、列數(shù)字：準確、客觀、具體。打比方：形象生動，有文學舉例子、引用：增強可信度與說服力。作比較：突出一方事物的特征。(二)引導學生閱讀會文章情感重點語句閱讀，體會文章深意寫作(三)引導學生發(fā)現(xiàn)文章美，很想去。讀一讀。讀完了，也能體會到美嗎？讀這個段落，帶著對于日月潭的美的向往的情感來閱讀。找，是不是有什么關(guān)鍵的詞或句子呢？接下來我們一起帶著情感再次閱讀這個段落。。學找到了讓你覺的美的地方嗎？過程，至少三個描寫的地方。二、小學一到四年級寫景狀物類文章示例級下《日月潭》【教材分析】的好教材。文中還配有一幅日月潭風景的照片，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容?！局笇枷搿俊窘虒W構(gòu)想】1.給學生濃濃的“情”中，我努力地給學生最濃的“情”。興蘊含的情感。出來。2.引學生細細地“品”3.讓學生真正地“活”生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：(1)貼近低年級學生的心理，開課導入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演小旅客(2)相信學生的能力，把課堂還給學生。在理解課文的過程中，重在引導。相信學生活動。(3)為學生創(chuàng)造活動的時空，給學生表現(xiàn)的機會。要讓每個學生動起來，四人小組無不錯。學目標【知識與技能】【過程與方法】段?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學重難點【教學重點】美麗?！窘虒W難點】美麗。、教學過程【第一課時】、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎?、情境體驗，整體感知地看看嗎？三、細細品讀，理解課文說你看到了什么美麗的景色?(2)指名交流：(3)指導朗讀。說說你又看到了什么美?讀出來。(3)全班交流，并指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美)(4)指導背誦。(由四人小組成立為一個導游團，向游人介紹)環(huán)繞跡賞日月潭?！镜诙n時】導入課文(2)布置各學習小組學習任務。。第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。。組自學(師走入各小組從旁指導學習)3.各小組派代表交流學習結(jié)果(1)第一段(位置)山上。了日月潭的位置，讓我們一起來把它讀一讀。(2)第二段(名字)(3)第三、四段(風光)大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。4.想象練說(1)清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月(2)把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。(3)指名說。引讀最后一段(師引)如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。結(jié)什么時候？風光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以在旁邊畫一幅畫。語文(古詩詞)教學設(shè)計一、小學古詩詞教學步驟故已學介紹，知曉詩人資料了解詩人及其創(chuàng)作背景，可以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。并且新課程標準還指識，也可以使教學增添生趣。德你知道多少呢？”這樣既培養(yǎng)學生主動學習的品質(zhì)，又訓練學生聽說能力和口頭表達能備。學習，弄懂詩意生取靈活多樣的教學策略，做到放和扶有機地結(jié)合，引導學生學習古詩。人見到別人團圓而自已只影形單的寂寞了。呢？一定與詩人的親友有關(guān)(3)抓詩句：一首詩，每每有兩句是重點句，有些甚至成為了名句。那就抓住其中的(4)抓詩題：有些詩從它的題目，就可以知道整首詩到底寫的什么內(nèi)容。例如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，從題目就可見作者在西湖上飲酒(欣賞風景？賦詩？)碰到了開頭是，想象，品詩悟情熏學展求性地朗誦。創(chuàng)設(shè)情境，引入詩境到思、共憂、共吟的境界。實際上這一環(huán)節(jié)就是前一環(huán)節(jié)的升華和展示。延伸，創(chuàng)作詩詞的書設(shè)計，簡單明了一至三年級詩詞集錦詞集錦《贈劉景《回鄉(xiāng)偶《贈汪不生?！端扌率小锻麖]山?！缎捍埂兑箷毒旁戮湃諔浬綎|《望天門《飲湖上初晴后《游子示例【教學目標】觀：【教學重難點】時、激趣背詩，導入新課誦)贊美了春天的什么?賀知章(659—744)唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興(今浙江省三、自讀古詩，初步釋疑(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(把柳樹的枝葉比作碧玉)”(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?習有感情地朗讀。議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?.這首詩前兩句主要寫什么？(靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美)5.這首詩后兩句主要寫什么？這兩句采用了什么樣的形式？(想象并體會春風剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風中柳葉翻飛飄動的情景)(自問自答)/高，萬條/垂下/綠/絲絳。出，二月/春風/似/剪刀。奏、注意停頓，讀出詩的韻律。對春抱著一種什么樣的感情？(贊美柳樹，歌頌春)、反復朗讀，背誦這首詩、學習本詩生字、左邊是絞絲旁。“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；練寫。時導入2.全班交流，相機點撥:生活積累具體感知“無邊光景一時新”)流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色麗景象)B.識得，認識到。習有感情地朗讀。議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ?。日的蒼白和蕭瑟。學習本詩生字語文(習作)教學設(shè)計課教學過程寫作模式一、激趣導入，揭示課題(導入)二、引導審題，明確寫作要求(審題)四、范文引路，揭示習作規(guī)律(范文)【教材分析】敬的關(guān)鍵。【學情分析】，【設(shè)計理念】?！窘虒W目標】【教學過程】、激趣導入，揭示課題個人。(補充板書一個人)、引導審題，明確習作要求2.指名說。評價學生的審題情況。(對說得好的同學進行表揚鼓勵：你真會審題你真能了這次習作的要求。(示課件)(1)選取典型事例。(2)說出人物品質(zhì)。(3)語氣通順流暢。主題。一說你最敬佩的人有什么好品質(zhì)？示課件)助人為樂()勤學好問()誠實守信()(1)伽利略從小喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。(2)黃紅幫同學打掃教室。(3)列寧打碎花瓶承認錯誤。(4)雷鋒給丟了火車票的大嫂補買車票。(5)小明扶老人過馬路。(6)李麗很愛讀書，遇到不懂的問題總愛刨根問底。。有事可敘，有情可抒。三、范文引路，揭示習作規(guī)律就有許許多多值得敬佩的人。(示課件)一件什么事寫出這種品質(zhì)？好品質(zhì)。1.學生交流說說你敬佩的一個人(要求用具體事例)設(shè)計 (動作、語言、神態(tài)、心理)【教材簡介】膽的表達逐漸向有條理的表達過渡?！玖曌鲀?nèi)容】【教學目標】【教學重點】看到的、聽到的、想到的表達出來?！窘虒W難點】【習作前準備】作作好準備?！菊n時安排】師：先把眼睛閉上。(教師出示動畫人物中的主人公圖片讓同學們欣賞。待準備好后請事，印象最深刻？今天要寫的是我們生活中存在的，你所熟悉的一個人(板書課題：寫自己熟悉的一個人)師：來，一起看