一年級上冊數(shù)學(xué)教案

一年級上冊數(shù)學(xué)教案姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※課題：《數(shù)一數(shù)》第一課時學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重點通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教學(xué)難點通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入5 自主探究自主探究20鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合梳理整合5操作流程看+想出示主題圖，初步探索。師：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？分別在哪里？講+做1、請你說一說：圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小組代表說。2、你們剛才都把圖中的物體都數(shù)出來了，那你們認(rèn)識這些數(shù)字嗎？把你們所認(rèn)識的數(shù)字從數(shù)字卡片里抽出來并讀給大家聽，看哪組同學(xué)表現(xiàn)特別棒！看+做+講1、數(shù)周圍的實物。2、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。自相要素1、課后作業(yè)：大家都已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。請大家回去從1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說一句話。教學(xué)反思課題：《數(shù)一數(shù)》《比多少》學(xué)校:班級:科目；數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生初步知道同樣多、多、少的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其它方法比較物體的多少2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺，體驗比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點使學(xué)生初步知道同樣多、多、少的含義教學(xué)難點體驗一些比較的方法課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入7 自主探究自主探究18鞏固拓展9鞏固拓展9梳理整合梳理整合6操作流程想+做+講“同樣多”（出示書中第6面的圖畫）：1、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？2、小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？做+想+講“比多少”1、小豬是扛木頭，小豬和木頭比，誰多，誰少呢？動手?jǐn)[一擺：用圓片代表小兔，用正方形代表大頭在桌子上擺一擺。2、除了小兔和磚以外，圖中還可以比什么呢？想+講：猜一猜從1―――10的卡片中任選一張，請另一個小朋友猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，可以作出“多了”或“少了”的提示，直到猜對為止。2、說說自己對“同樣多”的理解。3、獨立完成第7頁做一做1.、2、3自選要素課后作業(yè)；完成練習(xí)一（書中第8頁）的1-4題。教學(xué)反思課題：位置《上下前后》學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會位置和方向在生活中的價值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)重點正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。教學(xué)難點正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入6 自主探究自主探究16鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合梳理整合8操作流程看+想+講誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

板書課題:上下、前后。想+講1.

上、下

出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

2.前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

做+講1、一起完成第九頁“做一做”2、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。自選要素完成練習(xí)二；1、2兩題教學(xué)反思課題：位置《左右》學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點“左右”的相對性。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入5 自主探究自主探究17鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合梳理整合6操作流程做+想一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）看+想+做+講1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、擺一擺老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面看+講1、你前面的同學(xué)的左邊是誰右邊是誰2、左手做什么，右手做什么自選要素作業(yè)：今天已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，請同學(xué)們仔細想想我們的左右手還能做什么。教學(xué)反思課題：1~5的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)會讀、會認(rèn)、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。教學(xué)重點會寫1―5各數(shù)教學(xué)難點會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究17自主探究17鞏固拓展16鞏固拓展16梳理整合4梳理整合4操作流程看+講1、觀看主題圖，你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？看+想+講1、認(rèn)識1（1）你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？2、認(rèn)識2，3,4,5（教學(xué)方法同上）看+做+動+想1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……2、請你伸出4個手指頭，請你畫出3個三角形，請你拿出5個圓片。3、完成課本第21頁的第1―4題。小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：小本練習(xí)冊第10頁教學(xué)反思課題：比大小學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重點用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點能用自己喜歡的方法進行比較。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究18自主探究18鞏固拓展15鞏固拓展15梳理整合2梳理整合2操作流程聽+講1、與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？2的前面是幾？2、有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。1、觀看主題畫說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（看+想）2、從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（做+想+講）3＝33等于33＞23大于23＜43小于43、介紹等號、大于號、小于號，開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)（聽+看）4、寫出式子，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。（看+講）看+想+做+小動1、第19頁的第6題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價2、第19頁的第7題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：小本練習(xí)第11頁教學(xué)反思課題：第幾學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)難點掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合4梳理整合4操作流程看+想1、出示掛圖第20頁的圖畫。

（動物園的售票處，井然有序的排隊買票）問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？想+講+做+小動1、請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

2、動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？大動+做+講拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？完成第20頁的做一做小結(jié)說說你這節(jié)課的收獲？作業(yè)1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、第23頁的第2題3、小本練習(xí)冊第12頁教學(xué)反思課題：分與合學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。教學(xué)重點使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究18自主探究18鞏固拓展14鞏固拓展14梳理整合3梳理整合3操作流程看+做1、比較大小3○44○25○12○32、看圖回答○○△△□△□☆一共有（）△從右邊數(shù)，☆排第（）。從左邊起，第5個是（）?？?做+想+動+講學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法2、學(xué)習(xí)5的組成請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法?？?做+動+想完成21、22頁的內(nèi)容。完成23頁的3、4題。（擺一擺，涂一涂，填一填）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：小本練習(xí)冊第13頁教學(xué)反思課題：加法的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。2、學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。教學(xué)重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展15鞏固拓展15梳理整合2梳理整合2操作流程1、在桌上依次擺出2根棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示。（做+想+看）2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。（看+想+說+聽）1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。（看+講）學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，怎么表示呢？（想+做+講）板書：3+1＝4:∶加號等號強調(diào)：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢？4又表示什么？1、完成第24頁做一做（看+講）2、完成練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。（看+小動+做+講）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：小本練習(xí)冊第14頁教學(xué)反思課題：5以內(nèi)的加法學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、進一步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學(xué)重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)難點體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究19自主探究19鞏固拓展15鞏固拓展15梳理整合3梳理整合3操作流程看+做1、看圖填數(shù)○○○○○○（）（）1、觀察25頁主題圖圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。（看+講）2、根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？小組交流，探討多種算法，代表匯報。（小動+做+講）3、對得出不同算法的小朋友給予鼓勵。

完成做一做第1、2題（看+講+想）先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、完成做一做第3題（邊擺邊列算式）小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)：1、完成練習(xí)五的2題2、小本練習(xí)冊第15頁教學(xué)反思課題：減法的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點會計算減法教學(xué)難點理解減法的含義，確定被減數(shù)。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入4問題導(dǎo)入4自主探究19自主探究19鞏固拓展15鞏固拓展15梳理整合2梳理整合2操作流程聽+做+講1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。（看+講）認(rèn)真觀察主題圖，同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。

（小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）

2、學(xué)習(xí)減法算式（想+做+講）

（1）4個氣球可以用數(shù)字幾表示？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？（2）4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？看+想+講出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意。（2）誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。

2、第26頁的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式，并把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？（4人小組合作完成）

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？作業(yè)完成書28頁第3題完成小本練習(xí)冊第16頁教學(xué)反思課題：5以內(nèi)的減法學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、進一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。教學(xué)重點用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點學(xué)生能說出自己的計算方法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入自主探究自主探究鞏固拓展鞏固拓展梳理整合梳理整合操作流程聽+看+講1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式○○△△△△1、認(rèn)真觀察第27頁主題圖（看+講+想）說說圖意，并能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？2、進一步體會減法的含義(想+小動+講)啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？1、完成第27頁的做一做第1題（看+講）看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？2、獨立完成第2、3題小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：練習(xí)五第4，5題2、小本練習(xí)冊第17頁教學(xué)反思課題：加減法的練習(xí)學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達能力。教學(xué)重點加深學(xué)生對加、減法意義的理解。教學(xué)難點使學(xué)生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入8問題導(dǎo)入8自主探究16自主探究16鞏固拓展14鞏固拓展14梳理整合2梳理整合2操作流程按數(shù)的順序說出數(shù)（看+講）

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

2、5以內(nèi)加法練習(xí)（想+做）出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。3、5以內(nèi)減法練習(xí)（小動+講）分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。1、P29頁的第6題（看+做）看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補充完整。

2、請你用5－3和2＋3各編一個故事（想+小動+講）

（1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

（2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

3、第29頁的第7題。（想+做）全班進行評價。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。

1、數(shù)學(xué)小游戲：（大動+做）每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

2、聽算式，直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快。（聽+做）1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

小結(jié)：說說你這節(jié)課的收獲？作業(yè)：小本練習(xí)冊第18,19頁教學(xué)反思課題：0的認(rèn)識及0的加減法學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法計算。教學(xué)重點使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點會計算有關(guān)0的加減法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入4問題導(dǎo)入4自主探究18自主探究18鞏固拓展16鞏固拓展16梳理整合2梳理整合2操作流程看+想出示掛圖，看猴子的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有(看+想+大動)（1）盤子里有2個桃子，用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2（2）盤子里有1個桃，用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

（3）盤子里有1個桃也沒有，用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

2、揭示第二種含義：起點（看+想）

觀察直尺圖，表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

1、觀察小鳥圖（看+講+做）（1）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（2）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？板書：3－3＝0

2、觀察青蛙圖（看+想+做）（1）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（2）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰能列出算式？算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

板書：4＋0＝4

（3）完成想一想：5-0=□

3、觀察上面的三個算式（想+小動+講）3－3＝04＋0＝45-0＝5你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第30頁的做一做3、第31頁的第1、2、3題

教學(xué)反思課題：整理和復(fù)習(xí)學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。教學(xué)重點提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教學(xué)難點提高計算的正確率。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展15鞏固拓展15梳理整合2梳理整合2操作流程聽+講談話引入，提示課題：小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識及加減法，大家高興嗎？1、復(fù)習(xí)序數(shù)（看+想+小動+講）觀察情境圖，放學(xué)三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（做+講）我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？1、加法表（大動+想+講）（1）小小郵遞員的游戲：先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱（2）黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，怎樣排列比較好？（3）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、減法表（看+做+想+小動+講）（1）補充表格：觀察表格，看它是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整。（2）、尋找規(guī)律：學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。3、熟練計算減法（聽+講）任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？作業(yè)：完成練習(xí)七的習(xí)題完成小本練習(xí)冊第22、23、24、25頁教學(xué)反思課題：認(rèn)識圖形《認(rèn)識物體和立體圖形》學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，能用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入7 自主探究自主探究20鞏固拓展8鞏固拓展8梳理整合梳理整合5操作流程看+想+做準(zhǔn)備一些形狀不同的物品。把所準(zhǔn)備的物品按形狀進行分類。做+想+講一、感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

二、感知正方體、圓柱、球

1、活動：看一看，摸一摸其它形狀的物品，再與同組的小朋友說說心中的感受。想+做比較

1、你有什么問題想問大家嗎？2、圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？3、搭學(xué)具

活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！

自選要素1、聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是我們今天學(xué)的。教學(xué)反思課題：認(rèn)識圖形《認(rèn)識物體和立體圖形》《認(rèn)識平面圖形》學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)難點從物體表面抽象成平面圖形課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入5自主探究自主探究22鞏固拓展8鞏固拓展8 梳理整合梳理整合5操作流程看+想 1、認(rèn)一認(rèn)積木盒里的各種圖形。2、用積木盒里的圖形在紙上沿著底面畫一個新的圖形。講+想+做認(rèn)識平面圖形1、與小組內(nèi)的同學(xué)一起，根據(jù)所畫的圖形，把樣子很像的放在一起，并說說你們是怎么分的。2、與小組同學(xué)一起看課本第34頁的方格圖，認(rèn)一認(rèn)這些圖形各是什么名稱。3、說一說：你身邊哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓的？4、討論：立體圖形和平面圖形有什么不同？長方形和正方形呢？想+做+講立體圖形和平面圖形有什么不同？長方形和正方形呢？自選要素1、教科書第35頁“做一做”第1小題。2、教科書第37頁第1、3題。教學(xué)反思課題：6和7的加減法學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意。教學(xué)重點6、7的加減法教學(xué)難點6、7的加減法正確迅速的計算課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究20自主探究20鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合2梳理整合2操作流程看+想今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6看+說+想1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動，分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)42頁擺一擺，填一填。4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？想+做1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整齊2、42頁做一做，44頁5、6、7想+做板書設(shè)計：6，7的加減法1+5=65+1=66-1=56-5=1教學(xué)反思課題：6、7的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力教學(xué)重點區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)難點寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入6問題導(dǎo)入6自主探究18自主探究18鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合3梳理整合3操作流程看+想+做1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？看+做+聽認(rèn)識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7。板書課題:6和7的認(rèn)識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？3、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？做+聽1、你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？2、觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)3、先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？4、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？做1、練習(xí)48頁2、32、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。教學(xué)反思課題：6和7的組成學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點掌握6、7的組成教學(xué)難點掌握6、7的組成課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合5梳理整合5操作流程看+說+做昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？看+想+做1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？看+說游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6或7。3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7。想+做作業(yè)48頁第1題教學(xué)反思課題：6、7的認(rèn)識和加減法練習(xí)學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)通過練習(xí)，進一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；理解加減法的含義。培養(yǎng)有序思考問題的能力。教學(xué)重點進一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)難點培養(yǎng)有序思考問題的能力。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入7問題導(dǎo)入7自主探究18自主探究18鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合3梳理整合3操作流程看+想1、讓學(xué)生在看點子卡片寫出得數(shù)是6、7的加法以及用數(shù)學(xué)卡片擺出減法算式的過程中，培養(yǎng)有序思考問題的能力。2、通過練習(xí)，讓學(xué)生在擺一擺、說一說、算一算、圈一圈等活動中體驗成功的快樂。想+聽+做按順序說數(shù)。1（）3（）5（）72、走上臺階后，來到熊貓保護區(qū)，看到一群熊貓正在做操，這群熊貓排成了一個橫排。（1）、你能把右邊的6只熊貓圈在一起嗎？（2）、你是怎么圈出來的？（3）、請你在左數(shù)第4只熊貓上面畫1個O。想+做小熊搬磚塊。1、你看到了什么？（共有6根木料，大象搬走了2根，還有4根在地上。）2、你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？5+（）=（）6-（）=（）3、想想，6-4=2是怎樣列出來的？做做課本43頁-45頁，2、4、6、8、10、11題。教學(xué)反思課題：8和9的加減學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算能力教學(xué)難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算能力課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入7問題導(dǎo)入7自主探究20自主探究20鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合3梳理整合3操作流程看+想+做8的加減法聰明的小朋友，你能算一算課本53頁左邊，根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你怎么想的？9的加減法觀察53頁右邊，根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你怎么想的？8和9的加減法練習(xí)看+聽+做看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子想+做學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。小男孩踢足球的圖片，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？想+做1.能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)反思課題：8和9的認(rèn)識和加減法的練習(xí)學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固8、9的組成與分解，熟練的計算8、9的加減法。2、使學(xué)生進一步了解加法和減法的含義，會看圖列出算式。教學(xué)重點進一步掌握8.9的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)難點進一步掌握8.9的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究18自主探究18鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合5梳理整合5操作流程看+聽+想1、我在6和8的中間，我是誰？2、我是我的鄰居，我比8大，我是誰？3、我能分成3和5，我是誰？4、我是4和5合成的，我是誰？想+聽+做針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。我比6多3，我是誰？3、我比9少1，我是誰？想+做找一找□里可以填哪些數(shù)？<8>5,<9想+做比較大小7○98○58○46○78+1○8-19+0○9-0 教學(xué)反思課題：8和9的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點正確讀寫8和9教學(xué)難點正確讀寫8和9課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入8問題導(dǎo)入8自主探究20自主探究20鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合2梳理整合2操作流程看+想1、觀察課本50頁圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？2、觀察課本51頁，比較8和9的大小關(guān)系？在左邊涂上8只蝴蝶。3、在課本53頁，書寫8和9。聽+想+做各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。2、8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？說+做數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？老鼠在第1車廂，誰在第9車廂？同桌之間像上面這樣互提一個問題。想+做1、8在誰的后面？7的前面是幾？2、9的前面是幾？7的后面是幾？教學(xué)反思課題：8和9的組成學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重點掌握8和9的組成教學(xué)難點掌握8和9的組成課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入4問題導(dǎo)入4自主探究19自主探究19鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合4梳理整合4操作流程想+做8的組成。（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？（2）學(xué)生匯報，師板書。看+聽+做看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？看+想針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。2、用小木棒擺一擺9分成兩組。有多少種分法？想+做1、同桌互考8和9的組成。2、練習(xí)第54、55頁1-5題教學(xué)反思課題：練習(xí)十學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)難點如何訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入8問題導(dǎo)入8自主探究18自主探究18鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合2梳理整合2操作流程想+做1、口算1+5=3|+4=2+5=7-4=6-5=7-2=3+4=5+2=2+4=2、看圖列式○○○○○○○（）+（）=（）□□□□□□（）+（）=（）看+想+聽課本48頁1、數(shù)數(shù)圖上右邊有（）條金魚？左邊有（）條金魚？一共有（）條金魚？2、習(xí)題4說說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答?？?想+聽有7顆向日葵，農(nóng)民伯伯摘了3顆，還剩下幾顆？樹上有6個果子，摘下3顆，還剩下幾顆？3、有5只蝴蝶采蜜，飛來2只，總共有幾只蝴蝶？想+做做課本48-49頁習(xí)題。這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思課題：圖畫式應(yīng)用題學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)難點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究22自主探究22鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合3梳理整合3操作流程想+說+做1、通過練習(xí)，進一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義。2、理解加減法的含義，能根據(jù)一幅情境圖，寫出相關(guān)的加減法的算式，并能熟練地口算6、7的加法及相應(yīng)的減法。想+做1出示一組臺階1（）2（）4（）5（）6（）要進入自然保護區(qū)，必須先完成臺階上的題。（）里應(yīng)該填什么數(shù)？誰能從1順數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？2、從1數(shù)到7，從7數(shù)到1，練習(xí)鞏固數(shù)的順序。問：5的后面是幾？6的后面是幾？6的兩個相鄰數(shù)是幾？4的兩個相鄰數(shù)是幾？想+做+聽課本46頁圖中有什么？左邊有（）只，右邊有（）只。你能根據(jù)圖中的意思把下面的算式填完整嗎？4+（）=（）（）+（）=（）想+做課本46頁做一做口算2+5=1+5=3+4=2+3=7-3=7-4=6+1=6-5=教學(xué)反思課題：圖畫式應(yīng)用題學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、通過練習(xí)，進一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序，理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；理解加減法的含義，能根據(jù)一幅情境圖，寫出相關(guān)的加減法的算式，并能熟練地口算6、7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)重點進一步掌握6、7的組成，7以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點理解基數(shù)意義和序數(shù)意義；培養(yǎng)有序思考問題的能力。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究21自主探究21鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合4梳理整合4操作流程看+想今天咱們到郊外去游玩，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。看+想+做1,、看池塘的荷葉上有幾只青蛙？數(shù)一數(shù)2、跳走了幾只？3、現(xiàn)在還剩幾只？求還剩幾只，就是要從7只里去掉跳走的2只，怎樣計算？想+做做課本47頁做一做圖上是什么動物？共有多少只？右有多少只？左邊有多少只？做做課本練習(xí)十1、2、3、4、5、6題教學(xué)反思課題：圖畫式應(yīng)用題學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)難點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入6問題導(dǎo)入6自主探究20自主探究20鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合2梳理整合2操作流程看+想+做觀察課本57頁，9只小鹿，其中有幾只小鹿在跑？觀察課本57頁，兩堆蘑菇的總數(shù)是多少3、觀察課本57頁，岸上的白鵝有多少只？聽+想一共有多少只小鹿，跑了幾只？還剩多少只？求還剩多少只？怎么計算？□○□=□（只）還剩□只。想+做1、從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。做做課本58頁練習(xí)十二教學(xué)反思課題：10的認(rèn)識學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀并正確書寫數(shù)字10.使學(xué)生感受10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。教學(xué)重點掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點掌握10的組成和10的寫法。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合4梳理整合4操作流程聽+講故事引入放錄音片段：我大、我最大、、、聽！是誰在吵吵鬧鬧？原來是數(shù)字寶寶在比大小呢！9說自己最大，你們覺得呢？觀察情境圖。（看+講）你能從圖中找出哪些可以用10來表示的事物嗎？擺一擺。（做+動）用學(xué)具擺出10朵小花認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序和大小。（看+想+講）出示計數(shù)器，教師撥9個珠子，提問：再添上1個珠子，是多少？出示直尺圖。10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)10的組成。（講+做+小動）每人拿出10根小棒小組內(nèi)擺一擺教學(xué)10的寫法。（聽+做）1、完成課本第60頁“做一做”。（做+想）學(xué)生獨立完成。2、完成課本第60頁“你知道嗎？”（看）3、完成課本62頁練習(xí)十三的第1~3題。（做+講+小動）下課活動說說你這節(jié)課的收獲？作業(yè)小本練習(xí)冊第45頁教學(xué)反思課題：10的加減法學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、使學(xué)生能正確計算10的加減法，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2、通過一圖四式的教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力，發(fā)散學(xué)生思維，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點正確計算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點加深對相應(yīng)的加減法算式之間聯(lián)系的認(rèn)識。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究20自主探究20鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合梳理整合3操作流程看+講復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示10的組成，學(xué)生口頭完成?？?講+想+小動1、教學(xué)第一組的點子圖。說說藍點和白點各有幾個？你能分別提出用加法和減法計算的問題嗎？該怎樣列式？2、教學(xué)第二組的點子圖。你能根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？在小組內(nèi)互相說一說，再在課本上填完整。3、教學(xué)第三組和第四組的點子圖。你能根據(jù)這兩副圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎？看+做+想+做+動1、找朋友。（完成課本第61頁“做一做”第1題）教師任意請9個學(xué)生，每人發(fā)一張數(shù)字卡片，讓學(xué)生兩個兩個互相找朋友，要求是要組成10?？梢远噙M行幾組游戲，加深學(xué)生對10以內(nèi)組成的掌握。完成課本第61頁“做一做”第2題。教師讓學(xué)生獨立完成后再講評。小結(jié)你今天學(xué)到了什么？作業(yè)課本第63~64頁練習(xí)十三的第4~13題。教學(xué)反思課題：10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法練習(xí)課學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)通過練習(xí)進一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，是學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。教學(xué)重點正確計算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入8問題導(dǎo)入8自主探究15自主探究15鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合5梳理整合5操作流程講+聽復(fù)習(xí)10的組成1、師生對口令。2、整理10的組成101、學(xué)生獨立完成練習(xí)十三第1題。（做+看+想）2、完成練習(xí)十三第2題（看+聽+講）播放火箭發(fā)射倒計時的視頻學(xué)生獨立完成練習(xí)十三第3、5、6、7、8、11題。（看+做+講+動）小組內(nèi)交流核對答案看+想+做+講+動1、完成練習(xí)十三第4題讓學(xué)生拿出學(xué)具0~10的數(shù)字卡片擺一擺。2、完成練習(xí)十三第9題看誰算的快3、完成練習(xí)十三第10、12、13題。（1）讓學(xué)生說說圖意（2）由學(xué)生獨立列式（3）說說你是怎樣計算的小結(jié)通過這節(jié)練習(xí)課你們對10是否有了更深刻的認(rèn)識和理解呢？作業(yè)1、在（）里填上“+”或“-”7（）3=102（）8=1010（）8=29（）1=85（）5=106（）4=10教學(xué)反思課題：連加、連減學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)使學(xué)生初步理解連加、連減算式的含義，正確地掌握10以內(nèi)連加、連減的運算順序，能熟練地進行10以內(nèi)連加、連減的口算。教學(xué)重點掌握連加、連減的運算順序。教學(xué)難點理解連加、連減算式的含義。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入2問題導(dǎo)入2自主探究25自主探究25鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合3梳理整合3操作流程聽+講談話導(dǎo)入：小明是個愛勞動的好孩子，瞧他正幫媽媽喂雞呢！看+想+做+動1、教學(xué)連加。（1）課件演示，理解連加算式的含義。（2）學(xué)習(xí)連加的計算順序。（3）揭示課題。像這樣的算式我們稱它為連加。2、教學(xué)連減。（1）課件演示，理解連減算式的含義。（2）學(xué)習(xí)連減的計算順序。（3）小結(jié)補充課題：像這樣的減法式題，我們稱它為連減。（補充課題）計算連減時先從第一個數(shù)里減去第二個數(shù)，用算出的得數(shù)再去減第三個數(shù)?？?做+動+想1、完成課本第65頁的“做一做”。讓學(xué)生先用學(xué)具在小組內(nèi)擺一擺，再填數(shù)計算。2、完成課本第66頁練習(xí)十四的第2、4兩題。請學(xué)生先觀察圖，說明圖意后再獨立列式計算小結(jié)：在計算連加的式題時，要先加前面的兩個數(shù)，再把這兩個數(shù)相加得出的得數(shù)與第三個數(shù)相加，算出最終的得數(shù)。計算連減時先從第一個數(shù)里減去第二個數(shù)，用算出的得數(shù)再去減第三個數(shù)。作業(yè)：算一算2+1+5=6+3+1=7+0+2=3+4+3=9-1-3=10-5-2=3+1+1=6+1+2=教學(xué)反思課題：加減混合學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計算的數(shù)學(xué)問題過程，直觀地理解加減混合計算的含義。3、培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力。教學(xué)重點理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合的計算順序。教學(xué)難點理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的含義。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究20自主探究20鞏固拓展12鞏固拓展12梳理整合5梳理整合5操作流程算一算3+3+1=9-3-3=7+1+2=6+2+1=10-2-4=10-2-7=0+3+7=8-3-1=學(xué)生口答后，任抽幾題請個別學(xué)生說一說運算的順序?？?講+做+想+動1、教學(xué)先加后減出示教學(xué)情境圖：仔細觀察，用自己的話說一說圖上畫了什么？要求現(xiàn)在有幾只天鵝，該怎樣列式？2、教學(xué)先減后加出示教學(xué)情境圖：（1）仔細觀察，在小組內(nèi)用自己的話說一說這幅圖的內(nèi)容。（2）用學(xué)具在小組內(nèi)代替天鵝擺一擺，邊擺邊說，該怎么列式？看+講+做1、完成課本第67頁的“做一做”要求學(xué)生說圖意后再列式計算。計算后說一說先算什么，再算什么。2、算一算10-5+2=10-4+2=5+3-2=6+3-1=4+4-5=7+3-2=6-5+7=9-4+1=小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的算式既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合。加減混合的運算順序和連加、連減一樣，都是按照從左往右的順序依次計算的。作業(yè)：小本練習(xí)冊第52~53頁教學(xué)反思課題：連加、連減、加減混合練習(xí)課學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)1、通過練習(xí)進一步鞏固掌握連加、連減加減混合計算方法，進一步提高正確計算的能力。2、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點正確計算連加、連減、加減混合教學(xué)難點提高計算的準(zhǔn)確率課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究20自主探究20鞏固拓展13鞏固拓展13梳理整合2梳理整合2操作流程聽+講+動游戲中口算練習(xí)算式接龍，老師出一個算式題讓一名學(xué)生口算，讓后該生再出題讓下一位同學(xué)回答，依次接下去看+想+做+講+動1、完成課本練習(xí)十五第1題。幫老師找到鑰匙打開這些鎖，小組內(nèi)交流討論，看誰找的又快又準(zhǔn)。2、完成課本練習(xí)十五第2題學(xué)生獨立書寫3、完成課本練習(xí)十五第3題以小組比賽形式完成4、完成課本練習(xí)十五第6題學(xué)生獨立完成集體講評1、完成課本練習(xí)十五第4題（看+做+講）學(xué)生獨立完成2、完成課本練習(xí)十五第5題（看+講+動）（1）說說圖意（2）以小組為單位玩跳格子游戲（3）說說你跳的方法小結(jié)通過這節(jié)課練習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)小本練習(xí)冊第53~54頁教學(xué)反思課題：整理和復(fù)習(xí)（一）學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過整理10以內(nèi)所有的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教學(xué)難點提高學(xué)生計算的正確率。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入3問題導(dǎo)入3自主探究15自主探究15鞏固拓展20鞏固拓展20梳理整合2梳理整合2操作流程（詩歌導(dǎo)入）出示一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌中，有哪些我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，貼出數(shù)字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。做+想+講+動1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。小組內(nèi)用十張數(shù)字卡片按要求擺一擺。（1）從小到大擺。（2）從大到小擺。（3）任選3個數(shù)字，擺出加減法算式，你們小組能擺出幾個？看+想+做+動1、整理10以內(nèi)所有加法算式表（1）請學(xué)生給寫出的加法算式，進行分類。（2）組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。（3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加法算式表。2、整理10以內(nèi)所有減法算式表（1）教師：根據(jù)整理加法表的經(jīng)驗，把剩下的減法算式也進行分類，整理成一張減法表。（2）出示課本第70頁10以內(nèi)所有減法表，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律小結(jié)：今天我們對10以內(nèi)所有的加法和減法進行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。作業(yè)：算一算6+4=9-8=7-3=10-5=5+2=1+3=9-6=3+7=8-2=4+0=5-3=9+1=教學(xué)反思課題：整理和復(fù)習(xí)（二）學(xué)校:班級:科目:數(shù)學(xué)授課人：時間:年月日目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用解決解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。教學(xué)難點感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究23自主探究23鞏固拓展10鞏固拓展10梳理整合2梳理整合2操作流程1、口算。6-6=8-4=7+3=4+5=5+3-2=8-1+3=3+3+3=2、括號里填幾？3+（）=105+（）=84+（）=62+（）=9看+做+想+動1、出示課本第69頁的第1題。請學(xué)生看圖說一說每個人的樓層。學(xué)生獨立完成課本第71頁練習(xí)十六的第1題。出示課本第70頁的第4題。（小組互動，說說圖意，尋找相關(guān)條件來解決問題）出示課本第70頁南瓜圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖的意圖，在獨立列式?？?講+做+小動1、完成課本第71頁練習(xí)十六的第3題。讓學(xué)生看圖，說圖意，再列算式。2、完成課本第71頁練習(xí)十六的第5題。（1）小組內(nèi)提出問題并解答。（2）請學(xué)生小組匯報。3、完成課本第71~72頁練習(xí)十六的第2、4、6、7題。下課活動1、引導(dǎo)學(xué)生回憶連加、連減、加減混合的運算順序。引導(dǎo)學(xué)生說說在解決問題時要注意哪些地方。自學(xué)課本第72頁的“你知道嗎？”作業(yè)小本練習(xí)冊第55——58頁教學(xué)反思課題：課題11-20各數(shù)的認(rèn)識第一課時學(xué)校:班級:科目:授課人：時間:年月日目標(biāo)自主探究20使學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確地數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和組成，會比較大小，學(xué)會用計數(shù)器表示數(shù)，認(rèn)識個位和十位自主探究20教學(xué)重點掌握11-20各數(shù)的組成，能正確讀寫。教學(xué)難點理解11-20各數(shù)的組成認(rèn)識個位、十位課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5鞏固拓展12’鞏固拓展12’梳理整合3梳理整合3操作流程問+說情景導(dǎo)入；老師先來考考咱們班小朋友的眼力。師抓5枝鉛筆，問：你看到了什么？再抓5枝，合在一起：現(xiàn)在有幾枝？師再抓一把：估計一下，現(xiàn)在老師的手上會場有多少枝鉛筆呢？你是怎么估計的？問+講+做+想1、11-20的數(shù)數(shù)，有什么辦法可以知道誰猜估計的比較正確？你還能接著數(shù)嗎？（數(shù)到20）還能接著數(shù)嗎？今天我們就數(shù)到20，后面的數(shù)以后再來學(xué)你還會別的數(shù)法嗎？做+小動+大動剛才咱們用數(shù)的方法知道了鉛筆的枝數(shù)。老師在想啊，咱們能不能想個辦法，讓人不用數(shù)也能一下子就看出有多少枝呢？每人拿出信封，里面裝著一些小棒和一個橡皮圈，請你悄悄地用好辦法數(shù)一數(shù)有多少枝，然后想個辦法在紙上擺一擺，看看有什么好辦法可以讓人一看就知道你有多少根。想想看，這橡皮圈是不是可以幫上你什么忙。老師展示學(xué)生的方法。下課活動讓學(xué)生總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況作業(yè)完成課后練習(xí)做一做教學(xué)反思課題11-20各數(shù)的認(rèn)識第二課時學(xué)校:班級:科目:授課人：時間:年月日目標(biāo)自主探究20認(rèn)識11-20各數(shù)，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。自主探究20教學(xué)重點11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點理解11—20各數(shù)的組成。課型要素組合方式課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5鞏固拓展12’鞏固拓展12’梳理整合3梳理整合3操作流程看+做10個一是十13是由（）個十和（）個一組成的（或者）

1個十和3個一合起來是十三2個十是二十問+講+做+想數(shù)鴨子師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀？師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：133、寫數(shù)字13，有序地寫出11-20各數(shù)師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些“十幾”的數(shù)字。（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）做+小動+大動數(shù)的組成1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？生：13要求：從信封中數(shù)出13根小棒，把紙上的雙面膠撕掉，把小棒擺在白紙上，誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根，下課活動感受“一個十”師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具“一個十”）就是這個，也就是1個十。2、作業(yè)比17少1的數(shù)（）１５后面的一個數(shù)（）16和18之間的一個數(shù)（）14是由（）個十和（）個一組成的8個一和1個十組成（）教學(xué)反思課題：10幾的加法和相應(yīng)的減法1學(xué)校:班級:科目:授課人：時間:年月日目標(biāo)通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。教學(xué)重點看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算教學(xué)難點能正確地進行計算課型要素組合型課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5自主探究20自主探究20鞏固拓展12’鞏固拓展12’梳理整合3梳理整合3操作流程看+做卡片出示：1個十和3個一合起來是()15里面有()個十和()個一1個十和()個一合起來是19看+做+想觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？做+小動1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)下課活動總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況，說說自己的體會作業(yè)我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。教學(xué)反思課題：10加幾及相應(yīng)的減法2學(xué)校:班級:科目:授課人：時間:年月日目標(biāo)1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．2．使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱．自主探究20自主探究20教學(xué)重點理解口算道理，正確進行口算．教學(xué)難點熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法．課型要素組合型課時標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入5問題導(dǎo)入5鞏固拓展12’鞏固拓展12’梳理整合3梳理整合3操作流程看+做1．11~20各數(shù)的組成分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11學(xué)生說數(shù)的組成2．看圖列式：出示桃子圖師：同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．看+做+想出示鐘表圖．鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生口述算式，老師板書：結(jié)合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？做+小動第81頁做一做的第1題學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？學(xué)生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：10＋7＝□

14－4＝□8＋10＝□

18－10＝□下課活動總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況，說說自己的體會作業(yè)．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）10＋2＝

17－7＝