山東省棗莊市2024屆中考二模語(yǔ)文試題含解析

山東省棗莊市重點(diǎn)中學(xué)2024屆中考二模語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.投票結(jié)果一出來(lái)，眾人都傻眼了，畫停也磔，誰(shuí)也沒(méi)預(yù)料到會(huì)是這個(gè)結(jié)果。

B.這種漂亮的衣服有個(gè)特性,只有不稱職的或蠢得不可贅茗的人，才看不見這衣服。

C.他博學(xué)多聞，口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種苗即逞人的氣勢(shì)，讓人敬佩！

D.清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然學(xué)得套彩，不同凡響。

2.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“五四”演講賽場(chǎng)上，選手們信心十足，彎彎募談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。

B.當(dāng)代中學(xué)生不即石卻都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。

C.多么寧?kù)o的世界喲，方題停展，沒(méi)有百鳥啾啾，沒(méi)有樹葉沙沙……

D.在“語(yǔ)文主題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們舞熨少機(jī)地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.媽媽做事干練，不一會(huì)，就把家里雜亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡(jiǎn)直是畛干呼春。

B.去年暑假，爸爸領(lǐng)著我去了桂林，那里的勺不游水，讓人感到美不勝收。

C.一位市民收到中獎(jiǎng)短信，興沖沖跑去銀行匯錢，銀行前一條防詐騙橫幅讓他為口堂初醒。

D.班會(huì)上，他專?；?，出眾的口才使大家十分佩服。

4.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不干用的一項(xiàng)是（）

A.安徒生，丹麥童話作家，代表作有《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

B.就結(jié)構(gòu)而言，消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分組成。

C.《回延安》《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》都是抒寫家國(guó)情懷的現(xiàn)代詩(shī)，作者分別是賀敬之和舒婷。

D.詞的流派有婉約派和豪放派，豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾、晏殊等。

5.（1）默寫古詩(shī)文中的名句。

①求之不得，o（《關(guān)雎》）

②,良多趣味。（酈道元《三峽》）

③,直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

④曉鏡但愁云鬢改（李商隱《無(wú)題》）

⑤,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑥落紅不是無(wú)情物_（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①《醉翁亭記》中把醉與樂(lè)統(tǒng)一起來(lái)，點(diǎn)出全文主旨的句子是“"。

②辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)壯志未酬而人已老的抑郁、悲憤之情的句子是

6.閱讀下面的選段，回答小題。

內(nèi)中一個(gè)少年幕客蓬景玉說(shuō)道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明

先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：'四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。‘這位老先生記在心里，到后典了三

年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見何老先生，說(shuō)：'學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了。'”說(shuō)罷將

袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話，

只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的?！?/p>

（節(jié)選自《儒林外史》）

（1）魯迅評(píng)價(jià)《儒林外史》沒(méi)有用貶義詞，卻深刻地揭示了人物的精神世界。請(qǐng)你抓住意蘊(yùn)豐富的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)

人物的態(tài)度，為選段文字做批注。

（2）請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，寫出能體現(xiàn)魯迅這一評(píng)價(jià)的相關(guān)情節(jié)。

備選人物：周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成后面小題

公輸

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

公輸盤不曰。

子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”

公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：”請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不

足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,

不可謂知類?！?/p>

子墨子曰："荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢(mèng)，犀兄麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉量量為

天下富，宋，所謂無(wú)雉兔酎魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓梗楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。

臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?/p>

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.吾萬(wàn)固不殺人（道義）

B.吾知所以拒子矣（用來(lái)……的方法）

C.不可謂舛卷（明白事理）

D.軍殺臣，不能絕也（即使）

2.指出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋相同的一組是（）

A.胡不用我于王/于是為公輸盤

B.將以攻宋/能以徑寸之木,為宮室……

C.子墨子九距孤彳有孔明，猶魚之有水也

D.楚王問(wèn)其敢/彼竭我盈，攻克之

3.下列對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章敘述了墨子同公輸盤、楚王論辯的經(jīng)過(guò)，最終促使楚王放棄攻宋。

B.墨子勇于面對(duì)問(wèn)題說(shuō)服楚王，這表明對(duì)不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。

C.文章充分體現(xiàn)了《墨子》散文論辯性強(qiáng)、富有邏輯性的特色。

D.文章通過(guò)對(duì)話，充分體現(xiàn)了墨子“民為貴，君為輕”的政治思想。

4.翻譯下列句子。

①殺所不足而爭(zhēng)有余，不可謂智。

②臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

8.閱讀下面的文言文，回答下列小題。

苗劉之亂①，張魏公②在秀州，議舉勤王?之師。一夕獨(dú)坐從者皆寢忽一人持刃立燭后。公知為刺客，徐問(wèn)曰：“豈

非苗傅、劉正彥遺汝來(lái)殺我乎？”日：“然。”公曰：“若是，則取吾首以去可也?！痹唬骸拔乙嘀獣?，寧肯為賊用？

況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴(yán)，有繼至者，故來(lái)相告爾?！惫珕?wèn)：“欲金帛乎？”笑曰：“殺公何患無(wú)財(cái)！”“然

則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也?！眴?wèn)其姓名，俯而不答，攝衣躍而登屋，屋瓦無(wú)聲。時(shí)方月明，

去如飛。明日，公命取死囚朝之，曰：“夜來(lái)獲奸細(xì)?！惫髧L于河北物色④之，不可得。此又賢于^魔⑤矣。孰謂世

間無(wú)奇男子乎？殆是唐劍客之流也。

（選自羅大經(jīng)《鶴林玉露》）

（注）：①苗劉之亂：宋高宗時(shí)，扈從統(tǒng)制苗傅和將領(lǐng)劉正彥兵變。②張魏公：即張浚。③勤王：君王有難，而臣

下走兵救援君王。④物色：打聽。⑤今且鹿：春秋時(shí)晉國(guó)力士，晉靈公恨大臣趙盾多次進(jìn)諫，派其行刺。清晨前往，見

盾盛服將朝，坐而假寐，不忍殺之，退而觸槐自殺。

1.用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)二處）

夕獨(dú)坐從者皆寢忽一人持刃立燭后

2.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）故來(lái)相告爾故（）

（2）殺會(huì)何辱無(wú)財(cái)患（）

3.與“問(wèn)其姓名”的“其”的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.天之蒼蒼，其正色邪？（《北冥有魚》）

B.鐘子期輒窮其趣（《伯牙善鼓琴》）

C.其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！保ā对狸?yáng)樓記》）

D.其真不知馬也。（《馬說(shuō)》）

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）徐問(wèn)日：“豈非苗傅、劉正彥遣汝來(lái)殺我乎？”

（2）公后嘗于河北物色之，不可得。

5.分析選文中刺客的“奇”表現(xiàn)在什么地方。

9.閱讀下面的文言文，完成各題。

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來(lái)年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。

蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，

而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水，龍之于石，日夜沐浴其中，特②魚與龍不之覺(jué)耳。

故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩(shī)文。

蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者

不能解，解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣，與彼不知者說(shuō)，彼仍不解，說(shuō)亦奚⑤為？故曰：詩(shī)文一道，作之者固難，

識(shí)之者尤不易也。①若：像。②特：只不過(guò)。③恣：放縱，任憑。④挹（yi）：舀。⑤奚（xi）：什么。

1.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)一處）

冰雪之在人如魚之于水

2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。則冰雪之能事物也（）蓋人生無(wú)不精此冰雪之氣以生（）若吾所

謂冰雪則異是（）蓋詩(shī)文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈（）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

特恨遇之者不能解，解之者人能說(shuō)。

4.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面一段文字空格處分別填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

本文作者由遠(yuǎn)及近，層層鋪墊，先由的“冰雪之氣”，過(guò)渡到的“冰雪之氣”，最后才落腳到

的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.結(jié)合對(duì)文中畫線語(yǔ)句的理解，說(shuō)說(shuō)本文通過(guò)對(duì)''冰雪之氣”的議論評(píng)說(shuō)所包含的思想與《愛蓮說(shuō)》作者所表現(xiàn)的主

題有什么不同。

10.⑴因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯

菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些

蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

⑵“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

⑶這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，

所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

⑷我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下

去。

⑸兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

⑹“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)?！?/p>

⑺他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)?；涀员P

古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

⑼就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記

得那時(shí)聽人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的?/p>

概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生

于太荒"呵！……

⑩應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都

無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流

夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

?他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。

1.文中描述的是一件什么事情？你如何評(píng)價(jià)文中父親的做法？

2.選文開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，這樣寫的作

用是什么？

3.從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？

11.閱讀下面文章，回答小題。

霉菌的功過(guò)在日常生活中，你常常會(huì)碰到這樣的事兒:穿過(guò)的衣服、鞋帽,用過(guò)的皮包、漿糊，吃剩下的饅頭、糕點(diǎn)，

放置的水果、醬制品等等，放上一段時(shí)間以后，它們上面就會(huì)長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西，還散發(fā)出一陣

陣難聞的霉味。特別是在黃梅天，這種長(zhǎng)霉的現(xiàn)象更是常見啦!你可能由此而產(chǎn)生一種對(duì)霉的厭惡情緒。霉是什么呢？

霉屬于真菌，叫霉菌。常見的霉菌有根霉、毛霉、曲霉和青霧等等。自從顯微鏡發(fā)明以后，人們對(duì)霉菌了解得更清楚了。

霉菌形成的菌落,開始的時(shí)候顏色很淡，隨著菌絲不斷擴(kuò)展蔓廷，顏色就逐漸加深；常見的有黑、綠、白、灰、棕和土黃

等色。它們的形狀，有的像絨毯，有的像棉絮、蜘蛛網(wǎng)，菌絲寬幾毫米，肉眼往往也能看得見。菌絲是單細(xì)胞的或者多細(xì)

胞的分枝,上面還能產(chǎn)生出泡子來(lái)進(jìn)行繁殖。應(yīng)該說(shuō)，霉菌對(duì)于人類有功有過(guò)。的確，有些霉菌會(huì)引起衣服、食物和物品

的霉?fàn)€，使人和動(dòng)植物得病。比如，小麥赤霉、稻惡苗赤霉會(huì)引起小麥、水稻病害，黑根霉引起甘薯得軟腐病，青霉引起

柑橘得青霉病等等。你買來(lái)的橘子，時(shí)間放長(zhǎng)了，往往會(huì)看到橘子皮爛了一塊，周圍有綠色的一圈，上面豎立著許許多多

綠絨毛。你剩開橘皮，發(fā)現(xiàn)里面的橘瓣也腐敗了。如果嘗一下，怪苦的，趕忙吐出來(lái)，嘴里還會(huì)殘留苦味。這是青霉在作

怪，它分解吸收橘子里面的營(yíng)養(yǎng)，供自己發(fā)育的需要，排出廢物，腐蝕整個(gè)橘子，使橘子從外表一直爛到了里面。人們吃了

這種腐敗的橘子以后，帶苦味的毒素就會(huì)在消化道里引起不同程度的腸炎或胃炎。發(fā)霉的花生和玉米，往往寄生一種黃

曲霉菌，其中有些菌株會(huì)產(chǎn)生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、畜吃了發(fā)霉的花生、玉米以后，常會(huì)引起肝癌。這種毒

素要在280-300攝氏度才會(huì)被破壞，一般的煮或炒，是達(dá)不到這個(gè)溫度的，因此發(fā)霉的花生和玉米一定不能吃。霉的利用

在我國(guó)有很久的歷史了。周代，有種專職的官員，專門從黃色曲霉中取得一種黃色的液體，來(lái)染制皇后穿的黃色袍服一一

黃衣。古人不僅早就知道用霉來(lái)制醬，還懂得用豆腐和漿糊上的霉來(lái)治療傷口出血和瘡癰等疾病，能起消炎和愈合傷口

的作用。豆腐乳怎么那么好吃呢？原來(lái)，它是用豆腐切成小塊，接種了毛霉菌而制成的。這不僅不會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有害的物

質(zhì)，還把豆腐中的蛋白質(zhì)分解成氨基酸和其他有機(jī)酸等營(yíng)養(yǎng)成分，吃起來(lái)就顯得鮮美可口了。曲霉中的米曲霉、醬油曲

霉在發(fā)酵工業(yè)中有重要作用。它可以釀制醬和醬油，還可用來(lái)生產(chǎn)淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等等。霉菌除

了進(jìn)行食品加工以外，還可以生產(chǎn)工業(yè)原料，比如檸檬酸、甲烯琥珀酸等等；制造抗菌素，比如青霉素、灰黃霉素等等。

青霉素的發(fā)明和使用，在第二次世界大戰(zhàn)中，曾經(jīng)挽教了無(wú)數(shù)瀕臨死亡的士兵的生命，因?yàn)榍嗝咕芊置谝环N神奇的抑

制細(xì)菌生長(zhǎng)的物質(zhì)?，F(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)，霉菌中的蝗菌，能治蝗蟲；武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手，能撲

滅玉米螟、茶毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲。人們用人工培養(yǎng)的白僵菌，制成菌粉，噴灑到農(nóng)

作物上，害蟲吃了以后，就會(huì)害上白僵病而死去。如果蠶寶寶吃了白僵菌粉，也會(huì)患“白僵病”，對(duì)養(yǎng)蠶業(yè)就會(huì)有更嚴(yán)重

危害，因此使用菌粉時(shí),就得注意啦。

1.根據(jù)文意，給“霉菌”下個(gè)定義。

2.根據(jù)全文，歸納“霉”的作用有哪些？請(qǐng)分條回答。

3.第④段描繪“霉”在顯微鏡下的形狀和色彩,有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

4.奶奶家中有一袋發(fā)霉的花生，但是奶奶舍不得扔掉，說(shuō)炒炒還可以吃。請(qǐng)你用文中的相關(guān)知識(shí)勸說(shuō)奶奶。

三、應(yīng)用

12.請(qǐng)你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對(duì)下面提出的問(wèn)題展開探究。

材料一：中歐各國(guó)的“文化年外交”已經(jīng)進(jìn)行了10年一一包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希臘文化年”“中

意文化年”等活動(dòng)。

材料二：2004年1月24日是中國(guó)農(nóng)歷春節(jié)，法國(guó)的標(biāo)志性建筑埃菲爾鐵塔披上了“中國(guó)紅裝”。70多萬(wàn)法國(guó)民眾涌

上巴黎的香榭麗舍大街，爭(zhēng)睹來(lái)自中國(guó)的萬(wàn)人盛裝游行表演，人數(shù)之多，甚至超過(guò)了每年法國(guó)的國(guó)慶大游行?！爸蟹?/p>

互辦文化年”活動(dòng)是中國(guó)對(duì)外文化交流史上的一座里程碑。

材料三：2009年在中國(guó)舉辦的“俄語(yǔ)年”和2010年在俄羅斯舉辦的“漢語(yǔ)年”活動(dòng)成為兩國(guó)文化生活中的標(biāo)志性事

件。中國(guó)22個(gè)省、市與23個(gè)聯(lián)邦主體共舉辦500余項(xiàng)活動(dòng)，上億人次參與。在2009年10月中國(guó)“俄語(yǔ)年”閉幕式

上，當(dāng)時(shí)的俄羅斯總理普京親自為“情動(dòng)俄羅斯一一中國(guó)人唱俄語(yǔ)歌”獲獎(jiǎng)的中國(guó)小伙子頒獎(jiǎng)。

問(wèn)題：中外文化年的舉辦有怎樣的意義？（至少寫出三點(diǎn)）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.在下面兩題中任選其一作文

（一）輕狂的日子，母愛依然：走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然：多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，

山水依然，初心依然。

請(qǐng)以“依然”為標(biāo)題寫一篇文章。

（二）綻放是一種生命狀態(tài)?；ㄩ_是綻放，帶給空氣縷縷清香；奶奶臉上的皺紋，是年輪的綻放；你筆下一道道

攻克的難題，是智慧的綻放；痛苦中的堅(jiān)強(qiáng)，是意志的綻放；成功后的笑臉，是收獲的綻放；關(guān)懷是綻放，生活灑滿

陽(yáng)光；超越是綻放，前進(jìn)路上充滿希望……

請(qǐng)以“綻放”為話題，寫一篇文章。

（1）選擇（一），先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限；

選擇（二），立意自定，題目自擬，文體不限。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）字跡工整，書寫清楚，（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

、積累

1、C

【解析】

C項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤，“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，與此處的語(yǔ)境不符。

【點(diǎn)睛】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于

遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

2、C

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首

先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸

納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)夸夸其談：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與

語(yǔ)境不符。B項(xiàng)無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有時(shí)刻。常與否定詞連用，指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思，與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)

煞費(fèi)心機(jī)：為達(dá)到某個(gè)目的費(fèi)盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不合適。

3、C

【解析】

A妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤。B行云流水：比喻自然流暢，不受拘束（多

指文章、歌唱、詩(shī)文、書法等）。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。D夸夸其談：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際。貶義詞。用錯(cuò)

了對(duì)象。

4、D

【解析】

此題考查的是文學(xué)常識(shí)。D.晏殊是婉約派詞人，而不是豪放派。故選D。

5、（1）①寤寐思服②清榮峻茂③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑤會(huì)挽雕與如滿月⑥化作春

泥更護(hù)花（2）①醉能同其樂(lè)②可憐白發(fā)生

【解析】

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書寫無(wú)

誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“寤寐、峻、茂、

雕”字的書寫。

6、（1）示例：選文中沒(méi)有直接評(píng)價(jià)范進(jìn)，而是通過(guò)他聽不懂笑話這個(gè)情節(jié)來(lái)諷刺他的不學(xué)無(wú)術(shù)，一個(gè)進(jìn)士竟然連蘇軾

也不知道，雖然有些夸張，但意在表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒(méi)有真正的才學(xué)。范進(jìn)的“愁著眉”不

知道該怎么向恩師交代，則又通過(guò)簡(jiǎn)筆白描勾畫出了人物的趨炎附勢(shì)和迂腐怯懦。

（2）示例：周進(jìn)：在貢院一頭撞在號(hào)板上放聲大哭，大家可憐他給他捐了一個(gè)監(jiān)生，他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人，

后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進(jìn)。他是一個(gè)深受科舉毒害的儒生形象。

嚴(yán)監(jiān)生：家財(cái)萬(wàn)貫卻舍不得買一斤豬肉，就算是死也舍不得買人參，不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為

正室，討好王氏的兩個(gè)哥哥出手闊綽，王氏葬禮極為豪奢，臨終留給哥哥很多錢財(cái)，但最終財(cái)產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性

格中具有多面性，也是中國(guó)古代典型的吝嗇鬼形象。

匡超人：本來(lái)是一個(gè)勤奮好學(xué)、孝順父母的樸實(shí)青年，后被名士群同化，變成了虛偽無(wú)情、吹牛撒謊的人。潘三被捕,

翻臉無(wú)情；薄情寡義，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，貽笑大方。

【解析】

（1）此題考查學(xué)生給名著寫批注的能力。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答

文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。從“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也

不曉得他說(shuō)的是笑話”可以看出范進(jìn)的無(wú)知，“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的”“查不著不好意思的”可

知其阿諛?lè)畛械某髴B(tài)。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及

人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。如：選擇嚴(yán)監(jiān)生。

他是個(gè)膽小有錢的人，雖然膽小，但并非善良之輩。他以金錢作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。

二、閱讀

7、1.A

2.B

3.D

4.①犧牲百姓的生命去爭(zhēng)奪本來(lái)就有余的土地，這不能說(shuō)是聰明。②我認(rèn)為大王您派人攻打宋國(guó)是和這些人同一類的。

【解析】選自《墨子》作者：墨子及其弟子年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。本題

中A項(xiàng)中的“義”是名詞用如動(dòng)詞，“堅(jiān)守道義”的意思。故答案為A。

2.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A項(xiàng)中“見”分別為“引見”和“見到”；B項(xiàng)中的“以”都是“介詞，

用”；C項(xiàng)中的“之”分別是“代詞，代公輸盤”和“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”；D項(xiàng)中的“故”分別是

“原因”和“所以”的意思。故選B。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文主要是通過(guò)對(duì)話形式，記敘了墨子用道理說(shuō)服公輸盤，迫使楚王不得不放

棄對(duì)宋國(guó)的侵略意圖的經(jīng)過(guò)，出色地表現(xiàn)了墨子的機(jī)智勇敢和反對(duì)攻伐的精神，同時(shí)也暴露了公輸盤和楚王的陰險(xiǎn)狡

詐，是墨子“兼愛”“非攻”的主張生動(dòng)而又具體的體現(xiàn)。據(jù)此，答案為D。

4.試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“殺（這里是損失）、而（表轉(zhuǎn)折）、智（聰明）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）

句中的“以（認(rèn)為）、王吏（指楚王所派攻宋的官吏）為（是）、同類（一樣）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，注意語(yǔ)句省略的內(nèi)

容。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓

住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，

句意盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

公輸盤替楚國(guó)造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。墨子先生聽到這個(gè)消息后，從魯國(guó)出發(fā)，

行走了十天十夜，才到達(dá)郢都，見到了公輸盤。

公輸盤說(shuō)：“先生有什么見教呢？”

墨子先生說(shuō)：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！?/p>

公輸盤很不高興。

墨子先生說(shuō)：“請(qǐng)讓我奉送（給您）十金?！?/p>

公輸盤說(shuō)：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人?！?/p>

墨子先生起身，拜了兩拜，說(shuō)：“請(qǐng)（讓我）解說(shuō)這件事。我在北方聽說(shuō)你在制造云梯，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。

宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭(zhēng)奪多余的土地，不能說(shuō)是明智的；

宋國(guó)沒(méi)有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁義的；知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻，不能說(shuō)是忠君的；勸阻卻沒(méi)有成功，這不

能稱作堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國(guó)攻打宋國(guó)而殺死很多人，不能叫做明白事理?！?/p>

公輸盤被說(shuō)服了。

墨子先生說(shuō)：“既然這樣，那么為什么不停止計(jì)劃呢？”

公輸盤說(shuō)：“不行，我已經(jīng)向楚王說(shuō)了這件事了?！?/p>

墨子先生說(shuō)：“為什么不向楚王引見我呢？”

公輸盤說(shuō)：“好吧?！?/p>

墨子先生拜見了楚王，說(shuō)：“現(xiàn)在這里有一個(gè)人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，卻想要去偷；舍棄自

己華美的衣服，鄰居有件粗布衣服，卻想要去偷；舍棄自己的好飯好菜，鄰居只有粗劣飯食，卻想要去偷。一一這是

怎么樣的一個(gè)人呢？”

楚王回答說(shuō)：“這個(gè)人一定是患有偷盜的毛病了?！?/p>

墨子先生說(shuō)：“楚國(guó)的土地，方圓大小足有五千里；宋國(guó)的土地，方圓大小不過(guò)五百里，這好像裝飾華美的車子

同破車相比。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長(zhǎng)江、漢水里的魚，鱉，?,鱷魚多得天下無(wú)比；宋國(guó)卻像人

們所說(shuō)的一樣，是一個(gè)連野雞、兔子、小魚都沒(méi)有的地方，這好像美食佳肴同糠糟相比。荊國(guó)有巨松、梓樹、黃植木、

楠、樟等名貴木材；宋國(guó)是一個(gè)連多余的木材都沒(méi)有的國(guó)家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認(rèn)為大王派官吏

進(jìn)攻宋國(guó)，是和這個(gè)患偷竊病的人的行為是一樣的?！?/p>

楚王說(shuō)：“好??！雖然這樣，（但是）公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國(guó)?！?/p>

在這種情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，用衣帶當(dāng)作城墻，用木片當(dāng)作守城器械。公輸盤多次用

了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。

公輸盤理屈，卻說(shuō)：“我知道用來(lái)抵御你的方法，可我不說(shuō)。”

墨子先生說(shuō)：“我知道你要用來(lái)抵御我的方法，我也不說(shuō)?！?/p>

楚王問(wèn)其中的緣故。

墨子先生說(shuō)：“公輸先生的意思，不過(guò)是要?dú)⒌粑?。殺了我，宋?guó)沒(méi)有人能守城，就可以攻取了?？墒俏业膶W(xué)生

禽滑厘等三百多人，已經(jīng)拿著我的守城器械，在宋國(guó)城上等待楚國(guó)入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國(guó)的抵御者）

啊。”

楚王說(shuō)：“好，我不攻打宋國(guó)了?！?/p>

墨子從楚國(guó)歸來(lái)，經(jīng)過(guò)宋國(guó)，天下著雨，他到閭門去避雨，守閭門的人卻不接納他。所以說(shuō)：“運(yùn)用神機(jī)的人，

眾人不知道他的功勞；而于明處爭(zhēng)辯不休的人，眾人卻知道他?！?/p>

8、1.一夕獨(dú)坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。

2.（1）所以，因此（2）擔(dān)憂

3.B

4.（1）張浚慢慢地問(wèn)：“難道是苗傅、劉正彥派你來(lái)殺我嗎？”

（2）張浚后來(lái)曾經(jīng)到河北去打聽這個(gè)人，沒(méi)有找到。

5.①深明大義，正直無(wú)私：怕張浚防衛(wèi)不嚴(yán)遭到暗殺而特意前來(lái)告知；②淡泊名利，恪守孝道：不要錢財(cái)，為照顧母

親而不留下為張浚效力。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：一天晚上獨(dú)自坐著，隨從都睡了，忽然看見一個(gè)人拿著刀

站在燭架后面。即可推斷出正確答案：一夕獨(dú)坐/從者皆寢/忽一人持刃立燭后。

2.A代詞，它。B與例句都是“代詞，他”。C代詞，他們。D恐怕，表推測(cè)。

3.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，故：因此，所以。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：徐：慢慢。豈：難道。遣：派。嘗：曾經(jīng)。得：找到。

5.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我亦知書，寧

肯為賊用？況公忠義如此，豈忍加害！恐公防閑不嚴(yán)，有繼至者，故來(lái)相告爾?！笨芍炭蜕蠲鞔罅x，正直無(wú)私?！叭?/p>

則留事我乎？”曰：“我有老母在河北，未可留也?！笨芍炭偷疵行⑿?。

【點(diǎn)睛】

參考譯文

苗傅、劉正彥作亂時(shí)，魏公張浚在特州商討舉兵救援皇帝。一天晚上獨(dú)自坐著，隨從都睡了，忽然看見一個(gè)人拿著刀站在

燭架后面。張浚知道是刺客」曼慢地問(wèn)：“難道是苗傅、劉正彥派你來(lái)殺我嗎？”對(duì)方回答：“是的!”張浚說(shuō)：“如果是這

樣,你就把我的腦袋拿去吧!”那人說(shuō)：“我也讀過(guò)書，難道肯被賊人所用？況且您如此忠義，我怎么忍心加害于你？只怕您

防衛(wèi)不嚴(yán)，還有陸續(xù)派來(lái)的人，所以來(lái)告知您。”張浚問(wèn)：“想得到金銀絹帛么？”對(duì)方笑著說(shuō)：“殺掉您，我哪里用得著擔(dān)

憂沒(méi)有錢？”張浚又問(wèn)：“既然這樣,那么你留下侍奉我妤嗎？”對(duì)方回答：''我還有老娘在河北，不可以留下?！睆埧?wèn)他

的姓名，他低著頭語(yǔ)，撩起衣服一躍登上屋頂，瓦片沒(méi)一點(diǎn)響動(dòng)。當(dāng)時(shí)月白如晝，他飛一樣的消失了。第二天，張浚命令押出

一名死囚斬首，說(shuō)；“這是夜間捉到的奸細(xì)?！睆埧：髞?lái)曾經(jīng)到河北去打聽這個(gè)人，沒(méi)有找到。這又比刺趙盾的短麋賢良

多了!誰(shuí)說(shuō)世上沒(méi)有奇男子呢？大概是唐代劍客之流吧！

9、1.冰雪之在人/如魚之于水

2.（1）使……保鮮（2）借助，憑借（3）這（4）于是，就

3.只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解，理解了又不能評(píng)說(shuō)。

4.物人詩(shī)文

5.本文通過(guò)對(duì)“冰雪之氣”的議論評(píng)說(shuō)所流露出的是一種眾人皆醉我獨(dú)醒的自傲和曲高和寡、知音難覓的無(wú)奈之情，

而《愛蓮說(shuō)》作者則表現(xiàn)了作者對(duì)世人貪圖富貴、追名逐利的鄙棄和追求潔身自好的美好情操。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。，根據(jù)句意：冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚在深水中。即可推斷出正

確答案：冰雪之在人/如魚之于水。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，藉：借助，憑借。詞類活用詞，壽：使……保鮮。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：“特”：只不過(guò)?！昂蕖保?/p>

遺憾?！敖狻保豪斫狻?/p>

4.本題考查學(xué)生梳理文章內(nèi)容的能力。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，

這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。第一段“魚肉之物”，第二段“凡人遇旦晝則風(fēng)日”，第三段“其所以恣人挹取受用之

不盡者，莫深于詩(shī)文?！笨梢娛怯桑ㄎ铮┑剑ㄈ耍┳詈蟮剑ㄎ模?/p>

5.考查學(xué)生的分析比較能力。《愛蓮說(shuō)》該文采用托物言志、借花喻人的手法，反對(duì)當(dāng)時(shí)消極避世和追求富貴名利的

世風(fēng)，旗幟鮮明地表示自己要做一個(gè)正直、高尚的君子，廉潔、進(jìn)取、愛人敬重的清官。此文，“詩(shī)文一道，作之者

固難，識(shí)之者尤不易也?！弊髡咄ㄟ^(guò)這句話所流露出的是一種眾人皆醉我獨(dú)醒的自傲和天下無(wú)人能識(shí)君的無(wú)奈之情。

【點(diǎn)睛】

譯文：

魚肉一類的食物，見到風(fēng)和陽(yáng)光就容易變質(zhì)，放入冰雪中就不會(huì)腐爛，這說(shuō)明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，

來(lái)年谷物一定長(zhǎng)得茂盛，就是說(shuō)冰雪有助于谷物生長(zhǎng)。大概人的一生沒(méi)有不借助于冰雪這樣的特質(zhì)成長(zhǎng)的，然而冰雪

的特質(zhì)必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn)，但一年四季又有多少冰雪呢！

至于我所說(shuō)的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質(zhì);

遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪的氣質(zhì)；人在市井朝廷就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常，但

居住在山林之中就有冰雪的氣質(zhì)。冰雪的氣質(zhì)在人的心中，就像魚在深水中，龍?jiān)谏钌街幸粯?，日夜置身其中，只?/p>

過(guò)是魚和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（注：浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅

覺(jué)芳香、味覺(jué)五味）都有冰雪的特點(diǎn)，其中可以任人酌取并受用不盡的，沒(méi)有比詩(shī)文更高深的了。詩(shī)文僅為數(shù)不多的

文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中真是相差雖小，但

錯(cuò)誤極大。只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解，理解了又不能評(píng)說(shuō)。即使有能夠評(píng)說(shuō)的，和那些不懂的人

評(píng)說(shuō)，他仍不理解，評(píng)說(shuō)又干什么呢？所以說(shuō)：詩(shī)文的一般規(guī)律，做詩(shī)文的人原本就難，識(shí)別的人更不容易啊。

10、1.當(dāng)魯迅興高采烈計(jì)劃前往看五猖會(huì)時(shí)，卻突然被父親叫住背誦《鑒略》一事。父親專橫、不理解兒童渴望看戲

的心理。等等

2.烘托父親讓我背書給我?guī)?lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。

3.父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。文中描述了兒時(shí)正在熱切準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì)之時(shí)，不料被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》

的痛苦往事。文中父親的做法是專制的、缺乏同理心的；家長(zhǎng)應(yīng)了解孩童的心理，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利

導(dǎo)，不能強(qiáng)權(quán)壓制。

2.本題考查的是寫作方法及其作用。開頭記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，結(jié)尾記述了我被父親強(qiáng)

迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如此鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)父

母毫不顧忌孩子心理的無(wú)奈和厭煩。突出了文章的主題思想。

3.本題考查人物性格的分析。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的

側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。從父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》這個(gè)情節(jié)和“去拿你的書來(lái)”的語(yǔ)言描寫來(lái)分析，可以看出

父親是專制的、并未能理解、呵護(hù)兒童的心理。

11、1.霉菌是在穿過(guò)的衣服、吃過(guò)的事物等上面長(zhǎng)出的形態(tài)不一、色彩各異，并且釋放出難聞的氣味，通過(guò)菌絲產(chǎn)生泡

子來(lái)繁殖的真菌。

2.使衣服、食品霉?fàn)€，使作物染病，導(dǎo)致人和動(dòng)植物得病；用來(lái)制作食物和調(diào)料（食品加工）；有消炎和愈合傷口的作用（醫(yī)

療）；從中提取抗菌素（工業(yè)原料）；殺滅害蟲。

3.通過(guò)描寫在顯微鏡下的霉菌的形態(tài)和顏色，說(shuō)明人類對(duì)霉菌的認(rèn)識(shí)在進(jìn)步。

4.奶奶，發(fā)霉的花生，往往寄生著一種黃曲霉菌，有些菌株會(huì)產(chǎn)生帶有熒光的黃曲霉毒素，人吃了發(fā)霉的花生，常會(huì)引起

肝癌。一般炒一下，是不會(huì)破壞這種毒素的，所以發(fā)霉的花生一定不能吃。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。找到答題區(qū)間第一至四段，然后結(jié)合其內(nèi)容概括即可。結(jié)合“穿過(guò)的衣服、鞋帽，用過(guò)的

皮包、漿糊，吃剩下的饅頭、糕點(diǎn)，放置的水果、醬制品等等”得出：在穿過(guò)的衣服、吃過(guò)的事物等上面長(zhǎng)出的；結(jié)

合“一點(diǎn)點(diǎn)、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西，還散發(fā)出一陣陣難聞的霉味?！钡贸觯盒螒B(tài)不一、色彩各異，并且釋放

出難聞的氣味；結(jié)合“霉屬于真菌，叫霧菌?！钡贸觯菏钦婢唤Y(jié)合“菌絲是單細(xì)胞的或者多細(xì)胞的分枝，上面還能

產(chǎn)生出抱子來(lái)進(jìn)行繁殖?！钡贸觯和ㄟ^(guò)菌絲產(chǎn)生抱子來(lái)繁殖。綜述為：霉菌是在穿過(guò)的衣服、吃過(guò)的事物等上面長(zhǎng)出

的形態(tài)不一、色彩各異，并且釋放出難聞的氣味，通過(guò)菌絲產(chǎn)生抱子來(lái)繁殖的真菌。

2.要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。注意功過(guò)都需要概括出來(lái)。結(jié)合“有些霉菌會(huì)引起衣服、食物和物品

的霉?fàn)€，使人和動(dòng)植物得病。”得出：使衣服、食品霉?fàn)€，使作物染病，導(dǎo)致人和動(dòng)植物得??；結(jié)合“曲霉中的米曲

霉、醬油曲霉在發(fā)酵工業(yè)中有重要作用。它可以釀制醬和醬油，還可用來(lái)生產(chǎn)淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶

等”得出：用來(lái)制作食物和調(diào)料（食品加工）；結(jié)合“古人不僅早就知道用霉來(lái)制醬，還懂得用豆腐和漿糊上的霉來(lái)治

療傷口出血和瘡癰等疾病，能起消炎和愈合傷口的作用。”得出：有消炎和愈合傷口的作用（醫(yī)療）；結(jié)合“霉菌除了進(jìn)

行食品加工以外，還可以生產(chǎn)工業(yè)原料，比如檸檬酸、甲烯琥珀酸等等；制造抗菌素，比如青霉素、灰黃霉素等等”得

出：從中提取抗菌素（工業(yè)原料）；結(jié)合“霉菌中的蝗菌，能治蝗蟲；武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手,

能撲滅玉米螟、荼毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲?！钡贸觯簹绾οx。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段，把握第四段的中心意思。結(jié)合中心句“自從顯微鏡發(fā)明以后，人們對(duì)霉菌了解得更清楚

了。”回答即可。如：通過(guò)描寫在顯微鏡下的霉菌的形態(tài)和顏色，說(shuō)明人類對(duì)霉菌的了解更清楚了。

4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間第七段，然后結(jié)合第七段內(nèi)容“發(fā)霉的花生和玉米，往往寄生一種黃曲霉菌,

其中有些菌株會(huì)產(chǎn)生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、富吃了發(fā)霉的花生、玉米以后，常會(huì)引起肝癌。這種毒素要在

280-300攝氏度才會(huì)被破壞，一般的煮或炒，是達(dá)不到這個(gè)溫度的，因此發(fā)霉的花生和玉米一定不能吃?！备爬ɡ碛?，

然后用委婉的語(yǔ)氣勸說(shuō)即可。

三、應(yīng)用

12、①利于向世界推廣漢語(yǔ)并展示中國(guó)文化，讓世界了解中國(guó)。②利于外國(guó)優(yōu)秀文化傳入中國(guó)，不斷豐富祖國(guó)的語(yǔ)言

文化。③增進(jìn)各國(guó)人民之間的了解和友誼。④推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域的交流與合作。

【解析】

先對(duì)每一則材料進(jìn)行概括，然后再加以整合。從三則材料，可以概括出舉辦中外文化年的意義是展示中國(guó)文化，讓世

界了解中國(guó)。根據(jù)材料二可以概括出舉辦中外文化年能增進(jìn)各國(guó)之間的友誼。根據(jù)材料三可以概括出舉辦中外文化年

有利于推動(dòng)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外從三則材料還可以看出利于外國(guó)優(yōu)秀文化的傳入中國(guó)，不斷豐富祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

考點(diǎn):本題考查材料探究能力。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、參考例文

母愛依然

母愛如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中，一次次牽手，一聲聲叮嚀。母愛的呵護(hù)似搖籃般的安逸，一回回送行，

一天天守望，母親的牽掛，如歲月般綿長(zhǎng)，人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽(yáng)光。

我從出生的時(shí)候起，母親對(duì)我們的愛護(hù)和關(guān)心就從未停止過(guò)，她日夜為我的生活、成長(zhǎng)而操心。她渴望我們