湖北省宜昌第二中學(xué)2025屆生物高一下期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

湖北省宜昌第二中學(xué)2025屆生物高一下期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了曲折的過程，下列相關(guān)敘述正確的是A．格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)B．艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)C．艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗比噬菌體侵染細(xì)菌實驗更具說服力D．可在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)噬菌體2．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是A．誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制B．抑制細(xì)胞有絲分裂時紡錘體的形成C．促進(jìn)染色體單體分開，形成染色體D．促進(jìn)細(xì)胞融合3．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了（）A．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)B．DNA是遺傳物質(zhì)C．DNA是主要的遺傳物質(zhì)D．RNA是遺傳物質(zhì)4．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是()A．乳酸菌是原核生物，無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸B．水稻是真核生物，有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸C．硝化細(xì)菌無核膜、核仁，屬于異養(yǎng)生物D．高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核5．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的表述，不正確的是（）A．軸突末端可釋放神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，也可通過突觸傳向下一個神經(jīng)元細(xì)胞B．反射過程的時間長短主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目C．興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)時，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位D．某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話，能寫字能看書看報，其受損部位是語言中樞的S區(qū)6．正常女性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成是A．XO B．XXY C．XXX D．XX7．下圖表示神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯誤的是A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞B．神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要消耗能量C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放D．圖中離子通道開放后，后膜一定產(chǎn)生興奮8．（10分）白化病是一種常染色體上的遺傳病，已知一對夫婦表現(xiàn)正常，卻生了一個患白化病的孩子，那么在妻子的一個初級卵母細(xì)胞中，白化病基因數(shù)目和分布情況最可能是A．1個，位于一個染色單體中B．4個，位于四分體的每個染色單體中C．2個，分別位于姐妹染色單體中D．2個，分別位于一對同源染色體上二、非選擇題9．（10分）現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是獨立遺傳的。為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示。（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式是________________，其原理是__________。（2）過程⑤常采用________________技術(shù)得到Ab個體，該技術(shù)的原理是______________。與①②③過程的育種方法相比，⑤⑥育種過程的優(yōu)勢是__________________，其中⑥過程使用秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍，秋水仙素處理的對象是______________。染色體加倍的方法，除了用秋水仙素誘導(dǎo)外還可以用__________誘導(dǎo)。（3）經(jīng)⑦過程由親本aabb選育得到AAbb，該育種方法的原理是_____________。如果在得到AAbb的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步得到玉米品種AAAbbb，一般應(yīng)用的育種方法為_________。（4）加入抗蟲基因C的育種原理是___________。10．（14分）下圖甲、乙是某種雄性動物性腺中細(xì)胞分裂示意圖（①②③④表示染色體，AaBb表示染色體上的基因），丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：（1）甲細(xì)胞的分裂方式為________________，乙細(xì)胞的名稱為________________，甲細(xì)胞中含有____對同源染色體，乙細(xì)胞中含有____條姐妹染色體單體，甲乙所示細(xì)胞的時期分別與丙圖中________（用圖中字母表示）時期對應(yīng)。（2）乙細(xì)胞中染色體①、②上有基因B與b，這是____________的結(jié)果，基因A和基因a的分離發(fā)生在丙圖的____（用圖中字母表示）時期。（3）圖乙細(xì)胞分裂完成后形成的4個精細(xì)胞，基因組成為_____________________________。11．（14分）下面為基因與性狀的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答：（1）基因的表達(dá)是指基因通過指導(dǎo)__________的合成來控制生物的性狀。（2）①過程合成mRNA，在遺傳學(xué)上稱為_______________；與DNA的復(fù)制不同，這一過程的特點是以DNA的__________鏈為模板，以__________為原料且以__________替代A與T配對。（3）②過程稱為__________，需要的“搬運工”和細(xì)胞器分別是__________、__________。（4）人的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常所致，這屬于基因?qū)π誀畹腳_________（直接/間接）控制。12．下圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖，圖B屬于該個體減數(shù)分裂形成配子的過程。請據(jù)圖回答：（1）果蠅體細(xì)胞中有__________個染色體組，其中一個染色體組可以表示為__________；（2）圖B①中姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，表明該個體減數(shù)分裂形成配子時，發(fā)生了_______________（3）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了ADd的配子，其質(zhì)因之一可能是減數(shù)第一次分裂后期__________沒有分離；（4）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了aD的卵細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是_____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】

試題分析：格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了轉(zhuǎn)化因子的存在，A錯誤；艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)，B正確；噬菌體侵染細(xì)菌實驗比艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更具說服力，C錯誤；噬菌體是病毒，不能在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，D錯誤?？键c：遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)歷程2、B【解析】試題分析：秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞，能夠抑制細(xì)胞分裂時紡錘體的形成，從而誘導(dǎo)細(xì)胞中的染色體數(shù)加倍，B項正確，A、C、D三項均錯誤?？键c：本題考查多倍體的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。3、B【解析】由于在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用。實驗過程中，只有DNA分子進(jìn)入細(xì)菌，所以只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，而不能證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)和DNA是主要的遺傳物質(zhì)，故選B。4、C【解析】

1、?？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌。2、?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物。3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，如藍(lán)藻等?！驹斀狻緼、乳酸菌是原核生物，無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸，A正確；B、水稻是真核生物，有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸，B正確；C、硝化細(xì)菌無核膜、核仁，但能通過化能合成作用合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)生物，C錯誤；D、高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核，D正確。故選C。5、A【解析】

試題分析：軸突末端可釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，再通過突觸間隙作用于突觸后膜上的特異性受體，引起突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，而神經(jīng)遞質(zhì)是不會在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的，A錯誤；興奮經(jīng)過突觸時需要的時間相對較長，反射過程的時間長短主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目，B正確；興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)時，膜外電流由未興奮部位流向興奮部位，C正確；語言中樞的S區(qū)的作用與說話有關(guān)，受損后，不能說話但能聽懂別人的話，能寫字能看書看報，D正確?？键c：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。6、D【解析】

女性的染色體組成是44條常染色體+XX，男性的染色體組成是44條常染色體+XY。【詳解】正常女性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成是XX，男性體細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成為XY。綜上所述，ABC不符合題意，D符合題意。故選D。7、D【解析】

考查興奮在突觸處傳遞的機(jī)制：興奮達(dá)到突觸前膜時，突觸小泡通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，再通過突觸間隙組織液的運輸，與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，引起電位變化，產(chǎn)生興奮或者抑制?！驹斀狻可窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)，小泡的膜使其與細(xì)胞質(zhì)中其它物質(zhì)隔開，避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，A正確。神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是以胞吐的方式，需要消耗能量，B正確。神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合，引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放，使突觸后膜產(chǎn)生電位變化，引起興奮或抑制，C正確。綜合上述，圖中離子通道開放后，后膜產(chǎn)生興奮或抑制，這與遞質(zhì)的種類有關(guān)，D錯誤?！军c睛】易錯點：神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，若導(dǎo)致鈉離子內(nèi)流，電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，則興奮，否則可能是抑制。8、C【解析】試題分析：由以上分析可知，丈夫的基因型為Aa，其初級精母細(xì)胞的基因型為AAaa，含有2個白化病基因，且這兩個白化病基因位于一對姐妹染色單體上。考點：本題考查人類遺傳病和卵細(xì)胞的形成過程，要求考生識記幾種常見的人類遺傳病，能根據(jù)親本和子代的表現(xiàn)型推斷親本的基因型；識記精子的形成過程，能準(zhǔn)確判斷初級精母細(xì)胞中白化病基因的數(shù)目和分布情況。二、非選擇題9、雜交育種基因重組花藥離體培養(yǎng)細(xì)胞的全能性明顯縮短了育種年限單倍體幼苗低溫基因突變多倍體育種基因重組【解析】

1、分析題圖：①②③為雜交育種，①⑤⑥為單倍體育種，⑦是誘變育種，④是基因工程育種；

2、四種育種方法的比較如下表：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）【詳解】（1）由品種AABB、aabb兩種經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種，其原理是基因重組。

（2）過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到Ab幼體，其原理是植物細(xì)胞具有全能性；過程⑤⑥為單倍體育種，與過程①②③雜交育種相比，單倍體育種的優(yōu)勢是明顯縮短育種年限；過程⑥利用秋水仙素處理的是單倍體植株幼苗；染色體加倍的方法，除了用秋水仙素誘導(dǎo)外還可以用低溫誘導(dǎo)的方法。（3）過程⑦的育種方式是誘變育種，其原理是基因突變；如果在得到AAbb的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步得到玉米品種AAAbbb，一般應(yīng)用多倍體育種的方法。（4）根據(jù)生物育種原理可判斷出，加入抗蟲基因C的育種原理是基因重組。【點睛】易錯點：根據(jù)雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理，判斷出①為雜交，②為自交，③為連續(xù)自交，④為基因工程育種，⑤為花藥離體培養(yǎng)，⑥為秋水仙素處理單倍體幼苗，⑦為誘變育種。10、有絲分裂初級精母細(xì)胞48D、G交叉互換IAB、Ab、aB、ab【解析】試題分析：分析甲圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；分析乙圖：乙細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在聯(lián)會，處于減數(shù)第一次分裂前期；分析丙圖：A-E表示有絲分裂，F(xiàn)-M表示減數(shù)分裂。（1）根據(jù)以上分析已知，甲細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，細(xì)胞中含有4對同源染色體，對應(yīng)丙圖中的D。；乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，為初級精母細(xì)胞，含有8條姐妹染色體單體，對應(yīng)丙圖中的G。（2）乙細(xì)胞中染色體①上有基因B與b，而染色體②上也有基因B與b，由此可知這是交叉互換的結(jié)果。同源染色體上的等位基因A與a在減數(shù)第一次分裂后期分開，即圖丙中的I時期。（3）已知圖乙細(xì)胞發(fā)生了交叉互換，所以其產(chǎn)生了四種精細(xì)胞，基因型為AB、Ab、aB、ab?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是對于乙圖中一條染色體上等位基因出現(xiàn)的分析，根據(jù)情況判斷其是交叉互換或者基因突變。11、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄一條核糖核苷酸U翻譯tRNA核糖體間接【解析】

結(jié)合圖解分析：基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成實現(xiàn)的．包括【①】轉(zhuǎn)錄和【②】翻譯兩個過程，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，以四種核糖核苷酸為原料合成RNA的過程；翻譯是以RNA為模板，以約20種氨基酸為原料，合成蛋白質(zhì)（肽鏈）的過程?；蚩刂菩誀?，可以通過控制蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)直接控制性狀，也可以通過控制酶的合成影響生化反應(yīng)，間接控制生物的性狀?！驹斀狻浚?）基因的表達(dá)是指基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀。（2）圖中①過程是以DNA為模板，指導(dǎo)RNA合成的過程，稱為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制不同，轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為模板，以4種核糖核苷酸為原料，以A與U配對替代A與T配對。（3）圖中②過程是以mRNA為模板指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程，稱為翻譯，“搬運工”為tRNA，場所為核糖體。（4）基因