第十一章 第五節(jié)：攻擊性的發(fā)展

第五節(jié)：攻擊性的發(fā)展攻擊性行為即侵犯行為，就是傷害他人或物的行為，如：打人、咬人、罵人等。攻擊性行為是一種不受歡迎卻經(jīng)常發(fā)生的行為。短片：幼兒搶奪玩具

早期的一種觀點(diǎn)將攻擊視為一種本能勞倫茨：攻擊是被環(huán)境中的誘因所激發(fā)的戰(zhàn)斗本能。弗洛伊德：攻擊是一種死本能，人的敵意和攻擊性能量不斷積聚，到達(dá)一定程度時(shí)就會(huì)以暴力或破壞性行為而宣泄出來。目前，更多的研究者提出對(duì)攻擊性的界定必須符合四個(gè)條件四個(gè)條件潛在的傷害性行為的有意性身心的喚醒性受害者的厭惡性攻擊的分類及表現(xiàn)外顯攻擊（身體傷害）敵意性攻擊哈特普：（指向人）關(guān)系攻擊（社會(huì)排斥、

散播謠言）工具性攻擊（為獲得某物品而作出的搶（指向物品）奪、推搡等動(dòng)作）幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)：幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、打架。行為更多是直接爭(zhēng)奪或破壞玩具或物品。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩普遍比女孩更具有攻擊性男孩之間的攻擊行為要比女孩之間或異性之間多得多女孩的攻擊行為多為言語攻擊，基本上都是指向其他女孩攻擊行為的性別差異男孩的攻擊形式多為身體攻擊，女孩多為言語攻擊與關(guān)系攻擊攻擊性行為的影響因素（一）父母的懲罰研究發(fā)現(xiàn)：攻擊性男孩的父母對(duì)他們懲罰的多，而且即使他們行為正確也施以經(jīng)常的懲罰。懲罰對(duì)非攻擊性兒童能有抑制作用；對(duì)攻擊性兒童反而會(huì)加重。（二）榜樣電視（網(wǎng)絡(luò)媒體）上的攻擊性榜樣能增加兒童的攻擊性行為。電視網(wǎng)絡(luò)行為的模仿父母打架也會(huì)被模仿（三）強(qiáng)化在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母不加以制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。同伴之間也有體現(xiàn)，如一個(gè)孩子通過攻擊策略成功控制了同伴，可以強(qiáng)化他以后的攻擊性。（四）挫折人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和滿足需要時(shí)的情緒狀態(tài)。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。思考與討論：針對(duì)幼兒的攻擊行為，作為幼兒教育工作者，我們可以怎么辦？控制幼兒攻擊行為的策略宣泄法冷處理對(duì)比獎(jiǎng)勵(lì)法移情訓(xùn)練創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境課后實(shí)踐：根據(jù)你對(duì)幼兒攻擊性的觀察與記錄，撰寫一篇關(guān)于幼兒攻擊性行為的觀察報(bào)