人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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一、教材分析

、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓

錐、比例、統(tǒng)計(jì)、1數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、

比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

、教學(xué)目標(biāo)2

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示

一些日常生活中的問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反

比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用

比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例

關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)

量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形1

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式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并

能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤

導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問(wèn)題的能力。

“抽屜原理”，會(huì)用”的探究過(guò)程，初步了解⑦經(jīng)歷對(duì)“抽

屜原理“抽屜原理

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知

識(shí)的理解和掌

握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空

間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)2

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數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正

數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、

側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、

圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的

簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反

比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,

能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)3

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量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

⑥了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖

上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)

信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

”“抽屜原理”，會(huì)用”的探究過(guò)程，初步了解⑧經(jīng)歷“抽

屜原理“抽屜原理

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

、教學(xué)難點(diǎn)4

①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、

表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)

運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反

比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的4

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實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在

圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H

距離。

⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)

信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

“抽屜原理”的探究過(guò)程，用⑥經(jīng)歷

”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！俺閷显?/p>

⑦通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握

和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙5、教具和學(xué)具：

三角板直尺

二、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高

課堂教學(xué)的直觀5

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性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)2習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由

學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自3

己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，

以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)

使學(xué)生愿學(xué)、生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，

樂(lè)學(xué)。

、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。4

、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同5的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予

更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到

面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班

教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時(shí)安排

課時(shí)）第一至二周3—、負(fù)數(shù)（6

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第二至二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

五周圓1

*

9997??^?????9997?

課時(shí)左右6

圓2

?9?9?9?99?7^9799?

課時(shí)左右2

復(fù)整理和

1

Q”習(xí)??799997???7

課時(shí)

第六至九周三、比例（14課時(shí)）

課時(shí)左右?？.比例的意義和基本性質(zhì)??？？41

4??課時(shí)左右？2.正比例和反比例的意義????的應(yīng)例.3

比

????????????5課時(shí)左右?用

和復(fù)理整

1??????????習(xí)????課時(shí)

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行車(chē)?yán)锏臄?shù)自

?1課時(shí)??？？??學(xué)???？

第十周四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

用節(jié)約

1

999999999”“水

課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）第十一周六、整理和復(fù)習(xí)（27課

時(shí)）第十二

至二十一周代.數(shù)與1

課時(shí)左右??數(shù)???????????？10

2

空間與圖

9??????課時(shí)左右??形？???？概與計(jì).3

統(tǒng)

率？?課時(shí)???