人美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《對(duì)印版畫(huà)》說(shuō)課稿教案反思

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《對(duì)印版畫(huà)》，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

一、說(shuō)教材

（-）教材分析：《對(duì)印版畫(huà)》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)中的一課，它屬“造

型,表現(xiàn)”范疇。對(duì)印是獨(dú)幅版畫(huà)的一種制作方法，本課要求學(xué)生采用易于處理的底板，通過(guò)畫(huà)、印等方法，

制作對(duì)印版畫(huà)。針對(duì)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)及制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧，不拘一格，

通過(guò)合理的巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想像力，提高動(dòng)手制作能力，充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，學(xué)生對(duì)印版畫(huà)不同

的表現(xiàn)方式。

制作出具象或抽象的對(duì)印作品，從中體會(huì)機(jī)理、色彩和形狀的美感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和

動(dòng)手能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)為同的表現(xiàn)方式。3,

培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印

技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。（2）難點(diǎn)是如何巧妙地將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。為了突破難點(diǎn)，我采用對(duì)比觀

察、比較認(rèn)知的方法指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感悟、領(lǐng)會(huì)。

二、教法與學(xué)法

（-）教法：本節(jié)課我主要采取了對(duì)比觀察、直觀演示、思考討論、拓展延伸等方法進(jìn)行教學(xué)，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課件的展示變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法：主要采取自主探究、嘗試體驗(yàn)的方法，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問(wèn)題，

通過(guò)小組討論自己解決問(wèn)題，在小組研究中學(xué)到對(duì)印版畫(huà)的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)程序

（-）課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：我采用多媒體教學(xué)課件，實(shí)物投影再現(xiàn)作品，并收有關(guān)師生創(chuàng)作的作

品。

（二）課堂教學(xué)整體思路及板書(shū)設(shè)計(jì)：如何讓學(xué)生在自主券試中發(fā)現(xiàn)“對(duì)印的奧秘”成了本課教學(xué)的關(guān)

鍵。更為重要的是怎樣讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)，自主探究中能夠個(gè)性化的體驗(yàn)到對(duì)印的樂(lè)趣。為此，根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“游戲?qū)胍粚?duì)比觀察一自主探究一藝術(shù)創(chuàng)想一教學(xué)延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程我以著眼于學(xué)生的發(fā)展為目的，著眼于學(xué)生心靈的潤(rùn)澤為核心，讓學(xué)生在快樂(lè)中求知，在游

戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到全身心開(kāi)放，在游戲中探索，于探索中體驗(yàn)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，讓學(xué)生的心靈

在廣泛多元的情境中，潛移默化的接受對(duì)印所帶來(lái)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生理解多種情境的審美內(nèi)涵，培養(yǎng)并促

進(jìn)學(xué)生對(duì)“對(duì)印”體驗(yàn)的個(gè)性化發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)分二大塊，左邊是相同點(diǎn)，如：大小、顏色相同。布

邊是不同點(diǎn)，如：方向、背景不同。下面是對(duì)印法，如：?jiǎn)渭垖?duì)折對(duì)印、兩紙對(duì)印，左右、上下、對(duì)角對(duì)

印。

（三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了做“魔術(shù)”的游戲，給學(xué)生展示?張白紙和?幅底

版畫(huà)，然后快速將底版畫(huà)按壓在白紙上，怎么會(huì)變?yōu)閮煞荒Ｒ粯拥漠?huà)呢？從而導(dǎo)出課題。

2、在授新課中，我將“魔術(shù)”的兩幅畫(huà)對(duì)比展示給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生對(duì)比觀察，找出它們的相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)，從而得出結(jié)論：大小、顏色相同；方向不同。

3、學(xué)生自主探究，學(xué)生帶著教師給的問(wèn)題如：水的多少、顏料的干濕、顏色的搭配、對(duì)印的手法等，

以小組為單位初步嘗試對(duì)印作品，看看在嘗試中會(huì)遇到什么困難、發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題、以及是怎么解決的，以

上通過(guò)實(shí)物投影，展示學(xué)生嘗試的作品，全班進(jìn)行交流。最后教師小結(jié)：顏色量要大、水不宜太多、畫(huà)一

部分印一部分、對(duì)印時(shí)用上下壓的手法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手嘗試和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生

的感悟和認(rèn)識(shí)。

4、藝術(shù)創(chuàng)想，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生明白版畫(huà)不但有兩紙左右對(duì)印、還有單紙

對(duì)折對(duì)印、還有上下、左右、對(duì)角對(duì)印。再出示課件，觀察除了“方向"不同外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生

知道要使作品更美麗，還可以用添畫(huà)的方法加上不同的背景。從而讓學(xué)生感悟到：版畫(huà)作品的趣味性、肌

理性、造型的偶然性、水乳交融，五彩繽紛的美感。

5、教師規(guī)范的演示，學(xué)生進(jìn)行第二次嘗試并創(chuàng)作。并以開(kāi)展“巧巧手”比賽的形式，選擇桌上適合的

紙頭，創(chuàng)作出自己滿意的作品。

6,歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新。首先進(jìn)行“巧巧手版畫(huà)展”，?起欣賞自己的作品，給喜歡的作品貼上“大拇

指”說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。并分發(fā)：獨(dú)具匠心獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，最受歡迎獎(jiǎng)，最具魅力獎(jiǎng)。然后，讓學(xué)生談?wù)劇皩?duì)

印”在生活中的運(yùn)用。如：腳印、車(chē)輪印、簽協(xié)議時(shí)印的手印、詩(shī)人提詩(shī)落款后面的印章、媽媽親吻我的口

紅印、風(fēng)景畫(huà)的倒影等。最后教學(xué)拓展，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱“拓印、透印、漏印、疊印”的方法，選其一進(jìn)行

嘗試。

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生的

心目中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的內(nèi)在興趣。并且，在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在

于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

教材分析：

-1指導(dǎo)思想：

《對(duì)印版畫(huà)》屬于“造型.表現(xiàn)"范疇。今天我們要學(xué)習(xí)的對(duì)印版畫(huà)就是其

中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫(huà)的種類(lèi)之一。這種靈活多變的拓

印技巧，一旦與兒童繪畫(huà)的審美趣味相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生一種既具有兒童情趣又有

現(xiàn)代感的效果。通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力。

二、版面分析：

看書(shū)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地鍛煉同學(xué)們的讀圖能力及分析能力。比如在小組中

探討步驟圖都表現(xiàn)了什么環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品哪些是利用了兩張紙印制，哪些是利

用一張紙對(duì)折的方法印制，畫(huà)面中哪些是對(duì)印上去的？那些是印后添加的，這種

的效果是畫(huà)面產(chǎn)生了什么樣的感覺(jué)……

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知：初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。

應(yīng)悟：培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)，是造型表現(xiàn)的一科表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并

創(chuàng)造性地表達(dá)。

難點(diǎn)：如何巧妙的將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗等

課時(shí)：2

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

（二）、導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？看課件介紹

這頭羊叫多利，它是一只沒(méi)有爸爸的小羊，所以人們叫它“克隆羊”。我們

通常所說(shuō)的克隆是指通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)來(lái)產(chǎn)生的完全一樣的復(fù)制，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是

復(fù)制一個(gè)一模一樣的。

師小結(jié)：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音

樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多

人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，

換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變

化，有一種新興生物技術(shù)“克隆"，或許可以做到這一點(diǎn)。

2、我們一起想辦法，、如何利用我們現(xiàn)有的工具克??？

a、實(shí)物投影儀上示范）

（師）：同學(xué)們，這是一塊膠片，老師用顏料在膠片上涂畫(huà)，然后用這張紙

放上去壓印。同學(xué)們猜猜看，紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？

（激發(fā)學(xué)生興趣，之后老師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)---------）

（師）：這樣的畫(huà)畫(huà)方法有趣嗎？

（生）：有趣。

（師）：今天就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下對(duì)印的樂(lè)趣，好嗎？

（教師出示課題《對(duì)印版畫(huà)》）。

B、學(xué)生看課件，老師介紹新知識(shí)。

師小結(jié)：對(duì)印是一種新的現(xiàn)代繪畫(huà)方式，是獨(dú)幅版畫(huà)的?種制作方法，首先

把畫(huà)直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫(huà)兒對(duì)印到紙張上，得到…

幅與繪在板上相反的畫(huà)。我們用來(lái)繪畫(huà)的板就是版畫(huà)中使用的“版”，通過(guò)對(duì)印

得到的畫(huà)，就是“版畫(huà)作品”，但是它與版畫(huà)不同的是只能印出一幅來(lái)，沒(méi)有版

畫(huà)作品的復(fù)數(shù)性。（課件展示）

C、引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)印作品：

（教師一邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，一邊根據(jù)對(duì)印作品講解，見(jiàn)圖片二至圖片十一）：

對(duì)印作品往往很有趣味性，具有豐富而奇妙的肌理效果。它的造型帶有偶然性，

是可遇而不可求的。通過(guò)無(wú)限的想象得到造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇形怪

狀，有的色彩水乳交融，五彩繽紛，美不可言，自然而和諧。

（師）：欣賞了這些作品，同學(xué)們能不能用你們手中的顏料去感受一下顏料

的多少、水份的多少，效果會(huì)有什么不同呢？怎樣才能得到自己想要的形象？

（三）、自主探究：

1、你也來(lái)試試吧？展示作業(yè)要求：每一小組合作完成兩幅作品，一張直接

用顏料印，一張用調(diào)了襁糊的顏色印，比較兩幅作品在紋理方面有什么不同？同

時(shí)思考：紋理的方向和掀紙的方向有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？紋理和顏料所含的水分多少

有關(guān)嗎？（明確實(shí)踐的目的，在自主嘗試過(guò)程中，了解對(duì)印的方法）

2、學(xué)生嘗試對(duì)印，并在實(shí)踐過(guò)程中探究對(duì)印的方法。

3、作品展示，比較兩類(lèi)作品有什么不同？并和其他小組的同類(lèi)作品比較，

討論并回答展示的問(wèn)題。（在思維的碰撞中進(jìn)一步明確對(duì)印的正確方法，為體驗(yàn)

成功作好充分的準(zhǔn)備。）

（學(xué)生通過(guò)動(dòng)手嘗試和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和

認(rèn)識(shí)。之后，根據(jù)上面教師提問(wèn)回答問(wèn)題。老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）。

（師小結(jié)）：由于顏料的干稀、用量的多少不同，在不同的壓力下，造型千

變?nèi)f化，使用的板、紙和壓力方法不同得到的效果也鬼斧神工、變化莫測(cè)。另外,

想印出一個(gè)物體的形象，必須遵循它的形體、特征，在將顏料涂到底板上時(shí)不能

亂涂，要有一定的主觀意識(shí)。（課件展示）如涂太陽(yáng)就應(yīng)涂紅色圓形的；想

印…座山，就應(yīng)涂出山的造型、輪廓。這樣才能印出惟妙惟肖的作品來(lái)。

（四）、欣賞紙對(duì)印作品，教師示范：

1、多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫(huà)面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？快速搶答

游戲?qū)?，能夠很快將學(xué)生從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，全身心地融入到課堂氛圍中。

不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：

①方向不同;①大小相同;

②背景不同;②外形相同;

③裝飾不同。③顏色相同。

（師）：我們?cè)賮?lái)看看這幾幅對(duì)印作品，看看有什么特點(diǎn)？（見(jiàn)圖片十二至

圖片十六）

（學(xué)生看后回答）：上下或左右對(duì)稱(chēng)，色彩一致。

（師）：那么這樣的作品是怎樣做出來(lái)的呢？

（教師邊講邊示范紙對(duì)?。?/p>

（師）：這是一種最方便的對(duì)印方法，選用不吸水的紙張對(duì)印，使用水性色

彩（水彩色、水粉色、廣告色、國(guó)畫(huà)色等）把畫(huà)兒繪在折好的半張紙上，通過(guò)對(duì)

印就可以得到一幅左右或上下完全對(duì)稱(chēng)的獨(dú)幅版畫(huà)作品。它是將“板”與“畫(huà)”

作為一個(gè)整體同時(shí)展現(xiàn)在人們面前。要注意繪色時(shí)色彩要飽滿，水份要充足，顏

料未干時(shí)就要壓印。由于其粘性和吸引力會(huì)形成更明顯、更豐富、更奇妙的肌理

效果。（課件展示）

（師）：這種方法適合用來(lái)做哪些圖案？

（生）：蝴蝶、昆蟲(chóng)、蜻蜓，有倒影的風(fēng)景，人物等。

（師）：回答得很好?？戳诉@么多，說(shuō)了這么多，我想同學(xué)們?cè)缫训鹊貌荒?/p>

煩了，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法，以組為單位相互協(xié)作做有創(chuàng)意、有個(gè)

性的對(duì)印作品。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗€能不能發(fā)明其它新的對(duì)印方法。

（五）、學(xué)生以組為單位相互協(xié)作，完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（伴音樂(lè)）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、相信大家已經(jīng)了解了對(duì)印的方法和過(guò)程，知道了色彩要飽滿，水分要充

足，在顏料未干時(shí)壓印，才會(huì)有豐富的肌理效果。（適時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生理清

思路。）

2、這樣的作品還不夠完整，我們先來(lái)看兒幅的作品，看看他們是怎么做的

（展示課件）（激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。）

3、小組討論后得出結(jié)論，可用對(duì)折印、裁剪、添加，組合等方法，使畫(huà)面

更完整，更豐富。（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展思維）

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

（1）為有困難的小組提供幫助。

（2）展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率

第二課時(shí)

一、鞏固上節(jié)知識(shí)

二、學(xué)生完成作品

三、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生把自己的作品按小組編號(hào)貼到展板上，按下表所列獎(jiǎng)項(xiàng)自評(píng)自己的

作品。（體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。）

肌理美色彩美

創(chuàng)意獎(jiǎng)合作獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)速度獎(jiǎng)

獎(jiǎng)獎(jiǎng)

2、各小組相互評(píng)價(jià)

3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，為每個(gè)小組頒獎(jiǎng)。（讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅）

4、以小組自評(píng)的方式，每組選出一位學(xué)生，大膽的到臺(tái)前介紹自己組的制

作方法和獨(dú)特處，以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其它的學(xué)生也可

談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。

四、歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新

（師）大家的對(duì)印作品都做得非常漂亮，各不相同，各具特色：有的是用兩

張紙來(lái)對(duì)印的；有的是用一張紙折疊后壓印的對(duì)稱(chēng)圖形；有的用了彩色卡紙；有

的用了彩色的明信片，請(qǐng)柬；有的用了玻璃和其它東西作底板對(duì)?。挥械闹苯訑D

顏料對(duì)印完成，非常有創(chuàng)意。對(duì)于這些作品，同學(xué)們還可以看看某些自然景觀效

果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品，對(duì)于

某些不能添加的作品，能否結(jié)合其它同學(xué)的作品，經(jīng)過(guò)剪裁組合成一張抽象作品，

這個(gè)同學(xué)們下去后可以自己實(shí)驗(yàn)一下。

(八)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)印這種方式與生活相聯(lián)系

(師)、同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象與對(duì)

印有著相似的聯(lián)系呢？

(生)(1)下雨天，我們的鞋踩出的腳印。

(2)車(chē)輪在馬路上壓過(guò)的痕跡。

(3)簽協(xié)議時(shí)印的手印。

(4)畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)，詩(shī)人提詩(shī)落款后面的印章。

(5)媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們回答得都非常好。其實(shí)生活中很多東西都是可以進(jìn)行對(duì)印的，如石頭、

樹(shù)皮、木紋、樹(shù)葉、瓶蓋、橡皮擦等，希望同學(xué)們課后接著去探索一下，到校園

里去進(jìn)行實(shí)地取材對(duì)印，觀察你身邊的?切事物，他們都能印出漂亮有趣的對(duì)印

作品，到時(shí)別忘了拿給老師欣賞一下哦。另外，同學(xué)們也可以自己制作明信片或

賀卡并在上面印制對(duì)印作品，送給自己的好友、老師、親戚，增進(jìn)人與人的情感。

《對(duì)印版畫(huà)》教學(xué)反思孟婉

《對(duì)印版畫(huà)》是屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。本課很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版

畫(huà)》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉工具引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà)，了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)學(xué)生不

斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得心靈的陶冶。下面是

我通過(guò)本課的教學(xué)引發(fā)的兒點(diǎn)反思：

小學(xué)生