“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略探究 論文

“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略探究摘要:因?yàn)榻?jīng)濟(jì)市場上的全球化發(fā)展還有我國對于社會主義的思想道德不斷進(jìn)步建設(shè)，到現(xiàn)在國民對于培養(yǎng)核心素養(yǎng)有了更高的關(guān)注度，學(xué)校做出的研究的重心也逐漸轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生發(fā)展自身的核心素養(yǎng)這一方面上。本篇論文就是在這種情況下把當(dāng)前小學(xué)關(guān)于體育這一學(xué)科的教學(xué)情況作為出發(fā)點(diǎn)，對處在體育的核心素養(yǎng)這一背景之下的小學(xué)體育相關(guān)游戲活動中需要注意的一些事項，為了可以有效地增強(qiáng)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，加快體育教學(xué)工作的發(fā)展速度，提出一些可以把體育游戲和學(xué)生的情感聯(lián)系在一起、使學(xué)生對于加入課堂教學(xué)活動感到興趣的措施，進(jìn)一步完成對體育的核心素養(yǎng)的落實(shí)。關(guān)鍵詞:體育核心素養(yǎng)；小學(xué)體育游戲；優(yōu)化措施體育一直都是人們可以強(qiáng)健鍛煉身體的一條關(guān)鍵途徑，它在整個教育領(lǐng)域中占據(jù)了不小的地位。對于那些處于小學(xué)時期的學(xué)生來說，他們不管在生理方面上還是在思想方面上都是很不成熟的，但是這段時間又是孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及形成優(yōu)秀的道德準(zhǔn)則的關(guān)鍵時期。也正是因?yàn)檫@些原因，如果想要提高課堂上的教學(xué)效率、收獲好的教學(xué)效果，那么就需要進(jìn)行一系列研究來想辦法改進(jìn)優(yōu)化正在使用的教學(xué)措施。1體育核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)情況學(xué)生需要具備的全部體育核心素養(yǎng)，包括的絕對不只是簡單地把體育和身體素質(zhì)疊加起來，而是要涉及到三大維度的內(nèi)容，也就是：運(yùn)動實(shí)踐、體育精神、健康保證。這一核心素養(yǎng)具體解釋一下也就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育這一學(xué)科之后，結(jié)合著在課內(nèi)外進(jìn)行的合理過渡練習(xí)，逐漸養(yǎng)成對學(xué)生一生的健康發(fā)展都有很大意義的一些情感和個人品質(zhì)、與運(yùn)動有關(guān)技巧方法和小習(xí)慣［1］。就算到了現(xiàn)在，我國還是要相關(guān)大一部分的老師他們在上體育課的時候，他們?nèi)匀贿€是更多的關(guān)注學(xué)生提高體育能力以及強(qiáng)健身體這兩個方面的問題，但是忽略了培養(yǎng)他們自身的體育準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，這就使得我國如今在培育小學(xué)的體育核心素養(yǎng)這一領(lǐng)域上發(fā)展起來還是非常慢的，甚至是半停滯的狀態(tài)。導(dǎo)致這一局面的原因就是：一個角度是，一些學(xué)校在內(nèi)部并沒有那種成熟全面的專門用來評價各位老師各自的教學(xué)水平的運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，體育老師在這節(jié)課堂結(jié)束之后也根本沒有做到及時的觀察學(xué)生是不是真的已經(jīng)完全學(xué)會了教給他們的體育知識，同時也不知道他們每個人的核心素養(yǎng)已經(jīng)分別成長到了什么程度上，對于那些在教學(xué)過程中碰到的問題也沒有有效及時地提出一些有效的意見來改正它們，最終這就使得整個體育課堂基本上都沒有特別高的學(xué)習(xí)效率；而另一角度是，一些小學(xué)體育老師在制定課堂上的教學(xué)計劃和目標(biāo)的時候被傳統(tǒng)落后的灌溉型的教學(xué)觀念影響了，他們在課堂上花費(fèi)了很多時間用來解釋體育相關(guān)的知識以及技能，但是卻沒有拿出足夠多的時間來讓同學(xué)們自己去真正感受一下，這就讓最后獲得的教學(xué)質(zhì)量效果是達(dá)不到理想要求的［2］。2在體育的核心素養(yǎng)大背景下應(yīng)該在游戲教學(xué)中注意到的事項2.1保證體育游戲教學(xué)是具有適應(yīng)性以及安全性的對于那些小學(xué)時期的學(xué)生來說，他們不管在生理上還是在思想上經(jīng)歷的階段都是無比關(guān)鍵的。雖然使用游戲教學(xué)這一方式是適合他們那個年齡的特征的，但是如果希望發(fā)揮出真正的作用，對于小學(xué)的體育老師的要求就更多了，他們選擇進(jìn)行的游戲的時候應(yīng)該注意多個方面的情況，又因?yàn)槊總€學(xué)生各自的水平和狀況都是不同的，所以老師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的真實(shí)情況來相對應(yīng)地制定出合理的游戲安排表，爭取滿足所有學(xué)生對體育的追求。2.2避免體育游戲教學(xué)脫離生活體育相關(guān)的游戲的來源是實(shí)際生活，反過來它又最終作用于實(shí)際生活之中，所以這就意味著小學(xué)的體育老師在上課的時候，應(yīng)該考慮到全班同學(xué)的具體需要和真實(shí)情況，在日常生活中找出具有趣味性的元素，用它們建立起許多教學(xué)情境，使學(xué)生在接受體育學(xué)習(xí)的同時感受到熟悉的感覺，而且憑借這一途徑，不僅可以提升學(xué)生的參加熱情，還可以讓學(xué)生體會到新的生活經(jīng)歷［3］。2.3游戲教學(xué)需注重簡約性在真正的體育課堂上，一般情況下同時上一節(jié)課的總?cè)藬?shù)都是特別多的，而且又因?yàn)轶w育課每次的上課時間都是固定有限的，所以在這種情況下如果老師選擇的是那些聽起來相對復(fù)雜困難的游戲的話，那么很大一部分比例的時間都會被用來解釋規(guī)則和管理學(xué)生，當(dāng)然這部分是非常無聊的，學(xué)生很容易就會感到疲乏，他們也很有可能就不愿意加入之后的游戲活動當(dāng)中了，然后就會降低教學(xué)效率。也正是這個原因，老師要設(shè)計或選擇游戲的時候要考慮它是否具有簡約性，吸引更多學(xué)生加入進(jìn)去。另外，如果在體育課堂上是用的是簡約容易的游戲，老師在組織、集結(jié)和管理學(xué)生也比較容易，需要耗費(fèi)的力氣也比較少。3在體育核心素養(yǎng)下優(yōu)化小學(xué)體育游戲教學(xué)的必要性如今，核心素養(yǎng)這一內(nèi)容正在與小學(xué)的體育教育融合在一起，目的是希望可以加快這一課程的進(jìn)步和發(fā)展。在與它相關(guān)的所有內(nèi)容里面，有很多人都認(rèn)為體育游戲可以被當(dāng)成是適應(yīng)小學(xué)時期的孩子具有的特征而且樂意保證學(xué)生健康成長的積極手段。但是比較可惜的是，以前使用的那些體育游戲都是比較傳統(tǒng)的，類型也比較單一，幾乎不能滿足如今學(xué)生更加多元化的要求。這是因?yàn)檫@些只是注重表面形式的體育游戲根本不能把娛樂性和教育性很好的結(jié)合在一起，根本不能完成根本的目標(biāo)。所以，為了進(jìn)一步促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的進(jìn)步，很明顯要優(yōu)化體育游戲，讓教學(xué)工作變得更加有效起來。4在體育的核心素養(yǎng)這一背景下對于游戲教學(xué)的簡化優(yōu)化方法4.1提升學(xué)生對于加入課堂教學(xué)活動之中的積極性可以說老師進(jìn)行的全部教學(xué)活動都是為了激發(fā)出學(xué)生潛藏的學(xué)習(xí)興趣，對于工作在小學(xué)當(dāng)中的體育老師這一群體來說，如果想要在這個大環(huán)境下想辦法提升自己的教學(xué)效果，就一定要尋找出同學(xué)們對于參加體育游戲應(yīng)該有的熱情、愛好和學(xué)習(xí)興趣的所在之處。老師要隨時關(guān)注時代的變化趨勢，堅持對課堂上自己的教學(xué)信念和教學(xué)模板進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改革，合理的把具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容加入到自己的上課內(nèi)容之中，盡可能地激發(fā)出各位同學(xué)對此的興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。除此之外，老師要明確地知道處于這一階段的學(xué)生他們具備的心理特征，調(diào)查清楚他們喜歡什么樣的游戲，最好選擇那些對身心都有很大的益處，而且可以讓他們感到有興趣的游戲，只有這樣才可以使得體育游戲集結(jié)娛樂性、鍛煉性以及教育性等多方面于一體。4.2把體育游戲的教育過程和形成學(xué)生的情感聯(lián)系在一起小學(xué)的體育教學(xué)其重點(diǎn)和最根本作用就是鍛煉大家的身體，并且提升他們的情感。也正是因?yàn)轶w育游戲在進(jìn)行著良好的開始和發(fā)展，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受到的嚴(yán)厲得到了有效的減緩，與此同時，也可以更好的進(jìn)行體育相關(guān)的教學(xué)。老師要做到的內(nèi)容有很多，涉及到的范圍也是很大的，應(yīng)該有針對性的來計劃，同時還要注意保證它們是可執(zhí)行的。在做好準(zhǔn)備工作之后，在課堂上做到無形之中傳授給他們關(guān)于核心素養(yǎng)的精神內(nèi)容，幫助學(xué)生在結(jié)束一節(jié)體育課之后都可以得到在思維上和在精神上的認(rèn)知理解。4.3把體育游戲的教學(xué)和學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣聯(lián)系在一起老師在教學(xué)體育游戲的時候，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成是主體，把評價當(dāng)成是輔助“道具”，多加關(guān)注學(xué)生是否培養(yǎng)出良好的行為規(guī)范。舉一個例子，老師在課堂上可以舉辦一場三人兩足的游戲，讓各位同學(xué)都加入到里面來，具體的做法步驟是這樣的：第一個步驟，老師在上課之前就要調(diào)查清楚大部分學(xué)生各自的性格特點(diǎn)，在分組的時候還要考慮到身高、體重等問題；第二個步驟，把這兩名同學(xué)的兩只腳用繩子綁起來，在他們聽到老師發(fā)出命令之后，這些學(xué)生就同時出發(fā)，然后把每組同學(xué)跑到終點(diǎn)的時間在表格上如實(shí)寫下來；第三個步驟，老師分別對比每組同學(xué)各自花費(fèi)的時間長短，找出使用最少時間的那一小組，向大家宣布是他們獲得了勝利，老師也可以表揚(yáng)一下他們來鼓勵他們以后繼續(xù)努力，當(dāng)然其他同學(xué)也不要太過于傷心，之后還有機(jī)會。借助這個游戲，可以使得大家對其他小組產(chǎn)生一種良性的競爭，在無形之中一步步地增強(qiáng)大家在這方面上的水平。4.4體育核心素養(yǎng)背景下學(xué)生體育課堂教學(xué)主體地位的確立在這個過程中，各位體育老師需要擔(dān)任的是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，他們的主要責(zé)任就是盡可能地挖掘出學(xué)生在各個方面、各個領(lǐng)域上的潛力［4］。另外，體育老師在上課的時候要最大可能的體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)該占據(jù)的主體位置，帶領(lǐng)著學(xué)生積極地加入到游戲教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)之前就已經(jīng)訂好的教學(xué)目的。4.4.1在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下設(shè)立進(jìn)行體育游戲可以使用的教學(xué)情境就好比在教授到體點(diǎn)和正確的姿勢這一知識的時候，老師可以構(gòu)造起一個情景用來進(jìn)行“丟繩跑”這個游戲。把全部同學(xué)按照每兩個人是一個小組的標(biāo)準(zhǔn)來分成許多個小組，一根繩子由兩個人分別拿著它的兩端，下一個步驟就是沿著指定軌跡慢跑運(yùn)動，在這個過程中同學(xué)么可以找出田徑賽跑的關(guān)鍵點(diǎn)，而且這樣做可以讓全部同學(xué)都加入到游戲環(huán)節(jié)里面來。4.4.2體育游戲教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新。絕大多數(shù)的老師因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)信念的消極影響，在選擇游戲的時候一般都默認(rèn)那些傳統(tǒng)的游戲，雖然這樣做不會有什么特別大的麻煩出現(xiàn)，但是同樣它也很難讓學(xué)生有興趣產(chǎn)生。所以，如果真的想要取得比較好的教學(xué)成果，就一定要不斷地對正在使用的教學(xué)模板做出積極性的改革和創(chuàng)新。5結(jié)語處于體育核心素養(yǎng)這一背景之下，優(yōu)化體育游戲無疑可以帶來多方面的意義?？偟膩碚f，它不僅可以重點(diǎn)體現(xiàn)出落實(shí)完成科學(xué)發(fā)展觀的重要性，還可以保證學(xué)生走向全面發(fā)展的正確道路。參考文獻(xiàn):［1］于素梅.中國學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)［J］