人教版五年級上冊習(xí)作教案

習(xí)作一

習(xí)作目標(biāo)：

1、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。

習(xí)作準(zhǔn)備：

帶上日記（記錄口語交際內(nèi)容）

習(xí)作時間：2課時

習(xí)作過程：

習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、

介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,

大家的發(fā)言都給有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下

來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自

己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

二、閱讀提示、明確要求

投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；

采訪記錄；記一次辯論活動。

三、試寫初稿、反復(fù)修改

1、學(xué)生進行寫作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改。

3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作、共同賞評

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全

文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

五、眷寫作文、制作小報

1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”

為主題的手抄報

第二課時習(xí)作講評

一、導(dǎo)入談話

二、習(xí)作成功之處，師生共同評講

1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想,

你有什么感受？這篇文章好在哪里？

2、學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導(dǎo)并板書主要優(yōu)點。

3、師小結(jié)o

4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點評。

5、小結(jié)：實際上每個同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。

下面就請同學(xué)互相交流一下。

三、修改不足之處

1、出示例文，敘述不夠具體的文章。

2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫得更具

體。

3、各小組交流修改意見。

四、動筆修改自己的習(xí)作

1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)

了別的同學(xué)寫得更好的地方。現(xiàn)在我們就來取長補短，修改自己

習(xí)作的不足之處。

2、修改自己的習(xí)作。

五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)

1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰想讓大家欣賞一下你

修改后最滿意的地方？

讀修改后的習(xí)作片段

2、總結(jié)：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂

于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，

我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫

作態(tài)度。課余時間你們還可以繼續(xù)交流。

習(xí)作二

習(xí)作目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家

鄉(xiāng)變化，以自己的美好心愿抒發(fā)及家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有很大的變化，如何表達自身的變化、家鄉(xiāng)的變

化，自己的心愿是否實現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的心愿，具體

描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

習(xí)作準(zhǔn)備：

有關(guān)圖片

習(xí)作時間：2課時

習(xí)作過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家

鄉(xiāng)的熱愛之情，是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地

想象一下，通過我們的努力，二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

大膽想象

?想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

?想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

?想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

二、閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

三、小組互說，打開思路

全班交流，教師適時點撥。

四、試寫初稿，自行修改

?回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著在自己

的習(xí)作中加以運用。

?要求書寫工整，語句通順。

五、小組評議，互改

?小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

?根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。

六、佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全部賞評，可以是全文，可以是

片段。

第二課時

一、師總評此次作文的概況

1、優(yōu)點。

2、不足之處。

3、如何修改。

二、幻燈展示佳作

1、指名讀。

2、評改：好在哪里？

3、請小作者讀讀佳作或其中的小片段。

4、予以肯定、鼓勵

三、投影病文

1、投影病文片段。

2、各抒己見修改習(xí)作。

3、讀讀改后的習(xí)作。

4、繼續(xù)修改其他一至三個片段。

四、分組互改

1、分配學(xué)習(xí)小組。

2、互相交換評改。

a.圈出好詞佳句。

b.改出不足之處。

3、四人再交換改

4、4、取回自己的習(xí)作，讀讀改改。

五、再次修改自己的習(xí)作，師巡視個別輔導(dǎo)

習(xí)作三

習(xí)作目標(biāo)：

1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明

方法學(xué)寫一篇說明文。

2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清

楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到

習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科

學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)習(xí)作重點：

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活

習(xí)性等介紹清楚。

課前準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以吃的、玩的、用的……如

果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、在生活中、電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推

銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的嗎？

2、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要

注意什么問題？

3、游戲激趣”猜物品名稱”。

(1).宣布游戲規(guī)則

(2).生生互動，猜一猜物品名稱

(3).小結(jié)：猜中或猜不中的原因。

教師點撥：猜不中的主要原因是沒有說出事物的主要特點。

4、在推薦物品中體驗生活，建構(gòu)文源。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也

得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天

就試著做一名“小小推銷員”。

二、指導(dǎo)觀察

1、明確推薦要求。

(1).對你的“商品”從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及

價格等方面做到心中有數(shù)。

(2).找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

(3).面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的

語言推銷你的商品。

(4).思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解

答。

2、小組推銷

(1).在小組中推銷商品，針對推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語

氣、表情提出中肯的建議。

(2).認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

3、班級特賣場

(1).每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

(2).“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)

疑。

(3).耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者

負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開

頭、結(jié)尾、精彩片段、說明方法)。

2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？(如

外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、

打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。)

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容。

五、作文指導(dǎo)

1、回憶一下說明文和一本的記敘性文章有什么不同。

2、寫說明文常用的方法有哪些？

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你

的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出

的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體

描述物品的特點。）

4、可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

六、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

1、相互修改，完善習(xí)作。

2、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文。

3、回憶一下什么叫說明文。

4、寫說明文常用的方法有哪些？

七、相互修改，完善習(xí)作

八、總結(jié)

俗話說：“玉越琢越美，文越改越精好文章都是反復(fù)改出

來的，你有信心把自己的習(xí)作改得更完美些嗎？下節(jié)課完美繼續(xù)

寫作。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、師總評本次習(xí)作情況

優(yōu)點:

1、能按照一定的順序去介紹。

2、能很好的使用所學(xué)到的一些說明方法。

不足之處：

1、沒有按習(xí)作要求去寫（題目擬定可以，而內(nèi)容沒有按要

求寫）。

2、用詞不準(zhǔn)確。

3、說明方法使用單一。

三、佳作展示

1、師在評改中挑選優(yōu)秀佳作，較具代表性的。

2、習(xí)作者朗讀自己的佳作。

3、師生共同評議，予以鼓勵肯定。

四、修改片段

1、投影有較多語病的片段。

2、生討論如何修改。

3、師作引導(dǎo)，習(xí)作者自己修改。

五、同桌互相幫助，給出修改意見

六、學(xué)生自己修改，師巡視個別輔導(dǎo)

習(xí)作四

習(xí)作目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，注意寫清漫畫內(nèi)容，并結(jié)合習(xí)作表達自己從

中得到的啟發(fā)。

習(xí)作準(zhǔn)備：漫畫投影

習(xí)作時間：2課時

習(xí)作過程：

一、結(jié)合口語交際，引入寫作。

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇

了一句格言或一副漫畫。今天我們就來寫一寫。

二、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容。

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、相互修改，完善習(xí)作初稿。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把

巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修

改。

一、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣。

?教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

?請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞

語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，

為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點評，好文欣賞。

?教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

?提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

?宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

三、小組合作，自己修改。

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫

著評改，自己進行修改。

習(xí)作六

習(xí)作目標(biāo)：

1、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己敢興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫

出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

2、能感受父母的愛，及同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的

關(guān)系。

習(xí)作準(zhǔn)備：

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事

例。

習(xí)作時間：2課時

習(xí)作過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。

?談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛

的看法，知道世界上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒

有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)

作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

?創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，

但通過一些事情，體會到了父母的愛；b.你對父母提出一些建議,

比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c.你

想和父母說的其他心里話。

?誘發(fā)動機。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來及自己

的父母溝通呢？

二、自主選擇，小組合作。

?自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備些什么內(nèi)

容。

?匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解

話題選擇情況，鼓勵每個話題有人選擇。

?小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作

內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表

準(zhǔn)備在全班交流。

三、全班交流，打開思路

?代表交流。玫瑰花話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)

容盡量說具體。

?師生評議。要點：a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

b.是否表達出自己的真實情感；c.是否有具體事例，或事例是否

具體。

四、明確要求，學(xué)生寫作。

?明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們

作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真實情

感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

?各自習(xí)作。

?修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

?譽寫習(xí)作。

第二課時

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。

?小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表

揚習(xí)作游戲、進步的同學(xué)。

?提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：a.是不是自己最想對

爸爸媽媽說的話；b.是不是表達了真情實感。

二、欣賞佳作，師生互動。

?欣賞佳作判斷，共同評議。（選擇3―位學(xué)生的習(xí)作片段,

進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

?賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互評互議。

?自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

?各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、

字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

四、拓展練習(xí)，強化運用。

?談話導(dǎo)入。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活學(xué)習(xí)、工

作中，以達到互相交流溝通的目的。

?布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他

們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的

習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己

再來看。

五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣。

?自己的習(xí)作修改好后，可以粘貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

?將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

習(xí)作七

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。

2、進一步提高學(xué)生搜集和運用材料的能力。

習(xí)作準(zhǔn)備：

整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。

習(xí)作時間：2課時。

習(xí)作過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民

族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們

的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我

們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，

是這樣吧？

二、明確要求。

?請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

?出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

?自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同的符號畫出哪些是

課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外

資料？

?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。（使學(xué)生體會到，寫讀

后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩

方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他資料進行思想表達。）

四、自由寫作。

請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課文的文章寫一篇讀后感。

第二課時

一、評議修改。

?讀一