人教版PEP四年級英語上冊教案設計

UnitOneMyclassroom

第一課時

教學內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教學目標：

1.能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在

實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,picture,board,

lighta

教學難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2.在回答“Whatsintheclassroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.教師自制的單詞卡

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問:"What'sinthepicture?"讓學生進行回答。Picture

一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener;eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習,如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行

回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils---

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture

都己學過），也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關dassroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著視頻的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上，考查學

生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不

同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出board,light,deskandchairs時,教師進一步再問:Howmany?引導學生說

出：Aboard或。neboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的

第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

1

9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.

Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮募簩W的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：Whatbthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時

注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardand

sweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出

相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,

threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書

第二課時

教學內(nèi)容：A.Let'stalkLet'splay

教學目標：

1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave…這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sg。andsee."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不

太容易。

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisis

mynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：

It'son/in/under/the

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學生

2

在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike

后,教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.（間接弓|出

新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sinthe

classroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let!talk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并模仿LetKtalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6.請學生解釋Wehaveanewclassroom.讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。

請學生解釋Let'sgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let'sgoandsee.是建議去

看遠處的東西。

7.教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's-

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our

兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽LetKchant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

學生聽錄音進行模仿。

（三）作業(yè)布置：

1、listentothetape.

2、singthesong：學唱歌曲《AppleSong》

板書

Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

第三課時

教學內(nèi)容：Let*sspell

教學目標：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

教學重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

L日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關字母A的知識。

catbaghanddad/ae/

3

二、新課展示(Presentation)

L教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"？引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

L游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

如：bagdadmakecake

2.學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)(Homework)

聽錄音，給家長讀單詞。

板書

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

第四課時

教學內(nèi)容:BLet'slearn

教學目標：

1.能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloodsgreen…并能用Thisis…和表示顏色

的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floorc

教學重點：Thisismyclassroom.Thefloorisgreen***；學習單詞：computer,teacher's

desk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用表達復數(shù)時be動詞的運用

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，

讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關顏色的單詞

(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被復習過一遍。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look1Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,

twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的

設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單

元的雙面對開實景圖)

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生

試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLet，slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生

更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時

4

閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學

說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Let!learn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskis

yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers1desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及

時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊

說，一邊指。以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡

貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞

的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bing。的游戲。讓學生先把空缺的四

個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。

繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let!play"部分。

三、趣味訓練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂

上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要

求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemy

classroom.

四、作業(yè)

抄寫單詞

板書computer電腦teacher'sdesk講臺fan風扇wall墻floor地板

第五課時

教學內(nèi)容：B、Let'stalk

教學目標：

1＞能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：0k.能靈活運用Letmehelpme.

Thankyou.

2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleanthe

blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

教學重點：學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:0k.學習詞組cleantheclassroom,

5

cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

教學難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在

學生不理解時進行解釋。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為

Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，

如果教師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不

動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一

環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's...這一句型。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthe

window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說

出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let,stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用0k.

BWhowanttocleanthewindow.(M汰e)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？

有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其

他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的

話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，UnitlLefstalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生

可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用

英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1—2組進行展示，并

及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

6

三、趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthe

window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,

turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴,另一名學

生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組

內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或N。來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞

最多。

作業(yè)

1、背誦課文

板書

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

第六課時

教學內(nèi)容：B(let'schecklet'ssing)C(storytime)

教學目標：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和表演幫助學生加深對

小幽默故事的印象。

教學重點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。

教學準備：錄音機

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

l.Let*ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復習句子。

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語:whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Let'ssing.

2.Lookandmatch.

四、作業(yè)(Homework)

聽課文錄音。

板書

Storytime

7

Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學內(nèi)容：ALet'stalk

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'sinyour

schoolbag?AnEnglishbook---lhaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正

確發(fā)音。

教學重點：

理解對話大意。

教學難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)lt，sared.這樣的錯誤。

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課內(nèi)容.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機

追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：

教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學生聽兩遍后,問

學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Isit

black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's-??讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子lt，sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒

有學生能說出來,教師：It'sapanda.It'safatpanda?在說句子時,教師要用手勢幫助學生理

解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學生：AnEnglishbook--,

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.聽錄音，跟讀并模仿。

7.讓學生分小組表演對話.教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好

的同學要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另一個學生說:

8

Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說:Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：It's,,,

手拿東西的學生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼

續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、

電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

板書：

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.Ifsblackandwhite.

第二課時

教學內(nèi)容：ALet,slearn

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener---,請

學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成

一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What-sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事

書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞.

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同

書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。

9

8.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.Whafsinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成

這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

（四）作業(yè)

朗讀單詞

板書

Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數(shù)學書storybook故事書schoolbag

書包

第三課時

教學內(nèi)容：ALet'sspell

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學重點：

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點：

容易與i的短音混淆。

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：whafshedoing?從學生的回答中引導出

flyakite,教師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice,并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生回答

nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有

節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。

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6.完成Read,listenandnumber的活動。

二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學生嘗

試拼讀出來。

三、作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

第四課時

教學內(nèi)容：Let'slearn

教學目標：

1＞能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運用句型What，sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學重點：

1.句型:What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學難點：

名字復數(shù)的運用。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表

演完后，教師提問：WhatisZhangPeng,sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysand

anotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知

的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記

本，問whatcolou門sit?學生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多

的句子theboatisatoy。。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what'sinthe

schoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對

話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

（四）作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

板書

candy糖果key鑰匙toy玩具notebook筆記本

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第五課時

教學內(nèi)容:BLet'stalk

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型

whatcolorisit?It?s…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學重點：

1.句型:whatcolorisit?s…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學難點：

對hereitis和hereyouare的理解。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師帶領學生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosther

notebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學生

回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?

3.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too。Let,sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子

正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit?學生跟

讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項:A.It,sblackandwhite.B.It*sblueand

white.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcoloursit?It's。。。

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook,

twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook0

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng's

schoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板書

Lost丟失toy玩具notebook筆記本

第六課時

教學內(nèi)容：BReadandwriteStorytime

教學目標：

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1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學難點：

對意群的把握有點難度。

教學過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答Aschoolbag。

2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學生打開課本，

邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生

根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what,sintheschoolbag?請學生說一說書包里的物

品名稱。

5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃

一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教

師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成lookchooseandwrite的活動。

三、作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

UnitThreeFriends

第一課時

教學內(nèi)容：ALet'stalk

教學目標：1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis…He's...

2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

hisname?Hisnameis....

教學重點：1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's..

2.詞匯：Chinese,friendly

教學難點:Chinese,his的尾音

課前準備：1.幾張班里同學的照片。

2.John和他媽媽的圖片。

3.教材相配套的教學課件［Unit3,Let'stalk］。

4.教材相配套的教學錄音帶。

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教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.問答練習：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人

是誰。

盡量多做幾組,練習句型Who'she/she?He/Sheis

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新課導入。教師先自我介紹Myname's…然后提問一名男生What!yourname?

該名學生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學生：What'shisname?啟

發(fā)學生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：Whafshisname?教師再指

另一個男生，讓一個學生問Whafsyourname?另一個學生回答Hisnameis..（多做幾組）

2.教師指著一個女生說:She's---Hernameis---然后問學生：What'shername?讓學

生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做

What'shername?Hernameis…的問答練習。

3.教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某個學生的照片,教師說:Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,who

cantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis…

6.教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.

7.教師出示John的圖片問：What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖

片‘，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.

教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（這時教師可以指一指教室里的國旗,

幫助學生理解）教讀單詞Chineseo

8.讓學生觀看教學課件[使用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk]

9.讓學生就對話內(nèi)容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

10.聽錄音，跟讀對話。

11.讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.做“猜人“游戲。與Let'splay部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同

學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.

Who'she?

2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟

他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。

如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。

全班同學用Yes.或N。來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，

就算輸了。

（四）Homework:

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

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板書：

PartALet*stalk

What'shisname?Hisnameis...

He's…

第二課時

教學內(nèi)容：ALet'slearn

教學目標：（一）知識目標

1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...

2.牢記新詞組和單詞:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

（二）能力目標

1.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象

力。

2.能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日

常生活之中。

（三）情感目標

1.激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。

2,引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

教學重點：1.能聽懂、會說tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教學難點：在句子中運用新詞

課前準備：詞卡和圖片

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。WhatJsyourname?Mynameis…

What'shisname?Hisnameis...

2.播放歌曲"Myfriends”

Step2Presentation

（1）:拿出Sarah的頭飾,介紹ThisisSarah.She'smyfriend.

強調(diào)女孩的時候要用she's…

繼續(xù)介紹She'sfriendlyandcute.

（Teachthenewwords.）

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

（2）T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she?

學生跟讀。

(3)Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

（以開火車的形式既鞏固了練習了句型。）

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(4)教學單詞short,tall,thin,strong:

出示有一高一矮的人物圖片：一He'stall.What'shelike?—He,sshort.出示有一胖一瘦

的人物圖片，-He'sthinandHe'sshort.教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句

子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。

(5)教學單詞cute和quite

結合表情和圖片幫助學生理解意義。Heiscute./quite.讓學生想想Whois

cute./quite?-iscute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位老師,父母，爺爺奶奶等家

人).學生學習單詞觀察和理解單詞結合句型進行操練，并能表

Cute./quiteocute./quite,

達出cute./quite的表情，最后結合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite進行鞏固。

(設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓

教師和學生show出cute,quite評出身邊可愛的人來。)

(6)Listentothetapeandanswerthequestions.

通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽力習慣，為下一步口頭

交際訓練打下基礎。

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...

(7):猜一猜：eg:Sl:lhaveafriend.-She,s/He's-(short,tall,thin,strong---.)

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

(8)Let'schant

跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思

(9)Chantaboutyournewfriend.

Homework：

跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容和Let'schant的內(nèi)容,邊讀邊做出相應的動作。

板書：

Alet'slearn

tallstrongshortthinfriendlyquiet

第三課時

Alet'sspell

教學目標：

L聽說讀寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones

2.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。

3.培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。

教學重點：聽、說、讀、寫詞匯.0的發(fā)音

教學準備：錄音機

教學過程：

一、reparation

1.播放Let'sdo的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.

二2.播放Let'sspell的錄音,學生跟讀。

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23.學生以“開火車”等多種形式練習nosenoteCokeMr.Jone

34.讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jone

45.播放readandlisten的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nosenoteCokeMr.Jone

三二、Let'swrite

11.教師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍

.2.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jone

教師要巡視指導學生單詞的