4年級(jí)信息技術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

一、學(xué)情分析

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)什么東西都感興趣，尤其是計(jì)算機(jī)。我校學(xué)生大都是

外來(lái)務(wù)工子女，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更像是一個(gè)新生事物。透過(guò)學(xué)生的眼神就可

以看到學(xué)生心中的那種想學(xué)計(jì)算機(jī)的欲望是多么的強(qiáng)烈o很顯然這些學(xué)生所掌握

的計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常有限的。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的信息技術(shù)，所教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，而這對(duì)于

我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下

的措施：

1、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇以及計(jì)算機(jī)

的游戲、娛樂(lè)功能，這點(diǎn)很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點(diǎn)，將游戲、

娛樂(lè)適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂，對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，這就是所謂的任

務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、在操作中采用互幫互助的方法，提前完成任務(wù)的同學(xué)可以幫助慢的學(xué)生

進(jìn)行操作的技巧說(shuō)明。（優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生）

3、在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中采取分層次練習(xí)，操作技能高的學(xué)生可以為其準(zhǔn)備

一些拔高練習(xí)、或者擴(kuò)寬學(xué)生思維的練習(xí)，慢的學(xué)生要求必須熟練掌握基本的操

作技能。（提高能力）

4、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)過(guò)程中我注重引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，加強(qiáng)自身的

道德修養(yǎng)。（培養(yǎng)品德）

存在問(wèn)題及解決措施

1、由于計(jì)算機(jī)教室不同于普通教室，教師上課時(shí)學(xué)生面對(duì)的是電腦屏幕，

往往會(huì)在上課時(shí)不聽(tīng)老師講課，私下里看與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息。一進(jìn)機(jī)房，學(xué)生便

象脫韁的野馬，常常一節(jié)課下來(lái)聲嘶力竭。因此，需要進(jìn)一步整頓紀(jì)律，做到象

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課一樣組織教學(xué)。

2、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成亟待提高。學(xué)生習(xí)慣不好主要表現(xiàn)在一是進(jìn)出機(jī)房雖然強(qiáng)

調(diào)了排隊(duì)，但仍有插隊(duì)與爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；二是學(xué)生上課喜歡帶零食，隨意丟棄雜物

等；三是部分學(xué)生不愛(ài)惜設(shè)備，故意用力捶和敲打鍵盤(pán)和鼠標(biāo)；四是部分學(xué)生下

課時(shí)沒(méi)有將鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、座椅復(fù)位；五是上信息課部分學(xué)生隨意遲到、早退等。

在以后的教學(xué)中要特別注意這些情況，進(jìn)一步檢查和落實(shí)到位。

1

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解計(jì)算機(jī)的基本功能。

2、能夠熟練的打字。

3、能夠熟練運(yùn)用畫(huà)圖軟件，以及其中各種功能。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。

3、繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

4、曲線(xiàn)畫(huà)圖工具的使用方法。

5、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

6、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

7、使學(xué)生熟練掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；

8、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

9、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力等

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中教學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)

教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知

識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，注重因材施教，建立一幫一結(jié)對(duì)制度，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)主動(dòng)性的提高。

3.注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

4.加強(qiáng)小組合作教學(xué)方法的使用，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

2

第一課認(rèn)識(shí)電腦

教學(xué)目的和要求

1、了解什么是電腦，什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

直接導(dǎo)1、什么是電腦，什么是信息？你知道嗎？

(學(xué)生回答)

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)

后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例)

只要我們留意一下周?chē)澜?，就?huì)發(fā)現(xiàn)信

息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈……

教室里的板書(shū)，掛圖……圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)

刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

［可用幻燈片展示以上圖片］

二、新授

1.計(jì)算機(jī)的起源

計(jì)算機(jī)最早是作為一種先進(jìn)的數(shù)值計(jì)算工具而

產(chǎn)生的。計(jì)算工具的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史，而且

總是與人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展相聯(lián)系的。

20世紀(jì)以來(lái)，產(chǎn)生了電子技術(shù)，并取得了迅速的

發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)軍方為解決計(jì)算大

量軍用數(shù)據(jù)的難題，在美國(guó)陸軍部的贊助下成立了由

賓夕法尼亞大學(xué)莫奇利(JohnWilliamMauchly)和埃

克特(J?Pres—perEckert)領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，經(jīng)過(guò)

三年緊張的研制工作，第一臺(tái)電子數(shù)字積分機(jī)和計(jì)算

機(jī)，簡(jiǎn)稱(chēng)ENIAC(ElectronicNumericallntergra—

torandCalculator)終于在1946年2月14日問(wèn)世了，

它是世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)。ENIAC是一個(gè)龐

然大物，它使用了18000多只電子管，1500個(gè)繼電器，

功率140千瓦，重量30噸，占地約170平方米，運(yùn)

算速度達(dá)到每秒5000次。

ENIAC雖然有存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)器，然而由指令組

3

成的程序則由控制盤(pán)上的布線(xiàn)或穿孔卡片的方式存

儲(chǔ)。運(yùn)算之前，先要按照程序用手工把相應(yīng)的電路接

通或由讀卡機(jī)讀卡以執(zhí)行各個(gè)指令，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，

無(wú)法發(fā)揮它的運(yùn)算速度。這一問(wèn)題引起了在美國(guó)工作

的匈牙利數(shù)學(xué)家馮?諾依曼（VonNeumann）的注意，

他與賓夕法尼亞大學(xué)摩爾電機(jī)系小組合作發(fā)展了“存

儲(chǔ)程序”的概念，提出了“馮?諾依曼原理”，確立

了計(jì)算機(jī)由輸入器、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出

器等五個(gè)基本部件組成的結(jié)構(gòu)，而且揩指令也和數(shù)據(jù)

一樣地存儲(chǔ)和處理。依照此原則制成的第一臺(tái)存儲(chǔ)程

序、順序控制的計(jì)算機(jī)EDSAC于1946年在英國(guó)的劍

橋大學(xué)投入使用。直到今天，我們使用的計(jì)算機(jī)仍遵

循此原則，稱(chēng)作馮?諾依曼計(jì)算機(jī)。在電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)

生的過(guò)程中，英國(guó)科學(xué)家圖靈（AlanMathisonTuring）

在計(jì)算機(jī)理論方面，做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作。

2.計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史

自世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世至今，不過(guò)短短

的幾十年，已經(jīng)走過(guò)了四代的歷程，堪稱(chēng)世界上發(fā)展

最快的高新技術(shù)之一。通常，各代產(chǎn)品是以構(gòu)成電子

計(jì)算機(jī)的物理器件的變化劃分的，同時(shí)，也伴隨著計(jì)

算機(jī)軟件的發(fā)展和變化。

1）第一代：電子管時(shí)代（1946年?1957年）

當(dāng)時(shí)的電子計(jì)算機(jī)采用電子管作為基本的電子

元件，體積大、功耗大、價(jià)格昂貴，而且可靠性不高、

維修復(fù)雜、運(yùn)行速度為每秒執(zhí)行加法運(yùn)算一千次到一

萬(wàn)次。程序設(shè)計(jì)使用機(jī)器語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言。

2）第二代：晶體管時(shí)代（1958年?1964年）

這一時(shí)期的電子計(jì)算機(jī)采用晶體管作為基本電

子元件。機(jī)器的體積減小、功耗減少、可靠性增高、

價(jià)格降低、運(yùn)算速度加快，每秒可執(zhí)行加法運(yùn)算達(dá)十

萬(wàn)次到一百萬(wàn)次。程序設(shè)計(jì)主要使用高級(jí)語(yǔ)言。

3）第三代：集成電路時(shí)代（1965年?1970年）

這時(shí)的電子計(jì)算機(jī)采用中、小規(guī)模集成電路作為

基本電子元件。集成電路是利用光刻技術(shù)揩許多邏輯

電路集中在體積很小的半導(dǎo)體芯片上，每塊芯片上可

容納成千上萬(wàn)個(gè)晶體管。采用集成電路不僅大大縮短

了電子線(xiàn)路，減小了體積和質(zhì)量，而且大大減少了功

耗、增強(qiáng)了可靠性，節(jié)約了信息傳遞的時(shí)間，提高了

運(yùn)算速度，達(dá)到每秒可執(zhí)行加法運(yùn)算一百萬(wàn)次到一千

萬(wàn)次。出現(xiàn)了操作系統(tǒng)，程序設(shè)計(jì)主要使用高級(jí)語(yǔ)言。

4）第四代：大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路時(shí)代

（1970年?現(xiàn)在）

第四代電子計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)是大規(guī)?；虺?/p>

4

規(guī)模集成電路技術(shù)的運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)芯片的集

成度達(dá)10萬(wàn)個(gè)晶體管，為大規(guī)模集成電路；10萬(wàn)

到1000萬(wàn)個(gè)晶體管，即為超大規(guī)模集成電路。微

電子技術(shù)以每?jī)赡昙啥确瓋煞乃俣惹斑M(jìn)，集成度

已達(dá)幾千萬(wàn)單元。第四代計(jì)算機(jī)在語(yǔ)言和操作系統(tǒng)方

面發(fā)展很快，形成了軟件工程。在應(yīng)用方面，全面建

立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將相互獨(dú)立的計(jì)算機(jī)、終端群和外部

設(shè)備，通過(guò)通信線(xiàn)路的聯(lián)接，構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了

計(jì)算機(jī)之間的實(shí)時(shí)信息交流。

3.計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)

目前，正在研究的智能計(jì)算機(jī)是一種具有類(lèi)似人

借助教材

的思維能力,能“說(shuō)”、“看”、“聽(tīng)”、“想”、

呈現(xiàn)的活動(dòng)情“做”；能替代人的一些體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。不久

境，使學(xué)生在的將來(lái)，還會(huì)出現(xiàn)速度更快、功能更強(qiáng)、更接近于人

腦的光子計(jì)算機(jī)和生物計(jì)算機(jī)?？偠灾F(xiàn)代計(jì)算

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)機(jī)的發(fā)展正朝著巨型化、微型化的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)

的基礎(chǔ)上，感的傳輸和應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向發(fā)展，并

越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于我們的工作、生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)

受與生活的密

社會(huì)和生活起到不可估量的影響。

切聯(lián)系。

1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，邊看書(shū)邊思考：

①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？

通過(guò)交流合②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？

作，學(xué)習(xí)知識(shí)。③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用

途？

小組之間互相交流答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5

第二課認(rèn)識(shí)使用鍵盤(pán)

教學(xué)目的和要求

1、了解什么是鍵盤(pán)；

2、了解如何使用鍵盤(pán)打字

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)的姿勢(shì)。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天朱老師給大

謎語(yǔ)導(dǎo)

家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。

入，激發(fā)興

有的面積大，有的面積?。?/p>

有的成員多，有的成員少。

趣

別看它們不起眼，少了它們真麻煩。

（打一電腦組件）（課件出示）

大家同意嗎？對(duì)，謎底就是鍵盤(pán)。今天這

節(jié)課我就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。（出課

題）

二、自主探索，熟悉鍵盤(pán)

（一）觸摸鍵盤(pán)整體感知

現(xiàn)在我們就一起和鍵盤(pán)來(lái)一次親密接觸！

下面請(qǐng)大家把自己的鍵盤(pán)輕輕地拉出來(lái)，仔細(xì)

觀察一下，鍵盤(pán)上都有哪些鍵？（……）平時(shí)

你都用過(guò)哪些鍵？那大家知道你的鍵盤(pán)上一共

有多少個(gè)鍵嗎？數(shù)數(shù)看！（學(xué)生數(shù)）有答案的請(qǐng)

舉手。（104個(gè)）

觀察一下，原來(lái)鍵盤(pán)上的鍵是按照他們的

借助教材功能分成了四個(gè)區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出

呈現(xiàn)的活動(dòng)情它們的名稱(chēng)，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

境，使學(xué)生在剛才已經(jīng)了解了鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)，并且已

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來(lái)

看看鍵盤(pán)上最大的分區(qū)一主鍵盤(pán)區(qū)。

的基礎(chǔ)上，感（課件出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）

受與生活的密請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤(pán)區(qū)上都有哪

些類(lèi)型的鍵？

切聯(lián)系。任務(wù)一：掌握backspace、空格鍵、回車(chē)

鍵的作用和使用方法

6

（在老師的指導(dǎo)下，打開(kāi)記事本）

（課件出示：第一關(guān)aredcar

ayellowbus）

通過(guò)交流（你能快速輸入這兩行英文短語(yǔ)嗎？）

（在記事本里輸入字母）

合作，學(xué)習(xí)知在輸入的過(guò)程中，你們遇到什么困難了

識(shí)。嗎？你解決了嗎？怎么解決的？

（Enter鍵）中文名字叫回車(chē)鍵。的確

Enter具有換行的功能。

Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標(biāo)

前的字符。舉例操作示范。

任務(wù)二：掌握capslock的作用和使用方

法

（課件出示：第二關(guān)Thankyou.）

（你能快速輸入這行英文句子嗎？）

（生在記事本里輸入字母）

這次有沒(méi)有遇到什么困難？解決了嗎？怎

么解決的？

你能描述一下這個(gè)鍵嗎？靠近哪個(gè)字母？

大家都知道這個(gè)鍵的位置嗎？互相指指看！

請(qǐng)大家反復(fù)地?fù)舸蜻@個(gè)capslock控制鍵，

注意觀察鍵盤(pán)上有什么變化？

擊打這個(gè)鍵時(shí)，有兩種狀態(tài)。請(qǐng)大家在這

兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個(gè)字母，看看有什么

不同。燈亮?xí)r，輸入的是大寫(xiě)字母；燈滅時(shí)，

輸入的是小寫(xiě)字母。

任務(wù)三：掌握shift鍵的作用和使用方法

（課件出示：第三關(guān)550559352@qq.com）

大家知道這是什么嗎？對(duì)，這就是田老師

的郵箱地址，以后遇到問(wèn)題可以寫(xiě)信給我，能

用記事本將它記下來(lái)嗎？

碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方

法嗎？大家能找到這個(gè)符號(hào)鍵嗎？像這樣的符

號(hào)鍵很多，它們都有什么特征？對(duì)了，我們把

鍵面上帶有兩行字符的鍵稱(chēng)為雙字符鍵。上面

的字符稱(chēng)為上檔字符，下面的字符自然就稱(chēng)為

下檔字符。那小朋友們?cè)囋嚳?，直接擊雙字符

鍵，輸入的是哪個(gè)字符？（下檔字符）不錯(cuò)，

那我們?nèi)绾屋斎肷蠙n字符呢？那我們就要請(qǐng)出

shift鍵，在鍵盤(pán)上找找看，你在哪個(gè)位置找

到的？一共幾個(gè)？它們的作用都是一樣，設(shè)置

兩個(gè)是為了我們的操作更方便。那通過(guò)shift

如何輸入上檔字符？講解并示范。

78%4+5=dt_hj@163.com

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三、鞏固練習(xí)

師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？

能運(yùn)用我們所學(xué)的本領(lǐng)在記事本里輸入下面的

內(nèi)容嗎：

1.2350%32+(290-30)

Let'sgotothepark.

OK.Buthow?

Bybus.

()、(廣三)

四、總結(jié)

《小小鍵盤(pán)》：小小鍵盤(pán)本領(lǐng)大；文字錄

入全靠它。文章需要另起行，回車(chē)鍵呀來(lái)幫忙。

大小轉(zhuǎn)換也不難，Capslock很方便。感嘆號(hào)、

問(wèn)號(hào)、書(shū)名號(hào)，SHIFT鍵來(lái)指導(dǎo)。所有鍵位齊

上陣，電腦能手就是你。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第三課練習(xí)使用鍵盤(pán)輸入中文

教學(xué)目的和要求

1、熟練使用鍵盤(pán)輸入中文

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技巧。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

直接導(dǎo)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用鍵盤(pán)，這節(jié)課我們

來(lái)練習(xí)使用鍵盤(pán)打字。

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

二、新授

上一節(jié)課我們主要練習(xí)了使用鍵盤(pán)輸入英

文，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入中文。

輸入中文就是利用鍵盤(pán)上的字母來(lái)打字，

借助教材大體分為拼音輸入法和五筆輸入法。

呈現(xiàn)的活動(dòng)情三、練習(xí)

境，使學(xué)生在1、利用記事本輸入老師準(zhǔn)備好的文章。

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2、通過(guò)使用金山打字游戲練習(xí)鍵盤(pán)的使

的基礎(chǔ)上，感用。

受與生活的密

切聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9

第四課練習(xí)使用鍵盤(pán)

教學(xué)目的和要求

1、熟練使用鍵盤(pán)輸入

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技巧。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

直接導(dǎo)之前的課程我們學(xué)習(xí)了使用鍵盤(pán)，這節(jié)課

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)使用鍵盤(pán)打字。

二、練習(xí)

1、利用記事本輸入老師準(zhǔn)備好的詩(shī)句。

借助教材何須劍道爭(zhēng)鋒？千人指，萬(wàn)人封；可問(wèn)江

呈現(xiàn)的活動(dòng)情湖頂峰，三尺秋水塵不染，天下無(wú)雙。

境，使學(xué)生在華陽(yáng)初上鴻門(mén)紅，疏樓更迭，龍麟不減風(fēng)

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采；紫金簫，白玉琴，宮燈夜明曇華正盛，共

的基礎(chǔ)上，感飲逍遙一世悠然。

受與生活的密少年無(wú)端愛(ài)風(fēng)流，老來(lái)閑賦萬(wàn)事休。萬(wàn)丈

切聯(lián)系。動(dòng)名孤身外，百世經(jīng)緯一樽中。少時(shí)聽(tīng)琴樓臺(tái)

上，引觴歌嘯眷疏狂。不信江湖催人老，皇圖

笑談逐塵浪。

半神半圣亦半仙，全儒全道是全賢，腦中

真書(shū)藏萬(wàn)卷，掌握文武半邊天。

真神真圣亦真仙，通儒通道是通賢，腦中

玄機(jī)用不盡，統(tǒng)轄文武半邊天。

書(shū)劍同修百十年，非非是是千萬(wàn)千，日移

月?lián)Q孤星在，人間隨處一片天。

10

羽化非是重生，而是死亡的變形。

颯風(fēng)沾、問(wèn)途寒，誰(shuí)與共飲，誰(shuí)敢擋關(guān)？

燕戟?dú)w命人不還。

風(fēng)起了，蟬鳴了，你聽(tīng)到了嗎？金風(fēng)未

動(dòng)蟬先覺(jué)，暗送無(wú)常死不知。

半涉濁流半席清，倚箏閑吟廣陵文，

寒劍默聽(tīng)君子意，傲視人間笑紅塵

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)

欲則剛。

2、通過(guò)使用金山打字游戲練習(xí)鍵盤(pán)的使

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11

第五課練習(xí)使用鍵盤(pán)

教學(xué)目的和要求

1、熟練使用鍵盤(pán)輸入

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技巧。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

直接導(dǎo)之前的課程我們學(xué)習(xí)了使用鍵盤(pán)，這節(jié)課

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)使用鍵盤(pán)打字。

二、練習(xí)

1、利用記事本輸入老師準(zhǔn)備好的文字。

1、1子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自

遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子

借助教材乎？”

呈現(xiàn)的活動(dòng)情

1、2有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，

境，使學(xué)生在鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本

與！”

的基礎(chǔ)上，感

受與生活的密1、3子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”

切聯(lián)系。1、4曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠

乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

1.5子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用

而愛(ài)人，使民以時(shí)。”

1.6子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，

泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文?！?/p>

1.7子夏日：“賢賢易色；事父母，能竭其力；

事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰

未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！?/p>

12

1.8子曰：“君子不重，則不威；學(xué)則不固。

主忠信，無(wú)友不如已者。過(guò)則勿憚改?！?/p>

1.9曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！?/p>

1.10子禽問(wèn)于子貢曰：“夫子至于是邦也，

必聞其政，求之與？抑與之與？”子貢日：“夫

子溫、良、恭、儉、讓以得之。夫子之求之也，

其諸異乎人之求之與？”

1.11子曰：“父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；

三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！?/p>

1.12有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，

斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不

以禮節(jié)之，亦不可行也。”

1.13有子曰：“信近於義，言可復(fù)也。恭近

於禮，遠(yuǎn)恥辱也。因不失其親，亦可宗也?！?/p>

1.14子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏

於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

1.15子貢日：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”

子曰：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！?/p>

子貢日：“《詩(shī)》云：'如切如磋，如琢如磨'，

其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩(shī)》

已矣，告諸往而知來(lái)者。”

1.16子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

2、通過(guò)使用金山打字游戲練習(xí)鍵盤(pán)的使

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13

第六課練習(xí)使用鍵盤(pán)

教學(xué)目的和要求

1、熟練使用鍵盤(pán)輸入

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技巧。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

之前的課程我們學(xué)習(xí)了使用鍵盤(pán)，這節(jié)課

直接導(dǎo)我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)使用鍵盤(pán)打字。

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

二、練習(xí)

1、利用記事本輸入老師準(zhǔn)備好的文字。

2.1子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而

眾星共之?！?/p>

2.2子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，日：

‘思無(wú)邪。'”

借助教材

呈現(xiàn)的活動(dòng)情2.3子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)

恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

境，使學(xué)生在

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2.4子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，

四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七

的基礎(chǔ)上，感十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

受與生活的密

2.5孟懿子問(wèn)孝。子曰：“無(wú)違。”樊遲御，

切聯(lián)系。子告之曰：“孟孫問(wèn)孝于我，我對(duì)曰，無(wú)違。”

樊遲日：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；

死，葬之以禮，祭之以禮?！?/p>

2.6孟武伯問(wèn)孝。子曰：“父母唯其疾之憂(yōu)?！?/p>

2.7子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。

至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”

2.8子夏問(wèn)孝。子曰：“色難。有事，弟子服

其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”

2.9子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退

14

而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！?/p>

2.10子曰：“視其所以，觀其所由，察其所

安。人焉瘦哉？人焉瘦哉？”

2.11子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

2.12子曰：“君子不器?！?/p>

2.13子貢問(wèn)君子。子曰：“先行其言而后從

之?！?/p>

2.14子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?/p>

2.15子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

2.16子曰：“攻乎異端，斯害也已?！?/p>

2.17子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，

不知為不知，是知也?！?/p>

2.18子張學(xué)干祿。子曰：“多聞闕疑，慎言

其馀，則寡尤。多見(jiàn)闕殆，慎行其馀，則寡悔。

言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。”

2.19哀公問(wèn)曰：“何為則民服？”孔子對(duì)日：

“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不

服。”

2、通過(guò)使用金山打字游戲練習(xí)鍵盤(pán)的使

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15

第七課練習(xí)使用鍵盤(pán)

教學(xué)目的和要求

1、熟練使用鍵盤(pán)輸入

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的技巧。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入

之前的課程我們學(xué)習(xí)了使用鍵盤(pán)，這節(jié)課

直接導(dǎo)我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)使用鍵盤(pán)打字。

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

二、練習(xí)

1、利用記事本輸入老師準(zhǔn)備好的文字。

3.1孔子謂季氏：“八僧舞于庭，是可忍

也，孰不可忍也？”

3.2三家者以《雍》徹。子曰：“'相維辟公，

天子穆穆'，奚取于三家之堂？”

借助教材

呈現(xiàn)的活動(dòng)情3.3子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，

如樂(lè)何？”

境，使學(xué)生在

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3.4林放問(wèn)禮之本。子曰：“大哉問(wèn)！禮，與

其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚?！?/p>

的基礎(chǔ)上，感

受與生活的密3.5子曰：“夷狄之有君，不如諸夏之亡也?！?/p>

切聯(lián)系。3.6季氏旅于泰山。子謂冉有曰：“女弗能救

與？”對(duì)曰：“不能?！弊釉唬骸皢韬?！曾謂

泰山不如林放乎？”

3.7子曰：“君子無(wú)所爭(zhēng)。一一必也射乎！揖

讓而升，下而飲。其爭(zhēng)也君子?！?/p>

3.8子夏問(wèn)曰："'巧笑倩兮，美目盼兮，素

以為絢兮?！沃^也？"子曰：“繪事后素。”

曰：“禮后乎？”子曰：“起予者商也！始可

與言《詩(shī)》已矣。”

3.9子曰：“夏禮，吾能言之，杞不足征也；

16

殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻(xiàn)不足故也。

足，則吾能征之矣?！?/p>

3.10子曰：“自既灌而往者，吾不欲觀之矣?！?/p>

3.11或問(wèn)神之說(shuō)。子曰：“不知也，知其說(shuō)

者之于天下也，其如示諸斯乎！”指其掌。

3.12祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不與

祭，如不祭?！?/p>

3.13王孫賈問(wèn)曰：“與其媚于奧，寧媚于灶，

何謂也？”子曰：“不然。獲罪于天，無(wú)所禱

也?！?/p>

3.14子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾

從周?！?/p>

3.15子入太廟，每事問(wèn)?；蛟唬骸笆胫^郛人

之子知禮乎？入太廟，每事問(wèn)?！弊勇勚?，曰：

“是禮也。”

2、通過(guò)使用金山打字游戲練習(xí)鍵盤(pán)的使

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17

第八課認(rèn)識(shí)畫(huà)圖

教學(xué)目的和要求

1、掌握啟動(dòng)和退出畫(huà)圖的方法。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的界面。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣進(jìn)入和退出畫(huà)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫(huà)紙的大小。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、激趣引入，出示課題。

直接導(dǎo)同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）平常同學(xué)

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。們都是把畫(huà)畫(huà)在什么地方？（紙上）同學(xué)們想

不想知道計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)是什么樣的呢？讓

我們一起來(lái)欣賞一下。

出示課件。（優(yōu)秀的繪畫(huà)作品）

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”。

借助教材二、啟動(dòng)“畫(huà)圖”

呈現(xiàn)的活動(dòng)情師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在

境，使學(xué)生在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，啟動(dòng)“記事本”的

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法。

的基礎(chǔ)上，感生：演示。

受與生活的密師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)

切聯(lián)系?！爱?huà)圖”工具？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X上試一

試。

生：學(xué)生操作。

師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的方法，并演示給全

班同學(xué)看。

今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，

雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）

18

學(xué)生操作。

三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的界面。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，老師都會(huì)讓你

們準(zhǔn)備些什么？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫(huà)紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫(huà)圖”來(lái)畫(huà)畫(huà)，是否也需要準(zhǔn)備

呢？教師介紹窗口各部分的名稱(chēng)。

工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛

筆等我們所需要的工具。

顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選

擇自己所需的顏色。

畫(huà)布：就好比我們的繪畫(huà)紙。我們可以在上面

畫(huà)出非常精美的圖畫(huà)。

前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。

師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)“畫(huà)圖”各部

份的名稱(chēng)。

三、調(diào)整畫(huà)布大小。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”的界面，它想得

真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不

過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自

己需要的的畫(huà)紙（畫(huà)布大小的設(shè)置）。

教師演示。（畫(huà)紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）

學(xué)生練習(xí)。

四、退出“畫(huà)圖”

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)

閉“畫(huà)圖”。（如果需要保存就按“是”，不

需要保存就按“否”）

五、學(xué)生鞏固練習(xí)。

重新打開(kāi)“畫(huà)圖”，并設(shè)置畫(huà)布的大小，然后

19

關(guān)閉窗口。

六、教師總結(jié)。

七、拓展。

在“畫(huà)圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫(huà)

布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫(huà)

布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20

第九課畫(huà)圓

教學(xué)目的和要求

學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)圖工具繪畫(huà)大熊貓，掌握操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

畫(huà)圖工具和菜單命令的使用。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話(huà)導(dǎo)入

直接導(dǎo)1、教師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)圖的有

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。關(guān)知識(shí)，熟悉和掌握了一些菜單命令和畫(huà)圖工

具的使用技巧，今天我們就來(lái)畫(huà)一種動(dòng)物。（問(wèn)

學(xué)生你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都知道哪些小動(dòng)

物？）那么我們今天要畫(huà)的又是一種什么樣的

動(dòng)物呢，同學(xué)們可以通過(guò)老師的描述來(lái)猜一

借助教材猜？……

呈現(xiàn)的活動(dòng)情生回答：大熊貓

境，使學(xué)生在（教師在談話(huà)中多涉及有關(guān)于大熊貓的一

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)些信息，一方面讓學(xué)生初步了解這種動(dòng)物的一

的基礎(chǔ)上，感些知識(shí)信息，另一方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

受與生活的密趣。）

切聯(lián)系。2、課件展示導(dǎo)入新課（教師：好，今天我

們就來(lái)學(xué)畫(huà)大熊貓。）

二、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

了解大熊貓

1、教師：好通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們了解了大熊貓

的一些情況，下面我們還要對(duì)大熊貓作一下近

距離的觀察（打開(kāi)課件：觀察大熊貓）

2、展示課件，提出問(wèn)題：①大熊貓的身體

21

是由哪幾部分組成的呢？（學(xué)生回答是由頭、

軀干和四肢來(lái)組成的）

②它身體的顏色有哪些？（學(xué)生一起回答

有黑色和白色）

③教師：哪位同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)大熊貓身體

的哪些部分是黑顏色的呢？（學(xué)生回答：耳朵、

眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其它部分是白色

的）

④教師肯定：嗯，答的非常棒，觀察的也

非常仔細(xì)，同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好不好？

（學(xué)生鼓掌）

⑤觀察：大熊貓的體形是什么樣的？（學(xué)生

回答胖胖的壯壯的）

繪畫(huà)大熊貓

1、教師：好了，現(xiàn)在我們對(duì)大熊貓有了一

個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們就可以繪畫(huà)大

熊貓了。

2、畫(huà)前準(zhǔn)備：課件展示，在畫(huà)的時(shí)候，可

能會(huì)用到哪些工具？（學(xué)生根據(jù)觀察，思考后

回答）

3、教師：嗯，觀察的非常仔細(xì)，回答的也

很好，同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。

4、教師：我們應(yīng)該按照什么樣的順序來(lái)畫(huà)

呢？（學(xué)生回答可以由上到下，也可以先主后

次。

5、教師演示，并提出問(wèn)題。（好，下面就

由老師來(lái)演示一下大熊貓的畫(huà)法，在教師畫(huà)的

過(guò)程中同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)繪畫(huà)和手

工畫(huà)畫(huà)有什么不同？）

22

6、重點(diǎn)演示大熊貓頭部的畫(huà)法，特別強(qiáng)調(diào)

“復(fù)制”和“粘貼”命令的使用。

7、教師總結(jié)，并向?qū)W生提出要求。（計(jì)算

機(jī)畫(huà)畫(huà)與手工繪畫(huà)相比，使用會(huì)更加方便，但

由于是用鼠標(biāo)間接控制，不易操作，所心同學(xué)

們?cè)诋?huà)的時(shí)候一定要仔細(xì)、認(rèn)真，要有耐心。）

8、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

9、展示學(xué)生作品，教師評(píng)價(jià)作品。

10、先由學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師再做評(píng)議

和肯定。

11、保存作品，演示操作。

三、總結(jié)回顧，談?wù)勈斋@

1、教師：好，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，你都

得到了哪些收獲？

2、學(xué)生回答：我學(xué)會(huì)了……。我知道

了……o我知道……。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23

第十課填充顏色

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)用“顏色填充”工具填色。

2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)“放大鏡”等新工具。

2、能力目標(biāo)：孩子們能綜合使用已學(xué)習(xí)過(guò)的工具繪圖。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情感，以及提高孩子們

的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“顏色填充”“放大鏡”工具。

教學(xué)難點(diǎn)：用“放大鏡”檢查漏色。

課時(shí)安排：1課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一■、新課導(dǎo)入：

直接導(dǎo)師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）

師：我們的世界就是因?yàn)橛辛思t、黃、藍(lán)、綠、

紫等豐富的顏色才變的美麗、生動(dòng)、活潑。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、（師出示兩幅一樣的圖畫(huà)，一幅有豐富的顏

色，一幅沒(méi)有）師：老師有兩張照片，。孩子

借助教材

們，請(qǐng)大家找一找這兩幅照片有什么相同點(diǎn)和

呈現(xiàn)的活動(dòng)情

不同點(diǎn)。（生回答：畫(huà)面一樣，顏色不同，一

境，使學(xué)生在

幅有顏色，一幅沒(méi)有）師問(wèn)：你們喜歡哪一幅

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

畫(huà)呀？為什么？（生回答：有顏色的）

的基礎(chǔ)上，感

2、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成復(fù)習(xí)“顏色填充”工具。

受與生活的密

⑴、師：老師這里還有一幅畫(huà)，它是黑白色的，

切聯(lián)系。

我想把它變得漂亮些，該怎么辦呀？（師出示

圖1）（生回答：可以用以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的“顏

色填充”工具。）

24

⑵、師：大家還認(rèn)識(shí)我們的“顏色填充”工具

嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)找一找，并用它給大樹(shù)涂

上顏色。（生上臺(tái)演示）

3、師：孩子們，老師昨天在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一

個(gè)奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫

我嗎？（師出示圖2）

4、師演示用“顏色填充”工具填充后問(wèn)：為什

么顏色老是要跑到外面去呢？請(qǐng)大家相互討論

后回答。（生回答可能是因?yàn)榻巧系木€(xiàn)沒(méi)有合

攏。）

5、師：我又怎樣檢查是哪一個(gè)角呢？請(qǐng)大家在

工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪

個(gè)角沒(méi)合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）

6、生回答可以用哪些工具進(jìn)行檢查，并上臺(tái)示

范。（師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。）

7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問(wèn)題的方

法，希望你們能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也發(fā)揚(yáng)這

種探索的精神。

8、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么

把沒(méi)合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉

呢？（生回答：可以用直線(xiàn)工具把縫隙修復(fù)后，

用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：

請(qǐng)你和老師比一比看誰(shuí)先把多余的顏色去掉好

嗎？（師生比賽）

9、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你

知道什么原因嗎？我能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行

綜合運(yùn)用，由于剛才填充了顏色后，顏色跑到

了外面，我先用了菜單欄上“編輯”菜單下的

“撤消”選項(xiàng)（也可以用快捷鍵），就把剛填充

的顏色都去掉了，再用“放大鏡”工具把沒(méi)合

攏的地方放大后進(jìn)行修復(fù)，最后在封閉的圖形

25

里用“顏色填充”工具填上喜歡的顏色。這樣，

老師就能在很短的時(shí)間里去除多余的顏色了。

10、師：老師也希望你們能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)

或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，已便解決更多的難

題。

11、師：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)和今

天學(xué)習(xí)的知識(shí)，任意創(chuàng)作，并填上你喜歡的顏

色。創(chuàng)作完成可以上黑板來(lái)展示。

12、結(jié)束語(yǔ)：孩子們，看到你們的畫(huà)，我覺(jué)得

你們對(duì)世界充滿(mǎn)了希望和好奇，我祝愿你們以

后能用自己所學(xué)的知識(shí)和勤勞的雙手，勾畫(huà)出

你們美好的未來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26

第十一課畫(huà)矩形

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖

工具

教學(xué)難點(diǎn)：“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用

方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)

直接導(dǎo)提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)

入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單

的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼

借助教材成了一個(gè)什么圖形？

呈現(xiàn)的活動(dòng)情出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

境，使學(xué)生在都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

的基礎(chǔ)上，感同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形

受與生活的密去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？

切聯(lián)系。今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)

則圖形”(投影出示課題)

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫(huà)圖工具

(1)教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形

①選擇矩形工具單擊；

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②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位

置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線(xiàn)拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕

上出現(xiàn)一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。

即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫(huà)正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向

畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏

幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左

鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫(huà)圖工具

圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法

方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的

四個(gè)角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫(huà)圖工具

（1）教學(xué)畫(huà)橢圓

引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。

請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫(huà)圓

說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是

一致的?？梢栽趺串?huà)？

4、教學(xué)“多邊形”畫(huà)圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)畫(huà)45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的