第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位減法 第3課時(shí) 練習(xí)十一（2）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

/第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第3課時(shí)練習(xí)十一（2）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法及應(yīng)用。2.練習(xí)十一（2）的相關(guān)題目。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)不退位減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位減法的規(guī)律，為新課做好鋪墊。2.講解新課：講解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，并通過例題展示計(jì)算過程。3.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一（2）的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難題，互相交流解題方法，提高解題能力。5.全班交流：每組選代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.課后作業(yè)布置：布置練習(xí)十一（2）的相關(guān)題目，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計(jì)1.第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第3課時(shí)練習(xí)十一（2）2.重點(diǎn)突出：20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法3.難點(diǎn)解析：運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位減法解決實(shí)際問題4.例題展示：展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成練習(xí)十一（2）的相關(guān)題目，鞏固課堂所學(xué)知識。2.設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位減法解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。八、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。2.在講解新課過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.在課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。4.教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“講解新課”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵步驟，教師的教學(xué)方法、例題的選擇以及講解的清晰度都直接影響到學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位減法的理解和運(yùn)用。在“講解新課”環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法。首先，教師可以通過直觀的教具，如算盤、計(jì)數(shù)棒或者實(shí)物，來展示減法的基本概念。例如，教師可以展示一個有20個珠子的算盤，然后從中拿走一些珠子，讓學(xué)生直觀地理解減法的過程。接下來，教師應(yīng)該通過具體的例題來講解進(jìn)位減法的步驟。例題應(yīng)該從簡單的開始，逐步增加難度，讓學(xué)生能夠跟隨教師的思路逐步掌握計(jì)算方法。例如，教師可以先講解“16-8”這樣的題目，然后逐步過渡到“18-9”這樣的進(jìn)位減法題目。在講解過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念，并且用簡單明了的語言解釋進(jìn)位的步驟。例如，教師可以解釋“18-9”的計(jì)算過程：先從18中減去9，得到9，然后因?yàn)?8的十位數(shù)減去了1，所以個位數(shù)要加上10，最終得到9。此外，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到計(jì)算過程中來。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺來操作算盤或者其他教具，進(jìn)行減法計(jì)算，并讓其他學(xué)生觀察和討論計(jì)算過程。這樣的互動可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解計(jì)算方法。在講解完例題后，教師應(yīng)該總結(jié)20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。例如，教師可以總結(jié)說，在進(jìn)行20以內(nèi)進(jìn)位減法時(shí)，首先要減去個位數(shù)，然后根據(jù)十位數(shù)的情況進(jìn)行進(jìn)位，最后得到答案。最后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)題目，如“17-8”、“19-6”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要時(shí)提供指導(dǎo)。通過這樣的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解20以內(nèi)進(jìn)位減法的計(jì)算方法，從而提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。教師的教學(xué)方法也應(yīng)該靈活多樣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“講解新課”環(huán)節(jié)后，教師還需要關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際問題中。這一點(diǎn)在“教學(xué)過程”中的“小組討論”和“全班交流”環(huán)節(jié)尤為重要。以下是對這兩個環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明：小組討論小組討論的目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過交流各自的想法和解題策略，加深對20以內(nèi)進(jìn)位減法的理解。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵學(xué)生相互討論解題步驟和方法。例如，可以給出一些需要多步驟計(jì)算的題目，或者是一些應(yīng)用題，如“小明有18個蘋果，他給了小紅一些蘋果后，還剩下9個，小明給了小紅多少個蘋果？”這樣的題目。在小組討論中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地交流想法，如何傾聽他人的意見，并如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何從錯誤中學(xué)習(xí)，如何通過討論找到正確的解題方法。全班交流全班交流是小組討論的延伸，它提供了一個平臺，讓學(xué)生能夠分享他們的學(xué)習(xí)成果，并從其他小組的學(xué)習(xí)中獲益。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動分享他們的解題過程和策略，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“你們小組是如何解決這個問題的？”“你們在解題過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？”“還有沒有其他的方法可以解決這個問題？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。在全班交流中，教師還應(yīng)該注意總結(jié)和提煉學(xué)生的發(fā)言，明確正確的解題步驟，糾正普遍存在的錯誤觀念，并強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)進(jìn)位減法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)該既能夠鞏固學(xué)生的基本計(jì)算技能，又能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力。作業(yè)應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，應(yīng)用題應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的興趣。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)該認(rèn)真反思課堂教學(xué)的效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性