《促織》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

蒲松齡落第自勉聯(lián)新課導(dǎo)入：檢測——作者及代表作品蒲松齡(1640—1715)，字

，一字

，別號

，濟(jì)南府淄川(今屬山東淄博)人，

代

家。留仙劍臣柳泉居士清小說蒲松齡出身于一個逐漸敗落的地主家庭、書香世家。蒲松齡年輕時(shí)，頗有文才，但屢試不中。家貧，設(shè)館為生，71歲時(shí)才補(bǔ)了一個貢生?？婆e時(shí)代，挑選府、州、縣生員（秀才）中成績或資格優(yōu)異者，升入京師的國子監(jiān)讀書，稱為貢生。意謂以人才貢獻(xiàn)給皇帝，貢生相當(dāng)于舉人副榜。做了貢生以后理論上可以當(dāng)官了，蒲松齡是后來得到一個虛銜——“儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”?！读凝S志異》簡稱

，俗名

?！傲凝S”

，“志”

，“異”

?！读凝S志異》是

。它們或者揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。他廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞逸事，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》?！读凝S》《鬼狐傳》蒲松齡的書齋名記述奇異的故事在書房里記錄奇異的故事刺貪刺虐入骨三分寫鬼寫妖高人一等促織蟋蟀，俗名蛐蛐兒蟋蟀因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：疏通文意，初步理解文章活動：

自讀課文，結(jié)合課下注釋，逐段進(jìn)行翻譯，掌握重點(diǎn)字詞。檢測

一、指出下列句子中的通假字并進(jìn)行解釋。1.昂其直/而高其直2.手裁舉3.翼日進(jìn)宰“直”同“值”,價(jià)值“裁”同“才”,剛剛)“翼”同“翌”)二、解釋下列重點(diǎn)詞語1、宮中尚促織之戲2、居為奇貨3、宰嚴(yán)限追比

4、雖連城拱璧不啻也5、徑造廬訪成6、少年固強(qiáng)之7、又囑學(xué)使俾入邑庠8、裘馬過世家焉9、民日貼婦賣兒（崇尚，愛好。）（積，儲存。）（追征）（比）（到）堅(jiān)持，一定；強(qiáng)迫（學(xué)校）（超過）（抵押）三、一詞多義1、責(zé)：①因責(zé)常供②每責(zé)一頭③當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)④以塞官責(zé)2、進(jìn)：①以一頭進(jìn)②徑進(jìn)以啄3、益：①死何裨益②益奇之4、逼：①雞健進(jìn)，逐逼之②與村東大佛閣逼近（動詞，責(zé)令）（動詞，索?。▌釉~，責(zé)罰）（名詞，差使）（動詞，進(jìn)獻(xiàn)）（動詞，前進(jìn)）（名詞，好處）（副詞，更加）（動詞，逼近）（副詞，極）四、詞類活用1、歲：歲征民間2、才：試使斗而才3、籠：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之4、傾：輒傾數(shù)家之產(chǎn)5、然：成然之6、籠：大喜，籠歸7、日：日與子弟角，無不勝8、高：欲居之以為利，而高其直9、力：力叮不釋10、疏：細(xì)疏其能11、奇：益奇之12、裘馬：裘馬揚(yáng)揚(yáng)13、劣：成以其小，劣之（名作狀，每年）（名作動，有才能）（名作狀，用籠子）（使動用法，使……傾盡，用盡）（形容詞意動，認(rèn)為……是對的）（名作動，用籠子裝）（名作狀，每天）（形容詞使動，使……高，抬高）（名作狀，用力）（名作動，陳述）（形容詞意動，以……為奇）（名作動，穿著皮衣，騎著馬）（形容詞意動，認(rèn)為……不好）六、句式1、此物故非西產(chǎn)2、遂為猾胥報(bào)充里下役3、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲4、掭以尖草5、問者爇香于鼎6、既而得其尸于井7、令以責(zé)之（于）里正8、（其妻）折藏之，歸以（之）示成（判斷句）（被動句）（定語后置）（介詞結(jié)構(gòu)后置）（介詞結(jié)構(gòu)后置）（介詞結(jié)構(gòu)后置）（省略句）（省略句）七、難句翻譯1、得無教我獵蟲所耶？

譯：（這畫）豈不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎？2、成以其小，劣之。

譯：成名因?yàn)樗?，認(rèn)為不好。3、一出門，裘馬過世家焉。

譯：（成名）一出門，所穿的皮衣和駕車的馬超過了世代做官的人家啊。4、獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。

譯：只有這個成家的人，因?yàn)轳憷羟趾亩毟F，又因獻(xiàn)上蟋蟀而富有，他穿皮衣，騎駿馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理文章寫作思路活動1：本文是一篇文言短篇小說，請按照小說情節(jié)的發(fā)展，再讀文章，劃分段落，歸納段意。小說故事情節(jié)段落段意序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲第1段交代故事背景：宮中尚促織之戲，歲征民間第2段成名繳不出蟋蟀，郁悶欲死第3、4段成妻問卜得圖，成名按圖獲蟲。第5——7段寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲）。第8段成名入庠，撫軍受賞，邑令獲獎第9段作者評論活動2.本文的故事情節(jié)的起伏和人物情感的變化密切相關(guān)，請進(jìn)行梳理。故事情節(jié)具體語句人物情感宮中征促織每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)悲成名捉促織求而不得，惟思自盡悲成妻卜促織，成名捕促織求而得蟲，舉家慶祝喜成子化促織失而復(fù)得，悲極而喜由悲轉(zhuǎn)喜成名獻(xiàn)促織因蟲得福，皆大歡喜喜1.文章第一段中的“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？學(xué)習(xí)任務(wù)三：重點(diǎn)研讀，明確寫作主旨①點(diǎn)題，開宗明義，指出禍源，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根由?！皩m中”二字，作者把矛頭直指最高封建統(tǒng)治者?！按宋锕史俏鳟a(chǎn)”，卻要“歲征”，可見封建統(tǒng)治者敲剝之狠，禍害之廣，亦暗示百姓生活之艱辛。②圍繞著征集促織，充分表現(xiàn)了官府的貪鄙、里胥的刁滑。簡要交代故事背景。2.討論：《促織》一文中“求神問卜”和“魂化促織”兩個片段有何作用？①求神問卜推動情節(jié)發(fā)展，為再度捕捉促織提供了線索。②魂化促織增強(qiáng)了故事的曲折性與神奇色彩，加深故事悲劇性。③人只有在無路可走的情況下才會去求神，這樣比較符合中國的國情，求神可以給人精神寄托，不至于絕望。3.閱讀第五——第七段，思考：成名捕得小蟲之后以及小蟲和“蟹殼青”搏斗時(shí)，作者用哪些詞語寫出了他的心理變化？有什么深層含意？①圍繞一只小蟲，成名的心理活動由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“驚喜”。作者將成名的內(nèi)心變化寫得錯落有致，時(shí)悲時(shí)驚，時(shí)喜時(shí)愁。②人物的心理變化與小蟲的命運(yùn)緊密聯(lián)系——區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系著成名一家之禍福安危，得之則化禍為福，失之則大難臨頭，給人以更加真實(shí)的感覺，使人物形象也更加豐滿。4.成名原是“操童子業(yè)，久不售”，進(jìn)獻(xiàn)促織后，因禍得福，縣宰“囑學(xué)使俾入邑庠”，這種鮮明的對比，說明了什么？

①這種對比是極大的諷刺。在封建科舉制度下，“迂訥”的童生，盡管讀了很多書，也很難考取秀才，而一旦憑一只小蟲得到統(tǒng)治者的歡心，便很容易地進(jìn)了縣學(xué)。

②這充分說明了封建科舉制的黑暗與腐朽。5.選文的最后一段是作者的評論，請你對他這段話的思想意義進(jìn)行評價(jià)。在當(dāng)時(shí)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在黑暗的現(xiàn)實(shí)中找到了禍根和悲劇的頭：天子一跬步皆關(guān)民命。一人飛升，仙及雞犬的觀點(diǎn)也概括得較為準(zhǔn)確和深刻。但是“天將以酬長厚者”的觀點(diǎn)有一定的歷史局限性，有因果報(bào)應(yīng)的思想?！洞倏棥吠ㄟ^主人公成名從悲到喜、喜極生悲、悲極復(fù)喜，禍福轉(zhuǎn)化的奇特故事，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者的驕奢淫逸，以及各級官吏媚上責(zé)下、橫征暴斂的罪行，同時(shí)也揭露了封建社會制度本身的黑暗和腐朽。主

旨學(xué)習(xí)任務(wù)四：賞析語言藝術(shù)閱讀文章第六段，品讀“夫妻向隅，茅舍無煙”這八個字。①作者運(yùn)用白描手法，著重寫了夫妻二人的神態(tài)和動作，刻畫出了夫妻二人一人對著一個墻角哭泣的無奈。②作者描寫了成名家的環(huán)境：茅舍無煙，表明在成名家此時(shí)沒有一點(diǎn)煙火氣，這是讓人絕望的景象。2.閱讀文章第六段，分析本段心理描寫的妙處。①成名聽說兒子誤斃促織則(怒),得子尸于井則轉(zhuǎn)而為(悲)，見子氣息慨然則轉(zhuǎn)而為(喜),但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為(愁);忽聞門外中鳴則既驚且(喜);然見促織短小則認(rèn)為它(劣);視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為(喜);將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又(恐);由怒而悲由悲而喜。②起伏的心理變化刻畫了一個被小小促織捉弄得神魂顛倒的封建社會中的“草民’形象，這小小的促織是如此牽動著老百姓的心，主宰著人的命運(yùn)，有力地揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的荒淫，言貪吏致使百姓的罪惡現(xiàn)實(shí)，感受到封建專制帶給人的非人折磨。當(dāng)堂訓(xùn)練：你認(rèn)為《促織》這篇小說是悲劇還是喜?。坑^點(diǎn)一：喜劇。根據(jù)小說的結(jié)局“宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠”“撫軍亦厚賚成”等，可以看出從上到下皆大歡喜，成名一家也因禍得福，因此這是喜劇。觀點(diǎn)二：悲劇。成名一家的悲劇是深刻的，正是由于成名的質(zhì)樸、善良而被“報(bào)充里正役”，這樣就引來更大的災(zāi)禍，不僅“薄產(chǎn)累