2018青島版小學一年級數學上冊全冊教案設計一

2018青島版小學一年級數學上冊全冊教案整理一

海底世界數數

教學內容:

教科書第1—2頁海底世界情境圖。

教學目標:

1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道

正確的數數方法。

2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重難點：初步知道正確的數數方法

教具準備：

海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

談話導入：同學們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對“海底世界”非常感興

趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數數。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？

（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？

（3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖

片。

在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數一數有幾只？

找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，

師有意識地指導學生有順序地數，并且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數

量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學生獨立數數。

師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，并把數的情況記下

來，好不好？（給學生足夠的時間數數）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數的是什么，怎樣數的，數了多少？

師：剛才我們都數了什么？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，

并對應寫上數字。）

三、聯系生活，練習數數

師：有這么多的同學喜歡數數，那么現請同學們數數我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數的是什么？有多少個？你是怎樣數的。

四、課堂小結

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自己

喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？

第一單元快樂的校園

單元分析

一、教學內

容：

數10以內的數；讀、寫10以內各數；10以內數的順序；區(qū)分幾個和第幾個；

以及認識、“〉”、“〈”，并比較10以內數的大小。

重點是理解1—10各數的意義，建立初步的數感和符號感。難點是寫1一10各數。

二、教學目標：

I、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。

2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，會讀、寫0—10各數；在具體

情境中了解10以內數的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結合具體實例，認識

“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較io以內數的大小。

3、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流,

初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

三、教材分析：

這部分教材是學生學習數學最基礎的知識之一，也是小學生學習數學的開始。本

單元是學習“數與代數”知識的起始階段，對建立初步的數感、符號感以及培養(yǎng)

學生學習數學的興趣有重要的意義。因此，要根據剛入學兒童的年齡特點和認知

規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經歷從日常生活中抽象出數的過

程，充分讓學生感受到數學來源于生活。

本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活

動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學生感興趣的綜合

信息圖組成“情境串”，讓學生在一連串現實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，

系統(tǒng)學習10以內數的知識。同時，培養(yǎng)學生初步解決問題的意識和能力。本單

元設有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架

飛機”的問題，引起學生數數的興趣，圖中提供的信息還可以數一共有幾架飛機、

有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導，通過數理解10以

內數的意義，并借助自主練習中數”天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意

識。第二個信息窗是借助學生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數扎小辮女孩

“排第幾”的過程中感知自然數的另外一個含義一一序數的含義；同時通過理解

穿紅上衣男孩”身上的6表示什么意思”，幫助學生進一步體會序數的含義。在

自主練習中，借助“飯前準備”的畫面，學習2個2個數的方法，初步滲透按群

計數的方法。在“貼一貼”練習中培養(yǎng)學生簡單找規(guī)律的意識。第三個信息窗是

學生喜愛的“拔河比賽”，借助學生已有的游戲經驗，引起學生的爭論。兩邊人

數不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入

使兩邊人數相等可以進行比賽，從而學習比較兩個數的大小。第四個信息窗是

“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現，借助樹上蘋果數量減少到一個也沒有

來認識有關0的問題。

四、教學措施：

1、讓學生對數學學習活動產生親切感，體驗到數學就在身邊。

2、教師要鼓勵引導學生自主發(fā)現問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習，擴大學習空間。

4、讓學生在具體情境中逐步建立數感和符號感

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生的學習。

五、本單元建議課時數：8課時。

第一課時

快樂的校園信息窗一

教學內容：教科書第4頁信息窗1,自主練習第1、3、6題。

教學目標：

1、能借助主題圖和實物正確地數10以內物體的個數。

2、抽象和理解數字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學重難點：培養(yǎng)初步的問題意識

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題

1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的

印象。）

2、現在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、

“小朋友”……引導學生學會有序觀察圖）

4、你能根據圖上的內容提一個問題嗎？

如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導，指導學生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數一數）

教師可以組織學生根據大家想出的辦法數一數天上有幾架飛機吧，注意有順序的

數數，對于能有順序數數的學生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機，可以用數字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數學問題嗎？

學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？

5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中，做好

記錄。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、學生找一找教室里的物品，來數一數。

2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把

每組物體與對應的數量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有

幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數一數驗證一下。再讓學生觀察圖上還

有什么東西也可以數一數。

四、課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么

樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長簽字

第二課時

快樂的校園1—5的寫法

教學內容：教科書1―5數字的寫法，“自主練習”第2、4、5題。

教學目的：

1、會寫1-5各數。

2、鞏固對1-10各數的認識。

3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重難點：鞏固對1T0各數的認識

教學準備：點子圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

師：我們學會了數數，初步認識了『5這些數。今天就來和它們做好朋友，學會

寫這些數，好嗎？

二、觀察字型，學習書寫

1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數

字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫

兩個?！?”、“5”這兩個數字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、

比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習

1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數，再動手擺一擺或

畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數練習。

2、自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊

的表格要我們干什么？學生能填對數就可，不做過多要求。

3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們

干什么。（根據給定的數涂出對應的圓圈個數，只要涂的個數與數字對應就可）

再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數和雙數。

四、課后反思:

教研組長簽字

第三課時

快樂的校園信息窗二

教學內容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習1、2、3、8題。

教學目標：

1、使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗學習數學的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學生的數感。

教學重難點：培養(yǎng)初步的問題意識、

教學評價：能正確區(qū)分幾個和第幾，初步培養(yǎng)學生的數感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）

二、提出問題

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

(1)獨立看圖

(2)匯報觀察結果

2、根據這幅圖你能提出什么問題？

(1)獨立思考

(2)組內交流

(3)組間交流

三、解決問題

1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數問題，如“扎辮子的小女孩排

第幾？”(教師隨機板書問題)

2、還能提出什么問題？

進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

四、拓展應用

1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，

怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數第幾個？或從后

面數是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習第1題

謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區(qū)分

顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習第2題

按數序連線，連后說說象什么？

4、自主練習第3題

先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較

兩個4表示的意義。

5、自主練習第8題

按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步

知識。

四、課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么

樣？

五、課后反思：

教研組長簽字

第四課時

快樂的校園6—10的寫法

教學內容：教科書第9頁6—10的寫法及自主練習2、4、5題。

教學目標：

1、學寫6—10各數。

2、初步滲透數的組成、按群計數和簡單的找規(guī)律。

3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

教學重難點：初步滲透數的組成、按群計數和簡單的找規(guī)律。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

師：數學王國今天可熱鬧了，原來數字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數字

有意見，因為1-5五個數早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數了，可6T0

還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、

9、10）

二、合作學習，探究方法

1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數字，把它們寫得很美，它們就會

和你成為好朋友。

2、學習6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？

（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）

（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分

說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

3、學習1、8、9、10的寫法

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組

內交流。然后全班充分交流。

（3）自己學習各數的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數字最難寫？請學生當先生進一步指導

書寫。

三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第4題

寫數練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序寫，

學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數。

2、自主練習第5題

借助碗和帽子圖，滲透數的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分

一分，來理解數的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數的

分與合的練習。

3、自主練習第6題

飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數數的方法是多種多樣的，可以一個一

個的數，也可以兩個兩個的數，滲透按群計數。練習時，讓學生結合生活經驗來

填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?，也可以一雙一雙地數，還可以

根據碗的個數來確定。此題可利用學具幫助數數。數完后，注意引導學生交流不

同的數數方法。

4、自主練習第7題

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎

樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么

樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長簽字

第五課時

快樂的校園信息窗三

教學內容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習1、2題。

教學目標：

1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對

應的方法操作學具來比較數的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確

讀出關系式。

3、建立初步的數感，學會觀察、操作學具。

4、培養(yǎng)對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。

教學重難點：認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系,

并正確讀出關系式。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境，發(fā)現問題

I、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選

9人，教師當裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現兩邊人數不一樣多。討論過程中，解決

如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數一數

（2）排一排

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目

的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊

比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。

3、全班交流。

4、認識〉、<

（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表

示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，長的可像了，先請他

們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

人數不一樣多可以寫成9〈10,10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

7048065087010

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊

減1人或右隊加1人。）現在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說

嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣

多？（一一對應擺）

（3）認識=,學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的

人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在

本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進

問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。

2、自主練習第2題

學生講題意，再獨立完成。

四、課后反思：

教研組長簽字

第六課時

快樂的校園比較大小自主練習

教學內容：教科書14一15頁自主練習第3-6題及聰明小屋。

教學目標:

1、進一步鞏固對于數的大小關系的認識，能夠正確的使用大于號、小于號和等

號。

2、初步建立數感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數學活動中感受數學學習的樂趣。

教學重難點：初步建立數感和逐步提高思維的靈活性

教學過程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習

1、自主練習第3題

學生先獨立數葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習第4題

涂一涂，比一比。可以由教師引導學生共同完成第一個，然后學生獨立完成后兩

個。注意引導學生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學生

填出不同的答案。

3、自主練習第5題

找規(guī)律畫一畫。引導學生找規(guī)律時，要先讓學生獨立觀察。如果部分學生有困難,

可以讓學生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習第6題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習時，教師先要介

紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學可以得到

一粒石子（可用學具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄

比賽的結果，比較數的大小。為了讓學生玩得開心，要給學生較充分的時間和自

由。

三、聰明小屋

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數同樣多？鼓勵學生用多種方法解決問

題。

四、教學隨筆

教研組長簽字

第七課時

快樂的校園信息窗四

教學內容：教科書第6頁的信息窗4。

教學目標：

1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數字0了。

2、能比較0和其他數的大小。

3、經歷創(chuàng)造符號的過程。

教學重難點：教學重點：0的含義。

教具準備：蘋果樹模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、同學們，現在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1一一10的數

字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”學生回答后，教師將數板書在黑

板上。

3、師：“現在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽

得仔細，摘的正確?！?/p>

“誰能摘下數最大的蘋果？”

“誰能摘下數最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現在樹上有幾個蘋果？用數幾表示？”教師板書。

“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么

方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現0是最方便的。

第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是

怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

(1)、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表

示？”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)

(2)、它們各表示什么意思？

3、0與其他數的比較。

“0與1,2,3……等數相比，是大還是??？”怎樣排隊？

4、0的寫法

(1)教師：“既然已經認識了0,那么，你會寫。嗎？”

如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學。的寫法。學生在練習本上練寫。

5、做游戲：進一步理解0和其他數的含義。

教師說數，學生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應用

1、自主練習第1題。

這個題主要是鞏固o——10的數序。先按順序連線，再看像什么。

2、補充按順序填數。進一步鞏固0一—10的數序。

()1()()()5()()

()()87()()()()

3、自主練習第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是

正確的。

4、自主練習的第3題。

這是一道10以內數的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。

四、課堂總結

通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現的怎么

樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學隨筆

教研組長簽字

第八課時

綜合練習課我學會了嗎？

教學內容：教科書第18頁的內容。

教學目標：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。

教學重難點：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識

教學過程：

一、回顧整理

1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些

知識？

2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。

二、鞏固練習

結合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。

1、會數、讀、寫10以內的數，0的認識。

教師：“你能從圖中找出有關數數的知識嗎？"(圖中有什么？各有多少？)數

數的時候，注意讓學生按照一定的順序來數。

數完后，將結果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。(圖中沒有小狗，因此小狗的只數是0

只。)

2、比較數的大小

教師：“剛才我們已經數了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點解決比較大小的問題。

(1)統(tǒng)計圖中任選兩個數比較大小，每人至少寫出5組。

(2)補充練習：

5()68()50()1

3、基數和序數

(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學生從圖中任意尋找有關基數和序數的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都

應予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學生獨立完成教科書的兩個問

題

(2)練習：

請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。

學生提類似的問題進行練習。

三、豐收園

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學習，你都學會了什么？在課堂上你

提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解

決問題嗎？

2、學生根據教師的提示回憶自己的表現，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。

四、教學隨筆

教研組長簽字

第二單元媽媽的小幫手

----單元分析

一、教學內

容

1、指定標準和自定標準對物體進行分類。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

二、教學目標

1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比較事物

的多少、大小、輕重等關系。

2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現并提出有關分類、比較的簡單數學問

題，并能初步匯報和交流自己的想法。

4、經歷分類、比較的過程，通過對事物進行分類、比較，感受數學與生活的密

切聯系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。

三、教材分析

分類和比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎，在今

后的認數與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經常會用到分類的思想

和方法，學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為

本單元進一步學習比較高矮、長短、粗細等打下了基礎。

本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母

子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密

切聯系。借助自主練習的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學生進一步

體會分類標準的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的

對話，啟發(fā)學生利用經驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時根據

圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、

粗細、高矮”等。在“我學會了嗎？”欄目中比較“遠近”和“寬窄”，達到擴

展鞏固的目的。

四、本單元建議課時數教學課時：3課時。

第一課時

媽媽的小幫手分類

教學內容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣

服”----分類。

教學目標：

1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。

3、在操作中提高學生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

教學準備：

教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。

教學過程：

一、整理觀察，體會生活的需要一一按標準分類。

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣

服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子,

現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現了什么？”（給學生一定的時間

獨立思考。）

學生同位交流自己的發(fā)現。

師：“現在，誰想把你的發(fā)現聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發(fā)現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一

個櫥里，我的放在一個櫥里?！?/p>

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

教師根據學生的發(fā)言隨機板書：

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰?/p>

衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽

把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我

們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？"（學生獨立思考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學女同學來分”

（師板書：男女）

師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，

全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還

有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分?！?/p>

（師板書：東路隊西路隊）

師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來。

現在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同

師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會

出現這樣的情況呢？"（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的

結果就不同）

生：”因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人。”

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵學生說出自己的想法，師板書）

生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：”按穿校服的和沒穿校服的來分”

三、聯系生活，體會分類的好處

師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，

在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導：哪里用到分類一一具體是怎么分的一一這樣分有什么好處？

同時要學生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第一題：

師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到

哪去了呢？原來它們藏在你的數學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”

“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”

（學生看圖說一說）

教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。

學生獨立做。

集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。

2、自主練習第二題：

教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習第三題

師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車,

你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們

拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結：

今天這節(jié)課你學會了什么？

六、教學隨筆

教研組長簽字：

第二課時

媽媽的小幫手比較

教學內容：

教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。

教學目標：

1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、

高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。

教學過程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該

放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗2,并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學習。

1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）

（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達比較的

結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……（滲透比較的相對性。）

2、練習。

（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他

同學進行評價。

（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根……

誰最長，誰最短？）

（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學生獨立觀察

思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3、鞏固

（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做，

教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判

斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初

步的推理能力。

（2）自主練習第3題：

①讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

4、拓展

通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？

（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的

問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

5、引導學生獨立總結：

誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？

三、教學隨筆

教研組長簽字：

第三課時

綜合練習課一一我學會了嗎？

教學內容：

教科書第25頁的“我學會了嗎？”

教學目標：

1、通過練習，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、

大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、通過對事物進行分類、比較，感受數學與生活的密切聯系，初步養(yǎng)成分類整

理物品的習慣。

教學重點、難點：

能對事物進行分類、比較。

教具學具:

投影、進行分類與比較的物品。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，這一單元的內容我們已經學完了，開動小腦筋想一想，主要學習了什么？

學生回答后，師說：同學們學會得可真不少！想不想做一些問題考考自己？

二、鞏固練習

1、分一分（投影出示）

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

學生獨立分類，同位說一說是怎樣想的？

學生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成兩類

（2）按顏色分成兩類

（3）按樹上、地下分成兩類

2、投影出示25頁圖

（1）請同學們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個故事嗎？

（2）仔細看一下大樹的表情，你想說點什么？（引導學生說出小朋友重猴子輕）

小朋友這樣做對不對？為什么？（對學生進行愛護樹木的教育）

（3）涂一涂：

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現在看一看，你會發(fā)現

什么？你能提出比一比的問題嗎？

學生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少；

②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。

還能比什么？說給你的同桌聽聽。

三、解決問題

師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用

過這些知識？

1、讓學生充分討論、交流（我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……）

2、匯報

3、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。

四、課堂小結

同學們你能用我們學的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。

五、教學隨筆

教研組長簽字：

第三單元走進花果山

一一單元分析

一、教材分析：

本單元教學的內容是：10以內的加法；0的加法；10以內的減法；0的

減法；10以內的連加、連減；10以內的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內容。

本單元是在認識了10以內的數的基礎上來學習的。它是進一步學習20

以內數加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內容是全冊教材

的重點內容之一，在整個小學數學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊

重學生的認識基礎，結合教材創(chuàng)設的情境、聯系學生的生活實際，組織豐富、有

效的數學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。

二、教學目標：

1、結合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數的位置

得數不變，能正確、熟練地口算10以內數的加減法，會口算10以內的兩步加減

式題。

2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同

的方法解決。

3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內

的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數

學、用數學的樂趣。

三、教學重點：

初步理解加減法的意義，體會它們之間的內在聯系，能正確地進行口算

是本單元教學的重點。

四、教學建議:

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創(chuàng)設生動有趣的、有利于發(fā)現并

提出問題的學習情境。

2、教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關的操

作練習進一步體驗加減法之間的聯系，從而加深對加減法意義的認識。

3、鼓勵學生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。

5、注意培養(yǎng)學生的初步的應用意識。

6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算10以內數

的加減法，還要考察學生是否能有條理地思考問題，以及運用所學知識解決實際

問題的能力，同時還要考察學生在學習過程中所表現出來的情感與態(tài)度。

四、本單元建議課時數：16課時。

第一課時

走進花果山信息窗一

教學內容：

教科書第26頁信息窗一。

教學目標：

1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、

學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。

教學過程：：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人

物？為什么？

師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今

天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干

什么？

2、根據學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內容。

(1)探索解決問題的策略。

①先讓學生獨立思考。

②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。

③全班交流。

估計學生可能會出現以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數一數就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我

再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是

把5和3合起來

(2)幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

(3)認識加號。

(4)理解算法。

結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“5+3”的算法，允許學生根據自己已

有的經驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。

三、解決學生提出的其他問題。

結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學

到相關知識時再解決。

四、課堂小結

今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起

來就用加法計算。

五、走進生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

六、談收獲

讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？

七、教學隨筆

教研組長簽字：

第二課時

走進花果山10以內數的加法練習課

教學內容：教科書第28——29頁的自主練習。

教學目標：

1、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數學就在身邊，培養(yǎng)應用意

識。

教學過程：

一、談話導入

通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽,

看誰的本領大。

二、自主練習

1、自主練習第1題

學生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進一步體驗加法的

意義。

2、自主練習第2題

口算練習，練習時除了讓學生口算結果外，還可以制成口算卡片，經常性地進行

口算練習，不斷提高學生的口算速度。

3、自主練習第3題

分類說算式的練習活動，通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？勺寣W生

在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學生判斷結果是否正確。

4、自主練習4題

算式與數的大小比較?？梢韵茸寣W生獨立地去做，然后說說是怎樣比較的。

5、自主練習第5題

小老鼠找鼠標的情境，根據得數連算式。練習時先讓學生知道圖上畫的是什么，

并弄清圖意，再做題。根據屏幕上顯示的“3+4=7"，找出得數是7的鼠標與電

腦連起來。也可以讓學生思考，如果連其他的鼠標，屏幕上可以怎樣更改？

6、自主練習第6題

學生看圖，講一個數學故事。既要關注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中

體現的“數學味”。教學時可先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象，結

合畫面自編故事，然后從中發(fā)現并提出數學問題進行解決。

三、課堂小結

四、教學隨筆

教研組長簽字:

第三課時

走進花果山信息窗二

教學內容：

教科書第30頁的信息窗二。

教學目標：

1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數的位置得數不變。學習有

關“0”的加法，并能正確計算。

2、數學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找

一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹

上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導學生說完整的話）

二、提出問題

師：根據我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學？

一共有幾朵花？

一共有幾個書包?

三、解決問題

根據學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該

怎樣想？

1、學生獨立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸

轉化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學生獨立列式計算。

教師板書：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現了什么？

交換相加兩個數的位置得數不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意

思就行）

5、鞏固練習

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解

決。

四、走進生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

五、教學隨筆

教研組長簽字：

第四課時

走進花果山10以內數的加法練習課

教學內容：教科書第32——33頁的自主練習。

教學目標：

1、進一步體驗加法的意義，訓練10以內數的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。

3、經歷數學知識的應用過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

小朋友，數學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，

還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？

二、自主探索

1、教師以《小白兔迷路》的故事導入。

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽

打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？"媽媽聽了點了點頭說：“孩子，

你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數是9,就一定能回家了?！?/p>

于是，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你

知道嗎？

2、獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以

適當補充算式）。

1+8=2+7=3+6=4+5=5+4=

6+3=7+2=8+1=2+6=4+3=

三、鞏固練習

1、自主練習第1題

學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式？

2、自主練習第4題：我踢哪些球？

練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應

踢哪些球，再讓學生畫線連球。

3、自主練習第5題

看圖說說你從圖上看到了什么？你能提出什么問題？怎樣解答？

4、自主練習第6題

看圖編一個數學故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？

四、課堂小結

師：數學國王對小朋友的表現很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧!

五、教學隨筆

教研組長簽字：

第五課時

走進花果山信息窗三

教學內容：

教科書第34頁信息窗3。

教學目標：

1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數是10以內數的減法。

2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，培養(yǎng)初步的合作意識。

教學重、難點：

體會減法的意義。

教學具準備：

水簾洞掛圖、學具盒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師：同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐,

今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現哪些數學信息？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題

根據這些信息，你能提出哪些問題？

如：一共有幾個小朋友？

剛才洞口有8只猴子，現在有3只了，有幾只鉆進洞里去了？

猴子從樹上摘下2個桃子吃，現在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子？

樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？

學生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書

在黑板上。

2、獨立思考，探索問題

以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。

你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。

3、小組合作，探究問題

把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？

4、組間交流，解決問題

(1)師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？

教師適時總結：從7里面去掉4,用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，

還剩幾個？就可以列減法算式：7-4=3(個)

(2)認識減號。教師演示從一個數里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和

剩下的部分，而原來的數不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是

從哪個數里去掉的，就要把這個數寫在減號的前面。

三、鞏固發(fā)展，應用問題

1、學生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。

2、把學生不能解決的問題裝進問題口袋。

四、教學隨筆

教研組長簽字：

第六課時

走進花果山10以內數的減法的練習

教學內容：

10以內數的減法的自主練習

教學目標：

1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同

學習的習慣。

2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數學學習的興趣。

教學重點、難點：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。

教學過程：

一、談話引入

同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本

領，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？

二、自主練習

1、自主練習第1、2題

讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導語言：

你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學生說圖的意思、，學生連線，

同桌看看對不對。

2、自主練習第3題

比一比，誰算得又對又快，學生寫得數，后請小博士交流

教師讀題，學生說得數。

3、自主練習第4題

小雞回家，連線找得數。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小

雞。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。

三、走進生活

1、自主練習第5題

小猴分桃圖，教學時，讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來，然

后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決,

以及問題結論的不確定性。具體過程如下：

（1）學生看圖說圖的意思

（2）師生一起擺學具

（3）看學具列算式

（4）同位交流

（5）師生一起把算式分類找規(guī)律

2、自主練習第6題

這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛

走了等信息，是加減綜合練習，教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面的基礎上，結

合學生的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。

3、課外延伸

聰明小屋，要給學生充足的時間獨立思考，如學生有困難，教師可以拿實

物或學具擺擺看。

四、教學隨筆

教研組長簽字:

第七課時

走進花果山信息窗四

教學內容

教科書第38頁信息窗4。

教學目標

1、結合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學

會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數學與生活的

密切聯系，體會學數學，用數學的樂趣。

教學重難點：

體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。

教學過程：：

一、創(chuàng)設情境

故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動起學生的積極性后讓

學生觀察圖。

二、發(fā)現問題

出示信息窗4,讓學生觀察畫面上的內容。

1、編一個小故事給同學們聽。

2、進行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一

屈、O

3、根據故事內容，提出數學問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個桃子？

學生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個桃子？

可以給學生一個不完整的算式給予提示：3-()=()個

四、解決問題

1、學生獨立解決提出的其他問題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴

蝶？

2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。

五、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學隨筆

、教研組長簽字：

第八課時

走進花果山10以內加減法的綜合練習

教學內容：

教科書第40—41頁的自主練習。

教學目標：

1、在學生掌握上面內容的基礎上，進一步鞏固10以內數的加減法，進

行自己練習。

2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。

3、讓學生進一步體驗學習數學的樂趣。

教學過程：

一、談話引入

同學們，我們已經學習了10以內數的加減法，并長了很多本領，今天，我們用

自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習

1、自主練習第1題

讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習第2題

主要讓學生