北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)表格式教案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)姓名：接待聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用表）時(shí)間地點(diǎn)講課人學(xué)科課題接待級(jí)別學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)備注公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類(lèi)別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字公開(kāi)課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專(zhuān)用）時(shí)間地點(diǎn)講課人類(lèi)別學(xué)科課題參與人數(shù)講課教師簽字學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)簽字教學(xué)進(jìn)度表周次內(nèi)容課時(shí)備注1一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)42一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)43二、線(xiàn)與角44二、線(xiàn)與角45三、乘法46國(guó)慶節(jié)7三、乘法48三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）49期中考試四、運(yùn)算律410四、運(yùn)算律411四、運(yùn)算律412五、方向與位置413六、除法414六、除法415六、除法416七、生活中的負(fù)數(shù)417八、可能性418總復(fù)習(xí)419期末考試420第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。分三次數(shù)數(shù)，力圖通過(guò)數(shù)一數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解各計(jì)數(shù)單位的關(guān)系。體會(huì)到十進(jìn)制的特點(diǎn)。從數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的意義，從中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。之后，組織學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)，加深對(duì)大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫(xiě)的方法。一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書(shū)寫(xiě)的不方便，需要改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的數(shù)。數(shù)據(jù)改寫(xiě)的活動(dòng)應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件在一定的實(shí)際情景下進(jìn)行。有些數(shù)據(jù)不需要用精確的數(shù)表示，需要用與精確數(shù)不同的近似數(shù)表示，表示的僅是某一對(duì)象的一定范圍。由此使學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)的意義及作用，同時(shí)掌握求近似數(shù)的方法。課標(biāo)要求經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確的讀、寫(xiě)、以及比較數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)舒的近似數(shù)。教學(xué)注意事項(xiàng)課題數(shù)一數(shù)課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第1課時(shí)第一課時(shí)課型：新授主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，從而掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀(guān)察、分析能力。3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)方法新授法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、舊知遷移導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知我們數(shù)數(shù)：100個(gè)可以怎樣數(shù)？1000呢？10000呢？第一次數(shù)是以誰(shuí)為單位？第二次呢？第三次呢？我們數(shù)數(shù)時(shí)的這些單位叫什么單位？他們之間有什么關(guān)系？小青的媽媽是銀行的收銀員，在清點(diǎn)人民幣時(shí)，把100張“100元”的扎成一疊，是多少元？一共扎了9疊，是多少元？問(wèn)：再加一疊是多少？生自由回答這些單位叫計(jì)數(shù)單位。一生在黑板上貼出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“十”“萬(wàn)四、布置作業(yè)五、思維訓(xùn)練(1)師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦？師師小節(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”舉例說(shuō)說(shuō)身邊的大數(shù)？教材第三頁(yè)“練一練”1、2、3、4題“練一練”第5、6題思維訓(xùn)練如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù)？質(zhì)疑：萬(wàn)位滿(mǎn)十生自由回答這些單位叫計(jì)數(shù)單位。生答：一萬(wàn)元九疊是九萬(wàn)元生答：十萬(wàn)小組討論，達(dá)成共識(shí)。生齊讀計(jì)數(shù)單位個(gè)別學(xué)生讀多種形式練習(xí)同桌之間你說(shuō)我撥，師說(shuō)生撥12103板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)10個(gè)一千是一萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)教學(xué)反思課題認(rèn)識(shí)更大的數(shù)課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)第2課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，從而掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、觀(guān)察、分析能力。通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)方法新授法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件計(jì)數(shù)器教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)舊知二借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)1、一千一千的數(shù)，九千五百數(shù)到十萬(wàn)。2、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從四萬(wàn)九千九百九十八數(shù)到五萬(wàn)零五。師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦？師小節(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”。學(xué)生數(shù)數(shù)小組討論，達(dá)成共識(shí)生上黑板，在計(jì)數(shù)器上演示。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”四、小結(jié)：五、課后交流六、布置作業(yè)七、思維訓(xùn)練出示汽車(chē)掛圖一輛車(chē)賣(mài)10萬(wàn)元，2輛車(chē)賣(mài)多少元？3輛、4輛呢？你是怎么想的？10輛汽車(chē)呢？小節(jié)；10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”“億”學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己推理出。提示：數(shù)到十個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，告之是一億。個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等都是計(jì)數(shù)單位。強(qiáng)調(diào)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。本節(jié)課的收獲是什么？舉例說(shuō)說(shuō)身邊的大數(shù)？教材第4頁(yè)“練一練”1、2、題“練一練”第3、4題如果給你足夠多的小棒，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù)？自由數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)生齊讀計(jì)數(shù)單位個(gè)別學(xué)生讀多種形式練習(xí)同桌之間你說(shuō)我撥，師說(shuō)生撥獨(dú)立完成，集體訂正8782板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億計(jì)數(shù)單位10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億教學(xué)反思課題人口普查課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)第3課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確讀出和寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力及歸納概括能力。3、進(jìn)一步配給樣學(xué)生的數(shù)感，集合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)掌握億內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法，能正確讀出和寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)方法新授法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、導(dǎo)入二、探究新知回憶計(jì)數(shù)單位讀出下列各數(shù)：742、4600、10000、3215、5009、7010說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)的方法。展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)3、討論億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法（1）介紹數(shù)位及數(shù)位表個(gè)位、十位、百位、千位…叫數(shù)位。問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把他寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？指名回答同桌互說(shuō)將數(shù)據(jù)展示在幻燈機(jī)小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生的分類(lèi)可能會(huì)有幾種情況，都肯定。只要能說(shuō)出道理。）510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、小結(jié)四、作業(yè)（2）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。出示制作好的數(shù)位順序表（3）末尾有0的數(shù)的讀法師指導(dǎo)1265830000的讀法先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合起來(lái)讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)生試讀：1295330000、6780000、13820000問(wèn)：數(shù)中的“0”都在什么位置？怎么讀？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？問(wèn)：0在什么位置是不讀？小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)，不讀。（4）中間有0的數(shù)的讀法問(wèn)：含有個(gè)計(jì)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，先讀哪一級(jí)？什么位置上的“0”不讀？什么位置上的“0”讀？（5）學(xué)生自學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，師總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？第6頁(yè)和第7頁(yè)的第一題。生自己讀，多讀、反復(fù)讀，歸納數(shù)的讀法。同桌討論，交流。小組討論、交流結(jié)論（百位上的零必須讀出來(lái)）例：40067讀作：四萬(wàn)零六十七51082板書(shū)設(shè)計(jì)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬(wàn)千33333333333千千百十個(gè)億圍億圍億圍萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位位位位126583000044000013820000教學(xué)反思課題國(guó)土面積課時(shí)第四課時(shí)總課時(shí)第4課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、討論的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。體會(huì)較大書(shū)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)掌握多位數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、談話(huà)導(dǎo)入二。、探究新知老師和同學(xué)們一樣，課前查找了很多有關(guān)國(guó)土面積的資料，對(duì)資料上的數(shù)據(jù)，你有什么感想？出示一張地圖，引出一些省、市的土地面積。師：末尾的0比較多時(shí)，可以把它們改寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)。出示實(shí)例，進(jìn)行比較。雅典有400萬(wàn)人口，奧運(yùn)會(huì)安全保衛(wèi)投入了125億元。數(shù)字太多，讀寫(xiě)起來(lái)很不方便。生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、想一想并說(shuō)出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)改寫(xiě)出示9600000平方千米引導(dǎo)學(xué)生想；萬(wàn)位在右起第幾位？整萬(wàn)的數(shù)位后面有幾個(gè)0？肯定：把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬(wàn)字就可以了。練一練將新疆、西藏、黑龍江、江蘇的土地面積寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。教材第6頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)（1）出示數(shù)據(jù)：我國(guó)的總?cè)丝诩s13億，這個(gè)數(shù)是以什么為單位的數(shù)？以“億”為單位的數(shù)要把末尾的幾個(gè)0去掉？加上一個(gè)億就可以了？結(jié)論：改寫(xiě)成以“億”為單位的熟，就要把末尾的8個(gè)0去掉，添上一個(gè)“億”單位就可以了。教材第7頁(yè)的1、2題思維訓(xùn)練：倫敦2001年人口約7188000人，改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)該是多少？學(xué)生思考，回答：右起第五位，后面有4個(gè)零學(xué)生獨(dú)立思考指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。生先讀出來(lái)，再改寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究集體訂正51064板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)土面積9600000=960萬(wàn)10000000000=100億教學(xué)反思課題近似數(shù)課時(shí)第五課時(shí)總課時(shí)第5課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生體會(huì)近似數(shù)產(chǎn)生的過(guò)成，加深對(duì)近似數(shù)意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。教學(xué)方法新授法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們注意過(guò)沒(méi)有，我們?cè)诼?tīng)新聞、看電視時(shí)，會(huì)聽(tīng)到或看到很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有些是精確數(shù)，有些是近似數(shù)。我記錄了這樣一條信息，請(qǐng)你們幫助我看看，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？出示：三峽水庫(kù)最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千瓦時(shí)，為修建三峽水庫(kù)，120余萬(wàn)人從這里遷移到其他地方。問(wèn)：你是怎么區(qū)分的？說(shuō)明：393億和120與萬(wàn)，這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)時(shí)都根據(jù)實(shí)際情況不同程度地舍棄了尾數(shù)。引導(dǎo)看書(shū)，書(shū)中的信息，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？探索兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)。生觀(guān)察、思考答：共有四個(gè)數(shù)據(jù)?！?6”是精確的，其他是近似數(shù)。10教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配二、探究新知。三、布置作業(yè)。舉例（舉出生活中接觸到的近似數(shù)）用四舍五入法求近似數(shù)近似數(shù)是怎么得到的？出示“說(shuō)一說(shuō)”精確到千------以千為單位精確到萬(wàn)------以萬(wàn)為單位精確到億------以?xún)|為單位精確到哪一位就看他的下一位按四舍五入法保留。師：如果精確到千，就要把哪個(gè)數(shù)位后面的尾數(shù)省略？師：比萬(wàn)大的數(shù)，也可以用同樣的方法來(lái)求近似數(shù)。強(qiáng)調(diào)：只要根據(jù)要省略尾數(shù)的最高位，而不要管尾數(shù)的后幾位是多少。問(wèn)：224318570≈22432萬(wàn)中間為什么用約等號(hào)，而不用等號(hào)？問(wèn)：精確到億位，應(yīng)該把哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？最后是多少億公頃？教材第11頁(yè)1、2題思維訓(xùn)練：49（）835≈50萬(wàn)49（）835≈49萬(wàn)生討論交流（因?yàn)檫@是四舍五入后的數(shù)，224318570不等于224320000生自己總結(jié)1812板書(shū)設(shè)計(jì)近似數(shù)精確到千------以千為單位-------省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入精確到萬(wàn)------以萬(wàn)為單位-----省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入精確到億------以?xún)|為單位------省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入教學(xué)反思課題從結(jié)繩記數(shù)說(shuō)起課時(shí)第六課時(shí)總課時(shí)第6課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中和日常生活中的產(chǎn)生。2、讓學(xué)生了解計(jì)算方法的發(fā)展。

3、讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)方面探索樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)方面探索樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)方面探索樂(lè)趣。教學(xué)方法探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件繩子教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、導(dǎo)入。二、新授同學(xué)們，你們知道嗎，我們現(xiàn)在用什么方法來(lái)計(jì)算的呢？（生答）誰(shuí)知道我們的祖先是用什么方法來(lái)計(jì)算呢？學(xué)生交流探索新授祖先的計(jì)算方法

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文獲取小組交流，教師巡視師生共同小結(jié)古人的計(jì)算方法學(xué)生自由發(fā)言?？磿?shū)閱讀510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、全課小結(jié)。四、布置作業(yè)。當(dāng)十個(gè)手指都用完了，有什么方法來(lái)表示呢？如果還有更大的數(shù)那我們還能用什么方法來(lái)表示呢？學(xué)生討論——交流——匯報(bào)師生小結(jié)（通過(guò)學(xué)生的交流，了解數(shù)學(xué)是勞動(dòng)人民從實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。）

下面我們一起來(lái)看一下古埃及和瑪雅的象形數(shù)字。為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)學(xué)運(yùn)算？生討論小結(jié)：同學(xué)們你們這節(jié)課了解了什么？

數(shù)學(xué)書(shū)13頁(yè)練一練。小組討論個(gè)人匯報(bào)自主完成51082板書(shū)設(shè)計(jì)從結(jié)繩記數(shù)說(shuō)起教學(xué)反思課題練習(xí)一課時(shí)第七課時(shí)總課時(shí)第7課時(shí)第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的讀、寫(xiě)方法，比較大小的方法，多位數(shù)改寫(xiě)的方法，求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確讀、寫(xiě)數(shù)，比較大小，求近似數(shù)，改寫(xiě)等，提高解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知更大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的讀、寫(xiě)方法，比較大小的方法，改寫(xiě)的方法，求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)，正確、靈活的解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、總結(jié)歸納。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)多位數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天你們先談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？板書(shū)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（數(shù)數(shù)、讀法、寫(xiě)法、比較大小、數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)）背出整數(shù)數(shù)位表，并提問(wèn)幾位一級(jí)，共學(xué)了幾級(jí)，分別包括什么數(shù)位？相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？怎樣讀、寫(xiě)大數(shù)？學(xué)生小組交流、歸納，集體反饋指名回答15教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配二、練習(xí)題。三、小結(jié)14頁(yè)第1、2題補(bǔ)充：進(jìn)一步將第2題改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)。問(wèn)；次表是按什么順序排列的？14頁(yè)第3題活動(dòng)分兩步：第一步一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)；之后兩人交換角色；第二步一個(gè)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，在交換角色。14頁(yè)第4題（4）15頁(yè)5---8題。補(bǔ)充題80000=（）萬(wàn)7300000=（）萬(wàn)2106000≈（）萬(wàn)6501000≈（）萬(wàn)49000≈（）萬(wàn)3（）0000=35萬(wàn)68（）000=68萬(wàn)4（）5000（）≈47萬(wàn)4（）9萬(wàn)≈4890001這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？獨(dú)立完成，集體訂正同桌進(jìn)行，選出優(yōu)秀者232板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)生的操作活動(dòng)。在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)較抽象的平面圖形。在讓學(xué)生感悟兩點(diǎn)之間的所有線(xiàn)段中線(xiàn)段最短時(shí)，出示小狗吃骨頭的畫(huà)面，有三條路可以走，哪條路最近？學(xué)生可以用三種不同顏色的細(xì)線(xiàn)擺出三條路線(xiàn)，在將三條細(xì)線(xiàn)拉直比較，從而認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)見(jiàn)線(xiàn)段比曲線(xiàn)和折線(xiàn)都要短。同樣，在角的認(rèn)識(shí)中，可以組織學(xué)生利用“活動(dòng)角”動(dòng)手操作，理解各種角的形成與角的兩邊有關(guān)系，從而理解銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。在實(shí)際情境中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材安排了“看一看”的活動(dòng)，“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象。將這些現(xiàn)象上升為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是數(shù)學(xué)知識(shí)深化的材料，也是提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的平臺(tái)。課標(biāo)要求通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三叫尺畫(huà)30度，60度，90度的角。教學(xué)注意事項(xiàng)課題線(xiàn)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第8課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。能區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)；會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情景中抽象出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。教學(xué)難點(diǎn)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系。2、射線(xiàn)的讀法。教學(xué)方法新授法自我發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件直尺三角板等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、談話(huà)導(dǎo)入。二、探究新知今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)線(xiàn)的知識(shí)，你對(duì)線(xiàn)有了哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。看一看學(xué)生觀(guān)察課本中的圖形，這些都是什么？要告訴我們什么？舉例說(shuō)明什么是線(xiàn)段、直線(xiàn)與射線(xiàn)？認(rèn)一認(rèn)師拿出三張紙分別對(duì)折，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)：這三條折痕是直的嗎？師：（1）在折痕中間畫(huà)A、B兩點(diǎn)，在連接兩點(diǎn)，這是線(xiàn)段。生暢所欲言生仔細(xì)觀(guān)察，思考生：是直的510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)（2）同（1），并A、B兩點(diǎn)反方向無(wú)限延伸，會(huì)得到什么線(xiàn)？（3）同（1）如果只沿B點(diǎn)向反方向無(wú)限延伸，會(huì)得到一條什么線(xiàn)？比較三種線(xiàn)的特征問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段、直線(xiàn)和線(xiàn)段是什么樣的？指導(dǎo)：頭和偽是生活語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)言叫端點(diǎn)。問(wèn)：這三種線(xiàn)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？師板書(shū) 說(shuō)一說(shuō)板書(shū)三條線(xiàn)，我們給它們起個(gè)名字吧。直線(xiàn)讀作：直線(xiàn)AB（或BA）或L線(xiàn)段讀作：線(xiàn)段CD（或DC）射線(xiàn)讀作：射線(xiàn)OF問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、畫(huà)一畫(huà)。5、練一練。今天我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，都是那三種？他們的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？教材第16頁(yè)第一題（指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的數(shù)，按一定的順序數(shù)。）第二題教材第16頁(yè)第三題生思考，指名回答集體訂正生自己總結(jié)，互相補(bǔ)充先獨(dú)立完成，之后同桌之間互說(shuō)互讀學(xué)生動(dòng)手操作獨(dú)立完成，集體匯報(bào)51082板書(shū)設(shè)計(jì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)名稱(chēng)共同點(diǎn)不同點(diǎn)直線(xiàn)都是直的，是直線(xiàn)的一部分。沒(méi)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無(wú)限延長(zhǎng)射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)教學(xué)反思課題平移與平行課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)第10課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。能用三角板和直尺畫(huà)平行線(xiàn)。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)平行線(xiàn)的由來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，體會(huì)平行線(xiàn)的特征，會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在一些斜線(xiàn)中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線(xiàn)。教學(xué)方法新授法自主發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備課件直尺等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、舊知導(dǎo)入。二、探究新知。同學(xué)們，回顧一下我們以前學(xué)習(xí)的平移，誰(shuí)愿意演示一下。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)平移板書(shū)“平移與平行”看書(shū)第20頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”思考：國(guó)旗的升降和鉛筆平移前后的線(xiàn)條有什么共同特點(diǎn)？結(jié)論：在同一平面上，永不相交的兩條直線(xiàn)叫做互相平行。移一移拿出火柴棒或小棒移一移，說(shuō)一說(shuō)哪些線(xiàn)段是互相平行的？講解讀法。如果AB與線(xiàn)段CD互相平行，我們就說(shuō)AB平行于CD。平移方格內(nèi)復(fù)雜的圖形，平移后說(shuō)一說(shuō)，生舉手演示，情緒高漲。生思考，交流討論發(fā)現(xiàn)這兩條線(xiàn)永不相交。動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)動(dòng)手操作，同桌合作510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、實(shí)踐活動(dòng)、哪條線(xiàn)與哪條線(xiàn)平行？折一折拿出長(zhǎng)方形紙折一折，看看哪些折痕是平行的。說(shuō)一說(shuō)生活中有很多平行線(xiàn)，想一想書(shū)中的圖案哪些線(xiàn)互相平行？你還能說(shuō)說(shuō)生活中的平行線(xiàn)嗎？畫(huà)一畫(huà)師板演如何畫(huà)平行線(xiàn)，并說(shuō)出畫(huà)法：先用直尺畫(huà)一條直線(xiàn)，再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊，再沿著三角板的直角邊平行移動(dòng)直尺到指定位置，花另一條平行線(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)。作業(yè)：教材21頁(yè)的思考題觀(guān)察長(zhǎng)方體或正方體的實(shí)物，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面上有幾組平行線(xiàn)。討論不同面上的平行線(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)角平行線(xiàn)時(shí)可以切開(kāi)橡皮泥觀(guān)同桌互說(shuō)，小組討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。獨(dú)立思考，同桌交流生練習(xí)畫(huà)，師巡視，并展示學(xué)生自主探索，合作交流動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)51082板書(shū)設(shè)計(jì)平移與平行平行：在同一平面上，永不相交的兩條直線(xiàn)叫做互相平行。平行線(xiàn)的畫(huà)法：先用直尺畫(huà)一條直線(xiàn)，再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊，再沿著三角板的直角邊平行移動(dòng)直尺到指定位置，花另一條平行線(xiàn)。教學(xué)反思課題相交與垂直課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)第9課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。能根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的畫(huà)圖能力。教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)，根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。教學(xué)方法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備課件三角板直尺等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、設(shè)疑導(dǎo)入。二、探究新知請(qǐng)同學(xué)們拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線(xiàn)。兩條直線(xiàn)除了平行，還可以怎樣？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)相交與垂直。板書(shū)量一量布置任務(wù)，在桌子上擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。（2）問(wèn)：這些相交的圖形與線(xiàn)之間形成什么角？動(dòng)手量一量、畫(huà)一畫(huà)。從而引出一個(gè)特殊的角------直角如果把兩根小棒或兩支鉛筆看成是兩條直線(xiàn)A和直線(xiàn)B，它們相交是出現(xiàn)了一個(gè)交點(diǎn)O，直線(xiàn)A和直線(xiàn)B相交后形成了直角。邊講解邊板演，畫(huà)上A、B、O及直角符號(hào)。說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思。并舉例說(shuō)明生活中哪些是垂線(xiàn)？學(xué)生解答不出，激起學(xué)習(xí)新知的興趣。動(dòng)手嘗試觀(guān)察、討論動(dòng)手操作510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、課堂小結(jié)四、實(shí)踐應(yīng)用（4）/指出：當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直。AO和BO互相垂直，我們AO垂直BO，O是垂足。折一折拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，便于區(qū)分。怎樣驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的？說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察一個(gè)正方體的實(shí)物，說(shuō)說(shuō)每個(gè)面上哪幾條邊是互相垂直的？不同面上互相的垂直的線(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生沿著對(duì)角線(xiàn)切開(kāi)橡皮泥，可以發(fā)現(xiàn)其他的垂線(xiàn)。放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。畫(huà)一畫(huà)這節(jié)課你有什么收獲？教材第19頁(yè)的練一練教材第19頁(yè)的小實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的具體問(wèn)題。從而體會(huì)讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)與線(xiàn)段之間垂直線(xiàn)段最短。自由發(fā)言動(dòng)手操作同桌互說(shuō)學(xué)生利用上節(jié)課發(fā)現(xiàn)平行線(xiàn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，很容易發(fā)現(xiàn)這樣的垂線(xiàn)。自主學(xué)習(xí)同桌互練：你說(shuō)我擺動(dòng)手操作，得出結(jié)論51010板書(shū)設(shè)計(jì)相交與垂直垂直的定義：當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直。AO和BO互相垂直.我們AO垂直BO，O是垂足。垂直線(xiàn)的畫(huà)法：把三角尺的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)是垂足；沿著另一條直角,邊畫(huà)直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。（注意：要讓三角尺的直角頂點(diǎn)與給定的點(diǎn)重合。）教學(xué)反思課題練習(xí)課課時(shí)第四課時(shí)總課時(shí)第11課時(shí)第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)分直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。能按要求畫(huà)出所給直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。3、能進(jìn)一步根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步明確直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂線(xiàn)的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握畫(huà)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的方法。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配練習(xí)題。1、填空：（1）（）無(wú)端點(diǎn)，無(wú)限延長(zhǎng)。（2）（）有一個(gè)端點(diǎn)，一端無(wú)限延長(zhǎng)。（3）（）有兩個(gè)端點(diǎn)，（4）在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線(xiàn)叫做（）。（5）兩條直線(xiàn)相交成（）時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做（）。（6）點(diǎn)到線(xiàn)的（）最短。2、畫(huà)圖：是直線(xiàn)的有（）是射線(xiàn)的有：（）是線(xiàn)段的有：（）學(xué)生自主完成510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配判斷：（1）一條直線(xiàn)長(zhǎng)4米（）（2）直線(xiàn)和射線(xiàn)一樣長(zhǎng)（）（3）線(xiàn)段和射線(xiàn)都是直線(xiàn)的一部分。（）（4）不相交的兩條直線(xiàn)叫平行線(xiàn)。（）（5）在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。（）（6）AB垂直與CD，AB是垂線(xiàn)。（）畫(huà)圖：過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。找一找生活中有哪些應(yīng)用了互相平行和互相垂直的實(shí)例。思維訓(xùn)練：請(qǐng)你運(yùn)用垂直和平行畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)3.5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形。說(shuō)明你是怎么畫(huà)的？互相檢測(cè)自主評(píng)議51082板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編的一節(jié)練習(xí)課，通過(guò)形式多樣，貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，進(jìn)一步鞏固畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法，能利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。課題旋轉(zhuǎn)與角課時(shí)第五課時(shí)總課時(shí)第12課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。使學(xué)生能用運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明平角、周角的概念。理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)幾種角之間的關(guān)系與區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)知道幾種角形成的過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)方法新授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配談話(huà)導(dǎo)入探究新知，動(dòng)手操作在生活中有一個(gè)我們常用的圖形，那就是“角”，你還記得什么叫角嗎？它是由哪幾部分組成的？拿出自制的活動(dòng)角，固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條觀(guān)察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)幫助。問(wèn)；請(qǐng)擺出一個(gè)銳角你是怎樣驗(yàn)證這是銳角的？它和直角有什么關(guān)系？問(wèn)：你能再擺出一個(gè)比直角大的角嗎？它們和直角有什么關(guān)系呢？生舉手發(fā)言。同桌之間互相研究，交流學(xué)生動(dòng)手操作答：銳角小于直角生甲：鈍角生已：平角生?。褐芙?10教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配課堂小結(jié)課本24頁(yè)練一練試一試：課本23頁(yè)的第一題引導(dǎo)學(xué)生看圖，運(yùn)動(dòng)員在做什么運(yùn)動(dòng)？找一找角在哪里？是怎么形成的？形成了什么角？鐘面上有角嗎？是什么角？還能形成什么角？課本24頁(yè)的第二題你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的？5、你還知道生活中類(lèi)似的例子嗎？今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩種角？能用自己的話(huà)描述一下平角和周角嗎？啟發(fā)：還有那些時(shí)候，時(shí)針和分針組成的是直角？銳角？鈍角？時(shí)針和分針可能會(huì)組成周角嗎？書(shū)上畫(huà)第二題補(bǔ)充：角越大，邊越長(zhǎng)。（）一條直線(xiàn)就是一個(gè)平角。（）1周角=2平角=4直角（）討論交流生：1個(gè)平角=2個(gè)直角1個(gè)周角=2個(gè)平角生觀(guān)察圖，思考并回答小組討論，交流生：他們做的是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，都是圍繞中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。生：打開(kāi)的折扇生獨(dú)立完成，展示作品51082板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)與角銳角直角鈍角平角周角教學(xué)反思課題角的度量（一）課時(shí)第六課時(shí)總課時(shí)第13課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)量角器。體會(huì)引入量角器的必要性，知道角的計(jì)量單位“度”及相關(guān)知識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣并進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，認(rèn)識(shí)內(nèi)刻度線(xiàn)，外刻度線(xiàn)、0刻度線(xiàn)和中心點(diǎn)，知道角的計(jì)數(shù)單位“度”及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法新授法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備量角器課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配談話(huà)導(dǎo)入二、探究新知昨天我們根據(jù)角的邊張開(kāi)的大小認(rèn)識(shí)了幾種角，你們還記得嗎？出示兩個(gè)大小差不多的角，問(wèn)：這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小？究竟誰(shuí)大，老師也看不出來(lái)，今天我們就來(lái)一起研究角的度量。板書(shū)試：請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法比較這兩個(gè)角的大小。用什么方法？提示：可以試一試課本的辦法。質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)結(jié)果？怎么辦？（有的同學(xué)想到把中介角折得再小些）認(rèn)識(shí)量角器試：為了使角度測(cè)量更準(zhǔn)確，描述更清楚，就產(chǎn)生了標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量角的工具-----量角器。板書(shū)量角器生自由回答按從大到小的順序排列：周角、平角、鈍角、直角、銳角生：角1大生：角2大動(dòng)手操作，親自量一量有的同學(xué)仔細(xì)，較精確；有的同學(xué)心粗，認(rèn)為兩個(gè)一樣大。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、練一練四、思維訓(xùn)練拿出量角器，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并講解量角器。量角器是半圓形的，半圓的圓心就是量角器的中心點(diǎn)，半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線(xiàn)，每10小格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，一右為起點(diǎn)的是內(nèi)刻度，一左為起點(diǎn)的是外刻度。誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？師：計(jì)量角的單位“度”，板書(shū)“度”試一試，量一量用量角器量一量角A角B的大?。吭鯓訙y(cè)量呢？問(wèn)：量角器上為什么有內(nèi)外兩圈刻度呢？?jī)?nèi)外刻度一樣嗎？什么情況下看內(nèi)刻度？師小節(jié)：用量角器量角的方法---------首先把量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合；然后把0刻度線(xiàn)和角的一邊重合；最后看角的另一邊所對(duì)的量角器的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。概括為四個(gè)字“兩合一看”課本25頁(yè)第一題課本25頁(yè)第二題課本25頁(yè)第三題你發(fā)現(xiàn)了什么？課本第25頁(yè)的第四題。自主探索，合作交流生動(dòng)手操作，并交流匯報(bào)。生：因?yàn)榻堑姆较蛴胁煌?，所以才?huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈刻度。生觀(guān)察，交流（不一樣）生分小組討論、匯報(bào)生觀(guān)察，說(shuō)明理由獨(dú)立完成，個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成，集體交流51082板書(shū)設(shè)計(jì)角的度量（一0測(cè)量角的工具---------量角器度量角的單位------度記作：10量角器量角的方法：“兩合一看”教學(xué)反思課題角的度量（二）課時(shí)第7課時(shí)總課時(shí)第14課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角的方法。教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)不是整十刻度的角是難點(diǎn)。教學(xué)方法動(dòng)手實(shí)踐法探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件量角器等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配問(wèn)題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景二、探究新知誰(shuí)能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識(shí)？這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識(shí)？淘氣和笑笑正在畫(huà)角，我們也加入吧。畫(huà)一個(gè)60度的角想：60度在哪見(jiàn)過(guò)？利用三角板的特殊角60度畫(huà)60度。問(wèn)：還可以怎樣畫(huà)？師：試試吧。 適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)總結(jié)用量角器畫(huà)角的方法：畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)（兩合）；對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；把點(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。生：用量角器量角生：我知道了角的分類(lèi)：銳角、鈍角、直角、平角、周角生：怎樣畫(huà)角？生：用量角器小組為單位討論畫(huà)法。展示不同的畫(huà)法。510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、課堂小結(jié)你能畫(huà)出150度的角嗎？先說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)？問(wèn)：哪種方法更方便、更常用？追問(wèn)：畫(huà)什么度數(shù)的角使用三角尺方便？練一練畫(huà)出60度的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。教材第27頁(yè)練習(xí)題。實(shí)踐應(yīng)用量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫(huà)出一個(gè)角。思維訓(xùn)練畫(huà)兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角的2倍。小芳要畫(huà)一個(gè)15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫(huà)15度的角呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)角，你能想出幾種畫(huà)角的方法？畫(huà)60度的角。生：用量角器直接畫(huà)。小組討論，交流，發(fā)言自己動(dòng)手畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)出具體的步驟。（哪種方法都可以，只要是正確的）同桌互查，展示好的作品小組合作完成51082板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)角用量角器畫(huà)角的方法：畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)（兩合）；對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)（一看）；把點(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)。教學(xué)反思課題練習(xí)二課時(shí)第8課時(shí)總課時(shí)第15課時(shí)第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解題的能力3、在練習(xí)中，感受生活中出出有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備量角器課件等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教材“練習(xí)二”回憶本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，你有什么收獲？你最喜歡哪部分？它對(duì)你有什么幫助嗎？我們一起來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧。第一題：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行和垂直的關(guān)系。第二題：說(shuō)一說(shuō)你家附近的道路哪些是互相平行的？那些上互相垂直的？第三題：巡視學(xué)生，幫助有困難的學(xué)生。補(bǔ)充：后兩組的度數(shù)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括出規(guī)律。第四題：進(jìn)一步復(fù)習(xí)使用量角器學(xué)生自由發(fā)言自主完成集體訂正510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、實(shí)踐活動(dòng)。四、全課小結(jié)。第五題：讓學(xué)生在折紙的過(guò)程中，通過(guò)前后對(duì)比角的度數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仔細(xì)觀(guān)察紙上不同的角各是多少？有了前一題的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己操作，只要說(shuō)得合理，都應(yīng)充分肯定。第六題：用量角器畫(huà)出45度，70度，140度，170度的角。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)。第七題：找一找，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)。第八題：描一描，找一找。第九題：（1），請(qǐng)你畫(huà)出從實(shí)驗(yàn)室到教學(xué)樓最近的路。（2），請(qǐng)你畫(huà)出從實(shí)驗(yàn)室到操場(chǎng)最近的路。學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。數(shù)學(xué)書(shū)29頁(yè)第10題。這節(jié)課你有什么收獲?動(dòng)手折紙學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角畫(huà)垂線(xiàn)51082板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二教學(xué)反思第三單元教學(xué)計(jì)劃教材分析兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的題，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問(wèn)題。課標(biāo)要求1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)注意事項(xiàng)課題衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第16課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法新授法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配激情導(dǎo)入：二、探究新知讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間。學(xué)生講解自己了解的關(guān)于衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間等方面的知識(shí)，如我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。1、我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。2、繞地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時(shí)間？3、繞地球21圈需要多少時(shí)間？（如何列式）首先學(xué)生估算并加以交流說(shuō)明理由學(xué)生討論學(xué)生回學(xué)生列算式114ⅹ2=114ⅹ3=學(xué)生列算式114ⅹ21510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)講解正確解法114ⅹ21————114228————2394小結(jié)（略）練習(xí)：第31頁(yè)試一試第31頁(yè)第4題第31頁(yè)練一練第1、2、3題這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生分組討論估算并加以交流說(shuō)明理由114ⅹ20=2280114ⅹ1=1142280+114=2394或者114ⅹ21=114ⅹ7ⅹ3=798ⅹ3=2394學(xué)生練習(xí)1582板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)掛圖114×21=豎式教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。并探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，還能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。課題有多少名觀(guān)眾課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)第17課時(shí)第一課時(shí)課型：實(shí)踐課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。2、能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。3對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握教學(xué)方法動(dòng)手操作法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備報(bào)紙、黃豆、瓶子等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、激情導(dǎo)入二、實(shí)踐探究讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識(shí)。體場(chǎng)那麼一個(gè)體育場(chǎng)能有多少個(gè)呢？最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看第36頁(yè)圖你能估計(jì)一下這個(gè)體育場(chǎng)一個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)嗎？你有什麼方法？學(xué)生可以談?wù)劜殚喌降挠嘘P(guān)體育場(chǎng)的名稱(chēng)及其他知識(shí)。學(xué)生可以試圖估計(jì)一下可以是50000，也可以是10000或150000等510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、鞏固練習(xí)。四、布置作業(yè)五、全課小結(jié)你還有什麼方法？小結(jié)（略）1、第34頁(yè)練一練第一題。2、第34頁(yè)練一練第二題。3、第34頁(yè)練一練第三題。4、自己拿出準(zhǔn)備好的一份報(bào)紙估計(jì)一下其中一版的字?jǐn)?shù)。你有幾種方法？估一估一瓶黃豆的粒數(shù)第34頁(yè)第4題這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生可以將報(bào)紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整個(gè)版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)組織學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他人的方法，反思自己的方法。1582板書(shū)設(shè)計(jì)體育場(chǎng)22×32×28=教學(xué)反思課題神奇的計(jì)算工具課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)第18課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、能解決甚或中出現(xiàn)的問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法動(dòng)手操作法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配認(rèn)識(shí)計(jì)算器：二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算1、小組交流計(jì)算器的使用2、老師適當(dāng)補(bǔ)充出示題目：1+2+3+4+5+……+100=999×9=9999×9=99999×9=12456+4568-3216=48412÷19=46766÷（4728-4661）=讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用小組活動(dòng)：用計(jì)算器計(jì)算以上各題510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、鞏固：四、布置作業(yè)。講解計(jì)算器的使用方法。教師補(bǔ)充說(shuō)明。分小組演示。1+2+3+4+5+6+……+98+99+100、9999ⅹ9、999ⅹ9、99999ⅹ9等題的計(jì)算。5全課小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？1、用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)，用計(jì)算器求出它們的積，積大者獲勝。你和同學(xué)共進(jìn)行了幾次游戲？你贏(yíng)了幾次？每次游戲中可能得到最大的積是多少？與同學(xué)交流記錄的過(guò)程以及獲勝的辦法。完成第36頁(yè)第2題。學(xué)生操作實(shí)踐學(xué)生可以分小組討論學(xué)生談后并做自我評(píng)價(jià)學(xué)生可以用431乘52，也可以用542乘31。然后比較51082板書(shū)設(shè)計(jì)神奇的計(jì)算器876+568=4160000\128=756+685+294=教學(xué)反思本節(jié)課認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，在教師的提示和指導(dǎo)下會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)生興趣濃厚。課題有趣的算式課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)第19課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。2、使學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì)探索的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備電子計(jì)算器。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、導(dǎo)入談話(huà)，揭示課題二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎?請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們一起出發(fā)。板書(shū)：探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式1、第一關(guān)：奇妙的寶塔。(1)實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。(2)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。(3)討論：1111×1111的結(jié)果。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小組討論匯報(bào)510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、趣味練習(xí)(4)反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說(shuō)明。1111×1111=1234321(5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。2、第二關(guān)：奇怪的142857(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4(2)反饋計(jì)算結(jié)果。(3)觀(guān)察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。(4)根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫(xiě)出“乘以5、6”的得數(shù)。3、第三關(guān)：神奇的9。(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：[99×99=9801999×999=998001(2)猜一猜：9999×9999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：9999×9999=99980001(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并歸納：(4)根據(jù)規(guī)律，直接寫(xiě)出以下算式的得數(shù)。4、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。(1)板書(shū)呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。(2)讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)字。教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。(3)老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。(4)“賣(mài)關(guān)子”。教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數(shù)字中，推出來(lái)，你相信嗎?(5)運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。(6)學(xué)生探索。①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。學(xué)生發(fā)覺(jué)大家都是好孩子，笑了。讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)依據(jù)規(guī)律填數(shù)學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算匯報(bào)結(jié)果學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲51082板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的算式1×1=11×11=111×111=1111*1111=11111*11111=教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)用計(jì)算器探索規(guī)律很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，特別是通過(guò)他們自己的努力發(fā)現(xiàn)了算式背后的秘密和規(guī)律后，他們非常興奮和開(kāi)心，就像吃了蜜糖一樣，那種成功的喜悅和自豪感非常強(qiáng)課題練習(xí)三課時(shí)第5課時(shí)總課時(shí)第20課時(shí)第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算2、對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)3、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)導(dǎo)入課堂練習(xí)：口算：30ⅹ616ⅹ712ⅹ3050ⅹ60300ⅹ616ⅹ7012ⅹ300500ⅹ60練習(xí)三的第一題：讀題后說(shuō)說(shuō)自己的估算結(jié)果。2、練習(xí)三的第二題：看看淘氣和笑笑的計(jì)算過(guò)程與同伴說(shuō)說(shuō)每一步是什么意思。3、練習(xí)三的第三題;不用計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。58*18=4534（）88*34=318()學(xué)生口答同伴交流你的計(jì)算過(guò)程510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配數(shù)學(xué)游戲拓展探索規(guī)律150*40=600()350*70=2450（）4、練習(xí)三第四題：豎式計(jì)算檢查學(xué)生的筆算能力。48*23=72*124=102*15=56*456=603*34=25*112=460*18=35*440=5、練習(xí)三的第五題:學(xué)生讀題后討論計(jì)算6、練習(xí)三的第六題：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的估算方法。數(shù)學(xué)游戲：搶占陣地。學(xué)士讀題，了解游戲規(guī)則。小組比賽選出優(yōu)勝小組練習(xí)三的第八題第九題（1）、8題探索規(guī)律學(xué)生計(jì)算后說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）、9題看圖回答數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生小組討論匯報(bào)學(xué)生板演小組比賽選出優(yōu)勝小組學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題51082板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)三教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)復(fù)習(xí)課總課時(shí)第21課時(shí)第一課時(shí)課型：復(fù)習(xí)課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)、求近似數(shù)等第一單元內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)線(xiàn)與角的有關(guān)知識(shí)。3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線(xiàn)與角、乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線(xiàn)與角、乘法計(jì)算。教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)第一、二、三單元復(fù)習(xí)第一、二、三單元

學(xué)生自主探究解決（一）、復(fù)習(xí)第一單元：生活中的大數(shù)1、 請(qǐng)讀、寫(xiě)下面?zhèn)€數(shù)：37608704讀作九億零四寫(xiě)作：2、 請(qǐng)將下面數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”、“億”為單位的數(shù)。408000000000=（）億534728≈（）萬(wàn)927000000=（）萬(wàn)89950000≈（）億510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配訓(xùn)練發(fā)展：作業(yè)：（二）、復(fù)習(xí)第二單元：線(xiàn)與角（44頁(yè)）第4、5題是用量角器量角和畫(huà)角?？瑟?dú)立完成，同桌相互檢第4題引導(dǎo)學(xué)生先直觀(guān)判斷，再用三角板等工具來(lái)驗(yàn)證兩條直線(xiàn)是互相平行還是互相垂直。（三）、復(fù)習(xí)第三單元：乘法第7題用豎式計(jì)算、乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。第8題，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些條件，問(wèn)題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。然后解答。

1、你學(xué)到了什么？先與同學(xué)交流，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。

2、你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？嘗試進(jìn)行解決，并在小組內(nèi)交流。46頁(yè)9題10題。51082板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（一）

復(fù)習(xí)第一單元：生活中的大數(shù)

復(fù)習(xí)第二單元：線(xiàn)與角

復(fù)習(xí)第三單元：乘法教學(xué)反思第四單元教學(xué)計(jì)劃教材分析在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)加法，但是還沒(méi)有接觸過(guò)運(yùn)算律，使用運(yùn)算律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有重要影響。所以說(shuō)本課內(nèi)容是一個(gè)過(guò)渡，既要用到以前的知識(shí)，又是為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課主要解決學(xué)生學(xué)會(huì)使用運(yùn)算律，明白加法交換律，結(jié)合律的原因。最重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用，使用運(yùn)算律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。運(yùn)算律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，列舉例子，再舉例子中運(yùn)用，使用各種方法計(jì)算答案。課標(biāo)要求運(yùn)算律首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原因，幫助學(xué)生探索運(yùn)算律獲得的原因，其次告訴學(xué)生運(yùn)算律的好處，最重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)使用運(yùn)算律，從生活實(shí)際出發(fā)，把生活中的問(wèn)題運(yùn)用運(yùn)算律來(lái)解決。運(yùn)算律有很多種，本節(jié)課只學(xué)習(xí)加法的交換律a+b=b+c,加法的結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c),課本上舉男生女生跳繩踢毽子的例子，由學(xué)生熟悉的出發(fā)，通過(guò)不同的提問(wèn)方法，最后得到相同的答案。讓學(xué)生明白加法的結(jié)合律是難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用又是一重點(diǎn)，難點(diǎn)。在檢查一道加法題是，可以使用加法交換律驗(yàn)證是否算的準(zhǔn)確教學(xué)注意事項(xiàng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，到蘇學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，學(xué)生自主思考，解決問(wèn)題，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。一到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)生一個(gè)人解決問(wèn)題可能有些困難，讓小組同學(xué)在一起，既有利于學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)與他人一起學(xué)習(xí)。綜合運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。課題買(mǎi)文具（中括號(hào)）課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)第22課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法自主探究法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：二、自主學(xué)習(xí)、建立模型。電腦出示2003年2月，我國(guó)新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級(jí)的大地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開(kāi)學(xué)上課。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？1、根據(jù)情景圖提出問(wèn)題2、說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求，獨(dú)立列式計(jì)算完成課本提出的問(wèn)題。學(xué)生大部分會(huì)列分步算式，少數(shù)學(xué)生可能會(huì)列綜合算式，但由于他們未學(xué)[]，所以在列綜合算式后，發(fā)現(xiàn)按運(yùn)算順序來(lái)算的話(huà)，得出的結(jié)果會(huì)不同，為什么呢？學(xué)生上網(wǎng)查找資料，分析處理信息，了解災(zāi)區(qū)學(xué)生的困苦首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、精講點(diǎn)撥四、知識(shí)應(yīng)用及拓展。五、小結(jié)本課：六、作業(yè)布置2、學(xué)生處于“悱僨”狀態(tài)，老師適時(shí)請(qǐng)出[]來(lái)幫忙，由此，學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用印象一定非常深刻。1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，比較算式與以前的有什么不同？2、啟發(fā)學(xué)生想一想，通過(guò)計(jì)算對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生通過(guò)剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。先獨(dú)立思考，再討論交流。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么？引出書(shū)上的第4題：捐書(shū)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出計(jì)算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算1、把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、完成“練一練你對(duì)中括號(hào)的作用及用法掌握怎么樣？配套練習(xí)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)算法多樣化。指出錯(cuò)在哪里？怎樣才能改正認(rèn)真觀(guān)察，小組內(nèi)算一算，說(shuō)一說(shuō)，比一比51082板書(shū)設(shè)計(jì)中括號(hào)算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。教學(xué)反思課題練一練課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)第23課時(shí)第一課時(shí)課型：練習(xí)課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法自主探究法情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配1.口算。2.填空。3.判斷題24×5＝18×30＝200×6＝19×40＝25×40＝260×3＝14×30＝125×80＝(1)估計(jì)96×42時(shí),這樣想:96≈(),42≈()。()和()相乘得()。所以96×42≈()。(2)30800×5的末尾有()個(gè)0(3)如果兩個(gè)數(shù)的乘積是一個(gè)四位數(shù)，其中一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)，那么另外一個(gè)因數(shù)可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù)。(1)370×50與3700×5的積相等。()(2)89×99＋89＝89×(99＋1)()學(xué)生獨(dú)立完成單獨(dú)做在糾正510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配4.選擇題。5.計(jì)算6.應(yīng)用題(3)兩個(gè)三位數(shù)相乘，積一定是五位數(shù)。()(1)847＋853這道題可以利用()來(lái)簡(jiǎn)算。①乘法交換律②乘法結(jié)合律③乘法分配律(2)兩個(gè)因數(shù)的積是480，如果其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大5倍,另一個(gè)因數(shù)不變,那么積是()①96②2400③不能確定(3)□÷86＝240，□里應(yīng)填()①320②180③210(1)先估算，再列豎式計(jì)算。285×48＝95×408＝360×75＝(2)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。45×10223×98+4625×32×125(1)一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水，照這樣計(jì)算，一年要流掉多少千克水﹖(按365天計(jì)算)(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行大型團(tuán)體操表演，一共有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣有25行，每行25人，一共多少人參加表演﹖自己試做小組評(píng)議誰(shuí)的正確率高51082板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)題教學(xué)反思課題加法交換律和乘法交換律課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)第24課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、知道加法交換律、乘法交換律的內(nèi)容和字母表達(dá)式。2、能運(yùn)用交換律驗(yàn)算加法和乘法，也可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的嚴(yán)密性和靈活性。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握加法交換律、乘法交換律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)選擇算法，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)方法自主探究法情境導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)紙。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，感受交換二、自主探究、初探定律在數(shù)學(xué)中也有些情況不可以交換位置，但是，有些情況就可以交換位置的。今天我們就一起來(lái)探究一下數(shù)學(xué)中有關(guān)交換的問(wèn)題。1、出示：8+18279-1715×416÷818+817-2794×158÷16師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這8個(gè)算式，觀(guān)察后您們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？（學(xué)生交流）2、點(diǎn)名學(xué)生上黑板進(jìn)行分類(lèi)。80+6565+8015×44×15279-1717-27916÷88÷16師：你是按什么分類(lèi)的？師：抽生口算前4道算式，然后請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察前面4道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？我是按加、減、乘、除法進(jìn)行分類(lèi)的510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、合作探究，猜想驗(yàn)證四、鞏固內(nèi)化，運(yùn)用定律五、總結(jié)全課師：抽生口算前4道算式，然后請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察前面4道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.加法交換律師提出：在8+18=18+8這道算式中，交換了加數(shù)的位置，和不變。是不是在所有的加法算式中交換加數(shù)的位置，和都不會(huì)發(fā)生改變呢？那我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出幾道加法算式并試著交換兩個(gè)加數(shù)的位置，計(jì)算它們的結(jié)果，并驗(yàn)證我們的猜想。學(xué)生交流回答，師選擇算式板書(shū)：通過(guò)驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？有沒(méi)有找到交換加數(shù)的位置，和發(fā)生了變化這種情況？（沒(méi)有）師：出示算式，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（抽生回答）師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（教師板書(shū)）師：誰(shuí)愿意為這個(gè)規(guī)律起個(gè)名稱(chēng)？（抽生回答）師：你們真聰明！現(xiàn)在誰(shuí)能用字母來(lái)表示一下加法的交換律？（抽生回答）（板書(shū)：a＋b＝b+a）。其實(shí)?。∥覀冞€可以用其他的字母或者符號(hào)來(lái)表示，但我們一般都用a+b=b+a來(lái)表示加法交換律.及時(shí)練習(xí)：學(xué)生口答。師及時(shí)反饋2.乘法交換律師：我們已經(jīng)驗(yàn)證了加法交換律，那么乘法中是否也存在著這個(gè)規(guī)律呢？下面我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下。同樣地，請(qǐng)每位學(xué)生編出乘法算式并試著交換兩個(gè)因數(shù)的位置，看看它們的結(jié)果有沒(méi)有積發(fā)生了變化的這種情況？師：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)情況，師板書(shū)。通過(guò)驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（抽生回答）師：誰(shuí)能給這個(gè)規(guī)律起一個(gè)名稱(chēng)呢？（抽生回答）師：怎樣用字母來(lái)表示這個(gè)規(guī)律呢？（抽生回答）2、及時(shí)練習(xí)。3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了加法交換律和乘法交換律，這就是我們今天所要研究的“交換律”（板書(shū)）。下面，我們就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決幾個(gè)問(wèn)題。師：利用加法交換律和乘法交換律，我們可以檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。（出示課件），怎樣進(jìn)行驗(yàn)算呢？請(qǐng)你們完成“課堂學(xué)習(xí)單”的第一題。1、運(yùn)用定律計(jì)算。⑴比一比，誰(shuí)算得快？（對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，將你的好方法介紹給你的同桌。）130＋86＋7025×37×440＋35＋60＋265125×23×82、拓展練習(xí)：32×12525×16×125師：同學(xué)們，請(qǐng)把課本翻到60和61頁(yè)，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容：交換律。你們還有什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天這堂課你的收獲是什么？說(shuō)一說(shuō)我們一起分享一下生1：交換加數(shù)的位置。生2：和不變。生：加法交換律。（教師板書(shū)，全班齊讀加法交換律內(nèi)容）學(xué)生獨(dú)立回答兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變。乘法交換律（a×b＝b×a）學(xué)生獨(dú)立完成小組評(píng)議學(xué)生自己總結(jié)51082板書(shū)設(shè)計(jì)交換律乘法交換律兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法交換律。乘法交換律兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法交換律。加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a＋b＝b＋aa×b＝b×a教學(xué)反思課題加法結(jié)合律課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)第25課時(shí)第一課時(shí)課型：新授課主備人二備情況二備教師李秀敏二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師袁秀榮二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、歸納、概括能力以及思維靈活性。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行"具體問(wèn)題具體分析"的辨證唯物主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配一、情景引入二、嘗試探究構(gòu)建模型1.同學(xué)們，暑假期間，我們學(xué)校舉行軍事夏令營(yíng)活動(dòng)，三年級(jí)一班有營(yíng)員42人，二班有營(yíng)員45人，三班有營(yíng)員55人，請(qǐng)你計(jì)算一下，這三個(gè)班共有營(yíng)員多少人？2.師：這道實(shí)際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學(xué)們看能不能用兩種方法解答？1.出示例2。例2.四年級(jí)一班有48人，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人？（用兩種方法解答）（4）師：由兩種算法的結(jié)果相間，可以看出這兩個(gè)算式有什么關(guān)系？這種關(guān)系可以怎樣表示？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答）教師板書(shū)如下：（48＋50）＋49＝48＋（50＋49）（1）全班試做，指名板演。

（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）（1）全班試做。（2）指名板演。（3）做完的同學(xué)自己先說(shuō)一說(shuō)每種方法你是先算什么？再算什么？結(jié)果怎樣？510教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配三、解決應(yīng)用四、綜合練習(xí)

五、全課總結(jié)

2.誰(shuí)能編一道像例2這樣的應(yīng)用題，然后全班同學(xué)用兩種方法解答。

3.觀(guān)察下面每組的兩個(gè)算式，它們有什么樣的關(guān)系？（投影出示）

（12＋13）＋14○12＋（13＋14）

（320＋150）＋230○320＋（150＋230）4.歸納概括加法結(jié)合律。

（1）從黑板和投影上的算式同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（以小組為單位說(shuō)一說(shuō)）

（2）指名回答發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

（3）教師準(zhǔn)確口述規(guī)律，然后出示加法結(jié)合律內(nèi)容。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。

我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。

（揭示并板書(shū)課題：加法結(jié)合律）

（4）全班整體感知加法結(jié)合律。（齊讀）

5.學(xué)習(xí)加法結(jié)合律字母公式。

（1）自學(xué)（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）（2）弄清a、b、c的意思。

6.做一做。

根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）

130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□

7.探究復(fù)習(xí)題的另一種簡(jiǎn)便算法。

學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡(jiǎn)便一些？

42＋45＋55＝42＋（45＋55）。]

8.小結(jié)：加法結(jié)合律對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)很有幫助，希望同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上切實(shí)掌握好。

9.質(zhì)疑：還有不明白的問(wèn)題嗎？

1.應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

2.學(xué)習(xí)例3.計(jì)算480＋325＋75

（1）同學(xué)們觀(guān)察這道題，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

（2）全班試做，指名板演。

（3）集體