妙用“五法”讓低段合唱之花悄然綻放（劉亮為）(1) 論文

妙用“五法”，讓低段合唱之花悄然綻放摘要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它使學(xué)生獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。本文通過“聽”、“玩”、“練”、“控”、“唱”五種方法，由簡到難、循序漸進(jìn)來提高小學(xué)低年級(jí)多聲部的課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：童聲合唱聽聲音練聲部

控音色玩音樂唱輪唱匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊，十分強(qiáng)調(diào)從兒童開始進(jìn)行多聲思維訓(xùn)練與合唱訓(xùn)練，他讓兒童從幼兒園開始就進(jìn)行二聲部聽覺與視唱訓(xùn)練，并逐漸進(jìn)行到合唱訓(xùn)練?？逻_(dá)伊把合唱看作是最使人受益的科目。合唱訓(xùn)練能夠充分發(fā)展學(xué)生的多聲思維，創(chuàng)造和諧之美。合唱訓(xùn)練也可以造就深厚的友誼和強(qiáng)烈的集體感，能給人生帶來精神升華的享受。目前大部分小學(xué)階段的合唱訓(xùn)練差不多都從三年級(jí)開始，甚至有些是從四年級(jí)才開始。大家普遍認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生由于年齡小、積累少，比較難接受和適應(yīng)多聲部歌曲的演唱，更適合學(xué)唱單聲部歌曲，所以對(duì)合唱不敢提。而隨著中高年級(jí)二聲部合唱歌曲的大量出現(xiàn)，隨著孩子記憶機(jī)能的發(fā)展，求知欲也逐步增強(qiáng)。這時(shí)候，教師才直接給學(xué)生灌注合唱教學(xué)。個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能可以接受并且運(yùn)用，但是大部分的孩子對(duì)剛接觸的合唱訓(xùn)練或者教師的要求可能消化不了。從而就會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)合唱的膽怯，教師也會(huì)因此覺得合唱教學(xué)越來越難，從而就會(huì)把合唱的音樂進(jìn)行簡化，甚至改編成單一聲部的齊唱歌曲。為此，本文嘗試通過“聽”、“玩”、“練”、“控”、“唱”五種方法，由簡到難、循序漸進(jìn)來提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生多聲部的合唱水平。一、聽學(xué)會(huì)聆聽，感受和聲耳朵，是聆聽音樂的直接途徑，音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂的欣賞，需要有辨別音樂的耳朵，因此，從小就要培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)聽音樂的耳朵。聽是唱的基礎(chǔ)，會(huì)聽，才能從聽覺中反饋出唱。老師們要從小培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽多聲部音樂的耳朵，要給他們提供一個(gè)長期的、和諧的、融合的、和聲美的音樂環(huán)境。在音樂教學(xué)過程中，兒童的聽覺能力是一切音樂教學(xué)任務(wù)完成的根本所在。在低年段的音樂課堂上，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地讓學(xué)生聆聽適合他們，符合他們特點(diǎn)的，比較淺的合唱作品，正確引導(dǎo)學(xué)生全身心參與音樂實(shí)踐，用自己的耳朵聆聽做出相應(yīng)的反映，從對(duì)單一的單個(gè)聲部的感知，過渡到和聲框架的整體感知上來。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，應(yīng)該選取那些通俗易懂、結(jié)構(gòu)層次較清晰的多聲部音樂作品或片段作為欣賞素材。《吉祥三寶》是一首對(duì)唱歌曲，教師先讓學(xué)生辨別童聲、女聲、男聲的人聲音色，再讓學(xué)生對(duì)比聆聽二聲部合唱部分，感受多聲部帶來的和聲效果。簡要了解兩個(gè)或以上不同的聲部組成的演唱形式叫做合唱。二、玩游戲教學(xué)，激發(fā)興趣興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望最好的老師。學(xué)生只有在對(duì)一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)促使自己去學(xué)習(xí)。特別是低段的小學(xué)生，對(duì)于合唱而言，簡直有點(diǎn)“天方夜譚”。如果不顧后果的將難以接受的內(nèi)容強(qiáng)塞硬灌給學(xué)生，結(jié)果使很多學(xué)生背音樂而去，變的懼怕，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使人類最寶貴的精神文化無法在許多青少年中有效的延續(xù)。所以，如果想要吸引低段孩子們的眼球，教師就要在課堂中設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的，讓孩子們?cè)诓恢挥X中感受音樂，感受合唱。在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，在學(xué)生潛移默化的掌握合唱的一些小技巧之后，方可進(jìn)入合唱教學(xué)。在一年級(jí)下冊(cè)《春天》這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)春天來了會(huì)出現(xiàn)哪些聲音？你能帶著肢體動(dòng)作來模仿一下這些音響效果嗎？學(xué)生都爭先恐后的回答說：“老師，春天來了，春風(fēng)嘩嘩的吹著，很舒服；春雨嘀嗒嘀嗒的下著，讓小草快快長大；樹葉在春風(fēng)的吹奏下發(fā)出沙沙沙的聲音；小鳥因?yàn)榇禾斓搅?，快活的發(fā)出嘰嘰嘰嘰的美妙歌聲?！甭犞⒆觽兊拇鸢福蠋煱阉鼈儎?chuàng)編成四聲部的節(jié)奏型創(chuàng)編。春風(fēng)：

嘩

—

|

嘩

—

|春雨：

嘀

嗒

|

嘀

嗒

|樹葉：

沙沙

沙

|

沙沙

沙

|小鳥：

嘰嘰喳喳|

嘰嘰喳喳|隨后帶領(lǐng)學(xué)生逐條來體驗(yàn)、感受，把全班分成四組認(rèn)讀，每組表演一個(gè)聲部，接著跟學(xué)生說：“接下來讓我們一起舉行春天音樂會(huì)吧！”四聲部齊奏，引導(dǎo)學(xué)生傾聽多聲部的和聲效果。這樣不但達(dá)到老師預(yù)設(shè)的效果，而且學(xué)生也樂此不疲。對(duì)于兒童，游戲是他們喜歡的一種方式，更是一種重要的教育形式。利用兒童的典型特征，并將其作為兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)的途徑和手段，讓音樂成為兒童的玩伴。以游戲?qū)耄尯⒆觽兘巧M(jìn)入，由內(nèi)而外，喜歡音樂，感受音樂的魅力。三、練聲部練習(xí)，體驗(yàn)合唱在簡單的單聲部教學(xué)過程中，可以改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，使多聲部訓(xùn)練有機(jī)地融入音樂課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如：通過節(jié)奏游戲，讓學(xué)生體會(huì)聲部間的錯(cuò)落有致；通過音高游戲，讓學(xué)生感受和聲織體的不同色彩等。不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)和聲訓(xùn)練的興趣。《嗩吶配喇叭》教學(xué)片斷。本課的教學(xué)目標(biāo)是：聽辨音的高低、創(chuàng)作二聲部節(jié)奏。1.節(jié)奏練習(xí)（1）示范動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)：XX|

XXX|X

X|

XXX||（2）教師依次做拍手、拍腿、拍肩、跺腳、叉腰等動(dòng)作，學(xué)生集體模仿。聽音樂進(jìn)行動(dòng)作節(jié)奏練習(xí)：X

X|

XX

X|X

X|

XX

X||（3）師出示節(jié)奏手：XX|

XX

X|XX|

XX

X||腿：XX|XX|X

-|X

-||2.學(xué)習(xí)音的高低（1）發(fā)聲練習(xí)教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生發(fā)出“嗚”的聲音，想象把聲音集中地從眉心中間送出。5---|5---|5---|5---||1---|1---|1---|1---||（2）教師彈琴，學(xué)生聽后模唱，進(jìn)行二聲部發(fā)音練習(xí)。5---|5---|5---|5---||1---|1---|1---|1---||（3）教師小結(jié)（4）分小組合作。（5）將學(xué)生分成兩組，一組扮演嗩吶，一組扮演喇叭。由老師指揮本課例中，始終圍繞節(jié)奏和音的高低展開二聲部教學(xué)。節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生能真正掌握節(jié)奏的規(guī)律與特點(diǎn)，并能進(jìn)行二部合奏。二聲部合奏練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中感受并且付諸于行動(dòng)，還讓學(xué)生了解合奏這種演奏形式。樹立了學(xué)生多聲部意識(shí)。在實(shí)際的應(yīng)用中，較高的知識(shí)遷移能力顯露無疑。四、控控制音色，和諧統(tǒng)一合唱是一種集體人聲的演唱形式，而協(xié)調(diào)就是合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應(yīng)有的關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生的音響效果。特別是童聲合唱，小孩子的聲音特別難控制。如果一個(gè)孩子的音量、音色以及音準(zhǔn)，不加選擇的放在合唱中去，就很可能會(huì)影響整個(gè)合唱的音響，破壞掉整個(gè)合唱的效果，會(huì)顯得特別突兀。合唱各聲部在音量、音色以及音準(zhǔn)上如果達(dá)到了所需的相對(duì)統(tǒng)一和諧，那么才能推動(dòng)整個(gè)合唱的效果。所以演唱者需要懂得控制自己，使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。在低段進(jìn)行學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)今后的合唱教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。歌曲《母雞叫咯咯》教學(xué)片段。體驗(yàn)聲音的控制。第一聲部：

33

33

|

35

5|

24

4|

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5|33

33

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35

5|

44

22

|1

-||第二聲部：1

1

|1

3|2

2|5

5|

1

1

|1

3|2

2|1

-||全體同學(xué)唱主旋律，老師輕輕加入第二聲部，同學(xué)們聽到老師的聲音了嗎？很多小朋友表示看到老師在唱歌，但并未聽清楚唱些什么。是的，音樂是聽覺的藝術(shù)，我們一定要學(xué)會(huì)用耳朵相互傾聽，當(dāng)兩個(gè)不同旋律聲部在一起合作演唱時(shí)，根據(jù)歌曲的需要，控制自己的音量和音色，使聲音達(dá)到統(tǒng)一，否則就無法讓合唱效果達(dá)到最佳。為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)，深入淺出，從頭到尾貫穿著濃郁的游戲情境，使知識(shí)與技能的獲得伴隨著更加濃厚的情感色彩，學(xué)生順?biāo)浦鄣亍⒉恢挥X地學(xué)會(huì)了識(shí)譜、唱歌等基本知識(shí)技能，同時(shí)又點(diǎn)燃了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的熱情。然而在音樂教學(xué)過程中，特別是低段的孩子，大部分都是以自我為中心，不去聽別人的聲音，因此教師又要培養(yǎng)孩子們互相傾聽對(duì)方歌聲的習(xí)慣，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的聲音，如：音量、音色以及音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度，這樣才能聽得到同伴的聲音，這對(duì)于合唱是非常非常重要的環(huán)節(jié)。所以教師要與學(xué)生一起努力，共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，來達(dá)到和諧統(tǒng)一的演唱目標(biāo)。音量和音色的控制，決定了合唱中的均衡，音準(zhǔn)的控制決定了合唱的和諧，如果以這種教學(xué)方式貫穿整個(gè)教學(xué)，那么低段學(xué)生就完全具備進(jìn)入合唱的歌唱能力。

五、唱嘗試輪唱，循序漸進(jìn)輪唱，是統(tǒng)一的齊唱延伸到合唱的最佳的一種途徑。當(dāng)?shù)湍甓蔚膶W(xué)生不能很好的完成合唱時(shí)，可以采用簡單的二聲部的輪唱進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生們初步學(xué)會(huì)控制自己的音量、音色和音準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)行二部輪唱是相對(duì)有效的方式。兩聲部輪唱《兩只老虎》（1）全體同學(xué)一起隨歌曲范唱唱全曲（2）學(xué)生聽老師跟范唱合作二部輪唱（師唱第二聲部）師要求學(xué)生仔細(xì)聆聽、觀察，尋找老師的聲部，演唱的內(nèi)容是否和范唱一模一樣？不一樣在哪里？請(qǐng)學(xué)生作答?。?）師邀請(qǐng)回答正確的學(xué)生一起唱第二聲部（跟范唱合作）提醒學(xué)生要注意：音量、音色、音準(zhǔn)。請(qǐng)未演唱的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，觀察音量、音色、音準(zhǔn)。（4）師帶領(lǐng)全班同學(xué)唱第二聲部（跟范唱合作）（5）師生合作（師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部輪唱）（6）生生合作學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，自然地理解了“輪唱”，也就學(xué)會(huì)了二部輪唱《兩只老虎》。低年段的音樂課教學(xué)中，如果能夠提早的讓孩子們接觸二部輪唱，并且學(xué)會(huì)掌握了輪唱。相信，合唱教學(xué)也一定能順利走進(jìn)孩子們的心田。世界上最美的聲音是人聲，而最美的人聲是合唱。合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。新課程的改革，推動(dòng)了合唱藝術(shù)在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的普及和發(fā)展。合唱、和聲就像大自然中的音響，是無時(shí)無處存在著的。教師要善于挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試，勇敢創(chuàng)新。特別是在低年段的教學(xué)過程中，及早的給予孩子們對(duì)于合唱的滲透，使我們的孩子盡早走進(jìn)合唱世界，培養(yǎng)他們的合唱能力，也為中高段的合唱教學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。讓孩子初次遇到合唱，就能感受合唱，享受合唱。參考文獻(xiàn)：【1】尹森林：合唱教