二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材二年級(jí)上冊(cè)第2-3頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性，知道長度單位的作用。認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度(限整厘米)。2.在認(rèn)識(shí)長度單位過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn):建立1厘米的長度觀念。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、厘米尺、紙條、圖釘?shù)?。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們好，大家好，我們一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)厘米》，我是兩江新區(qū)博雅小學(xué)曾念老師，很高興今天能與大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，在很久以前人們?cè)谏a(chǎn)和生活中有了測(cè)量的需要，就如圖中所示，這是一塊很大的石頭。我們來猜想一下，古代人最初用什么辦法來測(cè)量這塊大石頭的寬度？師：大家說得有道理，古代人會(huì)利用自己身體的一部分長度作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)量長度的單位去測(cè)量物體的長度。師：看，張開雙臂，左右手中指尖的長度叫一庹。師：一起來看看這塊石頭有幾庹寬。師：1庹，2庹，這塊石頭有兩庹寬。古人還用自己身體的其他部位來測(cè)量，我們一起來看看吧！師：將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測(cè)量長度的單位，叫一拃。明明和爸爸也學(xué)古人用一拃作單位測(cè)量桌子的長度。我們一起來看看。明明測(cè)的桌子長有5拃，爸爸測(cè)的桌子長只有三拃，量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？小結(jié)：雖然都是用拃量，但每個(gè)人的拃長度不同，量的結(jié)果也就不同。只有用相同的計(jì)量單位去量相同的物體才會(huì)得出相同的結(jié)果。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)尺為了測(cè)量方便，人們發(fā)明了標(biāo)有統(tǒng)一的長度單位的測(cè)量工具尺子，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這樣的尺子，厘米尺，請(qǐng)你拿出你的厘米尺，認(rèn)真觀察。（1）刻度線尺子上有豎線，這些豎線有的長有的短，還有數(shù)字。是的。我們把這些長短不一的線叫做刻度線。數(shù)字每個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0，那數(shù)字1對(duì)這個(gè)刻度線就叫刻度一，數(shù)字6對(duì)著的刻度線就叫刻度6。（3）標(biāo)注的“厘米”或“cm”同學(xué)們真聰明，我們?cè)倏闯咦由线€有厘米兩個(gè)字，尺子上的“厘米”就是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位，表示尺子上一個(gè)大格的長度是一厘米，這個(gè)單位在國際上通用，用英文字母表示為CM，在數(shù)學(xué)里是一個(gè)非常特殊的數(shù)字，這里的零表示什么意思？對(duì)，表示測(cè)量的起點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)厘米我們的直尺從刻度0~刻度一之間的長度就是一厘米，把小手放到零刻度線上，從零刻度慢慢滑到刻度一，它之間的長度就是一厘米，除了從刻度0到刻度一是1厘米，還有幾到幾？師：同學(xué)們看，2-3之間的長度是1厘米，3-4之間的長度是1厘米，7-8之間的長度是1厘米。這些都是1厘米。尺子上的一大格是一厘米，就是在尺子上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的長度都是一厘米。3.1厘米有多長現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛想象一下一厘米有多長？好，睜開眼睛用你的小手指來比劃一下，一厘米大概有多長？用小尺子來量一量你比劃的對(duì)不對(duì)？正因?yàn)槊恳粋€(gè)大格的長度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長度時(shí)，才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，你們覺得一厘米的長度怎么樣？是的，一厘米確實(shí)很短。想一想我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪矬w的長度大約是一厘米呢？剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，現(xiàn)在老師要增加難度了，看，從刻度0到刻度三是幾厘米？從刻度0到刻度3有三個(gè)大格是三厘米。為什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，因?yàn)榭潭?到3之間包含了3個(gè)大格，也就是3個(gè)1厘米，所以厘米尺上刻度0到3之間是3厘米。從刻度0到刻度6又是幾厘米呢？從刻度0到刻度6有6個(gè)大格是6厘米。4.用厘米量同學(xué)們真棒，我們一起認(rèn)識(shí)了厘米尺，接下來我們就要開始學(xué)習(xí)，用直尺來測(cè)量了。師：用尺子量一量這張紙條的長度。師：都量好了吧！我們一起來看看。我是這樣量的，紙條長4厘米多。（出示錯(cuò)誤的）課件出示：紙條的左端與“0”刻度對(duì)齊。師：在用尺子測(cè)量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾。所以這張紙條的長是5厘米。我們一起來數(shù)一數(shù)5厘米里面有幾個(gè)1厘米。師：12345.對(duì)了，5個(gè)1厘米就是5厘米。師：還有的同學(xué)是這樣量的。他把紙條左端對(duì)齊刻度2，右端就對(duì)齊了刻度7。所以紙條的長度是5厘米。師：這樣測(cè)量真的是5厘米嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。師：1厘米，1厘米，1厘米，1厘米，1厘米。有5個(gè)1厘米也就是5厘米。師：我們看測(cè)量物體有2種方法，一把物體的左端對(duì)準(zhǔn)刻度0，看物體另一端對(duì)準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。二，把物體的左端對(duì)準(zhǔn)一個(gè)刻度，右端對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)刻度，用右邊的刻度減去左邊的刻度得到幾厘米，物體的長度就是幾厘米。三、鞏固練習(xí)1.做一做同學(xué)們，我們一起來看看這支鉛筆有多長？刻度0對(duì)著鉛筆的左端，鉛筆的右端對(duì)著8，所以是8厘米。2.找一找，量一量師：我們的用尺子量一量，食指寬約（