活動方案之初中語文校本培訓方案

活動方案之初中語文校本培訓方案初中語文校本培訓方案【篇一：初中校本培訓實施方案】初中校本培訓實施方案為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《安徽省2008——2012中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《六安市中小學教師繼續(xù)教育實施方案》和《裕安區(qū)中小學教師繼續(xù)教育“校本培訓”方案》的精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案：一、培訓指導思想、目標以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。二、組織管理為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領(lǐng)導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：組長：熊宗文副組長：黃烈政、王家興成員：王運富、周緒成、朱俊坤、江龍浩、王維祿三、培訓內(nèi)容1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范2、基礎(chǔ)教育課程改革3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。4、教育教學科研課題研究5、現(xiàn)代化教學設(shè)備四、培訓形式1、校長指導式培訓：校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。2、課堂教學式培訓：把技能培訓同教學實踐結(jié)合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。3、座談研討式培訓：在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設(shè)一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。4、專題講座式培訓：根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內(nèi)外專家講課。5、自修反思式培訓：教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。（三）課程基本設(shè)計思路二、學習《語文課程標準》第二部分（一）總體目標與內(nèi)容（二）學段目標與內(nèi)容三、學習《語文課程標準》第三部分（一）教學建議（二）評價建議四、繼續(xù)學習《語文課程標準》第三部分（三）教材編寫建議（四）課程資源開發(fā)與利用建議【篇三：“領(lǐng)雁工程”縣初中語文教師培訓方案】農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”安吉縣初中語文骨干教師培訓方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對農(nóng)村中小學教師的要求及教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計農(nóng)村中小學骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。二、培訓對象“領(lǐng)雁工程”安吉縣初中語文骨干教師培訓班學員，共19名。三、培訓目標通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：1．良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2．較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。3．一定的課堂教學研究能力。通過導師的理論引領(lǐng)、教學研究資料收集和運用，課堂教學的科學研究，進一步提升課堂教學研究能力。4．引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。5．運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。四、培訓時間與內(nèi)容（一）培訓時間農(nóng)村中小學骨干教師短期培訓2個月，共計320學時。其中實踐培訓時間為2010年11月。（二）培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容包括理論與實踐兩大部分，培訓時間各占二分之一。培訓具體內(nèi)容安排見附件。五、培訓班組織本培訓班在縣教育局和縣農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立班級管理小組，負責具體培訓工作的組織與實施、班級學習管理、后勤工作等。管理小組組長：李國明班主任：章藝紅姚明飛組班教師：錢淑琴楊向紅實踐導師：金平平周敏張淑蘭陳家榮朱亞芬張長軒實踐培訓基地：安吉實驗初中教育集團安吉縣天略外國語學校六、培訓形式培訓形式因地制宜、靈活多樣，以增強培訓的針對性和實效性。具體的培訓形式主要有：1．理論引領(lǐng)。包括理論傳授、理論內(nèi)化、理論轉(zhuǎn)化為實踐、理論創(chuàng)新等階段，重點是理論內(nèi)化和理論轉(zhuǎn)化為實踐這兩個階段。2．雙導師制。每個學員安排理論導師和實踐導師，根據(jù)學員特點及教學工作中存在的主要問題，在培訓期間對學員進行教學示范和全程指導，幫助學員切實提升課堂教學能力和教學管理能力。3．“示范——診斷——提升”的學科教師實踐培訓模式。主要培訓活動過程為：導師上示范課，學員觀摩；導師指導學員備課，學員設(shè)計教案；學員上第一次課（診斷課），導師和同伴聽課、診斷；導師指導學員進行診斷性說課、評課；導師指導學員修改教案；學員上第二次課（提高課），導師和同伴聽課；導師指導學員進行教學反思和總結(jié)。4．讀書沙龍。導師依據(jù)教師不同的閱讀階段與水平，開設(shè)相應的書單，并指導學員撰寫讀書筆記，舉行讀書沙龍。5．小組研討。就某一個話題提出不同觀點的論述，通過學員陳述各自支持與反對的觀點，展開辯論，訓練學員邏輯思維力與即興演講能力。6．匯報展示。培訓結(jié)束階段，進行學員的學習成果、優(yōu)秀匯報課展示、交流。七、考核、評優(yōu)、結(jié)業(yè)根據(jù)《安吉縣教育局關(guān)于開展農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”的實施意見》，成立本培訓班考核小組，負責制定考核和評比規(guī)則，并組織實施?？己瞬捎每记凇⒗碚摽己撕蛯嵺`考核相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，其中考勤30分，理論考核20分，實踐考核50分。具體如下：1．考勤：學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假；如有特殊情況請假須出具有關(guān)證明，并向班主任遞交書面請假條。遲到或早退一次扣1分，無故缺勤一次扣5分。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結(jié)業(yè)。2．理論考核：學員在培訓期間完成書面作業(yè)：教學設(shè)計2份（診斷課教學設(shè)計、提高課教學設(shè)計各1份）；同伴課堂教學診斷分析報告1篇；自我課堂教學診斷分析報告1篇；制作教學課件1份。書面作業(yè)須在規(guī)定時間內(nèi)上交，缺少一篇扣8分。3．實踐考核：參加研修小組情況考核；實踐操作作業(yè)考核?？己嗽?0分以上者予以結(jié)業(yè)，頒發(fā)《安吉縣農(nóng)村中小學“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓合格證書》，并給予教師繼續(xù)教育學分登記。評比優(yōu)秀學員并頒