中考生物教材知識梳理第三單元生物圈中的綠色植物第三講綠色植物與生物圈的水循環(huán)精練

第三講綠色植物與生物圈的水循環(huán)[來#源:~一、選擇題1．(2016襄陽中考)春季植樹時，移栽的樹苗常被剪去大量的枝葉，這主要是為了降低植物的(B)A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．分解作用2．(2014昆明中考)昆明市園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應(yīng)插入到莖的(C)A．分生組織B．機(jī)械組織C．導(dǎo)管D．篩管3．(2016棗莊中考)日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是(B)A．水淹后的農(nóng)田要及時排澇——促進(jìn)根部的呼吸作用B．為道路邊的綠化樹剪枝——降低綠化樹的蒸騰作用C．利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D．園林工人在移栽樹苗時去掉部分枝葉——降低移栽樹苗的蒸騰作用4．(2016德州中考)我市的樂陵以盛產(chǎn)“金絲小棗”聞名全國。為了提高棗的坐果率，每年春天，一些有經(jīng)驗(yàn)的棗農(nóng)要將棗樹樹干進(jìn)行環(huán)狀切割。這樣做的道理是(B)A．限制有機(jī)物向上運(yùn)輸B．限制有機(jī)物向下運(yùn)輸C．限制水和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸D．限制水和無機(jī)鹽向下運(yùn)輸\o"中國教育出版網(wǎng)\"5．(2016泰安中考)右圖為測定蒸騰作用的簡易裝置。整個裝置密封且充滿水，管中留有一個氣泡。將此裝置放于陽光下，觀察氣泡的移動。根據(jù)標(biāo)尺計(jì)算出氣泡移動位置，進(jìn)而計(jì)算出水分變化的數(shù)量，這一數(shù)量主要表示(C)A．光合作用消耗的水量，氣泡向左移動B．呼吸作用產(chǎn)生的水量，氣泡向右移動C．蒸騰作用散失的水量，氣泡向左移動D．蒸騰作用散失的水量，氣泡向右移動6．(2014蘇州中考)如圖為某植物葉片上氣孔的開放和關(guān)閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞導(dǎo)致開合的情況。則該種物質(zhì)是(A)\o"中國教育出版網(wǎng)\",氣孔開放氣孔關(guān)閉A．水B．氧氣C．空氣D．二氧化碳7．(2016江西中考)水往低處流，可在植物體內(nèi)水卻能沿導(dǎo)管向上運(yùn)輸，這主要是因?yàn)橹参锏?B)A．吸收作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．光合作用8．(2016東龍中考)在移栽植物時，要去掉大部分的枝葉，其目的是________，提高成活率(B)A．提高光合作用B．降低蒸騰作用C．降低光合作用D．提高呼吸作用\o"中國教育出版網(wǎng)\"9．(2016聊城中考)右圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)葉片結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是(A)A．[1]的主要功能是儲存營養(yǎng)物質(zhì)B．[2]是進(jìn)行光合作用的主要場所C．[3]的功能是輸送水分和無機(jī)鹽D．[4]控制氣體進(jìn)出和水分的散失10．(2016廣東中考)森林地區(qū)往往比沙漠地區(qū)降雨更多，從生物學(xué)角度分析，主要原因是(A)A．蒸騰作用使大氣濕度增加B．根系保持水土，蓄水過多C．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生水分多D．光合作用旺盛，釋放水汽多\o"中國教育出版網(wǎng)\"11．(2016桐城中考)下列關(guān)于植物葉片各部分結(jié)構(gòu)(如右圖所示)和功能的敘述，錯誤的是(B)A．①屬于輸導(dǎo)組織，具有運(yùn)輸作用B．②④屬于上皮組織，具有保護(hù)作用C．③屬于營養(yǎng)組織，能進(jìn)行光合作用D．⑤為氣孔，是氣體交換的“窗口”12．(2016德州中考)剛收獲的小麥堆放在一起，過一段時間后，將手插入時會感到發(fā)熱，這主要是因?yàn)?C)A．小麥蒸騰作用釋放了熱量B．小麥光合作用釋放了熱量C．小麥呼吸作用釋放了熱量D．小麥中的有機(jī)物被細(xì)菌、真菌分解釋放了熱量13．(2016濱州中考)下列有關(guān)蒸騰作用的敘述，錯誤的是(A)A．蒸騰作用只在白天進(jìn)行B．葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官C．陰雨天移栽植物，可以提高成活率D．蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量14．(2016德州中考)下列四個裝置中，設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是(D)\o"中國教育出版網(wǎng)\",A.驗(yàn)證光合作用需要光\o"中國教育出版網(wǎng)\",B.驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳\o"中國教育出版網(wǎng)\",C.驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳\o"中國教育出版網(wǎng)\",D.驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水15．把剛切下來的一段帶葉的枝條插在稀釋了的紅墨水中，一段時間后，縱向剖開枝條，可以觀察到被染紅的部分是(D)A．篩管B．形成層C．韌皮部D．木質(zhì)部16．(2014婁底中考)下圖所示曲線能正確表示在晴朗的高溫天氣狀態(tài)下，綠色植物蒸騰作用強(qiáng)度變化的是(D)\o"中國教育出版網(wǎng)\",A\o"中國教育出版網(wǎng)\",B\o"中國教育出版網(wǎng)\",C\o"中國教育出版網(wǎng)\",D二、非選擇題17．下圖是植物葉片縱切面圖，請據(jù)圖回答問題。\o"中國教育出版網(wǎng)\"(1)葉片蒸騰作用所需要的水分是由[3]__葉脈__運(yùn)來的。(2)造成全球變暖的主要?dú)怏w是二氧化碳，它與植物體的生長有密切關(guān)系，是通過[6]__氣孔__進(jìn)入植物體的，其張開和閉合是由[6]__保衛(wèi)細(xì)胞__控制的。(3)減輕全球變暖的方法除減少這種氣體的排放量外，還可以用植樹造林、增加植被的方法解決，其依據(jù)是__植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，光合作用吸收二氧化碳。__(4)用顯微鏡觀察到上表皮是圖中__1__(寫編號)。(5)你估計(jì)葉片氣孔較多的是__下__表皮。(6)植物蒸騰作用主要通過__葉片__進(jìn)行，其意義：①可以拉動__水和無機(jī)鹽__在植物體的運(yùn)輸，保證植物對水和無機(jī)鹽的需要。②可以__降低__葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。③提高大氣__濕度__，增加降水。18．(2016濱州中考)水是生命之源。植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響。小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對這一疑問，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。②用量筒量取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里。③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。④將兩個實(shí)驗(yàn)裝置置于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個裝置內(nèi)清水量的差值，記錄在下表中：清水量(毫升)實(shí)驗(yàn)裝置初始量最終量差值甲乙(1)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是__形成(葉片面積大小的)對照__。(2)實(shí)驗(yàn)步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是__避免水分蒸發(fā)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾__。(3)實(shí)驗(yàn)步驟④中，將兩個裝置置于光下照射一段時間，是利用了__光照(強(qiáng)度)__對蒸騰作用強(qiáng)弱的影響。(4)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中，如果甲、乙兩個裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明：__葉片面積與植物散失水分無關(guān)__；如不同，則說明：__葉片面積與植物散失水分有關(guān)__。(5)該實(shí)驗(yàn)從另一個側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是__葉__。植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是__氣孔__。植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例：__能促進(jìn)植物從土壤中吸收水分(或促進(jìn)水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸或使植物有效散熱)__。19．(2016永州中考)下圖表示將葉片制成臨時切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖分析回答：\o"中國教育出版網(wǎng)\"(1)圖中[①]和[④]合稱表皮，屬于__保護(hù)__組織。(2)圖中與莖的輸導(dǎo)組織相連的是[③]__葉脈__。(3)植物根吸收的水分通過根、莖、葉中的__導(dǎo)管__輸送到葉片。葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[②]__葉肉