小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案（通用16篇）

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，

教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教

案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教

案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統(tǒng)計(jì)

圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中

的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新

知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢璀子比賽的一段錄像，

并把踢毯子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例

10

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

1、教學(xué)例1

課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。

教師：從收集的統(tǒng)計(jì)表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答:

小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)……

教師：從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形

統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，畫3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表

示1個(gè)，小紅踢的腱子個(gè)數(shù)要畫多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫出120格）

學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好

的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì)想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20

個(gè)……

教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說(shuō)

說(shuō)想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形

統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)

圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計(jì)圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？

通過(guò)學(xué)生的觀察比較，他們可能會(huì)有這樣的答案。

學(xué)生1：用1格表示10個(gè)比較合適；120個(gè)就畫12格；100個(gè)

就畫10格，90個(gè)就畫9格。

學(xué)生2:用1格表示2個(gè)，5個(gè)也可以，只是畫的格子要多些?！?/p>

教師結(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖的美觀方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書上116頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。

2、教學(xué)例2

課件出示例2的統(tǒng)計(jì)表。

教師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報(bào)所獲得的

信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計(jì)圖。思考或同桌交流。

①橫軸和縱軸各表示什么？

②用1格表示多少千克合適呢？

全班交流，匯報(bào)。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋果產(chǎn)量是

2004年的2倍……

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對(duì)小明家承包蘋果園有什么想說(shuō)的？還

有什么好的建議？

3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我

們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個(gè)單位，不僅可表

示10個(gè)，也可以表示2個(gè)，5個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)等，要根據(jù)具體

的情況而定。

三、鞏固練習(xí)

（課件出示練習(xí)題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問(wèn)題？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后問(wèn)卷

1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毯子比賽的

一段錄像，并把踢毯子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1的授課形式，你喜歡嗎？

為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助

嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)

圖表二

認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù)認(rèn)同率％

實(shí)驗(yàn)班（40人）3997.5%

對(duì)照班（40人）3382.5%

效果分析：

1、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有

較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)

同率達(dá)到從問(wèn)卷中可以看出對(duì)照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使

97.5%0

用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%,希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、在實(shí)驗(yàn)課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)

動(dòng)會(huì)中踢璀子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毯子的成

績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1,創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,激

發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示

1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)課件展示用1格表示

2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生更形象、更直

觀地看到了這是解決問(wèn)題的需要，這較好的運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)

學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過(guò)課件，

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解

統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表

1個(gè)單位）。

難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示例1主題圖。

這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生

發(fā)表自己的看法）

同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類，把

每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自

己的方法，小組代表匯報(bào)并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法

展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示，有的畫。表示每種天

氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)

都表示清楚了；畫。的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)

多，哪種天數(shù)少）

教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。

（板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖）

二、教學(xué)新課

課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種

天氣各有多少天。

2、提問(wèn)：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？

小組內(nèi)討論交流。

3、指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。

4、比較。

（1）剛才畫。的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，哪種表示得更清楚？

（2）條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？

5、歸納小結(jié)。

條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），

下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格

就表示幾天，也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是

幾天，從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

三、實(shí)踐應(yīng)用

L教材第95頁(yè)"做TT。

教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù),

然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組交流，合作完成，再獨(dú)立填寫在教材上。

2、教材"練習(xí)十九"第1、2題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成

統(tǒng)計(jì)圖，小組匯報(bào)后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

的異同，能在統(tǒng)計(jì)圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)

據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中找出盡可能多的信息。在運(yùn)用知識(shí)解決

問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)過(guò)程：

（-）情境導(dǎo)入

在體育課上同學(xué)們都玩過(guò)投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)

你們的經(jīng)驗(yàn)，投球時(shí)單手的投的遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)一些？怎樣可以

知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計(jì)）很好剛才我們統(tǒng)計(jì)出了兩個(gè)數(shù)據(jù)，

根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠(yuǎn)的同學(xué)更多一

些。那么其它班是不是這種情況呢？我們?cè)鯓涌梢灾溃浚ㄈソy(tǒng)計(jì)每

個(gè)同學(xué)的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計(jì)一下每種遠(yuǎn)的人數(shù)）

下表是六（1）班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計(jì)表（出示）從這個(gè)表格

中你能比較出結(jié)果嗎？

有沒(méi)有更直觀更直觀的方法？你認(rèn)為該怎么畫，同學(xué)們可以先想

一想？

（二）嘗試制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

1、學(xué)生獨(dú)自在方格紙上畫一畫，教師巡視。

2、展示學(xué)生的作品，完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（三）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

1、觀察這張統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？為什么要

有圖例？

2、說(shuō)一說(shuō)從這張圖中你能得到哪些信息？

（四）、練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下面的統(tǒng)計(jì)圖缺少了什么？

從這幅圖中你能知道哪些信息？

1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？

2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會(huì)這樣？

3、小結(jié)

我們剛才一起認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為什么分析剛才的這些數(shù)

據(jù)要制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？它有什么好處？

（五）應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

1、試一試

1995—1999年我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消

費(fèi)迅速增長(zhǎng)。下表是1995~1999年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

2、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你能知道哪些信息？

3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖（書本65頁(yè)）

A、合作要求：小組長(zhǎng)分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中，再制成

統(tǒng)計(jì)圖；

B、說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息。

（六）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有何特點(diǎn)，什么時(shí)候

應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較合理。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)起始格與其他格代表的單位量不一致的、條形統(tǒng)計(jì)圖,

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和分析統(tǒng)計(jì)圖

的能力

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析、繪制等活動(dòng)，經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)起始格與

其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的

角度思考問(wèn)題的意識(shí)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和

預(yù)測(cè)。

3、通過(guò)統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在成產(chǎn)、生活中的廣泛

應(yīng)用。體會(huì)應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來(lái)闡述觀點(diǎn)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)起始格與其他格

代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖的角度

思考問(wèn)題的意識(shí)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

1.引入：二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在我們一起來(lái)

看幾幅。

課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖（三幅圖分別出示）。

2才是問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位

量是多少？

3.小結(jié)：看來(lái)在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)每格表

示的單位量？

4.過(guò)渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)

1.觀察統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息？

第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計(jì)表

姓名

身高（厘米）

體重（千克）

李明

141

35

王鵬

138

33

張明

139

32

士1士

FRJ/H

143

40

田凡

142

36

2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況？

活動(dòng)3【講授】出現(xiàn)矛盾，學(xué)習(xí)新知

1、猜想：

觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，橫軸表示什么？縱軸應(yīng)該表示什么？

請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計(jì)圖中每格表示多少厘米？（學(xué)生發(fā)表自

己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

板書：每格表示

2、驗(yàn)證：

請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法，先在縱軸上標(biāo)出每格表示的數(shù)量，再畫

出條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析

展示學(xué)生作品,進(jìn)行分析

（1）每格表示單位量為10、20……情況？

這種方法畫圖時(shí)你們遇到了什么困難？（把每個(gè)格平均分太麻煩）

我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計(jì)圖，看到這樣的統(tǒng)

計(jì)圖你們有什么想法？（課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計(jì)圖。分別是

每格10、20、30、50厘米）

因?yàn)橥瑢W(xué)們身高都比較接近，所以當(dāng)我們選擇每格表示單位量大

時(shí)，條形的差距就不明顯了。

根據(jù)學(xué)生回答板書：?jiǎn)挝涣看蟛罹嗖幻黠@

（2）每格表示單位量1、2、5……情況

我們?cè)倏纯?厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數(shù)量的同學(xué)

畫出的統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？

老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖?？吹竭@樣的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么

想法？

因?yàn)橥瑢W(xué)們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小

時(shí)，條形就會(huì)很長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生回答板書：?jiǎn)挝涣啃l形太長(zhǎng)

4、思考：

有什么好方法既能清楚表示同學(xué)們身高間的差距，又不需要畫這

么長(zhǎng)的條形？觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

下面很長(zhǎng)的部分都是相等的，只觀察上面的部分就能比較出身高

的差距了，這些相等的部分可以不可以省略呢？

(1)出示準(zhǔn)備好的已經(jīng)折疊一部分的條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察

折疊部分：老師把統(tǒng)計(jì)圖怎樣了？為什么折疊起來(lái)？折了多少厘米？

上面的部分每格表示多少厘米？

板書：137厘米1厘米

(2)折疊的部分在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示呢？

(折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計(jì)圖的第一個(gè)

格就用折線來(lái)表示省略的長(zhǎng)度。)

我們把這個(gè)格叫做統(tǒng)計(jì)圖的"起始格"。板書：起始格

這個(gè)格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？

板書：其他格

(3)完善統(tǒng)計(jì)圖

5、對(duì)比:

今天我們使用的統(tǒng)計(jì)圖和以前使用的有什么區(qū)別？

板書：起始格與其他格表示單位量不同

要根據(jù)數(shù)量的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇統(tǒng)計(jì)圖中每格表示的單位量。

活動(dòng)4【練習(xí)】應(yīng)用新知，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖

1、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

(1)現(xiàn)在我們觀察幾個(gè)同學(xué)的體重在什么范圍內(nèi)？最輕的體重和

最重的體重之間相差多少？

(2)根據(jù)這樣的特點(diǎn)，你能用今天學(xué)習(xí)的這種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示五位

男同學(xué)的體重情況嗎？起始格表示多少千克？

其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以

上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）

學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補(bǔ)充完成體重統(tǒng)計(jì)圖。

2、分析數(shù)據(jù)

（1）觀察身高和體重統(tǒng)計(jì)圖，能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

（2）我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高和體重有些差異，我們國(guó)家公布了10

歲學(xué)生身高和體重的標(biāo)準(zhǔn)值，為了能清楚直接地進(jìn)行比較，我們可以

在統(tǒng)計(jì)圖上用虛線，表示標(biāo)準(zhǔn)身高和體重，請(qǐng)你對(duì)比觀察，有什么發(fā)

現(xiàn)？你想對(duì)哪些同學(xué)提出建議？

3、對(duì)比歸納

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，在

什么情況下需要應(yīng)用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

活動(dòng)5【測(cè)試】鞏固應(yīng)用

我們了解了同學(xué)們的身體情況，我還知道他們都喜歡游泳，這是

他們的游泳成績(jī)，你能根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎?

1、學(xué)生邊填空，邊說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？

3、思考：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息？他們之中誰(shuí)最有可能

入選校游泳隊(duì)？

（六）拓展總結(jié)

1、出示其他內(nèi)容的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

同學(xué)們?cè)诮裉爝@節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，希

望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能積極大膽地克服困難，學(xué)到跟多的本領(lǐng)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是

統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

2.能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量

的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏

捷性。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、

圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅。

3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

活動(dòng)過(guò)程

L創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木

??？那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？

小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后

再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。

2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選

擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。

在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記

錄在大的統(tǒng)計(jì)表里)

小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？

(一起看圖說(shuō)一說(shuō))

3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一

張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意

思？有什么用？(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)

(2)比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要

用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢？(通過(guò)觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種

物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少)

小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用

條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)

圖上，我們可以通過(guò)觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一

張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該

怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤兀?要

看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)

(2)幼兒根據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把

他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示

幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你

的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想

來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

5、活動(dòng)延伸。

欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)

條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞

一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能

一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？

結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一

下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便,

所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙?/p>

找，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

【活動(dòng)反思】

本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，條

形統(tǒng)計(jì)圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作

條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識(shí)點(diǎn)。本課的教

學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生

的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，

我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是真討論真探究了

與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)

生的能力并沒(méi)有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識(shí)的難

點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點(diǎn)，圍繞"L你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的

嗎？2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標(biāo)

出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，發(fā)散

他們的思維，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。完成后用展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè),

請(qǐng)同學(xué)互相觀察"他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？"以學(xué)生為

主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)

生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞

在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正

理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì)，提供一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)縱軸數(shù)

據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。

準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用平均分的知識(shí)準(zhǔn)確把

握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)

的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，

明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初

步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

(二)過(guò)程與方法

學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，初步

體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解以一當(dāng)五，能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教科書第109頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等

五、教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生

活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條

道路上過(guò)往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。

(二)探求新知

1.組織記錄

(1)給學(xué)生發(fā)記錄單。

(2)學(xué)生記錄。

同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？

交流后明確用"正"字法記錄既快又方便。

(3)再次播放錄像，學(xué)生記錄。

由于車輛過(guò)往速成度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生

記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,

每人記錄一種車輛的數(shù)量。

（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

2.制作統(tǒng)計(jì)圖。

（1）學(xué)生分組討論。

運(yùn)用一個(gè)□表示1輛或2輛車。最多畫幾個(gè)格？應(yīng)怎么辦？明確

用1格表示5輛比較合適。

（2）師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。

3.組織討論：

20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

（三）鞏固應(yīng)用

1.獨(dú)立完成第111頁(yè)的"做一做"

2.課后延伸：完成練習(xí)二十二的第2題。

調(diào)查二年級(jí)（1）班和五年級(jí)（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計(jì)表,

并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議，鼓勵(lì)同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（四）總結(jié)反思

今天我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么收獲？

（五）板書設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇7

目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,

并運(yùn)用到實(shí)際生活中準(zhǔn)備：

水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

過(guò)程：

一、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？

（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看

出每種水果有幾個(gè)嗎？

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，

比一比。

（排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準(zhǔn)

備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪

邊開始？

（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。）小組合作完成表格。討論

哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么

最多，什么最少。

2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難？

幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

師：誰(shuí)有好辦法？

幼：也可涂顏色來(lái)表示。

出示多媒體課件（教師展示涂顏色的方法。）一種水果有幾個(gè)就涂

幾個(gè)格子。

師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們

只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)

識(shí)都告訴我們什么?0

師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖

能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k？

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水

果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3.看圖提問(wèn)題。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識(shí)1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會(huì)，可是老師不知道

小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛(ài)吃

的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜

歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一下，什么水果是你們組最爰

吃的？

2.小組討論結(jié)果展示。

師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)。

3.分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水

果該少買一點(diǎn)?為什么？

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇8

一、目標(biāo)

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，提高觀察力及解決問(wèn)題的能力。

2、敢于嘗試和探索，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程。

3、愿與同伴合作，學(xué)協(xié)商。

二、準(zhǔn)備

1、每桌準(zhǔn)備一份動(dòng)物卡，記錄數(shù)量用的紙、筆。

2、人手一份幾何圖形，一支粗記號(hào)筆，水果卡片一份。大統(tǒng)計(jì)圖

3張，小統(tǒng)計(jì)圖每人一張。

三、過(guò)程

1、分類計(jì)數(shù)，記錄下數(shù)量

(1)今天我給小朋友帶來(lái)了許多動(dòng)物卡片，可是，不小心把它搞

亂了，請(qǐng)你們每組的小朋友互相合作把它分開，排整齊，好嗎？排好

后看看有哪些動(dòng)物？數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物各有幾只？并且用一種方法把小

動(dòng)物的數(shù)量記錄下來(lái)。

(2)幼兒與同伴合作操作。

提問(wèn)：你們是用什么方法記錄下來(lái)的？表示什么意思？請(qǐng)小朋友

介紹。

小結(jié)：剛才小朋友都很聰明，用各種方法來(lái)記錄數(shù)量，可是，小

朋友的記錄方法只是自己知道，別人看不懂呀。那怎么辦呢？今天我

和小朋友一起學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄數(shù)量，讓別人一

看就明白。

2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，初步了解用直條按一定順序排列起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)的方法。

(1)觀察

請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這張條形統(tǒng)計(jì)圖上有什么？表示什么意思？

(2)幼兒討論，探索圖上內(nèi)容所表示的意義

(3)教師小結(jié)

3、出示水果卡片，讓幼兒進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

(1)我這兒有許多水果，怎樣才能使別人一看就知道每一種水果

的數(shù)量有多少呢？

(2)集體檢查對(duì)錯(cuò)

4、通過(guò)統(tǒng)計(jì)幾何圖形，探索，嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)觀察圖形。這些圖形有什么不同？

(2)討論制作方法。請(qǐng)你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計(jì)圖，那

怎樣來(lái)做這張統(tǒng)計(jì)圖呢？小結(jié)：請(qǐng)你們先想好應(yīng)怎樣來(lái)分類？確定后

就先畫好標(biāo)記，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少？最后用直條表示出來(lái)。

(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)

(4)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，你是按什么統(tǒng)計(jì)的？每種圖

形有多少？

(5)小結(jié)

5、結(jié)束

小朋友的本領(lǐng)可真大，學(xué)會(huì)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，

那請(qǐng)你們也用這種方法統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具有多少吧！

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖

回答相關(guān)問(wèn)題。

2.當(dāng)用1格代表2個(gè)單位，而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時(shí)，

可以用半格表示。

過(guò)程與方法

1.體驗(yàn)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整

理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖（1格代表2個(gè)單位）的轉(zhuǎn)換過(guò)程,以及數(shù)

據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。

2.使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。能根據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并解答。

難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個(gè)單位。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件條形統(tǒng)計(jì)圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){

學(xué)生準(zhǔn)備兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程

板塊一生活激趣，引入新知

1.師：同學(xué)們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：

生：奶、豆?jié){、粥。

2.過(guò)渡：同學(xué)們喜歡這三種早餐嗎？

生：喜歡。

3.導(dǎo)入：那老師就將這三種早餐獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個(gè)組。

現(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）

操作指導(dǎo)

教師利用談話導(dǎo)入的方式，用學(xué)生喜歡的早餐引入新課，既能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又能為學(xué)生學(xué)

習(xí)新知做好鋪墊。

板塊二探究新知，掌握方法

活動(dòng)1觀察數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖

1.課件出示教材96頁(yè)例2。

下面是四（1）班同學(xué)最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計(jì)表。

最喜歡的早餐

牛奶

豆?jié){

粥

人數(shù)

6

12

24

觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)得到的數(shù)據(jù)。

預(yù)設(shè)

生1:最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

生2:最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

生3:最喜歡的早餐是粥的有24人。

2.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片，選擇一

種把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

3.學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)各自繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。

4.各組匯報(bào)并展示各自的條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示教材96頁(yè)的

兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖）

活動(dòng)2觀察對(duì)比，交流區(qū)別

1.觀察兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)出區(qū)別。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)

生1:左邊的條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表1個(gè)單位。

生2:右邊的條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表2個(gè)單位。

3.觀察這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為用哪個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖表示這里的

數(shù)據(jù)比較合適，為什么？

學(xué)生思考，并在全班交流。

4.小結(jié)：有時(shí)由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便可以用

1格代表2個(gè)單位。

5.同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，提出問(wèn)題并解答。

6.如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計(jì)圖

中怎么表示？

學(xué)生組內(nèi)討論，各組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格代表1

人。

操作指導(dǎo)

這節(jié)課主要是以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主

動(dòng)地探究知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)比兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，發(fā)

現(xiàn)"以一當(dāng)一”的局限性，總結(jié)出"以一當(dāng)二”的統(tǒng)計(jì)圖。

板塊三課堂練習(xí)，鞏固新知

1.基礎(chǔ)練習(xí)。

完成教材97頁(yè)"做一做"。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。

(2)同桌之間合作完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，一個(gè)繪制8月的，另

一個(gè)繪制9月的。

2.鞏固提升。

同桌之間合作研究下面的問(wèn)題：9月和8月比較，天氣有什么變

化？9月北京已正式進(jìn)入秋季，你認(rèn)為北京9月的天氣有什么特點(diǎn)？

操作指導(dǎo)

通過(guò)9月和8月天氣的對(duì)比，使學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特

點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息的價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)

要細(xì)心、耐心，把條形統(tǒng)計(jì)圖畫得整齊漂亮。

板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。

2.布置作業(yè)。

完成教材101頁(yè)3題。

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇10

一、導(dǎo)入：

1.［課件顯示圖片］，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景？

2.隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過(guò)節(jié)

的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個(gè)多月我們將來(lái)迎來(lái)6年的新春

佳節(jié)，你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)好6年的春節(jié)呢？

指名學(xué)生回答。（5?6個(gè)）

2.根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情

況。

［課件顯小］

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。（每個(gè)同學(xué)選擇一種）

［操作課件，師按統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好人數(shù)］

通過(guò)老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計(jì)表，你從表中知道了

什么？

二、新授

（-）繪制方塊圖

1?如果老師準(zhǔn)備用這樣一個(gè)方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用

這樣的方塊表示出來(lái)嗎？會(huì)遇到什么問(wèn)題？怎樣解決？

請(qǐng)各小組組長(zhǎng)打開①號(hào)信封，信封里的每個(gè)方塊紙張表示5人，

小

組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問(wèn)題小組討論一下,

用什么方法解決？

2.交流。

（二）繪制條形統(tǒng)計(jì)圖

1.初步感知：

請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)圖。［課件展示一組統(tǒng)計(jì)圖］

觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計(jì)圖和看統(tǒng)計(jì)表我們獲得的信息的質(zhì)

量有什么不同？

［定格最后一幅］類似這樣的統(tǒng)計(jì)圖你還在什么地方看過(guò)？［指

名回答］

說(shuō)明：這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫（板）條形統(tǒng)計(jì)圖，板書并讀題。

2.學(xué)習(xí)畫法：

指方塊圖：

①我們將這樣的方塊直接畫成直條，就形成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

［課件］如果將這樣的一個(gè)單位長(zhǎng)度表示5人，表示x人的就應(yīng)

該是這么高，按序把四種情況說(shuō)完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計(jì)

圖了。

②從這張統(tǒng)計(jì)圖中你又能知道什么？怎樣看出來(lái)的？［多指名幾

位學(xué)生說(shuō)說(shuō)］

③學(xué)畫法：

a、a、那么這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣繪制出來(lái)的呢？請(qǐng)各小組組

長(zhǎng)打開②號(hào)信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫法。

b、教師展示畫法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）

c、詳細(xì)講解第一個(gè)直條的畫法說(shuō)明可涂顏色，也可打上斜線。

（用陰影表示）

c、學(xué)生完成后第三個(gè)直條，教師巡視，畫完后小組交流。

e、說(shuō)明：最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所反映的內(nèi)容，簡(jiǎn)明地寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)

題以及制圖日期

d、提幾個(gè)問(wèn)題：（1）縱軸上1格長(zhǎng)度表示xxxxx人。

（2）XX的人數(shù)最多，是XX人，xxxxx的人數(shù)最少，是xxxxx人。

三、練習(xí)

1.P81.1

2.P80練一練

四、應(yīng)用：

周校長(zhǎng)喜歡登山，近幾個(gè)利用暑假的時(shí)間游覽了的五岳名山，分

別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五

座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來(lái)，成了統(tǒng)計(jì)表，想請(qǐng)我班的同學(xué)完成

條形統(tǒng)計(jì)局，先畫泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）

五、：你有什么收獲？

六、作業(yè)：

將全班同學(xué)對(duì)奧運(yùn)會(huì)吉祥物"福娃"的喜爰情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇11

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)

量，比較了多少。由于沒(méi)有記錄，所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺

顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計(jì)

后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其

形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)看圖表感知數(shù)量的多少。

3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、4個(gè)小貨架、7個(gè)購(gòu)物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、

花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

活動(dòng)過(guò)程：

㈠、以開"小朋友超市"引題，激發(fā)幼兒興趣。

㈡、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

L嘗試

⑴鼓勵(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購(gòu)物籃的數(shù)量。

⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購(gòu)物籃的數(shù)量？

教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

⑴、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。

⑵、教師小結(jié)。

3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

⑴、提出要求：先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購(gòu)物籃的數(shù)量，最后再用

直條表示數(shù)量。

⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

⑶、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的

直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。

㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法，對(duì)貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。

1、交代制作要求。

2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖，并將貨品陳列到貨架上。

3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最

佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)

生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引

導(dǎo)學(xué)生在"玩"中學(xué)，"趣"中練，"樂(lè)"中長(zhǎng)才干，"賽"中增勇氣。提

高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇12

預(yù)計(jì)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途；

2、了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)，使學(xué)生知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途；難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)表，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)

計(jì)圖來(lái)表示數(shù)量之間的關(guān)系。

二、探究新知

1、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖

(1)出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

(2)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖你認(rèn)為在制作時(shí)應(yīng)注意哪些方面？

統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。統(tǒng)計(jì)圖的

兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長(zhǎng)度都相等。

2、制作全校各年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將制作好的作品進(jìn)行展示。

三、鞏固練習(xí)

將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、小結(jié)

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2、你已經(jīng)知道了關(guān)于"條形統(tǒng)計(jì)圖"的哪些知識(shí)？還想知道什么？

五、課內(nèi)作業(yè)

練習(xí)二十五的第2題。

創(chuàng)意、作業(yè)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇13

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀

的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀

的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每

時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的"數(shù)"，按一定的"形"和"序"構(gòu)成

的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱

要》要求："引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)

象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活

和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。""善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶

發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"這就要求我們的

數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的

事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

3.體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友

都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎？

2.感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

師：不過(guò)我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友

數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫

下來(lái)、畫對(duì)勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

3.觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)

也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起

來(lái)看看吧。

這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知

道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人

多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)？

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還

在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室

的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示

幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家

我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了

明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇14

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠通過(guò)思考解決實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的

不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)觀察和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫直

條的長(zhǎng)度有關(guān)，也與一格(1刻度)所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展

思辨能力。

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí)，須

考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)

據(jù)，在過(guò)程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

學(xué)科素養(yǎng)：

創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

一、復(fù)習(xí)引入

1、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：格子不夠

用了怎么辦？9876543210運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買飲料情況運(yùn)動(dòng)會(huì)中

某班購(gòu)買飲料情況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料數(shù)量82610礦泉水

果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料

2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問(wèn)題。

二、新知探究

1、交流成果：

a.統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫后能夠解決問(wèn)題。

從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左,

向右?？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋€(gè)方向。

評(píng)價(jià)：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問(wèn)題，還讓我們知道了

條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

2、交流成果：

b,對(duì)比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡(jiǎn)

潔的方法。

看了這位同學(xué)的改法，你有什么啟發(fā)嗎？小結(jié)：在統(tǒng)計(jì)圖中，1格

可以表示也可以表示還可以表示、、評(píng)價(jià)：僅僅

1,20（345……）

是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問(wèn)題，謝謝這位同學(xué)讓我們感受

到了數(shù)學(xué)的奇妙之處！掌聲！2、那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少

呢？圖中的直條又表示多少呢？

3、看來(lái)直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān)，那么這張

統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢？通過(guò)這張圖你能看出哪種食品最受歡

迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條越長(zhǎng)，表示的數(shù)量就越大。

4、2號(hào)售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢？在這8種食物中，誰(shuí)能一眼看出哪種

食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過(guò)直條的長(zhǎng)短判斷多少，

不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

5、為什么2號(hào)收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1