教師專業(yè)技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湖北第二師范學(xué)院

教師專業(yè)技能訓(xùn)練智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年湖北第二師范學(xué)院備課就是寫好三種計劃，“三種計劃”包括（）、（）、（）。

答案:學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃###課題（單元）計劃###課時計劃課堂教學(xué)目標(biāo)包括幾個層面

答案:課時目標(biāo)###總目標(biāo)###課程目標(biāo)###具體目標(biāo)說課時說教材部分包括以下方面內(nèi)容

答案:知識的功能###知識的結(jié)構(gòu)###知識的性質(zhì)###知識的地位###知識的聯(lián)系問卷調(diào)查一般包括哪些步驟？

答案:選擇調(diào)查對象###選擇和編制調(diào)查問###實施問卷調(diào)查###分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告###明確問卷調(diào)查目的教育機(jī)智有哪些特征？

答案:教師使用的方法具有得當(dāng)性###教師表現(xiàn)的行為具有果斷性###教師所處理的事件具有偶發(fā)性選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法需要

答案:依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)###依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件和教師特長###依據(jù)學(xué)科特點和具體內(nèi)容###依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認(rèn)識能力和心理特征教案要能夠全面地反映（）等多個方面。

答案:課型###教學(xué)過程###教學(xué)目的###教學(xué)方法###重點難點###教具###教學(xué)課題以下關(guān)于課堂管理的描述，正確的有哪些？

答案:讓學(xué)生學(xué)會自主管理是課堂管理的重要目標(biāo)之一。###課堂管理的本質(zhì)不僅是一種結(jié)果，而且是一種過程。###良好的課堂管理效果建立在對學(xué)生的充分了解之上。###對不同的課堂類型，教師應(yīng)持有不同的課堂管理期望值。思考教學(xué)的四大基本問題是：

答案:教學(xué)內(nèi)容###教學(xué)方法###教學(xué)效果###教學(xué)目標(biāo)課堂導(dǎo)入的價值有()

答案:渲染氣氛，引起共鳴###明確教學(xué)任務(wù)與要求###激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣###建立新舊知識的聯(lián)系###吸引學(xué)生的注意力根據(jù)觀察工具的不同，可以把課堂觀察分為？

答案:直接觀察與間接觀察板書具備如下功能：

答案:信息傳輸、知識組織、示范審美祈使句多用升調(diào)。

答案:錯教育實習(xí)的總結(jié)與反思是一項重要而具體的工作，是對實習(xí)期間的工作、生活、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧、分析和研究，做出鑒定，找出經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)識其規(guī)律用以指導(dǎo)以后的工作。

答案:對對教學(xué)效果的評價，不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

答案:對課堂觀察具有選擇性。

答案:對講授是最好的教學(xué)形式。

答案:錯表達(dá)緊張、失望、興奮和恐懼的心情時，朗讀時應(yīng)該用快速。

答案:錯課堂規(guī)范是保證課堂教學(xué)能順利進(jìn)行的準(zhǔn)則。

答案:對板書可以打破條條框框的限制，在形式上可自成一體。

答案:對主題班會是圍繞某個主題對學(xué)生進(jìn)行思想教育，因此只能開一次。

答案:錯教師的期望對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的導(dǎo)向常作用，因此，教師在課堂上要對學(xué)生有較高的期望和高的要求。

答案:錯集中見習(xí)的方式主要有：“入學(xué)教育”、“課賽觀摩”、“跟師活動”、“教育見習(xí)”。

答案:對板書一定要有高度的概括性。

答案:對班級管理的內(nèi)容只是對班級課堂學(xué)習(xí)管理。

答案:錯教學(xué)活動中最具實質(zhì)性的因素是教學(xué)內(nèi)容。

答案:對朗誦雖然對普通話的提高沒有多大作用，但它是一種高雅的語言藝術(shù)形式。

答案:錯科頓和斯巴克斯-蘭格(A.B.Colton&G.M.Sparks-lanser)提出了一個教師反思框架和基本過程，這個基本過程包括四個環(huán)節(jié)：①選擇問題并加以關(guān)注；②分析資料；③跟師活動；④實施行動計劃。

答案:對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主要原則有哪些？

答案:基礎(chǔ)性原則###發(fā)展性原則###統(tǒng)一性原則###適應(yīng)性原則###民主性原則作業(yè)設(shè)計的主要原則有哪些？

答案:補償性原則###發(fā)展性原則###主體性原則###有效性原則###多樣性原則教學(xué)策略設(shè)計的主要原則有哪些？

答案:興趣性原則###生動性原則###反饋性原則###啟發(fā)性原則###情感性原則組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作是班主任的基本職責(zé)，班主任要從正面評定學(xué)生的操行。

答案:錯班主任的聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)2學(xué)年以上。

答案:錯平等的對等每一個學(xué)生是班主任有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

答案:錯指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作不屬于班主任的日常管理工作。

答案:錯班主任經(jīng)常同科任教師及學(xué)生家長溝通就能形成班級的教育合力。

答案:錯學(xué)校的所有教師都可以選聘擔(dān)任某一個班的班主任。

答案:錯組織、指導(dǎo)開展的班級團(tuán)隊會（日）不屬于班級活動。

答案:錯在講授中，教師不要講得“一覽無余”，要懂得“留白”，給學(xué)生的思維留下空間。這也就是說講授應(yīng)該（）

答案:要有啟發(fā)性課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)、興趣愛好等。這反映了課堂導(dǎo)入的（）原則。

答案:針對性要創(chuàng)設(shè)有效的課堂導(dǎo)入，導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)短小精悍，時間過長就會喧賓奪主。（

）

答案:對一個好的結(jié)課能夠幫助學(xué)生（）。

答案:概括知識要點###鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容###升華情感認(rèn)識###增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣在提問環(huán)節(jié)中，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:發(fā)問時應(yīng)講究措辭的藝術(shù)，盡量變直問為曲問、化順問為逆問###發(fā)問盡量一次性到位，避免重復(fù)###發(fā)問之前適當(dāng)停頓，可配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語講授是一種單向性的信息流動，應(yīng)被互動型的教學(xué)方法取代。（

）

答案:錯課程上的師生沖突，主要類型有哪些？

答案:心理沖突###語言沖突###行為沖突教育見習(xí)注重發(fā)揮（）、（）的教育功能，引導(dǎo)師范生熟悉小學(xué)教育教學(xué)環(huán)境、親近小學(xué)兒童、開展課堂教學(xué)實踐。

答案:親歷###參與課堂教學(xué)效果，是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析，包括以下哪些內(nèi)容？

答案:學(xué)生參與面廣，受益面大###學(xué)生表現(xiàn)情緒愉快，氣氛熱烈###教學(xué)效率高，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成###學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體水平高教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要注意克服的現(xiàn)象是

答案:浮化現(xiàn)象###泛化現(xiàn)象###表面化現(xiàn)象###虛化現(xiàn)象不屬于間接導(dǎo)入的是()

答案:介紹背景評課的要點不包括？

答案:認(rèn)真聽課并做好記錄舌尖前不送氣清塞擦音是（）？

答案:z班主任在進(jìn)行班級組織建設(shè)時，選拔班干部只用一個標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯行動研究與日常問題解決相同。

答案:錯我國教師專業(yè)技能的發(fā)展經(jīng)歷三個階段。

答案:對班級管理者就是指班主任。

答案:錯研究工具一定要自己編制。

答案:錯中小學(xué)班主任是多重角色的綜合體。

答案:對省級媒體播音員、主持人的普通話水平應(yīng)達(dá)到一甲的等級。

答案:對重音運用得當(dāng)，可以更好地傳達(dá)出作者的表現(xiàn)意圖。

答案:對行動研究不需要文獻(xiàn)檢索。

答案:錯課堂結(jié)構(gòu)就是指教師、學(xué)生和課堂環(huán)境等要素結(jié)構(gòu)。

答案:錯主題班會有鮮明的教育導(dǎo)向性，因此主題的策劃必須由班主任來決定。

答案:錯實習(xí)總結(jié)主要包括教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)的內(nèi)容、收獲、體會和建議等。

答案:對課件制作可以想到哪兒做到哪兒。

答案:錯要深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，既要聯(lián)系地領(lǐng)會也要整體地領(lǐng)會。

答案:對研讀教材要注意哪幾點：

答案:全面閱讀###批判反思###換位思考教育機(jī)智形成的條件有哪些？

答案:要有良好的心理品質(zhì)###要了解學(xué)生###有強(qiáng)烈的責(zé)任感###要有豐富的知識和經(jīng)驗課堂管理的原則有哪些？

答案:動態(tài)性原則###內(nèi)在性原則###系統(tǒng)性原則###組織性原則在課堂提問中，叫答范圍越廣，教學(xué)效果越好。

答案:對多媒體課件為了藝術(shù)性可以犧牲科學(xué)性。

答案:錯結(jié)課時做到首尾呼應(yīng)，課堂教學(xué)前后一致，主線清晰，便可以稱為一節(jié)完美的課了。

答案:對說課必須建立在備課之上。

答案:對專題總結(jié)是由實習(xí)生個人、實習(xí)指導(dǎo)教師以班主任工作、教學(xué)工作等某一專題為內(nèi)容的實習(xí)總結(jié)，一般以書面總結(jié)為主。

答案:對編寫教案是以書面的形式，說明教學(xué)進(jìn)程及其實施方法的設(shè)計書，是備課的總匯和結(jié)晶。

答案:對行動研究的方案需要具體明確。

答案:對課堂教學(xué)研究的內(nèi)容包括哪些？

答案:參與實習(xí)學(xué)校的教研組會議和研討活動，參與研究課與公開課的課堂觀察和研討活動###自主選擇一個科研課題，在高校教師的指導(dǎo)下，開展教學(xué)研究工作###觀摩教學(xué)指導(dǎo)教師及其他教師授課，了解教學(xué)指導(dǎo)教師的教學(xué)設(shè)計思路，并對觀摩課程進(jìn)行教學(xué)分析和研討###參與實習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)研究項目，協(xié)助實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師做好研究資料的收集、整理及調(diào)研等工作###觀察了解中學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，收集來自教學(xué)一線的資料和素材，為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)《湖北省實施辦法》規(guī)定：語文老師、數(shù)學(xué)老師的普通話水平分別要達(dá)到什么等級？

答案:二甲、二乙湖北省普通話水平測試內(nèi)容中，命題說話題型的分值是多少？

答案:40分開好班會的基礎(chǔ)是確定的主題。

答案:對在班集體建設(shè)過程中，對班干部的培養(yǎng)時只要對其指導(dǎo)并充分放權(quán)就行。

答案:錯教學(xué)設(shè)計要目標(biāo)明確，避免隨意性。

答案:對WPS不能制作多媒體課件。

答案:錯以自身教育活動事件為內(nèi)容的敘事研究是將教師的緘默知識轉(zhuǎn)化為顯性知識的過程。

答案:對教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性主要體現(xiàn)在

答案:主體性###認(rèn)知性###延展性實習(xí)成績評定的內(nèi)容主要包括（）。

答案:教育科研實習(xí)###班隊工作實習(xí)###實習(xí)態(tài)度與出勤率###教育教學(xué)工作以下關(guān)于課堂規(guī)則的建立，描述錯誤的一項是?

答案:規(guī)則應(yīng)由教師制定說課是一種十分常見的教學(xué)活動。

答案:錯聽課只需多關(guān)注授課教師，看授課教師是怎樣上課的，詳細(xì)記錄授課教師的授課程序和板書內(nèi)容。

答案:錯“五度標(biāo)調(diào)法”是著名的語言學(xué)家呂叔湘先生發(fā)明創(chuàng)制的。

答案:錯教學(xué)內(nèi)容設(shè)計總體應(yīng)將預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合。

答案:對如果聽課者采用直接觀察的方式，可在課前進(jìn)入課堂，也可選擇在課中進(jìn)入課堂。

答案:錯作業(yè)設(shè)計要做到有

答案:趣味性###多樣性###分層性課堂教學(xué)涉及多種教學(xué)要素以及要素之間的復(fù)雜關(guān)系，所以評課時盡量做到全面細(xì)致。

答案:錯師生之間也可相互進(jìn)行評課。

答案:對說課時注意要將理論依據(jù)說完整，多多益善。

答案:錯聽課者在聽課前確立觀察目的、制定觀察計劃就好，不用去花時間了解學(xué)生，這個對觀察結(jié)果影響不大。

答案:錯專項見習(xí)包括小學(xué)教育教學(xué)環(huán)境專項見習(xí)、小學(xué)班隊管理專項見習(xí)、小學(xué)課堂教學(xué)專項見習(xí)。

答案:對課程見習(xí)的內(nèi)容主要包括教育觀察、聽評課。

答案:對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，以“教”為輔助。

答案:對課件版面設(shè)計的四大原則是：

答案:親密性###對齊###重復(fù)###對比主題班會是圍繞某個主題對學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會，因此必須嚴(yán)肅。

答案:錯說課主要是向他人說明白自己的教學(xué)設(shè)想，即“教什么”與“怎樣教”。

答案:錯作業(yè)設(shè)計主要包括

答案:社會區(qū)重組性作業(yè)設(shè)計###家庭協(xié)作性作業(yè)設(shè)計###小組合作性作業(yè)設(shè)計###個人研究性作業(yè)設(shè)計對于同一個作業(yè)題，不同生活經(jīng)歷的學(xué)生會得出不同的描述，會賦予不同的實際意義。

答案:對班級的制度建設(shè)只是為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

答案:錯教師專業(yè)提升的核心是改善教師實踐性知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和品質(zhì)。

答案:對課件能用就行，美不美不重要。

答案:錯新課程提倡教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)主要包括

答案:情感態(tài)度與價值觀###知識與技能###過程與方法根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，課堂提問可以分為（）

答案:探究性提問###引導(dǎo)性提問###總結(jié)性提問###疏通性提問教學(xué)策略主要包括

答案:教學(xué)評價策略###教學(xué)法實施策略###教學(xué)準(zhǔn)備策略好課件的標(biāo)準(zhǔn)是

答案:技術(shù)性###藝術(shù)性###科學(xué)性###教學(xué)性教育實習(xí)的目的包括哪些？

答案:通過教育實習(xí)全面地檢查師范院校的辦學(xué)思想、辦學(xué)成效和培養(yǎng)規(guī)格。###通過教育實習(xí)幫助實習(xí)生樹立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的理想和牢固的專業(yè)思想。###通過教育實習(xí)檢驗和培養(yǎng)實習(xí)生獨立工作的能力，并完成由學(xué)生到準(zhǔn)教師的過渡。###通過教育實習(xí)引導(dǎo)實習(xí)生以教育調(diào)查的方式學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育科學(xué)，探索其規(guī)律，為培養(yǎng)適應(yīng)教育體制改革和新課程改革需要的新型教師進(jìn)行初步訓(xùn)練。教學(xué)見習(xí)的功能主要有：

答案:經(jīng)驗與理論的整合器###學(xué)習(xí)與發(fā)展的支撐點###教師專業(yè)性與責(zé)任感的試金石課堂教學(xué)中教師的身姿變化主要包括（???）

答案:走姿###站姿###手勢行動研究的目的是什么？

答案:改進(jìn)中小學(xué)教師對行為以及相關(guān)制度的理解。###改進(jìn)中小學(xué)教師的教學(xué)行為結(jié)課的功能主要有()。

答案:系統(tǒng)梳理功能###教學(xué)過渡功能###激趣開智功能###鞏固強(qiáng)化功能行動研究中的參與指的誰作為研究體參與到行動研究中？

答案:中小學(xué)教師講授的內(nèi)容要正確，語言表達(dá)要規(guī)范遵循的是講授的哪一項原則。（）

答案:準(zhǔn)確性不屬于講授的優(yōu)勢的是（）

答案:假設(shè)學(xué)生會贊同口語交際課《觀察蔬菜、水果，招待客人》，老師挎著一個盛著蔬菜水果的籃子走進(jìn)教室，還和另一個老師來了一段對話，屬于()方式的導(dǎo)入

答案:演示導(dǎo)入針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點設(shè)置問題屬于（）設(shè)問方法。

答案:切入關(guān)鍵處說課的核心是要說清楚“為什么這樣教”，即設(shè)計的理論依據(jù)，這些依據(jù)的來源不包括？

答案:個人教學(xué)經(jīng)驗“我是中國人”這五個音節(jié)的韻母分別屬于啊一類？

答案:合、開、開、合、開1972年“詹姆斯報告”是哪個國家發(fā)表的

答案:英國以下課堂規(guī)則，描述恰當(dāng)?shù)氖??

答案:提問和回答問題要先舉手，經(jīng)允許后才能發(fā)言課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有什么功用？

答案:促進(jìn)和維持功能教案寫作一定要注重過程的可操作性。

答案:對臨床教學(xué)研究活動中，“借助錄像記錄的臨床教學(xué)研究”是一種有效的手段。

答案:對班級管理是學(xué)校行政建制賦予班級的基本功能。

答案:對實施問卷調(diào)查的一定要明確調(diào)查的目的。

答案:對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不當(dāng)行為時，班主任必須直接制止。

答案:錯下課時間到了，如果一個知識點沒有講完，拖堂也中可以的。

答案:錯課堂教學(xué)中，教師提問后只要沒有學(xué)生作答，就應(yīng)該馬上進(jìn)行啟發(fā)，以免影響上課進(jìn)度。

答案:錯好的課堂導(dǎo)入一定要出奇，否則學(xué)生就沒有興趣聽下去了。

答案:錯相對問卷調(diào)查法，對幼兒園兒童的研究更適合用觀察研究法。

答案:對說課是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評價標(biāo)準(zhǔn)的。

答案:錯課堂管理是指教師運用一定的方法處理課堂突發(fā)事件的過程，因此課堂管理的對象就是課堂中出現(xiàn)的消極行為。

答案:錯朗讀是一種比較簡單的語言藝術(shù)，只需要稍加訓(xùn)練就可達(dá)到比較高的水平。

答案:錯朗誦是一種以朗讀為基礎(chǔ)，又比朗讀更具有藝術(shù)性的語言形式。

答案:對同一篇課文只有一種固定板書。

答案:錯課程見習(xí)的意義主要有：為理論課程的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識、為職前教師專業(yè)素質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

答案:對說課內(nèi)容包括說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說方法、說教程等，只要必要，教學(xué)環(huán)境、組織形式等等均可納入可說之列。

答案:對“教學(xué)性”是評價課件最重要的維度，所以允許出現(xiàn)“科學(xué)性”問題。

答案:錯溫故知新導(dǎo)入法適用于前后連貫性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

答案:對班級精神文化是一種“隱性文化”，因此，班級精神文化建設(shè)時不用開展活動。

答案:錯班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效的實施教學(xué)活動。

答案:對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過程。

答案:對教師專業(yè)技能訓(xùn)練要樹立的理念有（）

答案:實踐為主###育人為本###學(xué)習(xí)為先###生態(tài)為重與調(diào)查研究方法相比，觀察研究法具有的優(yōu)點是？

答案:具有自然性###具有直接性基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容主要包括

答案:學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)性內(nèi)容###學(xué)生適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)性內(nèi)容###學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)性內(nèi)容臨床教學(xué)研究采用觀察、（）的步驟，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

答案:說明###描述###概念化###記錄課堂教學(xué)中的教育機(jī)智通常表現(xiàn)在以下幾個方面？

答案:處理教學(xué)疑難問題###處理課堂偶發(fā)事件###處理自身失誤###處理非主體突發(fā)事件班主任工作具體要做好以下哪些工作？

答案:組織學(xué)生的勞動###了解和研究班級情況及學(xué)生情況，并制定班主任工作計劃。了解學(xué)生包括個人和集體兩方面。###教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。注意學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的與態(tài)度的教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。###組織主題班會活動。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的內(nèi)容與形式應(yīng)當(dāng)多樣化。組織班會活動要有計劃。###組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活；評課主要從以下哪幾個方面觀察和分析？

答案:教學(xué)基本功###教學(xué)方法和手段###教學(xué)程序###研讀和處理教材###教學(xué)目的###教學(xué)效果實習(xí)總結(jié)與反思一般包括（）。

答案:全面總結(jié)###個人總結(jié)###階段總結(jié)###專題總結(jié)課堂管理的目標(biāo)有哪些？

答案:幫助學(xué)生自我管理###爭取更多的學(xué)習(xí)時間###爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)一次完整的觀察研究過程可分為兩個大階段，即教育現(xiàn)象觀察階段與觀察資料分析階段，其中教育現(xiàn)象觀察階段需要完成的工作有？

答案:制訂觀察計劃與方案###實施觀察###確定觀察對象###做好觀察記錄###明確觀察目的試講主要有三種形式，即（）、（）、（）

答案:小組試講###班級試講###個人試講實習(xí)成績評定的方式依據(jù)各校制定的教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，可主要采?。ǎ┑确绞竭M(jìn)行。

答案:指導(dǎo)教師評定###小組評定###實習(xí)學(xué)校對實習(xí)生綜合能力的評價###院系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評定###個人鑒定教師專業(yè)技能訓(xùn)練的原則

答案:目的性原則###反饋性原則###實踐性原則###示范性原則###連續(xù)性原則對于未來教師來說，適宜的反思形式主要有兩種：一是()，二是()。

答案:記反思日記###觀摩與分析實習(xí)生開展教育調(diào)查研究活動的具體內(nèi)容包括哪些？

答案:研究教育對象的心理與生理特點、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、知識結(jié)構(gòu)與智能水平及與思想政治品德狀況等###了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教書育人經(jīng)驗、教學(xué)方法和教改經(jīng)驗###調(diào)查研究實習(xí)學(xué)校新課程改革及教育教學(xué)改革的情況###調(diào)查研究實習(xí)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀及貫徹黨的教育方針與政策的情況新教師的教學(xué)策略基本上都與（)有直接的聯(lián)系。

答案:他先前的經(jīng)驗湖北省普通話水平測試內(nèi)容中，多音節(jié)詞語題型的分值是多少？

答案:20分結(jié)課時嚴(yán)格控制時間，按時下課，既不提前也不“拖堂”遵循的是結(jié)課的()。

答案:適時性原則按照情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，教育見習(xí)與觀摩是以類似于（）的方式理解教學(xué)知識與技能的。

答案:學(xué)徒制下面哪個是制作多媒體的軟件：

答案:PowerPoint()叫反思性實踐或反思性教學(xué)。

答案:對教學(xué)經(jīng)驗的反思課堂結(jié)束也是一種“及時回憶”，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶體現(xiàn)的是結(jié)課的（)。

答案:鞏固強(qiáng)化功能湖北省普通話水平測試內(nèi)容中，朗讀題型的分值是多少？

答案:30分對于高認(rèn)知水平的問題，建議把候答時間增加到。

答案:15秒左右如何讓我們的教案有血有肉：

答案:講解分析教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效的實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為？

答案:課堂管理教師從探討題意入手導(dǎo)入新課的方法是（???）

答案:審題導(dǎo)入舌面后送氣清塞音是（）？

答案:k下列不履帶于教師專業(yè)技能訓(xùn)練途徑的有

答案:職后培訓(xùn)下列哪項不屬于課堂管理的內(nèi)容？

答案:課堂行為的管理教案編寫的非必要前提是：

答案:考慮出版下面屬于結(jié)構(gòu)性問卷的特點的是？

答案:問題通常具有固定的答案板書的造型有：

答案:對稱型、偏正型、自由型教師用縝密的語言，具體講解事物，事理的含義，原因等的一種講授方式是（）

答案:解釋式講授教學(xué)寫作內(nèi)容的詳略，可以分為

答案:詳案、略案和微型教案針對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，見習(xí)生可利用布魯姆知識類型-認(rèn)知過程雙維分類表，為學(xué)生專項設(shè)計目標(biāo)-提問-活動-評價連鎖式教學(xué)設(shè)計操作范型。

答案:對課堂觀察作為一種研究方法與日常觀察是有區(qū)別的。

答案:對特色見習(xí)活動包括：選讀教育名著，引領(lǐng)辦公室讀書；改進(jìn)問答教學(xué)，著力設(shè)計教學(xué)活動；著眼教材編寫質(zhì)量，開展課程研究；基于微型研究，開展研究性學(xué)習(xí)。

答案:對聽課者在聽課前有必要了解所聽課的教材。

答案:對班級的規(guī)章制度只是針對班級的學(xué)生。

答案:錯表達(dá)諷刺或復(fù)雜的感情時，多用曲調(diào)。

答案:對作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持“精致”和“彈性”的原則。

答案:對當(dāng)前，課程改革亟待破解的難題之一就是教材編寫質(zhì)量。

答案:對1912年頒布的《師范教育令》以及1913年頒布的《高等師范學(xué)校規(guī)程》中提到要重視“實地練習(xí)”，也就是指教育實習(xí)。

答案:對制定課堂規(guī)則的目的是為了建立教師的權(quán)威

答案:錯朗讀時是否需要停頓，根據(jù)標(biāo)點符號的提示來處理就可以了。

答案:錯教育科研實習(xí)是在實習(xí)過程中包含有調(diào)查與研究兩個有機(jī)聯(lián)系的過程。

答案:對課堂學(xué)習(xí)管理主要是處理個別學(xué)生的不當(dāng)行為。

答案:錯課件的動畫效果一定要炫酷。

答案:錯維目標(biāo)是三維一體，不是三足鼎立。

答案:對班主任的管理對象只是對班級學(xué)生的各方面問題進(jìn)行管理。

答案:錯班集體是班級發(fā)展的高級階段。

答案:對課堂教學(xué)目標(biāo)至少應(yīng)分出三個層面。

答案:錯講授是最古老的教學(xué)方法，應(yīng)該要摒棄。

答案:錯課堂物理環(huán)境對學(xué)生的影響是很小的，所以課堂環(huán)境管理的重點是對課堂心理環(huán)境的管理。

答案:錯評課不一定全是他評，也是可以自我評課的。

答案:對鉆研教材主要是鉆研教材的設(shè)計思路、重點與難點。

答案:對實習(xí)生試講前須提交試講教案、PPT等材料，經(jīng)指導(dǎo)教師修改合格后，方可入班試講。

答案:對理答就是評價學(xué)生答得對不對。

答案:錯課堂導(dǎo)入就那么幾分鐘，對學(xué)生學(xué)習(xí)起不到什么作用。

答案:錯只要有學(xué)生在課堂出現(xiàn)違紀(jì)行為，教師就必須當(dāng)場制止。

答案:錯學(xué)生可以參與討論課堂規(guī)則，也可以提出修正意見。

答案:對課程見習(xí)一般采用以下三種形式進(jìn)行組織：集中見習(xí)、分散見習(xí)、集中與分散相結(jié)合的見習(xí)。

答案:對研究對象的全部稱為總體。

答案:對課堂教學(xué)設(shè)計的四個支點即目標(biāo)、提問、活動和評價。

答案:對實習(xí)過程中的階段性總結(jié)一般是口頭總結(jié)。

答案:對以下哪些屬于教育實習(xí)的原則？

答案:集中性連續(xù)性與階段性相結(jié)合的原則###計劃性與靈活性相結(jié)合的原則###自主性與合作性相結(jié)合的原則###理論性與實踐性相結(jié)合的原則###綜合性與基礎(chǔ)性相結(jié)合的原則小組試講是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，以實習(xí)小組或以學(xué)科與專業(yè)為為通過創(chuàng)設(shè)一定的課堂教學(xué)氣氛，開展師生雙邊活動的組內(nèi)活動。

答案:對實習(xí)生在3－6月的實習(xí)時間內(nèi)，聽課達(dá)5-10學(xué)時以上，即可向指導(dǎo)教師申請試講。

答案:錯在3—6個月的實習(xí)時間內(nèi)實習(xí)生聽課不應(yīng)少于20學(xué)時。

答案:錯教育實習(xí)成績的評定必須嚴(yán)格按照評定標(biāo)準(zhǔn)，由院系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對教育實習(xí)情況進(jìn)行評定。

答案:錯教育實習(xí)是師范院校學(xué)生的一門必修課。

答案:對實習(xí)生聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以便于盡快地掌握教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗。

答案:對教育實習(xí)的原則包括：

答案:集中性連續(xù)性與階段性相結(jié)合的原則###自主性與合作性相結(jié)合的原則###計劃性與靈活性相結(jié)合的的原則###綜合性與基礎(chǔ)性相結(jié)合的的原則###理論性與實踐性相結(jié)合的原則教育調(diào)查研究和課堂教學(xué)研究被統(tǒng)稱為教育科研實習(xí)。

答案:對教育見習(xí)與觀摩作為一種觀察學(xué)習(xí)，大致經(jīng)歷注意、保持、思考和動機(jī)四個環(huán)節(jié)。

答案:錯加拿大學(xué)者們認(rèn)為，教師從事實踐性研究的最好的方法就是現(xiàn)場觀察。

答案:錯辦公室閱讀是職后教師的學(xué)習(xí)活動，通常并不應(yīng)用于見習(xí)活動。

答案:錯波斯納（G.J.Posner）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

答案:對教育見習(xí)把教學(xué)技能的形成作為基礎(chǔ)目標(biāo)。

答案:對研究者按一定規(guī)則從總體中抽取部分個體稱為樣本，從總體中抽取樣本的過程稱為抽樣。

答案:對問卷調(diào)查一般包括以下哪些？

答案:選擇調(diào)查對象###明確問卷調(diào)查目的###選擇和編制調(diào)查問卷###分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告考察在15分鐘內(nèi)課堂里教師提問的頻次屬于事件取樣。

答案:錯教學(xué)研究是一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的過程。

答案:對教學(xué)研究中的觀察點一般有哪些？

答案:課堂結(jié)構(gòu)###課堂文化###學(xué)習(xí)行為###教學(xué)行為自己編制問卷的第一步是：

答案:明確調(diào)查目的觀察記錄的方法有：

答案:軼事記錄法###日記描述法###取樣記錄法###行為核對表行動研究的目的是為了解決實踐中遇到的問題，探究實踐中所遇到問題的性質(zhì)和范圍，了解其發(fā)生的原因，尋求解決方案，并實施行動驗證方案的有效性研究過程。

答案:對觀察研究的前三個步驟是：

答案:制定觀察計劃###做好觀察前的準(zhǔn)備工作###進(jìn)入觀察場所，獲得被觀察對象的信賴開放型問卷的題型是選擇題。

答案:錯班集體是以共同學(xué)習(xí)活動和直接人際關(guān)系為特征的社會心理共同體。

答案:對班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式,不包括()

答案:教師與個別學(xué)生的親密關(guān)系學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是(?)。

答案:班主任班級課堂學(xué)習(xí)管理主要是處理個別學(xué)生的不當(dāng)行為。

答案:錯教師在擔(dān)任班主任期間應(yīng)可將班主任工作作為副業(yè)。

答案:錯班級管理是對班級任務(wù)進(jìn)行的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制和引導(dǎo)的活動。

答案:對做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

答案:全面了解學(xué)生主題班會對班級成員的思想觀念、相互關(guān)系及行為方式具有規(guī)范功能。

答案:對班級管理的基本功能是(）

答案:調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性班級管理的主要對象是(?)

答案:學(xué)生制定課堂規(guī)則的目的是為了建立教師的權(quán)威。

答案:錯課堂教學(xué)管理是指教師在課堂教學(xué)活動中為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)并使教學(xué)順利有序地進(jìn)行而采取的一系列相應(yīng)的組織和調(diào)控措施。具有單一性。

答案:錯教育機(jī)智一些基本因素包括（)

答案:理解###決策與實施###觀察直接指令法是教學(xué)管理方法之一。

答案:對課堂情景結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制，課堂常規(guī)的建立，還有一個是（）

答案:學(xué)生座位的分配學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于？

答案:消極的合作是實現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的？

答案:必要條件“不到萬不得已，不把學(xué)生趕出教室”，這體現(xiàn)了一種什么樣的課堂管理理念？

答案:大局意識課堂管理中的決策，應(yīng)有誰來決定？

答案:老師和學(xué)生課堂存在的核心是教學(xué)活動。教室也是用來進(jìn)行教學(xué)活動的，因此課堂和教室在本質(zhì)上沒有什么差別。

答案:錯下列哪個工具能夠轉(zhuǎn)換音、視頻文件格式?

答案:格式工廠對于經(jīng)驗不足的年輕教師，可以先寫略案再進(jìn)行補充。

答案:錯多媒體課件制作的流程中，最重要的是：

答案:方案分析寫教案的第一步是擬定教學(xué)提綱。

答案:錯

答案:偏正型教案的修改可以從哪些方面著手？

答案:教學(xué)重難點###核心提問###活動任務(wù)###測評練習(xí)###知識內(nèi)容知識內(nèi)容的正確無誤是教案編制的基礎(chǔ)。

答案:對先學(xué)會寫微型教案，再將教案擴(kuò)充成詳案。

答案:錯蝴蝶真實飛翔的動畫效果是通過（）模擬出來的。

答案:自由路徑動畫+兩幀循環(huán)動畫板書在教學(xué)中起哪些重要作用：

答案:知識組織功能###示范審美功能###信息傳輸功能說課可以直接“說”，不需要備課。

答案:錯聽課主要是聽教師講課是怎么講的，可暫時忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

答案:錯說課不僅要說清自己的教學(xué)設(shè)計，更重要的是要說清為什么這樣設(shè)計，即設(shè)計的理論依據(jù)，這些依據(jù)一般來源于？

答案:新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材類型、學(xué)科特點###教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論###社會共識###教育教學(xué)專家觀點說課運用的是一種獨白式語言，盡量富有激情和個性，加上恰當(dāng)?shù)闹w語言，吸引、感染聽眾，切忌語調(diào)平淡、語速均勻。

答案:對關(guān)于評課，下列說法錯誤的是？

答案:課堂蘊含著多方面的復(fù)雜的因素，因此評課時要盡量根據(jù)觀察做到面面俱到定性觀察是用一套定量的、機(jī)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察，一般有一定的分類體系或具體的觀察工具。

答案:錯下列關(guān)于“說課”的內(nèi)涵，表述正確的一項是？

答案:說課必須建立在備課之上評課的目的“二促”指的是：

答案:促進(jìn)學(xué)生發(fā)展###促進(jìn)教師專業(yè)成長分析學(xué)情時，可以通過發(fā)展心理學(xué)或憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握學(xué)生的年齡特點。

答案:對說課內(nèi)容包括說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說方法、說教程，其他的無需多說。

答案:錯關(guān)于敘述式講授和描述式講授說法錯誤的一項是（）

答案:敘述式講授直白，沒有感染力，要少用導(dǎo)入的價值包括：

答案:建立新舊知識之間的聯(lián)系###吸引學(xué)生的注意力###激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣###明確教學(xué)任務(wù)與要求###渲染氣氛，引起共鳴常見的發(fā)問方法有：

答案:一問與追問###單問與套問###正問和反問###重問與