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文檔簡介

詩歌《水》幼兒園教案5篇詩歌《水》幼兒園教案篇1

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#y點(diǎn))

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程:

一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問:小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問:1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

第一部分:說教材

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點(diǎn)》。

詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

?綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

?綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點(diǎn)。

為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

3、詩歌圖片。

第二部分:說教法。

托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

1、興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、討論法:請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。

4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問:"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

第三部分:說學(xué)法

教學(xué)活動是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美

的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

第四部分:說教學(xué)程序

整個(gè)活動分五大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),具有親切感。

第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會落在哪里?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

小雨點(diǎn)落在了哪里?

花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動作表現(xiàn)動詞。

第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進(jìn)行表演。

我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個(gè)完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

詩歌《水》幼兒園教案篇2

一、活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動準(zhǔn)備:

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程:

1、以“小燕子”的禮物引入活動,鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

(1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

(2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

(1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

(2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進(jìn)會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

(3)集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

(1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

(2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

(3)聽錄音:《春天》

過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

(4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延伸活動:鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動。

教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。

詩歌《水》幼兒園教案篇3

活動目標(biāo):

1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。

3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?!薄ⅰ靶腋!薄?/p>

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

2.老師準(zhǔn)備

大圖書、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程:

一、音樂導(dǎo)入。

1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母?,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2.師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸?!?、“幸福”。

3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2.師幼一起朗讀詩歌。

3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。

附詩歌:

?我是一只蝸?!肺沂且恢晃伵?,只能慢慢的爬,

我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕?。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>

許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

詩歌《水》幼兒園教案篇4

活動目標(biāo):

1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識:已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開:

1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸:

仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

詩歌《水》幼兒園教案篇5

活動目標(biāo):

1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語:

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