2024年在年學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)會(huì)上的發(fā)言（完整）

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在2024年學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)會(huì)上的發(fā)言

各位老師，各位同仁：

上午好！我發(fā)言的題目是《用心用情用力愛教樂教善教》。

陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到做一個(gè)好教師不容易，唯有用心開始，用心對(duì)待，樂教善教，才不負(fù)“學(xué)高為師，身正為范”的美譽(yù)。

一、傳播正能量，做一個(gè)正氣凜然的好老師

原教育部部長(zhǎng)袁貴仁談到“三個(gè)決不允許”：決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生?！?/p>

袁部長(zhǎng)的“三個(gè)決不”看似針對(duì)大學(xué)教師講的。事實(shí)上，對(duì)于我們廣大中小學(xué)教師而言，何嘗又不應(yīng)該引以為戒呢？

說到這里，我想起很多年以前看到過的一篇文章，文章上說，有一位老師因?yàn)橐患潞鸵晃痪彀l(fā)生了沖突，老師受到了不公平的對(duì)待，心里很不平衡。有一天老師帶著他的幼小的學(xué)生去參加野外活動(dòng)，恰好有一位警察經(jīng)過，一位孩子好奇地問：“老師，警察叔叔要干嘛？”老師怨氣沖沖地說：“他們都是壞蛋，動(dòng)不動(dòng)就抓人！”學(xué)生嚇得不敢做聲了。從此，那位學(xué)生在心中埋下了警察是壞蛋的、會(huì)隨便抓人的陰影，見到警察都會(huì)繞道而行。這個(gè)故事可能是虛構(gòu)的，但也說明一個(gè)道理，教師不經(jīng)意的一句話可能會(huì)影響孩子的一生！

人的一當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看生，怎能不受委屈呢？也許老師在警察那里受了委屈，可能警察在別人那里受了委屈，當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)委屈無限放大，甚至把這種委屈傳授到那些不該傳到的學(xué)生身上時(shí)，何嘗不是對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的一種褻瀆呢？所以，我時(shí)刻記住，我是教師，我工作的對(duì)象是孩子，他們的是非觀還沒有形成，他們對(duì)社會(huì)還沒有準(zhǔn)確的判斷能力，我一定要謹(jǐn)言慎行，要帶給學(xué)生正能量。

因此，在課堂我從不看手機(jī)，從不坐著上課，2024年左腳踝關(guān)節(jié)時(shí)而疼痛難忍，我都用一只腳支撐上課。我想，我的這種教育態(tài)度來源于師范的嚴(yán)格教育，來源于我對(duì)教育的用心用情用力。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，讀大學(xué)的兒子總是和我們說，他不喜歡一個(gè)教授，原因并不是這位教授上課講得不好，而是這位教授老是在課堂上說一些社會(huì)黑暗、丑惡的事，讓還未走上社會(huì)的兒子感覺前途一片迷茫，從心底里不喜歡這位教授。

社會(huì)確實(shí)有很多不好的現(xiàn)象，比如貪污、比如浪費(fèi)、比如巧立名目套取國(guó)家資金，可這些畢竟是社會(huì)的九牛一毛，不能以偏概全，我們要多看到社會(huì)的閃光點(diǎn)，多宣傳社會(huì)的公平公正、陽(yáng)光、有愛心的一面，做一個(gè)溫暖的、傳遞正能量的好老師。

特別要注意的是，我們是******領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，要傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不要信教，更不要向?qū)W生傳、教誘導(dǎo)學(xué)生信教。

二、樂于學(xué)習(xí)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師

選擇教師，就選擇與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣。我們要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)。

回顧我的教學(xué)之路，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)人生有兩個(gè)黃金時(shí)期。一個(gè)是1993年—1997年在走馬中心小學(xué)任教的時(shí)間。

在這個(gè)時(shí)期，我課堂教學(xué)能力快速提升。這與我的好學(xué)分不開。我觀看了大量的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)影像。年齡比較大的老師都知道，1993年這段時(shí)間，電腦、手機(jī)基本沒有，學(xué)校能夠配備的是電視和錄像機(jī)，那時(shí)，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)領(lǐng)到一大筐的教學(xué)錄像帶，我會(huì)把這些錄像帶反復(fù)觀看，揣摩于永正、李吉林等特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格及他們對(duì)教材的把握，重難點(diǎn)的處理等。

同時(shí)，我閱讀了很多的教學(xué)方面的書籍，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ鞑痪?，我主要選擇的是那些具體的教學(xué)案例方面的書籍，看到好的板書、好的教學(xué)設(shè)計(jì)我會(huì)進(jìn)行摘抄。（所以從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，我建議剛參加工作的教師，多看課堂教學(xué)視頻、教學(xué)案例）。那時(shí)，我每個(gè)學(xué)期會(huì)上1－2節(jié)示范課，聽課的老師評(píng)說，每一次聽我的課，都會(huì)有不一樣的驚喜。其實(shí)我明白，是因?yàn)槲移綍r(shí)積累得多，使用時(shí)得心應(yīng)手。

我教學(xué)的第二個(gè)黃金時(shí)期就是2024年到現(xiàn)在的這段時(shí)間。這段時(shí)間是我教學(xué)理論和信息技術(shù)的升華時(shí)期。

我多次背誦過《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)、命題的依據(jù)，明確規(guī)定了本學(xué)科的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)措施、課程開發(fā)等等。我想問所有的數(shù)學(xué)老師幾個(gè)基本的問題，什么是數(shù)學(xué)？什么是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)？

（課程標(biāo)準(zhǔn)的第一句話是這樣說的：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)）。我建議所有的老師都去看看課程標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于教學(xué)是很有幫助的。

我利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)過很多教學(xué)軟件的使用。如flash、萬(wàn)彩動(dòng)畫、萬(wàn)彩錄屏、快剪輯等。去年，我用手機(jī)錄制的學(xué)生故事演講比賽，有幾個(gè)學(xué)生的視頻進(jìn)行去背景處理。我能把視頻和音頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯和處理。能把視頻轉(zhuǎn)化為二維碼，別人只要掃一掃二維碼即可觀看。

我們不但要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)。還要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技知識(shí)、法律政策知識(shí)等等。

特別推薦大家去讀讀《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》和《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。

讀一讀《道德經(jīng)》，你會(huì)看得更清?！暗郎?，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。道不僅是產(chǎn)生萬(wàn)物的最高存在，還是萬(wàn)物變化運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。萬(wàn)物循環(huán)往復(fù)的運(yùn)動(dòng)變化都是根據(jù)道的規(guī)律進(jìn)行的。道是永恒不變的，萬(wàn)物滅亡后，都要復(fù)歸于道。這個(gè)萬(wàn)物的根就是道，道就是萬(wàn)物滅后最終的歸宿。

讀一讀《論語(yǔ)》，半部論語(yǔ)治天下。

在《論語(yǔ)》中，孔子教給我們太多太多做人做事的道理，仁義、忠恕、中庸，你都懂。

仁義：孔子主張任何人都應(yīng)該有一種為“仁”的愿望，應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意去求“仁”，如果這樣做了，那么就會(huì)得到“仁”。

忠?。骸爸摇保M力為人謀，中人之心，故為忠；“恕”，推己及人，如人之心，故為恕?！爸宜　保且源约旱膽B(tài)度對(duì)待人。

中庸：孔子說“過猶不及”。也就是說，一件事情做過頭了，等于沒做到，弄不好還會(huì)更糟糕。怎樣才對(duì)？不缺位，不越位，不過頭，不掉隊(duì)。凡事恰到好處，就是中庸之道。

讀一讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，你會(huì)懂得“變是唯一的不變”。不改變，就會(huì)被瞬息萬(wàn)變的未來所淘汰。懂得隨機(jī)應(yīng)變并享受變化的你，才是未來最青睞的人。4個(gè)“人物”——兩只小老鼠嗅嗅、匆匆（簡(jiǎn)單）兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧（復(fù)雜）。

當(dāng)然我們還需要讀更多的書。

三、善于思考，做一個(gè)思想深刻的好老師

因?yàn)樗伎疾拍軗碛兴枷?。思想是人生的?cái)富。教師的思想應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以人為本、教育民主、教育公平、因材施教、服務(wù)學(xué)生等方面。

因?yàn)樗伎疾拍懿粩喑砷L(zhǎng)。成長(zhǎng)就要敢于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在課堂中實(shí)踐，在研究中實(shí)踐；在學(xué)生中實(shí)踐。

數(shù)學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文來學(xué)，更注重思維能力和邏輯能力的培養(yǎng)，而小學(xué)生善于形象思維，所以他們喜歡看課外書，喜歡聽故事。于是，我思考：能否把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到形象的故事中？我和彭映紅老師以當(dāng)時(shí)班上學(xué)生彭宇翔為原型，塑造了一個(gè)聰明、淘氣、不愛學(xué)習(xí)的小糊涂蟲形象，通過這個(gè)形象的一些事情，把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挫折、作業(yè)中的失誤等元素作為素材編寫成《小糊涂蟲學(xué)數(shù)學(xué)》，發(fā)表以后，反響很好。

后來我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，就是那種有點(diǎn)荒誕、魔幻的小說。恰好2024年，我老公說雙峰一中有個(gè)老師在寫小說。我思考：如果把數(shù)學(xué)融入魔幻小說中，也許更能引起學(xué)生閱讀的興趣。于是《魔法數(shù)學(xué)星球奇遇記》就是這樣開始的。

當(dāng)時(shí)我的目標(biāo)定位為成績(jī)中下水平的學(xué)生，選擇的數(shù)學(xué)問題基本是教材中的練習(xí)題。第一稿完成后，湖南教育出版社的胡旺主編看后，提出的建議是：創(chuàng)意獨(dú)特，但題目簡(jiǎn)單，題型單一，且偏重計(jì)算，建議增加數(shù)學(xué)問題的趣味性和難度。有趣的數(shù)學(xué)問題不難找，網(wǎng)上到處都是，難的是如何把這些數(shù)學(xué)問題和文學(xué)作品有機(jī)地融合起來，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣，又能使小說情節(jié)不突兀、生硬，我真的是絞盡腦汁。寫不下去時(shí)，就在體育場(chǎng)一圈一圈地走，腦袋里想的是如何把數(shù)學(xué)與小說無縫對(duì)接。

第二稿完成后，胡旺主編看后說，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)意識(shí)形態(tài)這一方面抓得很緊，書中凡是帶有死呀、刀、血這些字眼的都要進(jìn)行修改，這樣數(shù)易其稿，終于在2024年10月由湖南教育出版社正式出版。前前后后，我是寫了幾十萬(wàn)字，最后定稿約17萬(wàn)字。

這本書有很多不足的地方，但確實(shí)凝聚著我的心血。這本書中還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是全書的插圖，全部是我自己親自制作，有人可能會(huì)說可以到網(wǎng)上截個(gè)圖，可是那樣的圖印刷出來并不清楚，這些圖都是用flash軟件制作，因?yàn)榭紤]成本，印的是黑白版，我電腦上存檔的彩色版圖很清晰漂亮。

20XX年年底，我思考：如何在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)學(xué)故事呢？于是，我申請(qǐng)了省級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)故事教學(xué)案例研究》，現(xiàn)已開題研究。

我的每一次成功，都離不開我對(duì)教育教學(xué)的思考和探究。只有思考才會(huì)成長(zhǎng)，只有付出才會(huì)有收獲。

四、靜待花開，做一個(gè)充滿愛心的好老師

1．每一個(gè)孩子都有自己的發(fā)展時(shí)間和空間

有的孩子懂禮貌，有的孩子乖巧，有的孩子能歌善舞……當(dāng)然也有孩子看起來笨笨的，還有的孩子簡(jiǎn)直就是頑皮得讓你頭疼。我們老師要喜歡所有的孩子，這說起來容易，做起來很難。多年以前，班上有一個(gè)學(xué)生，手無力，握不住筆，字寫得像師公畫符。每個(gè)星期天我都免費(fèi)幫她補(bǔ)課，現(xiàn)在，一見到我，總是很熱情地和我打招呼。她的家人都很感激我，說這孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一直維持在班上中上水平。

今年暑假，班上彭同學(xué)，暑假第一個(gè)月，每天下午都帶著作業(yè)到我家來，她靜靜地做作業(yè)。我靜靜地寫文章。然后我?guī)退?，講解難題。開學(xué)，她對(duì)我說：“劉老師，我給您寫了一封信?！遍_始，我還不以為意，信中，她寫了我對(duì)她的教育，表達(dá)了對(duì)我的感謝，教師的職業(yè)幸福感油然而生。

我任教的班上有一個(gè)女孩，老實(shí)膽怯，長(zhǎng)得也不漂亮。前面的任課老師介紹說她成績(jī)很差，只能考個(gè)一、二十分。說真的，對(duì)這樣的學(xué)生我也沒有寄予很大的期望，大家都知道這樣的學(xué)生，是很容易被忽略的，她不吵不鬧，老師找不到批評(píng)她的理由，她成績(jī)不好，也找不到表?yè)P(yáng)她的理由。三年級(jí)第二學(xué)期期中考試，這個(gè)女孩考試打50多分了，那天，在進(jìn)行期中考試總結(jié)時(shí)，我給很多同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了棒棒糖，無意間，我看到了那個(gè)女孩，看到了她渴望的目光，我心里一顫，雖然這孩子沒有及格，但她在進(jìn)步，于是，我高聲告訴班上的孩子，我要把最后的一個(gè)棒棒糖獎(jiǎng)給這個(gè)女孩，因?yàn)樗恢痹谂?，一直在進(jìn)步，雖然這次沒有及格，但我相信期末她一定會(huì)及格的，小女孩一臉幸福地拿著棒棒糖，從那以后，我覺得小女孩變得自信了，也敢于和我打招呼了。并且期末考試也真的及格了。

2．尊重學(xué)生就是尊重自己。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。一位女士在一家肉類加工廠工作。有一天，當(dāng)她完成所有工作安排，走進(jìn)冷庫(kù)例行檢查，突然，一個(gè)不幸的時(shí)刻，門意外關(guān)上了，她被鎖在里面，淹沒在人們的視線中。雖然她竭盡全力地尖叫著，敲打著，她的哭聲卻沒有人能夠聽到。這個(gè)時(shí)候大部分工人都已經(jīng)下班了，在冰冷的房間里，沒有人能夠聽到里面發(fā)生的事。五個(gè)小時(shí)后，當(dāng)她瀕臨死亡的邊緣，工廠保安最終打開了那門，奇跡般地救了她。后來她問保安，他怎么會(huì)去開那門，這不是他的日常工作。他解釋說：“我在這家工廠工作了35年，每天都有幾百名工人進(jìn)進(jìn)出出，但你是唯一一位每天早晨上班向我問好，晚上下班跟我道別的人。許多人視我為透明看不見的。今天，你像往常一樣來上班，簡(jiǎn)單地跟我問聲“你好”。但下班后，我卻沒聽到你跟我說“再見，明天見”。于是，我決定去工廠里面看看。我期待你的“嗨”和“再見”，因?yàn)檫@話提醒我，我是某人。沒聽到你的告別，我知道可能發(fā)生了一些事。這就是為什么我在每個(gè)角落尋找你。

學(xué)校調(diào)進(jìn)一年輕教師，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說：考100分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)捐錢給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好，他將來會(huì)當(dāng)官的；中途退學(xué)的同學(xué)，你也要對(duì)他好，他會(huì)成為比爾蓋茨或喬布斯。

五、關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)有工匠精神的好老師

工匠平靜、安適、充實(shí)、愉悅、活在當(dāng)下，強(qiáng)在內(nèi)心。唯有工匠精神，才能消除職業(yè)倦怠。

打工者焦躁、憂郁、惶恐，再多的財(cái)富也沒有安全感，永遠(yuǎn)為看不清的明天忙碌，外表強(qiáng)悍內(nèi)心空虛。

細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)馬掌釘?shù)墓适拢?845年英國(guó)國(guó)王查理三世因?yàn)橐粋€(gè)小小的鐵釘，輸了戰(zhàn)爭(zhēng)，丟了國(guó)家，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問題，決定了人的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)。細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)今時(shí)代仍然是一個(gè)靠細(xì)節(jié)取勝的年代。細(xì)節(jié)之中蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會(huì)，對(duì)于細(xì)節(jié)必須精益求精。

細(xì)節(jié)看出態(tài)度：我一直說自己不是一個(gè)優(yōu)雅、懂生活的女人。十幾歲時(shí)，我把衣服洗完晾在架子上，奶奶就說我：“你看你，哪里有姑娘的樣子，晾個(gè)衣服連褲腿、衣袖都卷在里面?！睂W(xué)區(qū)袁鐵梅校長(zhǎng)家的陽(yáng)臺(tái)上，那些植物郁郁蔥蔥，從我家窗戶一眼就能看到，而我家的陽(yáng)臺(tái)只剩下孤零零一株蘭草，還是老公時(shí)不時(shí)給點(diǎn)水，才維持著生命。從這些細(xì)節(jié)可以看出我是一個(gè)粗線條、對(duì)生活追求不高的人。我們從事教育這門工作，很多時(shí)候，幾句話、幾個(gè)字、一個(gè)動(dòng)作就能看出一位老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平、育人能力。我記得我曾經(jīng)寫過一個(gè)教學(xué)案例《悄然而至的撲克牌》，表達(dá)的教育觀點(diǎn)：教育要有藝術(shù)。早幾天，我借了一個(gè)學(xué)生的尺子，放在講臺(tái)上，不見了，放學(xué)時(shí)那個(gè)學(xué)生問我要尺子，我就從教室找到辦公室，從辦公室找到教室，沒有找到。第二天我說：“老師昨天用了劉茜的尺子，忘了還給劉茜了，哪位小朋友幫老師收好了，就替我還給劉茜?！比缓笠晃粚W(xué)生拿出了尺子。這事就這樣悄無聲息地過去了。我相信是我自己把尺子放到了學(xué)生的課桌上。教育要講究技巧，要關(guān)注細(xì)節(jié)，要像雕琢藝術(shù)品一樣尊重學(xué)生。千萬(wàn)不要隨便給學(xué)生定性，當(dāng)我們用上“偷”這個(gè)詞時(shí)，可能是學(xué)生一輩子的人生污點(diǎn)。

在教育教學(xué)中，我們往往能在細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)新思路。做好了細(xì)節(jié)才能做