人教部編版高中語文必修下冊 香雪

PAGE7/7哦，香雪【教學(xué)目標(biāo)】1．理解作品的主題和時代精神。2．欣賞作品中的人物性格的塑造和描寫方法。3．欣賞小說簡潔優(yōu)美的語言，細(xì)膩生動的環(huán)境描寫?！窘虒W(xué)重難點】1．欣賞作品中的人物性格的塑造和描寫方法。2．欣賞小說簡潔優(yōu)美的語言，細(xì)膩生動的環(huán)境描寫。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課展示一張山村的圖片。講故事：山村的放羊娃：中央電視臺記者采訪一個山村的放羊娃，記者問放羊娃：“你放羊干什么呀？”放羊娃回答：“掙錢?！薄皰赍X干什么？”“蓋房子?！薄吧w房子干嘛？”“娶媳婦。”“娶媳婦干啥？”“生孩子?！薄吧⒆右院笞屗鍪裁囱?？”“放羊。”我們在哄堂大笑之后，細(xì)細(xì)品味，不覺悲從中來，那么山村的放羊娃的可笑或可悲之處在于？（貧窮、落后，封閉、目光短淺、胸?zé)o大志等）。今天我們來看一個同樣發(fā)生在山村的故事，主人公同樣青春年少，而兩者有何異同之處。下面我們來學(xué)習(xí)《哦，香雪》二、作者簡介作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。這篇小說發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。（這一時期我們國家正在發(fā)生什么樣的大事？歌唱“1979年，那是一個春天……”以提醒）三、概述故事情節(jié)小說的故事情節(jié)很簡單，課前大家已經(jīng)充分地進行了預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？(火車來之前……火車來之后……）精心打扮，等待火車，尋求新奇鎖定目標(biāo)，追趕火車，交出雞蛋愿望實現(xiàn)，步行返回，歡呼香雪這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。四、分析人物形象（主人公？主要用什么手法塑造這一人物的？前半部分注重行動描寫，后半部分注重心理描寫）1．我們先來看行動描寫。A．火車開進深山，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？她們感興趣的東西是一樣的嗎？明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒。香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？明確：那是她“當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢。”那她為什么還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？明確：因為她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實實。那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？這讓我們看到了一個純樸、自尊的香雪。為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？勇敢、執(zhí)著B．打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦。（學(xué)習(xí)方面的）香雪在她們的追求中，更注重的是文化方面的追求。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩R使她與別人不同，比別人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪還是一個積極要求上進，有著遠大夢想的人。C．本質(zhì)相同嗎？但本質(zhì)上，香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。也就是對現(xiàn)代文明的向往和追求，只不過層次不同而已。（這正是火車帶來的現(xiàn)代文明對她們的影響和沖擊）2．我們再來看心理描寫。各自朗讀香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？（想到了什么？）想到了明天向同學(xué)炫耀（體現(xiàn)了香雪的什么心理？）可能有虛榮心，（可能有虛榮心還有別的心理嗎？她為什么會有如此強烈的希望？）因為別的同學(xué)看不起她。（為什么看不起她？）因為她的山村封閉落后貧窮?？梢姴粌H僅是虛榮心，更多的是自尊心受到了傷害。所以體現(xiàn)了她自尊心即將得到滿足的喜悅和憧憬。想到臺兒溝的明天對家鄉(xiāng)美好明天的憧憬和渴望。這是她熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。想到如何向母親交代（體現(xiàn)了香雪的什么心理？）擔(dān)心，害怕。（香雪決定如何向母親交代？說服他們？）拿這個盒子可以考上大學(xué)。那么我們來分析一下香雪的心理活動。（考上大學(xué)和山村明天的改觀有什么必然聯(lián)系？）知識可以改變命運。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。也許香雪并沒有這樣的認(rèn)識，但我們可以肯定，鐵凝一定有這樣的意識：必須用知識改變山村的落后面貌。因為這恰巧是她創(chuàng)作本文的意圖所在，這正體現(xiàn)了鐵凝對改變農(nóng)村貧窮落后面貌的深層次思考。總結(jié)：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變山村現(xiàn)狀的朦朧而強烈愿望。這正是香雪和前面我們提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之處不在于目標(biāo)沒有達到，而在于根本沒有目標(biāo)。而香雪的這種愿望正是由象征著現(xiàn)代文明的火車所帶來的。3．怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒？（美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊）明確：香雪：是臺兒溝小山村的一個女孩子，唯一的初中生，她美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊、并有著渴望現(xiàn)代文明，渴望用文化知識武裝自己，進而改變家鄉(xiāng)貧窮落后的朦朧愿望。鉛筆盒：為得到鉛筆盒，香雪付出了四十個雞蛋和走三十里夜路的代價，在得到鉛筆盒后，香雪不僅想到可以在同學(xué)面前炫耀，還想到考上大學(xué)和臺兒溝面貌的改觀?？梢娺@個鉛筆盒不僅是香雪和臺兒溝的自尊的象征，跟火車一樣，還是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的追求。五、環(huán)境描寫（小說三要素是？環(huán)境包括？）（社會環(huán)境指故事發(fā)生的社會背景，這個故事發(fā)生在一個什么樣的地方和時代？）1．如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。分析：表面看是自然環(huán)境的描寫，其實寫出了故事發(fā)生的社會環(huán)境，發(fā)生在臺兒溝這樣一個地處偏僻、貧窮落后、封閉保守的小山村。這里的人們安于現(xiàn)狀，自甘封閉。作用：正是因為它的封閉，所以才有了后面這些山里的姑娘對火車的驚喜。才顯得香雪對外界文明的追求的可貴。推動了情節(jié)的發(fā)展。2．然而，兩根纖細(xì)、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠方奔去。分析：擬人、象征?；疖嚨牡絹斫o這個封閉的小山村撕開了一個口子，讓山里人通過它看到了外面的世界。火車象征著改革的春風(fēng)，雖然行程曲折，但它還是刮進了這個偏僻的小山村。（自然環(huán)境描寫是指對景物的描寫，景物的描寫具有強烈的主觀性，比如同樣面對花和鳥，心情好的時候是“諸花藏笑語，沙鳥亂歌聲”，心情壞的時候則是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。所以說：“一切景語皆情語”。）請同學(xué)們在文章的39自然段到結(jié)尾找出典型的自然環(huán)境描寫，并試著分析其感情基調(diào)。3．一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。分析：這一段描寫的景物色調(diào)都比較灰暗，但只有一樣?xùn)|西色彩是明麗的，那就是鉛筆盒，前面的景物描寫烘托了此時香雪心里的害怕，更重要的是通過對比，突出鉛筆盒在香雪看來是十分重要的，珍貴的，甚至是神圣的。4．她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。分析：這一段的景物具有美麗可愛，親切溫馨的特點，烘托了香雪得到鉛筆盒后的歡欣的心理，她已經(jīng)不再害怕。（和上一段對她的心理描寫形成對比。）而產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的正是她得到鉛筆盒的喜悅及對“明天”的憧憬。5．小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。分析：（香雪是在怎樣的心情下看到這些景物的？）由自己的“明天”想到臺兒溝的明天，這種憧憬讓她更加興奮，所以在她眼中的景物也都帶上了歡快的色彩。小結(jié)：綜上所述，環(huán)境描寫不僅為人物提供活動的舞臺，推動情節(jié)的發(fā)展，而且以景寫情，直接參與對人物的塑造?？芍^一舉三得，在小說中占有舉足輕重的作用。五、品味語言老作家孫犁，看過《香雪》之后，給鐵凝寫了一封熱情洋溢的信：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。”作者語言清新淡雅，無論是敘述語言，還是對人物的描寫，寫得都很美，且富有寓意。請同學(xué)們迅速劃出自己喜歡的句子，并簡單說明理由。品味下列句子的含義：1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。2．它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。3．她好像忽然明白了同學(xué)對她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。4．臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。5．她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。6．古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。7．“香雪總是第一個出門?！薄翱椿疖?，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草?！绷⒄n堂討論：課文題目中為什么用“哦”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”?！鞍　边^分大氣。小山村、小姑娘、小火車站、小事情，用“啊”來感嘆不妥?！巴邸碧F(xiàn)代氣，洋氣，閉塞的山村與之不符?！昂佟保S意輕松?！鞍Α弊兂闪藝@息?！班拧敝槐憩F(xiàn)了贊許。只有“哦”才含蓄、凝重，充滿覺悟，意蘊豐富，既有同情和贊嘆，又有對山村姑娘追求現(xiàn)代文明不易的感嘆。七、小結(jié)《哦，香雪》以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅?；疖囬_進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣。（貧窮落后、封閉保守）從藝術(shù)構(gòu)思上講小說中的火車和大山是兩個對峙的象征，前者是速度、文明，是新時空和節(jié)奏的代表，后者則是穩(wěn)重，緩慢，堅韌的象征。動與靜，快與