初一語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》語(yǔ)文課件

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作者：趙雪霞

單位：蓮花鎮(zhèn)二中

2009年11月

濟(jì)南的冬天老舍老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿(mǎn)族人，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。1917年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)邀回國(guó)。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。他的代表作小說(shuō)《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字，產(chǎn)生較大影響。此外，他還著有小說(shuō)《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》、《龍須溝》等。

☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。

2、體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。

3、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。

檢查預(yù)習(xí)：

1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。

2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線(xiàn)連起來(lái)。

北平英國(guó)首都，多霧。

倫敦即現(xiàn)在的北京。

設(shè)若很明亮的天氣。

響亮的天氣假如。

髻（jì）這里的意思是清凈。

看護(hù)婦當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱(chēng)。

貯蓄清澈明凈。

空靈存放、儲(chǔ)藏。

澄清在頭頂或腦后束起來(lái)的頭發(fā)。

濟(jì)南（j?）救濟(jì)（jì）

圍了一個(gè)圈（quān）羊圈（juàn）

薄雪（báo）薄弱（bó）

貯蓄（zhù）儲(chǔ)蓄（ch?）

著落（zhuó）看著（zhe）

看護(hù)（kān）看著（kàn）

聽(tīng)錄音朗讀，把握全文。

濟(jì)南的天氣第（）段

濟(jì)南的山第（）段

濟(jì)南的水第（）段

結(jié)尾點(diǎn)題第（）段

5、濟(jì)南的水有何特點(diǎn)？

聽(tīng)錄音朗讀，把握全文。

濟(jì)南的天氣第（）段

濟(jì)南的山第（）段

濟(jì)南的水第（）段

結(jié)尾點(diǎn)題第（）段123456溫晴（無(wú)風(fēng)聲）

（響晴）

（溫晴）寶地（對(duì)比）

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。

陽(yáng)光朗照下

薄雪覆蓋下

城外遠(yuǎn)處

由里到外

5、濟(jì)南的水有何特點(diǎn)？綠澄清

空靈的藍(lán)水晶

找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

本文許多優(yōu)美生動(dòng)的句子寫(xiě)得精妙，在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生動(dòng)形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者的深厚感情無(wú)不通過(guò)這些手法加以體現(xiàn)。此外，由景物而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，也是作者寫(xiě)作手法中值得稱(chēng)頌的。

堂上練習(xí)

用本節(jié)課所學(xué)的方法，閱讀文段，回答問(wèn)題。

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，（）的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（）上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在（）上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1、按課文內(nèi)容填空。

2、這段話(huà)按照從到的順序描寫(xiě)了薄雪覆蓋下的山的美景。

3、這段文字寫(xiě)得很美，主要原因就在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的修辭手法，結(jié)合豐富的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”試從文中再舉兩例。山上山尖山坡山腰高低作業(yè)1、試用本堂課所學(xué)的方法分析課文第5自然段。

（1）本段的寫(xiě)作順序是：從（）到（）。

（2）找出本自然段中的比喻句和擬人