幼兒園區(qū)域設計與活動指導 課件 ch03 常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導

常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導第三章幼兒園區(qū)域設計與活動指導卓越幼師培養(yǎng)系列·新型活頁式教材01崗位能力模型常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導崗位能力模型見表3-1。崗位能力模型02知識點與技能點知識點與技能點。知識點與技能點素養(yǎng)目標通過對本項目的學習和訓練，培養(yǎng)學生“育人為本”的兒童觀。通過對本項目的學習和訓練，引導學生樹立正確的教師觀。知識點與技能點03工作任務01結合案例，請討論角色區(qū)活動（游戲）有哪些類型?案例中的區(qū)域活動屬于哪一種類型?該區(qū)域活動包含哪些要素?分析角色區(qū)活動的特點。（完成工作表單1）03案例中的活動區(qū)域出現(xiàn)了什么問題?劉老師該如何解決這個問題?（完成工作表單3）02劉老師此時是否需要指導幼兒活動?幼兒進行角色活動時，教師該如何介入?你認同案例中的劉老師指導角色區(qū)活動時介入的方式嗎?為什么?（完成工作表單2）工作任務活動區(qū)域規(guī)則的制定工作表單工作表單1~工作表單3分別見表3-2~表3-4。工作任務工作任務學習支持角色區(qū)活動的類型在幼兒園中，幼兒按照自己的意愿、興趣、經(jīng)驗、能力扮演角色，通過模仿和想象，獨立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活及對成人社會進行幻想的游戲被稱為角色類游戲（角色區(qū)活動）。此類游戲可分為自我體驗、家庭扮演和社會扮演三大類。工作任務角色區(qū)活動的價值①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助他們積累社會生活的經(jīng)驗；②為幼兒提供角色交往的機會，促進他們社會化進程和交往能力的發(fā)展；③促進幼兒語言表達能力的發(fā)展；④促使幼兒自主解決沖突和矛盾，提高其獨立解決問題的能力；⑤鼓勵幼兒創(chuàng)造性地使用材料和開展游戲，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。工作任務教師觀察的內容02幼兒的角色意識如何。教師要在幼兒彼此熟悉或者對扮演的角色有較多的經(jīng)驗時進行游戲觀察，觀察幼兒角色意識的強弱程度。01游戲的主題情節(jié)如何。在創(chuàng)設游戲環(huán)境和提供材料的基礎上，是否有新的主題和情節(jié)出現(xiàn)?教師為幼兒提供多種多樣的、能夠誘導幼兒進行主題游戲的活動材料，以便幼兒進行創(chuàng)造性活動。工作任務030504角色游戲中主題是否穩(wěn)定。幼兒的行為具有不可預測性和多變性，教師要隨時觀察幼兒的角色行為是否在游戲主題內、是否偏離了主題。幼兒在角色扮演中的積極性是否穩(wěn)定。教師在觀察時要輔之談話和指導，幼兒在角色游戲中不可能一直保持超高的積極性，教師要及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在社會性交往方面，教師要觀察幼兒是否主動溝通，是否能獨立扮演角色，是否用角色語言和他人進行交往，是否與他人合作解決問題。工作任務不同年齡段幼兒角色區(qū)活動的觀察與指導不同年齡段幼兒角色區(qū)活動的觀察與指導見表3-5。工作任務工作任務01結合案例，分析建構區(qū)活動的類型，并指出案例中的活動屬于哪種類型。（完成工作表單1）03請以小組為單位討論建構區(qū)活動的指導流程。（完成工作表單3）02請用簡單圖形表示建構區(qū)活動中幼兒需要掌握的技能。案例中李老師采用的指導方法是什么?你覺得還可以采用哪些指導方法解決案例中的問題?具體說一說你的解決方案。（完成工作表單2）工作任務建構區(qū)活動的組織與指導工作表單工作表單1~工作表單3分別見表3-6~表3-8。工作任務工作任務以建構物造型劃分按照建構物造型，建構區(qū)活動可以分為兩種：一是單一建構物游戲，二是組合建構物游戲。以建構游戲創(chuàng)造程度劃分按照創(chuàng)造程度，建構游戲可以分為自由建構、模擬建構和主題建構。工作任務建構區(qū)活動的價值建構區(qū)的搭建技能在建構區(qū)中，幼兒的建構游戲不但滲透著很多物理、數(shù)學、幾何的概念和原理，而且一切的建構活動都以豐富的想象和創(chuàng)造性思維為基礎。2~3歲幼兒在接觸積木一個月之后，就能壘高和平鋪。壘高要比平鋪更難，因為壘高有一定的空間感，操作起來稍有難度。工作任務不同年齡段幼兒建構區(qū)活動的指導要點與達成目標不同年齡段幼兒建構區(qū)活動的指導要點與達成目標見表3-9。工作任務01結合案例，請討論科學區(qū)活動的類型有哪些?案例中的科學區(qū)活動屬于哪一類型?你覺得科學區(qū)活動對于幼兒的價值是什么?（完成工作表單1）03小組交流討論，科學區(qū)活動組織的流程是什么?作為教師該如何激發(fā)幼兒參與科學區(qū)活動的興趣?（完成工作表單3）02如果你是班級教師，你會如何給幼兒推介科學區(qū)活動材料?科學區(qū)活動材料投放應該注意哪些事項?（完成工作表單2）工作任務科學區(qū)活動的組織與指導工作表單工作表單1~工作表單3分別見表3-10~表3-12。工作任務工作任務科學區(qū)活動的類型科學區(qū)活動的一般流程幼兒園科學區(qū)一般分為兩個部分：一部分是布置在陽臺、窗臺或者向陽的位置，以種植、飼養(yǎng)為主要內容的自然角；另一部分是布置在班級活動室內，以實驗操作等探究活動為主要內容的探索發(fā)現(xiàn)區(qū)?？茖W區(qū)活動是一種相對自由、自主的活動形式，一般不強調固定程序，但幼兒從選區(qū)、進區(qū)、操作材料直至最后活動結束，還是有一個相對穩(wěn)定的流程。工作任務不同年齡段幼兒科學區(qū)活動的觀察與指導不同年齡段幼兒科學區(qū)活動的觀察與指導見表3-13。工作任務01美工區(qū)活動的組織與指導結合案例，請討論美工區(qū)活動的類型有哪些?案例中的美工區(qū)活動屬于哪一類型?你覺得美工區(qū)活動對于幼兒的價值是什么?（完成工作表單1）03美工區(qū)活動中作品欣賞的方法有哪些?（完成工作表單3）02教師應如何進行美工區(qū)活動的指導?（完成工作表單2）工作任務工作表單工作表單1~工作表單3分別見表3-14~表3-16。工作任務工作任務美工區(qū)活動的類型根據(jù)材料和活動內容的不同，美工區(qū)活動可分為繪畫、手工、欣賞三種類型。美工區(qū)活動的指導流程①計劃和預約活動；②認識新材料；③選擇、準備工具和活動材料；④自主創(chuàng)作；⑤整理材料；⑥展示作品，分享與交流。工作任務不同年齡段幼兒美工區(qū)活動的指導不同年齡段幼兒美工區(qū)活動的指導見表3-17。工作任務益智區(qū)活動的組織與指導案例中的益智區(qū)活動（游戲）屬于哪一種類型?案例中的活動側重于發(fā)展幼兒的哪些能力?案例中是如何體現(xiàn)的?益智區(qū)活動還可以促進幼兒哪些能力的發(fā)展?（完成工作表單1）案例中益智區(qū)出現(xiàn)了哪些問題?教師需要介入嗎?請說明理由，如果需要教師進行介入指導，請說明指導方式。（完成工作表單2）工作任務工作表單工作表單1~工作表單2分別見表3-18~表3-19。工作任務工作任務010302益智區(qū)活動的類型益智區(qū)活動的內容豐富、類型較多。益智區(qū)活動的流程①了解材料的操作方法和游戲規(guī)則；②選擇材料開始活動；③收拾整理材料；④分享與交流。益智區(qū)活動的具體指導方法益智區(qū)活動中以幼兒主動探索、操作為主，但教師適當?shù)亟槿牒椭笇б彩直匾?。工作任務不同年齡段幼兒益智區(qū)活動的指導不同年齡段幼兒益智區(qū)活動的指導見表3-20。工作任務01閱讀區(qū)活動的組織與指導結合案例，請小組討論中三班的閱讀區(qū)出現(xiàn)了什么問題?請思考開展閱讀區(qū)活動對于促進幼兒發(fā)展的作用。（完成工作表單1）03案例中李老師使用的閱讀方法是什么?閱讀區(qū)活動中還有哪些閱讀方法?（完成工作表單3）02結合案例，請小組討論閱讀區(qū)活動的指導要點包括哪些?案例中教師是如何解決閱讀區(qū)出現(xiàn)的問題的?（完成工作表單2）工作任務工作表單工作表單1~工作表單3分別見表3-21~表3-23。工作任務工作任務閱讀區(qū)活動的類型閱讀區(qū)是提供適宜的閱讀材料供幼兒進行自主閱讀活動的場所。最適合學前兒童閱讀的材料是圖畫書，通過閱讀活動，幼兒可以感受圖書帶來的美好與愉悅，緩解不良的情緒和壓力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習慣，同時，還可以提高幼兒的閱讀理解能力，并獲得積極的人生態(tài)度和良好的品格。閱讀區(qū)活動的價值①促進幼兒能力的發(fā)展；②營造和諧、融洽的關系；③培養(yǎng)幼兒閱讀興趣；④促進幼兒社會化發(fā)展；⑤健全人格品質。工作任務010302針對不同閱讀材料進行指導。針對不同時間段進行閱讀指導，將閱讀活動滲透到一日生活中。使幼兒有充分的時間、空間和交流對象，自由表述感興趣的話題。工作任務不同年齡段幼兒閱讀區(qū)活動的指導不同年齡段幼兒閱讀區(qū)活動的指導見表3-24。工作任務表演區(qū)活動的組織與指導結合案例，請小組討論幼兒園表演區(qū)活動（游戲）都有哪些類型?表演區(qū)活動的設計流程有哪些?（完成工作表單1）根據(jù)案例中表演區(qū)活動的情況，你覺得此時是否需要教師進行相應指導?如若需要，你覺得教師應該如何指導幼兒進行表演?（完成工作表單2）工作任務工作表單工作表單1~工作表單2分別見表3-25~表3-26。工作任務工作任務表演區(qū)活動的類型表演區(qū)的活動內容總體上可以分為三大類別，即語言類、音樂類和簡單的形象裝扮。表演區(qū)活動的價值①學習用動作來表現(xiàn)音樂；②在演唱和表演的過程中，培養(yǎng)幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化，以及傾聽、跟隨節(jié)奏指令的能力；③發(fā)展動作；④加深幼兒對文學作品的理解和記憶；⑤培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒。工作任務表演區(qū)活動的指導方式①教師要成為幼兒表演的耐心觀察者和欣賞者，在適當?shù)臅r候參與幼兒表演；②幫助幼兒儲備豐富的表演內容。例如，兒歌、律動、故事等；③教師和幼兒一起豐富表演區(qū)材料，增強表演區(qū)的吸引力；④教師引導幼兒將表演與課程活動相結合；⑤幫助幼兒積累表演經(jīng)驗。工作任務表演區(qū)活動的評價要點表演區(qū)活動的評價要點見表3-27。工作任務04課證融通本模塊對應的幼兒教師資格證考試一“保教知識與能力”模塊的考試目標、內容與要求、真題見表3-28。課證融通05閱讀思享推薦理由本書首