《稱贊》教學(xué)設(shè)計5篇

【優(yōu)選】《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《稱贊》一課的生字，大家都和生字寶寶交上了朋友。今天，老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下生字詞?？凑l讀得又準(zhǔn)又好。2、出示詞語：①齊讀詞語②指名讀，會讀的舉手；如果這位同學(xué)讀對了，大家跟讀好不好③開火車的形式，大家跟讀④男生一個詞，女生一個詞師：同學(xué)們的記憶力真棒！老師給你們一個稱贊。老師，請同學(xué)來說一下，你是怎么記住這些生字詞的呢？比如這個“傍”“采”。這個“粗糙”是什么意思呢？生：物體的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）例子：冬天來了，人的手容易變粗糙。二、整體感知1、師：大家生字詞都讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？2、先把自然段的序號標(biāo)一下；課文一共寫了幾個自然段？十個。很好。邊讀邊思考，課文主要講了一個什么故事呢？3、來，帶著這個問題，我們來齊讀課文4、生：①講了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里發(fā)生了什么故事呢）②講了小刺猬和小獾互相稱贊的故事4、出示課件：本文講了（小刺猬）和（小獾）在稱贊的過程中，增強了（自信心）并得到了快樂的故事。三、品讀課文1、小刺猬和小獾又是怎樣相互稱贊對方的呢？讀第1-4自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。2、出示句子：你真能干，小板凳做得一個比一個好?、佟耙粋€比一個好”還可以說什么？生：一個比一個大/小/長/短/胖/瘦馬路上，汽車一輛比一輛快/貴/好。.。師：誰能一口氣說五個？好，你來。非常好。②“拿起板凳仔細地看了看”說明了小刺猬什么？生：說明小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重小刺猬的勞動成果。師：我們來齊聲讀一下。注意，要讀出小刺猬很真誠的語氣。3、那同學(xué)們想一想，小刺猬為什么稱贊小獾呢？從課文中找一找，用橫線劃出來。出示句子“小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認(rèn)真?！睅煟哼@個“已經(jīng)”說明什么？生：說明小獾已經(jīng)做了很長時間了。師：在這里“粗糙”一詞是什么意思？說明板凳做的并不好。生：物體表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。誰可以用粗糙造一個詞？造句：爺爺?shù)氖趾艽植?，像老樹皮一樣。師：我們再來看，小刺猬為什么稱贊小獾？哪個詞說明小獾值得小刺猬稱贊呢？對，他做的很“認(rèn)真”。非常好。“認(rèn)真”一詞，點明小獾做事認(rèn)真的態(tài)度。4、小刺猬稱贊了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齊讀5-7自然段，從課文中找出來，用橫線劃出來。師：我找一位同學(xué)，來說一下，小刺猬稱贊小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。出示句子：“小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他給小刺猬一把椅子”師：“迎”說明了小獾什么？生：心情好師：說明了小獾心情很好，帶人熱情。5、那小獾為什么送了一把椅子給小刺猬呢？出示句子：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點心意，收下吧。師：“泄氣”說明了小獾當(dāng)時，不自信的表現(xiàn)師：“我已經(jīng)會做椅子了”說明了什么呢？生：從粗糙的'板凳到會做椅子了，這是多么大的進步啊，稱贊的力量真大??！6、出示課件：在小獾有點（泄氣）的時候，小刺猬的（稱贊），讓小獾有了自信。師：說明，稱贊能讓人產(chǎn)生自信！7、齊讀地8-10自然段，把小獾稱贊小刺猬的句子劃出來。師：同學(xué)們，讀得特別好，我找一位同學(xué)來讀一下，在課文的哪一自然段。生：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟亨?，同學(xué)找的非常準(zhǔn)確。（出示課件）師：“聞了聞”“香極了”“從來”說明了什么？生：說明小獾稱贊小刺猬的真誠。師：那“聞了聞”還可以說什么呢？生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。師：很好，同學(xué)真棒！四、小結(jié)1、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們來回想一下，小刺猬和小獾之間是怎樣相互稱贊的呢？文中哪兩句話呢？出示課件：①你真能干，小板凳做的一個比一個好。②你的蘋果香極了，我從來見過這么好的蘋果。（齊聲讀）2、通過學(xué)習(xí)課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說為什么？生：喜歡，因為他們互相幫助。/因為他們互相稱贊。/因為在彼此需要的時候，成了彼此的支撐。師：很好，同學(xué)們，大家想一想，你稱贊過別人嗎？比如，你的同學(xué)，朋友，或者你的家人？想一想，你的同桌，你稱贊過他嗎？試著說一說。師：你稱贊過你的家人嗎？比如，爸爸媽媽。.。生：爸爸媽媽，您工作了一天，我想對您說，您辛苦啦。師：嗯，同學(xué)們，都特別好，今天晚上回到家里，可以試著稱贊一下自己的爸爸媽媽。消除一下爸爸媽媽工作一天的疲勞。3、課后題——讀讀寫寫聞了聞瞧了瞧看了看拍了拍一個比一個好一課比一棵壯一本比一本厚一天比一天強4、好，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們學(xué)到了，稱贊可以帶給我們什么？勇氣、自信、進步、成功和喜悅?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的`優(yōu)點?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。【教學(xué)難點】知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。２、讀準(zhǔn)“猬”。二、我會讀１、讀課題。２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。３、讀課文：⑴自由讀。⑵小組交流、解決難讀的地方。４、展示讀：⑴出示帶生字的句子，指名讀。⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。三、我會認(rèn)１、出示生字（會認(rèn)的字）。２、同位互讀，正音。３、開火車讀。４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文?！窘虒W(xué)難點】知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入１、認(rèn)識“刺猬”、“小獾”。２、讀準(zhǔn)“猬”。二、我會讀１、讀課題。２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。３、讀課文：⑴自由讀。⑵小組交流、解決難讀的地方。４、展示讀：⑴出示帶生字的句子，指名讀。⑵選擇自己喜歡的。其中一句自由讀。三、我會認(rèn)１、出示生字（會認(rèn)的字）。２、同位互讀，正音。３、開火車讀。４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）四、我能讀懂１、稱贊的話：⑴用“”找出互相稱贊的話。⑵同位練習(xí)扮演角色，讀一讀。⑶指名讀，再評議。２、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來什么好處呢？⑴小組合作，用“”找出有關(guān)的句子。⑵匯報交流。⑶出示有關(guān)句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。⑷說說你讀懂了什么？３、小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點的'句子⑴板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？⑵出示有關(guān)句子。⑶朗讀感悟。⑷小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的？讀第三自然段，找出相關(guān)的句子讀一讀。五、分角色讀、演１、分角色讀對話。２、分角色演一演。六、拓展活動假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什么結(jié)果？七、實踐活動回家選擇合適的時機，用合適的方式，試著稱贊你的家人。八、板書設(shè)計１8、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信進步了（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點）《稱贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會贊賞別人。[教學(xué)流程]課前預(yù)習(xí)：(1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。(2)圈出不認(rèn)識的生字，標(biāo)出自然段。一、導(dǎo)入課文1、今天老師給同學(xué)們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪里學(xué)過？“稱”《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。大家果然有好記性，難怪大家學(xué)起東西來這么輕松！2、教師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。同學(xué)們知道稱贊是什么意思嗎？哪位同學(xué)說一說，找一找同義詞。（表揚、贊美、夸獎）同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，找的也很恰當(dāng)。老師這里有幾句稱贊語，同學(xué)們想不想看一看？課件出示：★你真棒！★你真能干！★你讀得流利極了！★你的聲音太好聽了！★你的字寫得非常漂亮！小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。下面我請5位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好你讀得真好的，聲音真響亮的，大家給他掌聲鼓勵一下好嗎？我們一起讀一讀。二、初讀課文：1、課文中誰稱贊誰？我們課文的兩位小主人公又是誰呢？2、板書：小刺猬小獾（“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。猬”注意：詞語連讀時這個字念輕聲。）小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢？下面請同學(xué)們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么要求呢？3、大家讀好了嗎？老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段？我找五個同學(xué)來讀，每個同學(xué)讀兩段，同學(xué)們聽明白了嗎？五位同學(xué)連讀，其他同學(xué)仔細聽，或跟著默讀，然后做出評價，夸一夸，提一提建議。4、通過上面的讀，我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認(rèn)識一下我們這一課的生字，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧？出示生字：你是怎樣記住它的`？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）刺猬獾板凳糙但傍椅泄5、小組內(nèi)自主識字，游戲“你指我讀”?？纯茨銈冃〗M成員是否都認(rèn)識這些生字。6、把生字組成詞來讀一讀：刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（瞧為什么是目字旁？）7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進步。（1）把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小獾的話8、教師范讀課文。三、體會感知課文內(nèi)容：1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的，這樣的板凳摸上去是什么感覺？粗糙說明板凳做的？我覺得小刺猬不該稱贊小獾？你同意嗎？有什么原因要稱贊小獾呢？“他做得很認(rèn)真”2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢？同學(xué)們能帶著感情讀一讀嗎？看誰讀得好。加上動作來稱贊。課件出示：一個比一個好說其他的東西可以怎么說？一顆比一顆一粒比一粒3、這樣一句暖人心的稱贊的話會有什么神奇的作用呢？第四自然段——小獾高興極了?？匆幌抡n本85頁第一二幅圖看看有什么不同？小板凳變成了小椅子。這是為什么呢？讓我們從下面的課文中找找答案吧。師生分角色讀6、7自然段。4、小獾怎么會做出椅子來得呢？小刺猬的稱贊讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子？都泄氣了還想做板凳嗎？瞧我已經(jīng)會做椅子是什么心情？讀出這種心情。5、小獾不僅學(xué)會了作小椅子，還學(xué)會了稱贊別人，他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢？找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。四、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?？偨Y(jié)：稱贊是一種美德”。在生活中，您曾經(jīng)有過這樣的體驗嗎？有時別人一句鼓勵的話、贊揚的話，能讓您一天都有好心情。不過，大多數(shù)國人生性含蓄，很少表達自己的贊賞，有時人際關(guān)系沒有那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，收獲稱贊的快樂，稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。３、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。【教學(xué)難點】從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。【教學(xué)過程】一、齊讀課題，進入課文的學(xué)習(xí)師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。學(xué)生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？（小刺猬和小獾）師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。（多媒體先展示小蘋果，認(rèn)讀生字，再點開大蘋果，認(rèn)讀生詞。）三、邊讀邊悟，讀懂課文１、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）２、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的`句子。（老師相機用多媒體展示）３、學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。４、讀１～４自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）５、粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)