幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究結(jié)題報(bào)告

PAGEPAGEPAGE45幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究結(jié)題報(bào)告摘要：環(huán)境是人們賴以生存和發(fā)展的基本條件，幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭走進(jìn)社會(huì)的主要活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒的可塑性強(qiáng)，如果能充分挖掘利用每個(gè)環(huán)節(jié)有利因系啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)，傳授環(huán)保知識(shí)，獲得環(huán)保技能，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保為日后成為保護(hù)環(huán)境的好公民都具有重要的意義。本研究，我們遵循不同年齡幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，分別從日常生活活動(dòng)中、課堂教育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、家園配合中及社會(huì)活動(dòng)中探討如何對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育。關(guān)鍵詞：幼兒、環(huán)保、教育活動(dòng)一、課題研究的背景環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。江澤民同志指出：“環(huán)境意識(shí)和質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與人口、環(huán)境、資源統(tǒng)籌考慮，我們決不能浪費(fèi)資源，走進(jìn)先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的飯，斷子孫的路?！睖丶覍毧偫硪蔡岢觯骸俺鞘欣廴救找鎳?yán)重，在城市發(fā)展中，要把解決生產(chǎn)和生活垃圾的處理問(wèn)題放在重要位置，納入市政建設(shè)的總體規(guī)劃和計(jì)劃……同時(shí)，要通過(guò)宣傳教育和收費(fèi)措施，引導(dǎo)居民支持垃圾分類處理，減少垃圾污染，開(kāi)展廢物利用”。我園地處縣城中心地帶，有一半幼兒的父母從事小個(gè)體經(jīng)營(yíng)，家庭文化背景差異大，教養(yǎng)子女時(shí)間少，其孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，維護(hù)公共環(huán)境意識(shí)淡薄，很多孩子常常衣冠不整就來(lái)上學(xué)，身上零食不斷，教室的墻壁、走廊的四壁也常常會(huì)有孩子留下污痕……嚴(yán)重影響園里的環(huán)境衛(wèi)生。幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭走進(jìn)社會(huì)的主要活動(dòng)場(chǎng)所?！朵撘分兄赋觯骸敖逃變簮?ài)護(hù)環(huán)境和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境”?！皭?ài)護(hù)動(dòng)物，關(guān)心周圍環(huán)境親愛(ài)大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”。幼兒的可塑性強(qiáng)，如果能充分挖掘利用每個(gè)環(huán)節(jié)的有利因素啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)，傳授環(huán)保知識(shí)，獲得環(huán)保技能，鼓動(dòng)他們積極參與環(huán)保為日后走進(jìn)社會(huì)成為保護(hù)環(huán)境好公民都具有重要意義。我園的市“十五”課題“幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)課程研究”以江澤民講話為指導(dǎo)思想，因地制宜，妥善處理發(fā)展與環(huán)保的關(guān)系，變革現(xiàn)有的不可持續(xù)的生活和生產(chǎn)方式，促進(jìn)人類社會(huì)和兒童個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持走環(huán)保教育從娃娃抓起的道路。幼兒園成立環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，真正把環(huán)保教育工作落實(shí)到幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師外出學(xué)習(xí)，不斷提高教師的環(huán)境知識(shí)的理論水平，我們每個(gè)職工都能從自身做起，個(gè)人、各班包干的衛(wèi)生區(qū)域做到窗明幾凈，為幼兒創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。此課題的研究有利于完善園本課程的研究，形成自己獨(dú)特的辦園特色。另外提高了教師綜合素質(zhì)，還激勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)的積極性，提高了教師的教科研水平。二、課題的界定幼兒園環(huán)保教育旨在幼兒階段，喚起幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，初步了解保護(hù)環(huán)境的重要性；知道地球是人類賴以生存的家園，大自然的一切都與地球息息相關(guān)；初步了解人類生存與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，懂得健康的生命來(lái)源于良好的環(huán)境，盡量做到不污染環(huán)境；培養(yǎng)幼兒“與可持續(xù)發(fā)展相一致的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、道德文化、道德情感、道德行為”，提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力。三、研究目標(biāo)1.遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，建構(gòu)實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)的不同年齡段的目標(biāo)體系。2.創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育活動(dòng)相匹配的環(huán)境體系。3.探索實(shí)施幼兒環(huán)保教育的內(nèi)容、途徑和方法。四、研究策略1.我們圍繞園總課題按不同年級(jí)組分成三個(gè)子課題，分小、中、大班三個(gè)年齡段來(lái)研究，各年齡段的班級(jí)老師再根據(jù)子課題開(kāi)展研究，各年齡段的內(nèi)容也各有側(cè)重。小班：從養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣做起，初步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，初步知道環(huán)境與健康的關(guān)系。中班:學(xué)習(xí)了解大自然的相關(guān)環(huán)保知識(shí)，了解哪些是大自然的朋友，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)他們。大班：知道從自身做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。了解人類自下而上與環(huán)保的關(guān)系，“玻璃類”等回收箱，引導(dǎo)幼兒將可回收物品按類有序放好。園內(nèi)還成立綠色“變廢為寶基金會(huì)”，旨在引導(dǎo)孩子通過(guò)將廢舊垃圾分類進(jìn)行變廢為寶，為需要的孩子獻(xiàn)上一份愛(ài)心?！锸程瞄T口張貼綠色食品的宣傳畫(huà)，引導(dǎo)孩子要吃沒(méi)有污染、沒(méi)有農(nóng)藥、沒(méi)有刺激的綠色食品，2.構(gòu)建班級(jí)特色環(huán)境★家長(zhǎng)園地班班開(kāi)設(shè)環(huán)保在線，請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好孩子環(huán)保教育?！锔鲄^(qū)角游戲欄內(nèi)，有孩子和老師共同用廢舊物品制成的各種玩具：“食品一條街”有泡沫制成的羊肉串、水果、蛋糕等，“理發(fā)店”有紙板做的吹風(fēng)、剪刀等，連盥洗室也有孩子們用廢舊快餐盒制成的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”…★廢品作畫(huà)各顯其色：廢舊報(bào)紙孩子們成了孩子們手中的寶，他們?cè)谏厦孀鳟?huà)，利用它做圍裙、折垃圾小筐；廢舊紙盒，孩子用來(lái)搭積木、鉆山洞、裝裱美術(shù)作品、在上面進(jìn)行彩繪；小飲料瓶、易拉罐孩子們則和老師一起清洗干凈貼上花紋用來(lái)做操；大的廢酒瓶、廢酒盒孩子用它做衣裳、做畫(huà)板。無(wú)數(shù)的廢品在孩子手中都發(fā)生了翻天覆地的變化，給孩子無(wú)限遐想。六、研究的實(shí)施途徑

1、生活活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育生活活動(dòng)是幼兒在園的基本活動(dòng)，也是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的基本途徑。在日常生活中有許多啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)的機(jī)會(huì)，首先，我們把握生活活動(dòng)中的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。接待是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的，我們利用此間隙組織幼兒談話，和幼兒個(gè)別交流。教育幼兒不要亂帶零食雜物入園，讓孩子知道這些物品如果撒落在地會(huì)弄臟地面，會(huì)影響我們的環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要常理發(fā)，勤換衣，勤洗澡，要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生；盥洗時(shí)，教育幼兒要把小手洗凈，用完水后水籠頭要立刻關(guān)好，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；玩具圖書(shū)要輕拿輕放，用完要放回原處；午睡時(shí)，不要大聲喧嘩影響周圍的小朋友……這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是個(gè)人文明行為的養(yǎng)成問(wèn)題，也是一個(gè)小公民對(duì)公共環(huán)境的愛(ài)護(hù)和勞動(dòng)成果的尊重問(wèn)題，讓幼兒初步了解到良好整潔的環(huán)境與人們的健康息息相關(guān)。其次，抓住生活活動(dòng)中隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我們根據(jù)特定的計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施教育的同時(shí)要注意身邊的突發(fā)事件，尊重和支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和問(wèn)題。最后，要充分利用周圍的環(huán)境因素實(shí)施環(huán)保教育。環(huán)境的本身就是重要的教育資源，幼兒園內(nèi)的每一處環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都蘊(yùn)藏著一定的教育意義。在園里的種植區(qū)里，我們引導(dǎo)幼兒觀察花草、種植花草，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，知道花草與人們的關(guān)系；在喂養(yǎng)小動(dòng)物過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的特征，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。組織幼兒看園里的宣傳欄“哭泣的地球媽媽”時(shí)，引導(dǎo)大家討論為什么地球媽媽會(huì)哭，我們?cè)撛鯓幼尩厍驄寢尭吲d……而這些環(huán)境都源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，所以幼兒很感興趣地易于接受。教師可以在幼兒興趣點(diǎn)上不斷提出新的問(wèn)題，把環(huán)保教育引向深處，并與孩子日常行為聯(lián)系起來(lái)，這些做法為幼兒真正理解環(huán)保的意義。形成自覺(jué)的環(huán)保行為打下良好的基礎(chǔ)。2、在教育活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育教育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的重要組成部分，包括語(yǔ)言藝術(shù)、科學(xué)、健康和社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中都蘊(yùn)藏著環(huán)保教育的契機(jī)，我們通過(guò)上網(wǎng)，翻閱書(shū)刊，自己創(chuàng)編等多種形式挖掘大量有關(guān)環(huán)保的教材，組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的成效。（1）語(yǔ)言領(lǐng)域我們通過(guò)多種渠道收集相關(guān)的故事、童話、詩(shī)歌和圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事等在接受語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)同時(shí)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。我們選編了童話《奇妙的商店》，通過(guò)大象的奇妙商店告訴幼兒廢物原來(lái)可以變成寶貝，并啟發(fā)大家要向森林里小動(dòng)物學(xué)習(xí)，不亂扔廢物保護(hù)環(huán)境。并將好的教案選編入幼兒園的園本教學(xué)計(jì)劃中，逐步形成我園的特色。（2）科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙科學(xué)知識(shí)的教育。重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，《綱要》中要求在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。因此，在科學(xué)教育中，我們?cè)谧裱緦W(xué)科特點(diǎn)實(shí)施教育同時(shí)還滲透環(huán)保知識(shí)的教育。如：《動(dòng)物世界》活動(dòng)中，除了教幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性外，還讓幼兒懂得這些動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)這些動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。讓幼兒知道如果生態(tài)平衡遭到破壞，人類將受到很大危害等等。（3）藝術(shù)領(lǐng)域我們遵循《綱要》的要求，指導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊材料制作玩具和手工藝品美化自己的生活，感受喜愛(ài)生活和藝術(shù)中的美，并能大膽地表現(xiàn)自己情感的體驗(yàn)。音樂(lè)中，我們選擇了有關(guān)環(huán)保的歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》、《小樹(shù)苗》等，讓幼兒通過(guò)演唱歌曲萌發(fā)熱愛(ài)地球媽媽的情感；在美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒描繪出保護(hù)環(huán)境的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒收集廢舊材料制作玩具。并在全園內(nèi)舉辦有關(guān)環(huán)保的美術(shù)作品展和廢物制作比賽，促進(jìn)幼兒形成初步的環(huán)境審美感和情感。（4）社會(huì)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容與環(huán)保教育有著一定聯(lián)系，能很巧妙地將環(huán)保教育寓于社會(huì)活動(dòng)中，如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的金牛公園》活動(dòng)，我們組織幼兒參觀，知道公園的美麗離不開(kāi)環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)，從而體會(huì)到自己要愛(ài)護(hù)這美麗的環(huán)境。健康領(lǐng)域更是無(wú)時(shí)不滲透環(huán)保教育，在《吸煙有害健康》活動(dòng)中，我們利用廢物制作教具，通過(guò)情景表演“紅南京的遭遇”，讓幼兒感受到吸煙有害而無(wú)利，并知道“5·31”日為世界無(wú)煙日，啟發(fā)幼兒動(dòng)手為煙民制造了許多戒煙食品，獲得了環(huán)保技能。健康和社會(huì)領(lǐng)域涵蓋了許許多多生活中常遇到而往往容易被忽視的行為習(xí)慣都與環(huán)境保護(hù)意識(shí)是緊密相聯(lián)的。3、各類游戲中實(shí)施環(huán)保教育游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，沒(méi)有任何壓力約束，在這樣輕松愉快的氣氛下，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在開(kāi)展各類游戲活動(dòng)中，我們提供一切給幼兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)和半成品的廢物材料，便于幼兒活動(dòng)。如在角色游戲“水晶城”活動(dòng)中，我們先帶領(lǐng)幼兒參觀東海水晶城，引導(dǎo)幼兒觀察各種水晶制品和水晶人是如何做生意的，回來(lái)與一起討論、分工、但沒(méi)有作品怎么辦？我們就請(qǐng)來(lái)做水晶生意的家長(zhǎng)協(xié)助我們找來(lái)廢舊的水晶廢品材料和仿水晶的玻璃廢品，讓幼兒自己動(dòng)手操作，自己做買賣。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒知道水晶是東海一寶，聞名世界。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)保護(hù)家鄉(xiāng)資源的感情，而通過(guò)廢舊水晶的操作，不僅培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力也增長(zhǎng)幼兒審美能力，發(fā)揮了廢物再回收利用的價(jià)值。4、家園配合中實(shí)施環(huán)保教育家庭是孩子成長(zhǎng)的第一搖籃，而家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子的影響起著關(guān)鍵作用。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹綠色幼兒園的具體情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí)，我們?cè)诟靼嗝恐艿摹凹议L(zhǎng)聯(lián)系欄”，園每月的“宣傳欄”開(kāi)設(shè)了“環(huán)保小常識(shí)”專欄，豐富家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，提高家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)，配合學(xué)校、老師共同搞好對(duì)幼兒的環(huán)境教育。5、社區(qū)活動(dòng)中實(shí)施環(huán)保教育社會(huì)是幼兒成長(zhǎng)的大家庭，我們?cè)谧尯⒆咏佑|社會(huì)的同時(shí)，接受環(huán)保知識(shí)教育，以各類環(huán)保紀(jì)念日為主線，開(kāi)展環(huán)保系列主題活動(dòng)?！?·12”我們組織孩子去“金牛公園”植樹(shù)，“六一”兒童節(jié)和“六五”世界環(huán)境日，我們?cè)趨⒓痈鞣N慶?；顒?dòng)時(shí)，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，表演環(huán)保節(jié)目，創(chuàng)作以環(huán)保為主題的繪畫(huà)作品，在縣城主要街道展出。組織幼兒編排的廢物制作“打擊樂(lè)表演”和“時(shí)裝表演”表演得大家好評(píng)。制作的環(huán)?？破照拱宓玫绞?、縣新聞媒體的重點(diǎn)推介。七、研究取得的成效經(jīng)過(guò)這一時(shí)間對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的研究，從幼兒、教師和幼兒園方面來(lái)看，已初步顯示出效果和價(jià)值。（一）幼兒素質(zhì)的提高幼兒園教育目標(biāo)最終是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。而對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，讓幼兒從中養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，積累了一些基本的環(huán)保知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的環(huán)保技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和保護(hù)周圍環(huán)境的情感，并能以積極的態(tài)度投入到環(huán)?；顒?dòng)中為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，在情感、態(tài)度和能力知識(shí)技能方面都有了一定的發(fā)展。從幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣上看，通過(guò)各班老師對(duì)幼兒的觀察，98%的幼兒能堅(jiān)持勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲。有100%幼兒做到餐前便后把小手洗凈，95%的孩子玩玩具能有序放回原處，100%孩子不吸吮小指頭，不把臟物放嘴里吸吮。從幼兒掌握環(huán)保知識(shí)和技能上看，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，100%孩子知道地球只有一個(gè)，90%的孩子知道我們飲用的是淡水，并能說(shuō)出四種以上節(jié)約用水的辦法，98%的孩子能說(shuō)出植物四種好外，95%的孩子能正確垃圾分類，并能準(zhǔn)確說(shuō)出回收標(biāo)記、節(jié)水標(biāo)記、綠色食品標(biāo)記。（二）教師素質(zhì)的提高實(shí)施環(huán)保教育后，教師的師德修養(yǎng)得到提高。能隨時(shí)注意自己的言行舉止，不說(shuō)臟話，帶頭保持周圍環(huán)境衛(wèi)生，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒助他們搞好個(gè)人衛(wèi)生。業(yè)務(wù)上能認(rèn)真鉆研教材，利用多種渠道收集相關(guān)環(huán)保資料組織教學(xué)。能運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境教育思想，邊做、邊教、邊思考、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，增強(qiáng)了教師對(duì)環(huán)境要素的捕捉、篩選、利用組織能力提高了教研水平，并撰寫(xiě)了大量的環(huán)保教育論文和教學(xué)方案，對(duì)縣進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。其中，朱紅梅環(huán)保論文《環(huán)保教育與心理健康》獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、《幼兒環(huán)保教育活動(dòng)研究》獲省三等獎(jiǎng)縣一等獎(jiǎng)，唐光麗的環(huán)保論文《如何培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)》獲市二等獎(jiǎng)，朱紅梅、朱永彩老師環(huán)保課《水晶之歌》、《樂(lè)音與噪音》分別獲市一、二等獎(jiǎng)，幼兒繪畫(huà)比賽在縣藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)，幼兒園被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。幼兒園的環(huán)保教育經(jīng)驗(yàn)在全省“綠色幼兒園”培訓(xùn)會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。（三）促進(jìn)幼兒園辦園特色形成圍繞環(huán)保教育思想，幼兒園辦園思路逐步清晰，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和對(duì)外活動(dòng)展示，使我園的環(huán)保教育在社會(huì)上有了一定影響。在2009年“6.1”兒童節(jié)暨“6.5”環(huán)境日來(lái)臨時(shí)，我園以“愛(ài)我家園”為主題的大型文藝演出和幼兒美術(shù)作品展得到縣里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。連云港蒼梧晚報(bào)、東海電視臺(tái)、東海教育網(wǎng)都相繼對(duì)我園的“6.1”節(jié)目做了報(bào)道。整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”為主旋律，貫穿著我園生態(tài)環(huán)保的教育理念，孩子們精彩的表演歌舞《大家來(lái)環(huán)?！?、廢舊物品制作的環(huán)保走秀《青花韻》及現(xiàn)場(chǎng)“變廢為寶”基金會(huì)的成立和捐贈(zèng)都引起