中小班社會(huì)教案參考5篇

第第頁(yè)中小班社會(huì)教案參考5篇中小班社會(huì)教案篇1設(shè)計(jì)意圖在一次“找春天”的活動(dòng)中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在這時(shí)，一只小手拉住了我．“老師，我好看嗎？”我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正稱心地看著我呢。看著貝貝那可愛的模樣，責(zé)備還是寬容？我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要珍惜的道理呢，經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1．知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環(huán)境變得更美了。2．懂得花兒好看，大家都要珍惜它。3．體驗(yàn)花兒被折的哀痛心情，學(xué)會(huì)幫忙別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過察看春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。2．料子準(zhǔn)備：布置花園場(chǎng)景，關(guān)于春天美景和折斷花的ppt，撕花料子。活動(dòng)過程看一看，感知花兒綻放的美麗1．摸一摸、聞一聞美麗的花兒師：小伙伴們，春天到了，花園里的花兒都開了，我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什么顏色的花呢？你覺得它像什么？2．欣賞更多的花兒師：老師這兒還有很多美麗的花，我們來看一看。春天的花可真多，這是哪兒？你還在什么地方看到過花？看到這些美麗的花心里感覺怎么樣呢？小結(jié)：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不但能讓環(huán)境變得更加美麗，還能讓我們看花的人心里感覺很舒適呢!想一想，體驗(yàn)花兒被折的心情1．猜猜花兒為什么哀痛引導(dǎo)語(yǔ)：聽，誰(shuí)在哭呀？花兒怎么了，它為什么哭呀？2．體驗(yàn)花兒被折的哀痛心情引導(dǎo)語(yǔ)：花兒被折斷了，它好哀痛呀!還有誰(shuí)也會(huì)很哀痛呢？你們心里覺得怎么樣呢？3．比較花兒被摘前后的畫面引導(dǎo)語(yǔ)：看到這兩幅圖，你們會(huì)有什么想法？這么好看的花兒能摘下來嗎？小結(jié)：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個(gè)人都要珍惜它。做一做，享受幫忙別人的歡快1．討論如何幫忙小兔子引導(dǎo)語(yǔ)：（1）那是誰(shuí)把這朵美麗的花兒折下來的呢？（2）小兔子為什么要折花呀？請(qǐng)小伙伴猜一猜。（3）我們聽聽小兔是怎么說的。（4）原來小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自身變得更美麗，我們有什么好方法幫忙它呢？（幼兒自由討論）2．幫忙小兔做花環(huán)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小伙伴想了很多方法讓小兔變得更美麗，老師這兒有很多五顏六色的皺紋紙，我們做一個(gè)美麗的花環(huán)送給小兔，好不好？幼兒操作，老師引導(dǎo)。結(jié)束語(yǔ)：花環(huán)真美麗，我們一起去送給小兔子吧!現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，老師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體，美妙地設(shè)置情境，將美好的情感進(jìn)行遷移，潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理，體驗(yàn)幫忙別人是一件歡快的事情，充分體現(xiàn)了“幼兒主體，老師主導(dǎo)”的教育理念?！翱础薄層變撼浞指兄顒?dòng)開始，老師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境，幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞，真切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來了，幼兒園、公園、田野的花兒都開了，花兒不但讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒適?！跋搿薄層變航蛹{道理隨后的情感遷移，老師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰(shuí)會(huì)哀痛”“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺”，并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升：是的，它的家人、伙伴都很哀痛，全部看到這朵美麗的花兒的人都會(huì)難過。在此環(huán)節(jié)中，老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒察看、比較花兒被摘前后的畫面，鼓舞幼兒充分表達(dá)自身的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理?！白觥薄層變后w驗(yàn)歡快這個(gè)環(huán)節(jié)，老師連續(xù)追問：“是誰(shuí)摘的花呢？”“小兔為什么要摘花？”“我們有什么好方法幫忙它？”三個(gè)問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不但學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法，同時(shí)還體驗(yàn)到了幫忙別人的歡快。中小班社會(huì)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視?！队變簣@教育引導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域引導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識(shí)的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便顯現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜好的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡快，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)共享。2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡快。3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真愉快呀。有個(gè)叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的愉快嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個(gè)小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡快嗎？你愛好怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個(gè)方法讓她歡快起來呢？（幼兒說自身的方法）小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是有心的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的致歉還生氣么？對(duì)，不生氣了。那后來會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自身說）下面我們瞧一瞧你們猜的對(duì)不對(duì)？圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡快呀!3、老師提問：你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩歡快，還是大家一起玩歡快？你愛好一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不小心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說對(duì)不起，要向別人致歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是特別愉快呢？4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡快，老師巡回引導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。5、請(qǐng)小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩歡快嗎？大家一起玩玩具真歡快，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!活動(dòng)結(jié)束：寶寶們都找到了自身的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧。中小班社會(huì)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、提高幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立的機(jī)會(huì)，積累自主生活的經(jīng)驗(yàn)。2、讓幼兒輕松愉快地進(jìn)行交往，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、活動(dòng)形式一：我們自身來早上8點(diǎn)前，值日生將點(diǎn)心分好集中放置一個(gè)地方，幼兒在8點(diǎn)至9點(diǎn)這段時(shí)間中可自由結(jié)伴，自找座位用點(diǎn)，用點(diǎn)完畢將桌上的用具送回原處。大年齡幼兒可當(dāng)服務(wù)員，幫忙保育員清理桌面、地面。三、活動(dòng)形式二：小推車小推車上放置不同的牛奶及不同形狀的餅干，小推車由值日生負(fù)責(zé)（小年齡幼兒可請(qǐng)大年齡幼兒負(fù)責(zé)）。幼兒了自由選擇一種口味的牛奶及餅干2—3塊，用完餐后將杯、盤等餐具放回餐車。四、活動(dòng)形式三：嘗嘗我家的點(diǎn)心請(qǐng)每位幼兒從家中自帶1—2種點(diǎn)心（老師掌控?cái)?shù)量），在用點(diǎn)時(shí)，幼兒可交換點(diǎn)心，也可共同共享（此活動(dòng)可定期舉辦）。五、活動(dòng)形式四：小小點(diǎn)心師準(zhǔn)備一些餃子、餛飩、圓子、自制飲料的料子、用具，讓孩子自制點(diǎn)心，然后品嘗自身的手藝（小年齡孩子可參加混齡游戲）。六、活動(dòng)形式五：草地上的聚餐在清朗的日子里，讓值日生帶上塑料臺(tái)布，拎上小籃子，在草地上來個(gè)小小的小組聚餐，享受一下野餐的樂趣。用點(diǎn)完畢，提示幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生并自身將東西整理好。七、活動(dòng)形式六：自訂點(diǎn)心譜老師供應(yīng)可選擇的食物，讓幼兒在前幾天自主商討，決議明天吃什么點(diǎn)心，并用圖表示，請(qǐng)保育員準(zhǔn)備。中小班社會(huì)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。2.初步試驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)自身的認(rèn)得與感受。3.學(xué)會(huì)在自身探究、與同伴溝通中自動(dòng)求知?；顒?dòng)過程:一、開始部分初步了解每年農(nóng)歷的十二月是臘八節(jié)師：寶貝們，你們知道十二月八日是什么節(jié)日嗎？（臘八節(jié)）二、基本部分1.臘八節(jié)的來歷。臘月最重點(diǎn)的節(jié)日，是十二月初八，古代稱為臘日，俗稱臘八節(jié)。從古時(shí)候起，臘八節(jié)都是用來祭祀歷代先人和神靈，祈求豐收和吉利。臘八節(jié)，民間大多數(shù)流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的由來，民間還流傳著很多故事。一說，臘八粥傳自印度。臘八粥稱為福壽粥。福壽粥意思是說吃了以后可以增福增壽。一說，秦始皇修建長(zhǎng)城時(shí)，為了懷念餓死在長(zhǎng)城工地的民工，人們每年臘月初八吃臘八粥，以資紀(jì)念。一說，臘八節(jié)出于人們對(duì)忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，來紀(jì)念他。2.介紹臘八粥你們吃過臘八粥嗎？你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹臘八粥的食料。（紅豆、胡蘿卜、白蘿卜、玉米豆（臘八豆）臘八粥里面會(huì)有多樣不同的食材。三、結(jié)束部分老師呈現(xiàn)實(shí)物料子，讓幼兒從視覺、觸覺上來認(rèn)得這些料子。請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱圓圓的黃豆，紅紅的胡蘿卜，胖胖的玉米豆四、活動(dòng)延長(zhǎng)投放不同料子到美工活動(dòng)區(qū)域，制作臘八粥或以臘八粥為主題，在表演區(qū)開臘八粥店。中小班社會(huì)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．初步熟識(shí)樂曲的旋律，在老師的率領(lǐng)下能跟隨音樂有節(jié)奏地做搓元宵的動(dòng)作。2．借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢。3．體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．察看或參加過元宵的`活動(dòng)，了解做元宵的過程，并學(xué)過做元宵的模仿動(dòng)作。2．搓元宵活動(dòng)的圖片或照片?；顒?dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。（二）幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，試驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)搓元宵。1．老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。老師：他們?cè)谧鍪裁?？搓出的元宵是什么樣子的?．幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)搓元宵，老師率領(lǐng)幼兒將搓元宵的模仿動(dòng)作進(jìn)行整理。3．老師率領(lǐng)幼兒做整理過的動(dòng)作，并加上語(yǔ)言節(jié)奏，幫忙幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、快慢。如：和米粉時(shí)慢速念“揉，揉，揉成團(tuán)”，搓元宵動(dòng)作時(shí)配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等。4．老師引導(dǎo)幼兒做元宵的造型，鼓舞幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。老師：元宵做好了，是什么樣子的？誰(shuí)來做一做？請(qǐng)個(gè)別幼兒先來做一做。5．老師反饋幼兒的造型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)幾個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作。6．老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)做搓動(dòng)作。老師在樂曲最終兩小節(jié)時(shí)說“變變變”，幼兒做出造型；老師