畢業(yè)設(shè)計(jì)可以抄襲嗎

畢業(yè)設(shè)計(jì)可以抄襲嗎畢業(yè)設(shè)計(jì)可以抄襲嗎【篇一：畢業(yè)論文抄襲后怎樣修改】畢業(yè)論文抄襲后怎樣修改目前，高校對(duì)于碩博士論文,需要通過(guò)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過(guò)關(guān)。對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。抄襲過(guò)多，一經(jīng)查出超過(guò)20%,后果嚴(yán)重。輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。尼瑪辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。但是，軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過(guò)檢測(cè)。本文是在網(wǎng)絡(luò)收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。論文抄襲檢測(cè)算法：1.論文的段落與格式論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來(lái)。因此，我們可以通過(guò)劃分多的小段落來(lái)降低抄襲率。2.數(shù)據(jù)庫(kù)論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫(kù)也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒(méi)有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒(méi)被查出來(lái)。就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。3.章節(jié)變換很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過(guò)關(guān)。4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。5.字?jǐn)?shù)匹配論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。論文抄襲修改方法：首先是詞語(yǔ)變化。文章中的專業(yè)詞匯可以保留，盡量變換同義詞；其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動(dòng)句、主動(dòng)句；打亂段落的順序，抄襲原文時(shí)分割段落，并重組。通過(guò)上述方法，能有效降低抄襲率。下面舉幾個(gè)例子，大家可以參考下：例句a：本文以設(shè)備利用率最大化為目標(biāo)函數(shù),采用整數(shù)編碼與實(shí)數(shù)編碼相結(jié)合的遺傳算法,研究了hfs的構(gòu)建問(wèn)題。本文提出的染色體編碼方法及相應(yīng)的遺傳操作方法可實(shí)現(xiàn)研究對(duì)象的全局隨機(jī)尋優(yōu)。通過(guò)對(duì)car近日，吉林大學(xué)一篇碩士研究生的學(xué)位論文陷入疑似大面積抄襲的尷尬之中，被抄襲的是南京航空航天大學(xué)的一篇碩士學(xué)位論文，兩篇論文大部分文字幾乎一模一樣。涉嫌抄襲者吉林大學(xué)畢業(yè)生李銳的論文完成于2008年4月，且已經(jīng)被學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)“中國(guó)知網(wǎng)”收錄，這意味著論文作者憑借這篇抄襲的論文已經(jīng)順利畢業(yè)。如果說(shuō)某個(gè)學(xué)生的抄襲，尚可歸結(jié)于個(gè)人學(xué)術(shù)品行不端，那么抄襲者居然能堂而皇之地通過(guò)開(kāi)題立項(xiàng)、導(dǎo)師把關(guān)、機(jī)器監(jiān)測(cè)、論文答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，拿到學(xué)位，這就是一個(gè)學(xué)校的丑聞，乃至中國(guó)高等教育的丑聞了。筆者2012年碩士畢業(yè)，也經(jīng)歷了碩士論文的寫作、答辯等環(huán)節(jié)，想就親身經(jīng)歷談一談，一篇碩士畢業(yè)論文要經(jīng)歷的考察程序，借此或可說(shuō)明一篇抄襲論文順利過(guò)關(guān)的荒謬所在。首先，畢業(yè)論文在學(xué)生畢業(yè)頭一年的九、十月就要開(kāi)題立項(xiàng)，學(xué)生要報(bào)告自己論文的主體思路與框架結(jié)構(gòu)，一些嚴(yán)格的學(xué)校在開(kāi)題階段就要求學(xué)生答辯。也就是說(shuō)，像新聞中的這篇論文，連大小標(biāo)題都對(duì)原文一字不改、章節(jié)分布都與原文如出一轍，在開(kāi)題階段就有被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，只能說(shuō)明開(kāi)題就成了走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)人當(dāng)真把關(guān)。其次，導(dǎo)師指導(dǎo)貫穿了論文寫作全過(guò)程。優(yōu)秀的論文，往往傾注了導(dǎo)師的心血，能部分體現(xiàn)導(dǎo)師的指導(dǎo)思想。一篇抄襲的論文顯然不可能是導(dǎo)師指導(dǎo)后的產(chǎn)物，這只能說(shuō)明導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生中就存在應(yīng)付了事的心理，也沒(méi)有提出什么有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。再次，論文完成后要進(jìn)行“查重”，即重復(fù)率查驗(yàn)，一旦論文在對(duì)比中被發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)中的其他論文高度重合，就會(huì)被認(rèn)定抄襲。這個(gè)重復(fù)率，不同學(xué)校不同專業(yè)的要求不同，但一般來(lái)說(shuō)上限不會(huì)超過(guò)20%。機(jī)器是不會(huì)騙人的，只要論文送到機(jī)器檢測(cè)，就很難蒙混過(guò)關(guān)。像本文中提到的論文，六章中有五章重復(fù)，連文末“致謝”部分也照搬，顯然沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)嚴(yán)格的“查重”。最后，論文即便通過(guò)“查重”，學(xué)生還面臨著答辯的考驗(yàn)。很難想象，面對(duì)五名左右的專家評(píng)審，一個(gè)大面積抄襲的學(xué)生，怎么在答辯中描述自己論文的出爐過(guò)程？怎么回答關(guān)于論文細(xì)節(jié)的專業(yè)提問(wèn)？如果這樣也能過(guò)關(guān)，說(shuō)明答辯就是紙老虎，沒(méi)有人動(dòng)真格?？梢?jiàn)，從制度設(shè)計(jì)層面，我們并不缺乏嚴(yán)格的規(guī)定，按道理，一篇抄襲論文絕無(wú)可能通過(guò)。但恰恰在落實(shí)執(zhí)行的時(shí)候，很多地方都打了馬虎眼。顯然，要最大限度地杜絕論文抄襲事件，除了加強(qiáng)對(duì)制度的嚴(yán)格執(zhí)行之外，更要加大處罰力度。前不久發(fā)生的山東大學(xué)碩士論文抄襲案中，校方不僅取消了造假者的學(xué)位，而且取消其導(dǎo)師的碩導(dǎo)資格。希望吉林大學(xué)能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待此事，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理?！酒寒厴I(yè)論文抄襲的認(rèn)定及處理規(guī)范】畢業(yè)論文抄襲的認(rèn)定及處理規(guī)范（討論稿）為保證本科教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)風(fēng)氣，特制定本規(guī)范，自發(fā)布之日起實(shí)施。本規(guī)定適用于經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院所有各專業(yè)的本科畢業(yè)生。一、總則本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生對(duì)于本科學(xué)習(xí)的最后總結(jié)，是教育和學(xué)習(xí)的最終效果的最重要體現(xiàn)之一，它在本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備本科畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)認(rèn)識(shí)水平的認(rèn)定依據(jù)。所有學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)比一般的文章更具有觀點(diǎn)性，所以也應(yīng)當(dāng)更具有原創(chuàng)性。畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出自己獨(dú)立思考的結(jié)果。所謂原創(chuàng)性，不是對(duì)論文的質(zhì)量要求，也不是要求內(nèi)容的首創(chuàng)性，而是要求論文必須由作者獨(dú)立完成并且具有區(qū)別于其它論文的核心觀點(diǎn)及表達(dá)上的差異性或特異性。畢業(yè)論文不允許抄襲他人成果。抄襲的實(shí)質(zhì)是把他人的思考結(jié)果當(dāng)作自己的思考結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生合理引用他人成果，但是，引用應(yīng)當(dāng)注明出處。引用的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是作為自己觀點(diǎn)的例證、旁證、反證來(lái)使用，而不應(yīng)當(dāng)是作為自己論文的核心觀點(diǎn)來(lái)使用。如果未引用他人的原文而是對(duì)原文的思想做了概括、提煉，只要該思想有可能被讀者認(rèn)為是具有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值，或者該思想有可能被讀者誤以為是作者自己的思想，那么都應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的文字處理方式避免這種誤會(huì)的產(chǎn)生。涉及眾所周知的歷史、地理常識(shí)以及本專業(yè)的一般性常識(shí)，或者是對(duì)事物的一般性描述，如果不屬于是具有一定程度的學(xué)術(shù)價(jià)值的個(gè)人化觀點(diǎn)，可以不注明出處或不說(shuō)明觀點(diǎn)來(lái)源。重要的數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)注明出處。如果數(shù)據(jù)是自己調(diào)查或統(tǒng)計(jì)而來(lái)，那么應(yīng)當(dāng)在論文中說(shuō)明調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的詳細(xì)情況和來(lái)源。二、抄襲的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1、對(duì)他人論文所進(jìn)行的未注明出處的成段落引用，如果引用總字?jǐn)?shù)超過(guò)自己論文總字?jǐn)?shù)的30％，無(wú)論引用的內(nèi)容的性質(zhì)如何，都視為抄襲。2、如果自己論文的核心觀點(diǎn)與他人論文的觀點(diǎn)（不一定是全部觀點(diǎn)）完全一致，而且論證過(guò)程或表述方式有極大相似性，那么無(wú)論與他人雷同的字?jǐn)?shù)是多少，都視為抄襲。三、不屬于抄襲的情況的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1、雖然與他人的論文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分并非是自己的核心觀點(diǎn)（即只屬于論證過(guò)程的一部分），而且字?jǐn)?shù)未超過(guò)論文總字?jǐn)?shù)的30％。2、雖然與他人的論文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分是歷史常識(shí)、地理常識(shí)、本專業(yè)范圍內(nèi)的一般性常識(shí)，或者是對(duì)事物的一般性描述（即此種描述并不具備任何獨(dú)立的、原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值），而且字?jǐn)?shù)未超過(guò)論文總字?jǐn)?shù)的30％。四、抄襲的認(rèn)定機(jī)構(gòu)1、任何人都有權(quán)利提出對(duì)他人論文原創(chuàng)性的質(zhì)疑。2、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院組成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)，由以下人員構(gòu)成：院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教研室主任。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)是論文抄襲的認(rèn)定機(jī)構(gòu)。3、論文指導(dǎo)老師或答辯小組判斷論文屬于抄襲，如果學(xué)生本人對(duì)此判斷沒(méi)有異議，則不必報(bào)請(qǐng)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行認(rèn)定；如果學(xué)生對(duì)此判斷有異議，則應(yīng)報(bào)請(qǐng)后者進(jìn)行認(rèn)定。4、本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)中的兩人認(rèn)定為抄襲，則抄襲事實(shí)即視為認(rèn)定。5、如果學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)小組的認(rèn)定不服，可以向內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)申請(qǐng)裁決，直至提起法律訴訟。6、在學(xué)生本人否認(rèn)自己抄襲且抄襲行為尚未經(jīng)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)的認(rèn)定時(shí)，任何人不得向外界發(fā)布該論文屬于抄襲的消息，以保護(hù)學(xué)生的合法名譽(yù)權(quán)。五、防范抄襲的具體措施1、論文指導(dǎo)老師有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象的義務(wù)。一般情況下，應(yīng)當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索學(xué)生論文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，核實(shí)學(xué)生論文與他人論文的雷同部分的比例和性質(zhì)。如果答辯小組、本科畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)或他人事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的論文屬于抄襲，則視為論文指導(dǎo)老師失職。2、答辯小組在審查論文的學(xué)術(shù)價(jià)值即進(jìn)行內(nèi)容審查的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)審查論文原創(chuàng)性，對(duì)于可疑的論文，原則上必須待核實(shí)其原創(chuàng)性之后再作出答辯是否通過(guò)的結(jié)論。六、抄襲的責(zé)任1、在論文寫