人美版三年級下冊美術(shù)教案

第一課恐龍世界

（兩課時）

教學目標

1、知識目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的

未來，增強環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐

龍的傳說》）

2、能力目標：以學生興趣為導向,初步了解和繪出各類造型。在認識的基礎(chǔ)

上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學生仔細

觀察。

3.情感目標:通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。

教學重難點：

教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生:各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)

本、鉛筆。

教與學過程：

一、情境導入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

師：同學們，你們喜歡動物嗎？生:喜歡，那好!今天王老師帶你們走進神秘

的動物世界。請大家看屏幕。師總結(jié):短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個

神秘而古老的物種——恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物

種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是

科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)

境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的

是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)

課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界,去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

（出示課題）。

2.引入課題。片中的主角是誰？你想了解它們嗎?那就讓我們一同進入

《恐龍世界觀察了解。

3.觀看恐龍圖片。結(jié)合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體

貌特征及部分生活習性。

（1）你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

（2）恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪

些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào),那時有什么特別之

處呢？

4.教師具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.

具體分析恐龍不同外形特征。

a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前,這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍

地都是茂密的森林,森林里居住著各種各樣的動物,所以,不論吃植物還是動物的

恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師:恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類

恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件——食肉類）食肉

類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔

跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件

——食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱

很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師:我們接著來看著兩只龍，

師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀

子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀

龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多

角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲

龍的身上有很多角,尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

師:通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢?那現(xiàn)在

我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

二、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊

椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅

膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們

演化來的。

自由表現(xiàn)：小練習（抓住主要特征）一一學生用簡練線條很快抓住特征，畫

一只恐龍。

師:通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)

在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

師:把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征,用自己喜歡的

方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學生創(chuàng)作）

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身

體部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下?你畫的哪種恐龍?有哪些特征？給大

家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾,畫的非

常不錯！

3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）一一課件展示

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅?它是用哪種方式

創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內(nèi)容。

生：回答

師:用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線

描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷

的色彩,更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式

的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn),給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個同學說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪

畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。

一、學生創(chuàng)作，教師巡視

師:通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在

你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢?我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不

同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師:我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以

根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)

作。

繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。

手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。

二、展評作品，教師總結(jié)

展評作品

師:好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?，手?/p>

組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的

作品。

師：我們一起來評價一下這位同學的作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？

3、有無環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

（評價3幅作品）五、欣賞評述

1.對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等

方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學生作業(yè)，比較課件中學生作品與之相比之間的差

異。談自己的看法，找自己的差距。

三、想像拓展

1.學生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事

中獲得有關(guān)物象,編一個有關(guān)恐龍的故事。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面,學生將原有的作業(yè)豐富完善。

四、集體展示

1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍

注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2.（可拓展為第二課時）采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則

剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上（粘貼時可稍作層次處理），共同創(chuàng)造一個

“恐龍樂園”。

五、師總結(jié)：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣

賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動

有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅聰明,積極，善于

思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現(xiàn)而感

到高興，希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種學習精神，學到更多的知識,

創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題,恐龍是怎樣從地球上神

秘消失的，希望課后同學們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個問題，好！同學們

繼續(xù)努力，下課。

第二課畫中的線條

（一課時）

教學目標:

1.顯性目標:通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認

識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表

現(xiàn)風格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2.隱性目標:通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生

的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感,

認識人類豐富的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析,認識線條的表現(xiàn)力,學習對畫家作品的分析和評述。教

學難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、彩色

筆

教學設(shè)計：

一、導入活動

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表

現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,討論：1.畫

中運用了哪些線條？它們有什么特點?這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表

現(xiàn)體會到當時的情景。2.通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習，同學

間取長補短:通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有

進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫

家的思想。

三、嘗試練習

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學

習感受請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一

步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三課會動的線條

（一課時）

教學目標:A1、了解線條的變化對動感的影響,掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)

作一幅有動感的畫。

2、學生在感受、體驗的過程中，通過對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方

法。3A、感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。A教學重點：了

解線條的粗細、疏密等變化對動感的影響。A教學難點：掌握用線條表現(xiàn)動感

的方法，能夠有目的的運用線條表現(xiàn)動感。教學教學準備:畫紙、涂色工具、彩

帶等A教學過程：一、組織教學，游戲?qū)階教師先在黑板上畫一條波浪

線，師:請同學畫一些與老師不同的線。

同學們剛畫的是什么線?可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可以表示線在動

了。出示課題一一會動的線條

二、觀察、感受新知

同學們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好,我們生活中存在的會

動的線條也很多，讓我們來看看吧（出示圖片：水滴、煙霧、煙花、體操）

問:能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

生:煙花下面的線條、水的波紋、體操隊員的飄帶……A三、嘗試表現(xiàn)，探

究方法

1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示。

問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學生上來示

范畫線。A應(yīng)該怎樣畫呢?把握幾個特點:大膽，流暢A2）（畫線條）出示

圖片AA、用直線表示的船跟太陽

問:怎樣改變讓船動起來，太陽也動起來呢？（直線變曲線）AB、（找線條）兩

張此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net樹的圖片,了解哪類線條能表現(xiàn)出動感

等。4問:哪一棵樹讓你動起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動起來？（直

線變曲線）AC、陳少樸的魚圖片

問：會動”的線條是怎樣“動”起來的？AD、凡高的星月夜（課件）A問：哪里在

動呢?（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）A猜一猜畫者在繪畫這幅作品時

的心情。

小結(jié):“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

四、表現(xiàn)指導，學生創(chuàng)作A剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動

的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學是

不是也想表現(xiàn)一下呢1A、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，

跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，戈U

船……2A、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

五、作業(yè)展示:上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

六、課后拓展1A、提出本課拓展要求，希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種

各樣的線表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

第四課人物與環(huán)境

（兩課時）

教學目標

通過學習本課讓學生了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通

過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎

樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點1、根

據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。2、培養(yǎng)學生的

想象能力。教學難點人物造型的多角度開發(fā)和想象。教學準備教師:課件、相

關(guān)的資料、圖片等學生：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。1、教師提問:在生活中人類能離開環(huán)境而單獨

存在嗎？生：不可能！師總結(jié):每個生活在世上的人都離不開自己生活的環(huán)境，我

們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境，由

此可見人物與環(huán)境相互依存、密不可分。這節(jié)課我們就一起來學習《人物與環(huán)

境》2、出示課題：《人物與環(huán)境》二、課中探討

1、課件出示人物形象誰能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？誰能

想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答（學生

小組討論）2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景畫面會更好看

呢？3、學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加帶給你什么

啟發(fā)？（學生展開聯(lián)想）生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角

度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中？人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、

活動的不同來進行添加。4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的

活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：可

自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添

加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小

組中互相欣賞，講述畫中的情形。作業(yè)要求：想象力豐富畫面飽滿四、作品

展示、評價，對好的作品進行展示。五、總結(jié)、延伸。這節(jié)課我們通過人物與

環(huán)境的想象和添加，每個同學都發(fā)揮了自己的想象力，能夠把一個或一組簡單的

人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，在繪

畫中體會到了樂趣。希望在以后的學習中每個同學大膽發(fā)現(xiàn)周圍的事物，用美

的眼睛感受事物。六、課后延伸嘗試用剪貼的形式創(chuàng)作一幅繪畫。

第五課我們的社區(qū)

（兩課時）

教學目標

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新

貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

教學重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

教學難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備作畫用

具社區(qū)的照片

一、導入。

1、師語：同學們，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境

是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)?（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、

3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣

的？4、師小結(jié)：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真

多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了

解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師:真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢?有些什么有益的活動

呢？（學生描述）

3、師:社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊!我們來看看一些小朋友是怎

樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）:表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）:表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞,使學生

明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面

（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表

現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第六課大嘴怪

（一課時）

教學目標：

1.充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方

法。

2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3.激活思維，感受樂趣教學重難點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。

教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪

1.板畫一個嘴巴的大致形狀:猜猜是什么？

2.添畫完成一個動物形象,形狀變成動物的大嘴巴這是個什么動物？

長得有什么特點?為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？

編一個有它的大嘴巴的故事？

3.這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣?還會發(fā)生怎樣的故事?（小組

討論并在全班交流）

二、抓住特征,學習夸張表現(xiàn)

1.你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎?比一比？（每人一張白紙，做

練習用）

2.講評:誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小

畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感

覺）

3.修改自己的草圖，比較效果。

4.欣賞教材學生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)

嗎?說一說？（欣賞評述）

5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？

6.展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？一一揭示方法名稱一一吹塑

紙刻印版畫

7.回憶剛才所看至U的,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

8.強調(diào)每一個步驟的操作要點。

三、學生創(chuàng)作活動

1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效

果清晰。

2.輔導。

四、展評

互相介紹自己作品。互相評價。

教師點評有特色作品。

五、小結(jié)（略）

第七課威武的盾牌

（兩課時）

教學目標：1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活

中的用途。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和

制作。3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。二、

重點和難點：重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。難點:讓學

生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三、教學準備：彩

色卡紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、彩色筆等。四、教學過程：（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上

聲音。3、導出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（8幅），著重

介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探

究式學習1、你知道盾牌的用途嗎？2、盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出

哪些形狀？A、左右對稱。B、請四位同學上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學在白紙

上畫，比一比誰畫的又多又好。3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感

受？A、學生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見

過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象:石獅子、鋪首、青銅器、

面具。）c、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最

威武嗎？為什么？D、你認為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？E、你

能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適

合做盾牌？（四）藝術(shù)實踐1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務(wù)。2、課

件顯示作業(yè)要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計

盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。3、學生制作，教師巡回輔導。（五）評

價展示學生作品。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后

遇到危險，將用什么來保護自己呢？

第八課別致的小花瓶

（一課時）

教學目標：

1、通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技

法。

2、利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

教學重點:學習手捏成型法,盤條成型法,泥板成型法,嘗試制作一個別致

的小花瓶。

教學難點:花瓶的造型設(shè)計,重心的掌握。

教學設(shè)計：

一、激情引趣

師:一塊泥,可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？

小組探究:1.用手直接捏。2.搓成條壘起來。3.搟成大泥片圍起來。4.做

好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實踐操作）

二、欣賞作品

1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們相互欣賞、交流。

2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計最別致？（學生們

觀察，發(fā)表自己的看法）

三、探究討論

引導學生討論：

1.這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

2.哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

四、明確目的

1.提出作業(yè)要求:用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，

也可以小組合作完成。

2.看書觀察：

a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、亥U、盤....）

b.你最感興趣的是哪種方法？

c.你覺得哪個花瓶設(shè)計得最別致？

五、探討技法

演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。

2.用玻璃瓶輕輕搟壓。

3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考創(chuàng)作：

學生自己動手實踐創(chuàng)作

七、展示評價

引導學生自評，互評，注意有側(cè)重的進行點評。

第九課會變的盒子

（一課時）

教學目標：1A、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。A3、培養(yǎng)學生熱愛生活的

思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點：重點：制作紙家具。難點：多

種不同的設(shè)計和制作。教學準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪

刀、膠水。教學過程:一、展示紙家具樣品，教師板書課題:會變的盒子二、啟

發(fā)探究教師活動:A1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作,并引導學生分析、

探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。A2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作

要點。（選材、設(shè)計加工、組合?？?.讓學生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思,

進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的

紙家具）學生活動:A1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的

基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)

要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并

談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。五人為一小組，各組組長進行

合理分工,設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，

針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學

生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學生自評、

互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙

盒制作其他的物品。

第10課有趣的蛋殼造型

（兩課時）

教學目標

1、感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。

2、學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設(shè)計、制作活動的興趣。

教學重點：

用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設(shè)計、制作。

教學難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

課前準備:材料或資料準備蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝

紙、廢舊包裝盒。

教學過程

一.游戲?qū)耄?4師：老師為你們帶來了一些小朋友，你們想知道它們都

是誰嗎？我們先做一個猜迷游戲，猜對了，老師就告訴你們，好嗎?2A.（活躍教

學氣氛，激起同學好奇心）出示游戲規(guī)則:請一名同學到前面來,看小動物的特

征，然后做出動作，請同學來猜，誰猜對了，你們兩個就是好朋友，老師就把這

個動物朋友贈給你們了，聽明白了嗎？

師分別找兩名同學扮演白兔和小豬的形象特征，分別請同學猜。

出示教師準備的一組用蛋殼等材料料制作的有趣的造型。今天我們就利用

一些生活中常見的圓形資料制作有趣的造型，好嗎？引出課題：《有趣的蛋殼造

型》

二、欣賞用不同材料制作的幾組造型

出示第一組:人物。提出問題：1、用什么材料制作成的什么人物？

2、臉部形象是用什么方法做成的？

3、頭飾和身體用了什么方法？

教師總結(jié):用蛋殼做的小娃娃，兩個耳朵是用果凍盒做的,

出示二組:水果動物。提出問題：1、用什么材料制作的動物形象？

2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動物形象呢？

用紫色洋蔥做的小刺猬有黃色條紋的小倭瓜和茄子子制作的小企鵝。

出示馬鈴薯不倒翁，師講出巧妙的設(shè)計思路，為同學帶來創(chuàng)作靈感!師：同

學們，你們知道這個有趣的造型是怎么產(chǎn)生的嗎？A我把這些資料都拿

來，反復的擺，當我把馬鈴薯和洋蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于

是我就用白瓜子做眼睛,在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子,再用

牙簽把兩局部插接起來，作品就完成了！你們喜歡嗎？師：你們也想親手做一件

有趣的造型嗎？三、師生一起制作一件蛋殼娃娃,一起掌握制作步驟：

步驟1:取一個雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出

頭發(fā)形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾,這時，

蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！步驟2:取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的局部

剪下來做身體支架，象小女孩兒漂亮的裙子一樣!步驟3：用雙面膠把頭和身體

局部粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。這個小蛋殼娃娃非常用功,在草

地上練習跳舞呢！

師：下面同學們就要開始制作啦！在制作時有一些什么要求和獎勵呢？四、藝術(shù)

實踐

出示制作要求

1、小組合作,看誰能做出有特色的有趣的造型？

2、每個小組的作品都放在同一個展臺上

3、給每一件作品起個好聽的名字吧!然后小組的幾名同學合作編成一個有

趣的小故事，講給大家聽，好嗎？學生制作、教師輔導

五、展示評價

同學以小組為單位，展示作品、介紹作品的名稱、然后講故事。

開展競賽的形式,看哪個小組的造型作品新奇美觀,講的故事生動有意義,這

樣就獲得一等獎,發(fā)給一枚獎,依次評出二等獎,三等獎，

六、課堂小結(jié)

同學們在這節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚合作的精神,表示出

色！只要我們平時認真觀察事物，積極考慮，動手實踐，創(chuàng)新思維，我們就能做

出好作品來的！

第11課《橙色的畫》

教學目標：1樂認識橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。3樂用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學重

點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學難點：最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。教學

準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏

料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學過程：一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩

種顏色進行混合）3樂問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

A4、出示:橙色。二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?24、出示：紅

+黃=橙間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色:讓學生找出自己顏料盒里的橙色。5樂問：想不想自己動

手，把橙色調(diào)出來？

6、學生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色,看看會產(chǎn)生什么樣的

橙色，同學之間比較一下有什么不同。A7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許

多好看的圖畫,一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到

什么？A9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?三、布置作業(yè)。A

1、以橙色為主，畫一幅畫。A2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完

成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。四、作業(yè)展評。

第12課《綠色和紫色的畫》

教學目標：

1、認識三原色一紅、黃、藍;三間色一橙、綠、紫。A2、掌握用原色

調(diào)配間色的技能。教學重點：

使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點:A掌握原

色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準備：

彩筆、范作教學過程:A一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、

復習導入新課A1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法,

你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎?它給你的感覺是什么？A2、揭題板書:今

天我們來學習用綠色和紫色畫畫。三、講授新課1樂復習原色，認識間色：

（1）觀看幻燈,讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色

輪，出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的

部分是什么色?A色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?A色圈藍色和紅

色重疊的部分是什么色？（讓學生細致觀察后回答。公師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫（3）得出定義。師貼出間色定義（用兩種原色

調(diào)合成的顏色叫間色）。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們

什么樣的感受?請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的

和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主,分別完成一幅作業(yè)。4A、作業(yè)展

示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結(jié)：

第13課《彩墨游戲》（一）

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、初步感受、了解中國畫的筆墨特點，提高學習水墨畫的興趣。

教學重點：了解和嘗試畫水墨畫

教學難點:水墨畫的美感構(gòu)成。

課前準備：毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、報紙

教學過程：

一、初識工具材料

1、學生根據(jù)教師出示的工具材料擺放要求，做好課前準備。

2、介紹中國畫工具材料相關(guān)知識:筆、墨、紙、色（顏料）

3、了解生宣和墨的特性。一一將墨滴在水里，學生觀察發(fā)現(xiàn)“墨遇水即

化開”；指名學生分別在打印紙和生宣紙上點水、點墨，引導發(fā)現(xiàn)“水墨遇生宣

即滲透?！?/p>

二、嘗試筆墨變化

1、游戲一：超級模仿

①教師示范：筆蘸水后，筆尖蘸墨，學生觀察發(fā)現(xiàn)，墨色在筆上的墨色變

化，從筆尖到筆腹由濃到淡的墨色滲透。

②學生分組分別嘗試畫點、線、面。

③提示:筆中的墨色沒水時，即筆干了；再加水，畫點線面。

教師示范：用另一只筆蘸水，滴在含有墨的筆腹上。出示畫家齊白石“用小勺舀

水在筆腹加水”的圖片，提示:筆肚加水的方法能使“筆尖到筆腹仍然保持”由

濃到淡的墨色。

④學生觀察嘗試作業(yè)中的墨色，暢談墨色的不同。

⑤出示“五墨并用法”范圖，學生指出畫面中的“焦?jié)獾蓾瘛薄?/p>

2、游戲二:隨心所欲

①學生嘗試滴、敲、灑，或先用蘸水筆畫在宣紙上，再用墨色等方法，進行繪

畫游戲。

②嘗試作業(yè)反饋，探討筆墨經(jīng)驗。

三、賞析水墨作品

1、欣賞大師作品，學生感受畫面干濕濃淡的筆墨變化和點線面的組合變

化。

①你在這些作品中發(fā)現(xiàn)了哪些墨色？

②作品中的墨點有什么變化?產(chǎn)生了什么效果？

③作品主要以點線面的哪一種為主要表現(xiàn)元素？畫面給了你一種怎樣的感受?

使你想到了什么？

2、學生作品賞析

①在表現(xiàn)上有哪些特別的地方？

②他們是怎樣構(gòu)成畫面的水墨效果的？

四、表現(xiàn)筆墨趣味

1、作業(yè)要求:運用自己喜歡的墨色創(chuàng)作一幅彩墨畫。

選擇點、線、面三種中的一種方法為主，注意畫面的干濕濃淡變化和點線面的組

織疏密關(guān)系。

2、學生大膽創(chuàng)作表現(xiàn)筆墨，教師實時幫助指導。

五、展評學生作業(yè)

1、學生作品展示。

2、交流評價：說說你對作品的感受與想法。談?wù)勀阍诠P墨表現(xiàn)時，把握墨

色變化的成功經(jīng)驗。

第14課彩墨游戲（二）

教學目標:A1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和?/p>

彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。A2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中

水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點:合理運用點、線、面，使畫

面具有節(jié)奏感。教學準備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學過程：一、組織教

學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使

用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。山、說一說，你有沒有什

么有趣的發(fā)現(xiàn)?（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的

變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語:想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極

To下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧!三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔

細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得那代表什么？（3）播放幽雅、輕快的音樂，

讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。（4）交流想法。（5）師語:畫家運用了點、

線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學

生作業(yè)。A1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。A3、學生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

第15課卵石動物造型教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物

形象。

2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術(shù)興趣。教學重難點：重點：

能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點:動物形象飽滿

生動。教學準備:卵石、記號筆、顏料、毛筆等教學過程:一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書:卵石）

2、你知道它有什么作用嗎?（鋪路、裝飾魚缸等）A3、今天，我們

還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用,你們有興趣知道嗎?二、新授A1、出

示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么?換個方向看一看，它又想什么？A

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。A3、師語:很多小朋友和

大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的

想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們

一起來看一看。A4、欣賞，認知。（1）打開書本，學生觀賞卵石動

物作品，自由交流。（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作

的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？

5、了解創(chuàng)作過程：(1)根據(jù)卵石形狀進行合理想象;(2)用記號筆在卵石上勾

勒動物形象細節(jié);(3)用干筆蘸上顏料進行美化。三、學生作業(yè)，教師巡視輔

導。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。A2、師總結(jié)：

今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變

活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要

你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

第十六課生活與藝術(shù)中的花

教學目標

1.通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；

2.通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；

3.認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

教學重點

認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學習用花美化生活。

教學難點

對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；

理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

教學過程

一、預見教學，明確目標

根據(jù)學生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學預測，并在明確教學目標后搜集

資料，科學設(shè)計教學方法、教學環(huán)節(jié)、教學語言并制作教學課件。

二、搜索資料，感知欣賞

學生根據(jù)所學課題進行多渠道的資料搜集(各種花的圖片)，在收集、準備

的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識,增強學生對課題的關(guān)

注。

三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師:生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們

不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象

征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有

關(guān)花的資料。

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)

課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花,板書課題。

四、談話交流，質(zhì)疑解疑

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中

的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

(1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？

(2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？(《銀蓮花》：線條奔

放、色彩艷麗、筆觸明快,畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作

品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實,色彩與筆觸莊

重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。)師:塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫

之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的

《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

(1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？(《寫生玉簪》：工筆畫-----柔美細

膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。)

⑵畫面色彩有什么特點？(設(shè)色清淡,層次分明,清新淡雅,濃淡相宜。

3、比較中西方繪畫作品中的花:教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生

觀察并比較。(西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中

國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。)

4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。

(1)我們通常在什么地方見到花呢？

(2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品,具有很高的裝飾性

和藝術(shù)性。師總結(jié):藝術(shù)來源于生活高于生活。

(3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式,誰能說一下生活與藝

術(shù)作品中的花都有什么共同作用？

五、展示收獲，評價整合

第17課《嬌艷的花》

教學目標：41.了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法,

感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

2.能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的

方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。34.通過對中國畫花卉的學習，進一步認

識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識,培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱

愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。a教

學重點與難點a重點:通過對作品的欣賞和分析,以及教師的演示和師

生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本

方法和藝術(shù)特色。

難點:引導學生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象

的作用.在實踐練習的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。

學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。a在

教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。4教學活動：一、組織教學

二、引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花,同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關(guān)

系？

出示課題:嬌艷的花：4三、新授課4「提出問

題：4①誰認識這些花兒,并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。4③鮮花再艷，也

有捅謝的時候.什么花兒會永不凋謝？4展示中國畫花卉。42.提出問

題：4①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，（展示文房四寶）4②用這種繪

畫工具繪制的畫叫什么畫？合③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？a3.提出

問題：4①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點？

②水分的多少與畫面的效梟有關(guān)系嗎？