2024年重慶市開縣德陽(yáng)初級(jí)中學(xué)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)題

重慶市開縣德陽(yáng)初級(jí)中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）積累與運(yùn)用（30分）1．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．放眼望去，樹木掩映下的八角亭棱（léng）角分明，碧水潭泛著微光。B．往事如甘甜的美酒，即使封壇窖（gào）藏，余香也總能在回憶中悠然飄起。C．道路泥濘不要懼怕，生活坎坷（kě）不要沮喪，擁有青春就擁有力量。D．微風(fēng)細(xì)雨中，踱（duó）步在青石小巷，你就可以邂逅一份純凈的美好。2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.熒光

帳蓬

絡(luò)繹不絕

歷盡心血B.云宵

閑瑕

眼花繚亂

如坐針氈C.決別

屹立

自慚形穢

根深締固D.陡峭

狡猾

咄咄逼人

刨根問底3.下列句子中“附和”一詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.他話管一落，窗外的小鳥就肌凱喳噎叫起來(lái)仿佛在附和他的觀點(diǎn)。B.當(dāng)大家笑起來(lái)時(shí)，他也附和著笑，雖然他并不覺得那些話題有趣。C.老師在凝神細(xì)聽了那位同學(xué)的回答之后，立即附和道:“說(shuō)得不錯(cuò)!”D.媽媽剛提出舉行家庭晚會(huì)的主意，弟弟就急忙附和，“好!好!”4．下面畫線句子中，有語(yǔ)病的一處是（）今年五一節(jié)期間，（A）重慶市文化旅游系統(tǒng)組織開展了豐富多彩的文化活動(dòng)。全市43家公共圖書館、41家文化館免費(fèi)開放，并提供內(nèi)容豐富的線上服務(wù)。（B）山城曲藝場(chǎng)推出了兒童劇《老虎拔牙》、話劇《霧重慶》等劇目。（C）重慶博物館舉辦了《新時(shí)代的先聲——五四運(yùn)動(dòng)圖片展》活動(dòng)。（D）這些活動(dòng)極大地提高了廣大市民的文化生活。A．A B．B C．C D．D5.擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)情感。請(qǐng)你參照示例，從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩處。(句式不限)(4分)示例:清風(fēng)，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。備選景物:微雨白云

柳枝6.名著閱讀(6分)根據(jù)《簡(jiǎn)·愛》，回答下列問題。(1)在__________(填地名)，仆人貝茜(有的版本譯為“蓓茜”)的關(guān)愛是簡(jiǎn)·愛灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德學(xué)校，教師__________小姐的友誼和陪伴給了簡(jiǎn)·愛心靈的慰藉，讓她學(xué)會(huì)寬容和隱忍……這些人，給了簡(jiǎn)·愛向陽(yáng)生長(zhǎng)的力量。(2分)(2)當(dāng)簡(jiǎn)·愛與她深愛的羅切斯特走進(jìn)婚姻殿堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)了瘋女人的存在，她毅然決然地選擇了離開；當(dāng)羅切斯特被大火燒成了殘疾，簡(jiǎn)·愛又選擇與他長(zhǎng)相廝守。這是為什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。(4分)7.綜合性學(xué)習(xí)(8分)“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！緝?nèi)涵我詮釋】(1)請(qǐng)分別概括下面詩(shī)句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。(句式不限)(4分)①志向堅(jiān)定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

(曹操《龜雖壽》)②

——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。(鄭燮《竹石》)③

——路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》)【活動(dòng)我策劃】(2)你班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將開展一次演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。(4分)●賽前準(zhǔn)備①個(gè)人搜集資料，攢寫演講稿;②小組比賽，推薦選手；③

●現(xiàn)場(chǎng)比賽①選手依序上場(chǎng)，發(fā)表演講；②

③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)(一)古詩(shī)文積累(10分，每空1分)8．根據(jù)積累，填寫句子。（1）請(qǐng)將下表中的句子補(bǔ)充完整。類別古詩(shī)文句子出處自然風(fēng)光①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，________________。白居易《錢塘湖春行》②________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》離情別緒③我寄愁心與明月，________________。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》④________________，雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》襟懷抱負(fù)⑤安得廣廈千萬(wàn)間，________________。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》⑥________________，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》（2）古往今來(lái)，大批仁人志士為了心中的信仰鞠躬盡瘁，死而后已。當(dāng)代“牧羊人”楊善洲“______________，______________?！保徸哉洹都汉ルs詩(shī)》），退休后植樹造林，老驥伏櫪；“雜交水稻之父”袁隆平“______________，______________?！保ɡ钌屉[《無(wú)題》），致力于讓天下百姓吃飽吃好，奉獻(xiàn)終身。(二)閱讀下面的文言文，完成各題。(15分)

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)又何間焉

___________(2)小大之獄

___________(3)神弗福也

___________(4)望其旗靡

___________10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

(2)彼竭我盈，故克之。11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.魯莊公看重衣食、祭祀等因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響，由此可以看出其人格的卑鄙。B.曹劌對(duì)人心向背的重視，對(duì)進(jìn)攻和追擊時(shí)機(jī)的把握，都表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮。C.文中的對(duì)話描寫很精彩，人物語(yǔ)言極具個(gè)性，符合人物的身份、地位、性格D.本文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論述，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)過程，材料剪裁得當(dāng)。12.曹劌與“鏈接材料”中的燭之武在強(qiáng)敵入侵時(shí)，表現(xiàn)出不同的救國(guó)態(tài)度和精神品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合選文和“鏈接材料”，作簡(jiǎn)要分析。(4分)【鏈接材料】晉、秦圍鄭①。鄭文公②使?fàn)T之武③見秦君，武辭焉。公曰；“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”遂許之?！咀ⅰ竣贂x、秦、鄭：都是春秋時(shí)期的諸侯國(guó)。②鄭文公：鄭國(guó)君。③燭之武：鄭國(guó)養(yǎng)馬官，有謀略。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。（22分）樟樹下，外婆家朝顏①一群老樟樹，時(shí)常綿密地鋪進(jìn)夢(mèng)境里。順著它們揮舞的長(zhǎng)臂，童年、外婆、鄉(xiāng)愁，時(shí)間的經(jīng)緯，無(wú)數(shù)次重新映現(xiàn)在一座名叫樟樹下的村莊深處。②大巴車一路暢行，開進(jìn)了村委會(huì)門前的寬闊停車場(chǎng)，車上走下來(lái)一群來(lái)自全省各地的文藝家，作為其中一員，你忍不住動(dòng)情地向眾人指認(rèn)這個(gè)村莊在你生命中的特殊意義——外婆家。③兒時(shí)鉆進(jìn)鉆出的土房子、老洞水、泥巴路、豬欄牛舍不見了，取而代之的，是一排排白墻黛瓦的徽派建筑，還有整潔的水泥路、青磚地。原來(lái)供全村人洗衣服的泥堰池塘，如今用片石砌得方方正正，成了荷花池。一口用來(lái)汲取飲用水的簡(jiǎn)易水井不見了，你還記得，井面上墊著一塊濕滑的木板，上面長(zhǎng)滿青苔。④念書前，你是外婆家的?？?，父母忙得腳不沾地的年月，一個(gè)無(wú)人看顧的野孩子，多么需要一個(gè)隨時(shí)可以倚靠的溫暖懷抱，外婆給了你一張共臥的床鋪，還有許多個(gè)在鼾聲中如夢(mèng)的夜晚。只是，她和三舅三舅母共同生活的這個(gè)家很窮，給不了你像樣的吃食。有一年夏天，三舅母種了一大塊地的胡蘿卜，于是到了收獲季節(jié)，餐桌上便每天都是這一樣菜，葷腥就更別提了。你瘦弱，敏感，膽小，食欲總是不佳，又從不敢像表弟妹那樣無(wú)所顧忌地吐露愿望。外婆擔(dān)心你瘦得不成人形，便每天晚上在你飯碗底下悄悄埋一個(gè)煎荷包蛋，用眼神暗示你到門口屋坪趁黑吃掉。那時(shí)候，雞蛋是不舍得自己吃，要拿去賣錢的，外婆甘冒婆媳不和之風(fēng)險(xiǎn)，給予你的特殊慈愛，何嘗不是那個(gè)時(shí)代不可言說(shuō)的心酸。⑤外婆十幾年前已長(zhǎng)眠于村后的一座山岡。⑥那群老樟樹還在，它還用寬大的枝葉覆蓋一座村莊的日升月落，炊煙裊裊。五十六棵老樟樹，圍繞著一個(gè)村莊，已經(jīng)活了一百年甚至幾百年了，它們用自己的存在和氣息，成就了一個(gè)村莊的符號(hào)，也豐滿了幾代人的記憶。⑦這是一座地道的紅軍村，村里人念念不忘的，有“一家五兄弟齊革命”的故事，也有“七子參軍”的故事。后一個(gè)故事的主人公歐陽(yáng)汝明，成家很晚，1928年，當(dāng)革命的火種在瑞金點(diǎn)燃時(shí)，歐陽(yáng)汝明做通老母親劉氏的思想工作，又挨個(gè)說(shuō)服兒子們投身革命。他的大兒子歐陽(yáng)克茂參軍時(shí)，不到三十歲；他的小兒子歐陽(yáng)克榮隨紅軍北上時(shí)，剛滿十六歲。悲傷的是，他的七個(gè)兒子，全部壯烈犧牲在了長(zhǎng)征路上，1934年，這里榮獲了“擴(kuò)紅[1]第一村”的旗幟。⑧幾年前，一場(chǎng)前所未有的精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)在這片紅色土地上拉開，短短的時(shí)間，全村環(huán)境好了，產(chǎn)業(yè)做起來(lái)了，三舅承包的臍橙園，一年四季長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，后來(lái)，他們又加種了奈李、甜柚，還在果園里散養(yǎng)母雞和花鴨，受了大半輩子窮的三舅和三舅母，笑聲一日比一日爽朗。⑨若是外婆還在人世，該有多歡喜呢？⑩幾聲鳥鳴隱入稠密的枝葉，陽(yáng)光在葉隙間跳蕩，你聞到樟樹的香氣，像聞到一股源自光陰的醇釀。臨別時(shí)，和同行的文藝家們?cè)诖笳翗湎潞嫌傲裟睿砗笫且慌偶t色大字：“幸福，都是奮斗出來(lái)的?！蹦泱w味著一座村莊的前世今生，仿佛自己也變成了一棵樟樹，立于時(shí)間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。（選自《民族文學(xué)》2020年第8期，有刪改）[1]擴(kuò)紅：擴(kuò)大紅軍的力量。13．本文著力敘寫了三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出另外兩件。（4分）①②樟樹下的紅色故事。③14．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句中加點(diǎn)詞的理解。（4分）五十六棵這樣的老樟樹，……它們用自己的存在和氣息，成就了一個(gè)村莊的符號(hào)，也豐滿了幾代人的記憶。15．請(qǐng)結(jié)合全文分析第⑤段的作用。（（4分））16．第⑩段畫線句運(yùn)用了擬物的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文品析這樣表達(dá)的妙處。（5分）仿佛自己也變成了一棵樟樹，立于時(shí)間之中，枝葉婆娑，周身浸透綠意。17．今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，地方政府?dāng)M將歐陽(yáng)汝明家打造成“紅色旅游景點(diǎn)”，請(qǐng)你為該景點(diǎn)寫一段導(dǎo)游詞。不超過100字。（5分）(二)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。(18分)材料一:有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢?原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的(如圖

1)，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)(如圖

2)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢?這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

(改編自微信公眾號(hào)“給思考留點(diǎn)時(shí)間”)

材料二:結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象，來(lái)引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用:1.將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對(duì)問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能理清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說(shuō)話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄暗谝弧?第二……;第三……”“在

X方面，應(yīng)該……;在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，能讓表達(dá)更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹上去，不斷地豐富和完善知識(shí)體系。(改編自周國(guó)元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》)材料三:用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。1.自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分(即按照一定維度進(jìn)行拆分)，建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語(yǔ)文老師這樣教寫議論文:開篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)(分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的)，再用論據(jù)證明分論點(diǎn)，最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)(也叫流程圖)，如圖3、圖4:

2.自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系(即分類的維度)來(lái)建立框架。如，對(duì)以下詞語(yǔ)進(jìn)行分類:白菜

香蕉

大象

牛

李子

豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu):第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無(wú)優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。

要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來(lái)，并試著運(yùn)用到具體的例子中;二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可;三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。(改編自周國(guó)元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》)18.請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。(4分)__________________________________________________________________________________________19.根據(jù)材料二、材料三，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.要做到“將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化”，首先要把握問題的本質(zhì)，再對(duì)問題進(jìn)行梳理歸類。B.結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣對(duì)方就能完全接受我們的觀點(diǎn)。C.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。20.自下找結(jié)構(gòu)”這部分，表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對(duì)我們寫作有哪些方法上的啟示?(5分)_____________________________________________________________________________________________21.以下是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的單元說(shuō)明，請(qǐng)用樹狀結(jié)構(gòu)對(duì)它進(jìn)行梳理。材料三中的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時(shí)可不畫方框。(6分)本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無(wú)不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述密，說(shuō)服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。四、寫作(55分)22、以下兩題，選做一題。(55分)要求:①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。(1）那一刻的隨意饋贈(zèng)，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

——泰戈?duì)枴读魑灱飞厦娴男≡?shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。(2)學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間溝通的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來(lái)信，訴說(shuō)各自的苦惱。小渝覺得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持興趣愛好……小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時(shí)間在自己的興趣愛好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入房間，關(guān)上房門，不與自己溝通交流……請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)了解。你可以給小渝回信，也可以小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。答案B2、A3.C4．D示例：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽花的呢喃，笑看春意滿園。6.((1)(2分)蓋茨海德府(或：蓋茨黑德府)

坦普爾(或：譚波兒、譚波爾)(2)簡(jiǎn)·愛自始至終都深愛著羅切斯特，選擇離開是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)羅切斯特的妻子還活著，如果留下來(lái)就只能做他的情婦，就失去了人格尊嚴(yán)；(2分)選擇長(zhǎng)相廝守，一是因?yàn)樗麄冇姓鎼?，而真愛無(wú)關(guān)長(zhǎng)相、地位與財(cái)富，二是因?yàn)榀偱艘阉溃麄兛梢蕴锰谜亟Y(jié)合。7.(1)①歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)

②任重道遠(yuǎn)，求索不止(2)環(huán)節(jié)補(bǔ)充恰當(dāng)。賽前準(zhǔn)備，示例一:推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。

示例二:推選評(píng)委，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，制定評(píng)選細(xì)則?，F(xiàn)場(chǎng)比賽，示例:評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)(或等級(jí))，公布結(jié)果。誰(shuí)家新燕啄春泥大漠孤煙直隨君直到夜郎西山回路轉(zhuǎn)不見君大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花春蠶到死絲方盡蠟矩成灰淚始干9