我驕傲我是一名人民教師！-與青年教師們共勉 論文

我驕傲，我是一名人民教——與青年教師們摘要：當(dāng)今時(shí)代，越來(lái)越多的青年教師加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，成為學(xué)校發(fā)展的后備軍，是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)所在，如何培養(yǎng)青年教師，幫助他們縮短角色的轉(zhuǎn)變，盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為每個(gè)學(xué)校值得關(guān)注的重要問題之一。本文作者以親身教育教學(xué)經(jīng)歷以及對(duì)前輩們的教育思想進(jìn)行理解，思考，感悟和總結(jié)，從熱愛教育，熱愛學(xué)生，到教育教學(xué)方法的探究及教師自身的學(xué)習(xí)等多維度多角色進(jìn)行闡述說(shuō)明，語(yǔ)言親切自然，娓娓道來(lái)，富有哲理，富有生活和教學(xué)的實(shí)踐性，希望青年教師們能更好地為教育事業(yè)而奮斗！關(guān)鍵詞：教育事業(yè)學(xué)生教學(xué)自信引言：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷涌出一些青年教師的離職信，辭職信以及對(duì)教師職業(yè)深感困惑，疲倦，無(wú)感等消息，對(duì)此，我進(jìn)行了深思和回顧了自己的一些成長(zhǎng)感悟，以此與青年教師們共勉。近些年的教育生涯，讓我感悟頗多，讓我深刻地體會(huì)到作為一名教育工作者的酸甜苦辣。我微笑過(guò)，哭泣過(guò)；也彷徨過(guò)，我經(jīng)歷了大部分青年教師所經(jīng)歷的道路，也經(jīng)歷過(guò)思想上的掙扎和偶爾的挫敗感，但我還是想說(shuō)我很榮幸選擇了教育事業(yè)，因?yàn)樗x予了我靈魂，給予了我生活，讓我不斷地成長(zhǎng)著，感受著，幸福著。一、熱愛教育事既然我們選擇了當(dāng)教師，就要無(wú)怨無(wú)悔愛上這個(gè)崇高的職業(yè)！愛，是教師職業(yè)永恒的主題；愛，是青年教師發(fā)展的關(guān)鍵詞。1.無(wú)悔的選擇。大學(xué)期間，口語(yǔ)課上，外教經(jīng)常組織學(xué)生自己上課，那時(shí)我表現(xiàn)積極，外教和同學(xué)們都說(shuō)我無(wú)論從言談舉止還是教風(fēng)，教態(tài)都很有準(zhǔn)教師的風(fēng)范一畢業(yè)我就毫不猶豫地選擇了報(bào)考教師這一職業(yè)。那時(shí)的特別天真，認(rèn)為教書育人應(yīng)該是一件很容易的事情，當(dāng)時(shí)雖然掌握了一定的教育理論，但對(duì)于教師這一職業(yè)的深刻含義理解還不夠透徹，也沒有對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就這樣我一個(gè)黃毛丫頭從一所學(xué)校門又進(jìn)入了另一所學(xué)校門，開始了我新的生活。剛開始工作的時(shí)候感覺每天都身心疲憊，嗓子半年來(lái)都是在藥中度過(guò)的，雖然如此，我也感到每天很充實(shí)很快樂，我真正體會(huì)了那種老師來(lái)自心靈和精神上的快樂，特別是你的學(xué)生接納你愛戴你并且關(guān)心你時(shí)。從那時(shí)起，我明白了我活著真的不是為了我自己，還有我的事業(yè)，我的學(xué)生。2.關(guān)注教育新聞，了解時(shí)代教育趨勢(shì)。作為一名教師，我收藏了一些重要的新聞網(wǎng)站和教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，每天打開電腦第一件事就是瀏覽新聞，其中少不了教育教學(xué)方面的信息，這對(duì)于我的教育思想和教學(xué)具有很大的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，比如阜陽(yáng)市某中學(xué)高三學(xué)子趙凱發(fā)明的手語(yǔ)翻譯手套獲得日內(nèi)瓦國(guó)際發(fā)明銀獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我正好給學(xué)生講授Inventorsandinventions這一單元，我就以此為話題導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生相信天才就在身邊，你也可以做到，讓我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，充滿生命力。3.作為青年教師，就應(yīng)該做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。作為一名教師最重要的就是責(zé)任感！除了按時(shí)完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)外，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持，如果不是實(shí)在不能進(jìn)教室上課的事情，我們都不要輕易請(qǐng)假，曠課，這是對(duì)我們工作的負(fù)責(zé)。２０18年１月初，阜陽(yáng)連降大雪，道路上車輛無(wú)法行駛，學(xué)校按文件要求已經(jīng)停課，學(xué)生也困在學(xué)校不能回家和外出，以免發(fā)生安全事故，但是作為班主任的我，每天早晨7點(diǎn)必須按時(shí)到校看管學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，由于道路滑天又冷，當(dāng)時(shí)數(shù)天連摔數(shù)次，導(dǎo)致腳踝受傷，由于沒有及時(shí)休息，后來(lái)導(dǎo)致了習(xí)慣性扭傷，直到現(xiàn)在也沒完全康復(fù)，心里不免憂傷，但是想到當(dāng)時(shí)學(xué)生們安全地坐在教室里，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們放心，我心里也是覺得值得的，安慰的。二、熱愛學(xué)生，尊重蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)：教育的出發(fā)點(diǎn)是愛。英國(guó)教育家Russell也說(shuō)：任何一處缺乏老師愛的地方，學(xué)生格和智力都不能得充分的發(fā)展。Emerson也曾說(shuō)：“成功教育的秘訣在于尊重學(xué)生”。1.把學(xué)生看成自己的孩子，把學(xué)生看成兄弟姐妹。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)急劇變化、東西方文化相互激蕩的歷史發(fā)展期，00后的孩子們?cè)谒枷胗^念、行為方式等方面帶有鮮明的時(shí)代特征。他們自意識(shí)較強(qiáng)但抗挫能力較差：他們思想比較早熟，但辨別能力較弱；他們成材愿望強(qiáng)烈，但功利色彩較濃：他們的父母大都是70末80后，離婚率增多，給孩子們成長(zhǎng)帶來(lái)一些思想和心理問題等等，我們做老師的就是他們的第二父母。他們很希望我們給予他們理解和心。因此學(xué)生們都很任我，無(wú)論在生活上還學(xué)習(xí)上遇到問題和困惑都喜歡和我交流，我也會(huì)盡力去幫助他們。愛是可以傳遞的，每逢節(jié)假日總會(huì)有學(xué)生們打來(lái)的電話或發(fā)來(lái)信息，有時(shí)是祝福，有時(shí)是關(guān)心，有時(shí)是匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，這些總令我心里感到暖暖的。2.平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。中國(guó)有句古話：“人不患寡而患不均”，對(duì)待學(xué)生亦是如此，在我眼中就沒有什么好學(xué)生，差學(xué)生。只是有的學(xué)生學(xué)習(xí)努點(diǎn)，有的不夠努力；有的活潑點(diǎn)，有的內(nèi)向點(diǎn)等，每一位學(xué)生都有他的內(nèi)心世界，每一位學(xué)生都想成為好學(xué)生，關(guān)鍵在于心靈上的疏導(dǎo)，理解，支持和鼓勵(lì)等?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，此話并不是說(shuō)學(xué)生的好壞全在乎老師，而是告訴教育者們每一個(gè)學(xué)生都是平等的都是可以成為好學(xué)生的，關(guān)鍵在于教育者的方法和藝術(shù)等。3.對(duì)待學(xué)生理解和寬容。學(xué)生畢竟是學(xué)生，是孩子，是成長(zhǎng)中的人。我們不該用一成不變的眼光去看待他們，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們。我們應(yīng)該從心理上去理解他們，幫助他們找出犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)和原因，然后動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們打心底明白自己的所作所為以及錯(cuò)誤，然后自省自責(zé)。記得帶班主任期間，班級(jí)里發(fā)生了一件全校皆知的事情，一名學(xué)生在班里飲酒導(dǎo)致一些學(xué)生好奇也跟著飲酒，在學(xué)校造成了極其不好的影響，后經(jīng)了解，其媽媽因?yàn)樯眢w原因常年不上班，把所有精力和希望放在孩子身上，因此給孩子產(chǎn)生很大的壓力，孩子從而逆反媽媽的管教，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張甚至開始了肢體沖突。了解情況之后，先是對(duì)此給予理解和安慰，然后進(jìn)行心理疏通，然最后再告知其行為會(huì)帶來(lái)哪些危害和社會(huì)不良影響，同時(shí)跟家長(zhǎng)溝通交流，幫助其怎么與孩子進(jìn)行溝通交流，怎么做一名合格的家長(zhǎng)等，最后呼吁班級(jí)同學(xué)互相關(guān)心和幫助，杜絕不良行為的傳播，構(gòu)建文明和諧班級(jí)，此家長(zhǎng)和孩子為此非常感激我的理解寬容和幫助，親子關(guān)系也逐漸緩融洽起來(lái)。三、積極探究高效可行的教1.以培養(yǎng)興趣為著眼點(diǎn)。Einstein說(shuō)：“興趣是最好的老師”。Tolstoy也說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性地，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北热绮捎孟Ｎ职装寤蛑腔壅n堂去設(shè)計(jì)一些既能學(xué)到知識(shí)又能提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的參與熱情，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。不斷增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和內(nèi)動(dòng)力。此方式很受學(xué)生們的喜歡，收效甚好。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)興趣的方法還有很多，在于我們平時(shí)不斷的探索。2.采用多種教學(xué)模式。不同類型的課，我會(huì)采用不同的教學(xué)模式以體現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)性、靈活性以及有效性等，比如，情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境去讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中，深化理解，加深知識(shí)記憶等，以提高教學(xué)效率。我認(rèn)為我們?cè)诶^承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，這也是素質(zhì)教育的要求，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)讓我們的教學(xué)又進(jìn)入了一個(gè)更高的臺(tái)階。3.抓基礎(chǔ)的同時(shí)不忘培養(yǎng)能力。就我目前所帶的2個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，有近50%學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)是相對(duì)比較薄弱的。因此，我們必須狠抓基礎(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)地語(yǔ)法學(xué)習(xí)、有效的單詞記憶，同時(shí)還要每天堅(jiān)持聽聽力，書寫規(guī)范練習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)等，形成系統(tǒng)地教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。比如教學(xué)中設(shè)置一些遷移創(chuàng)新類話題討論，比如：Howtobeahero?它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且勵(lì)志了他們的心靈，激發(fā)了他們對(duì)理想的追求，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣和信心。就這樣一步步地轉(zhuǎn)化他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。4.完善學(xué)生的人格，達(dá)到對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。作為一名英語(yǔ)教師，不僅僅是要把英語(yǔ)教學(xué)教好，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也要傳授“道”。比如，在《Greatscientis》一單元中，通過(guò)學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生總科學(xué)家們成功的品質(zhì)，分析和思考人物的思想性格等去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。在平常的教學(xué)中，我很觀察學(xué)生的言行舉止，以了解他們心理并及時(shí)地幫助他們解決心理困惑和生活、學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，自信！5.追求一種嚴(yán)謹(jǐn)、自由活潑、輕松愉快而又高效的課堂氛圍。嚴(yán)謹(jǐn)是針對(duì)知識(shí)，自由活潑是針對(duì)課堂互動(dòng)，輕松愉快是指心理，高效是指結(jié)果。寓教于樂，授之以漁，循循善誘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，不斷提升個(gè)人魅力。四、善于學(xué)習(xí)荀子有云：“學(xué)不可以已?！碧招兄壬舱f(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生先好學(xué)。”新時(shí)代的教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，才能適應(yīng)高速度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。1.閱讀——用教育理論武裝自己。青年教師要想在專業(yè)發(fā)展上有所突破，必須拿出相當(dāng)?shù)恼n外時(shí)間去讀書。時(shí)間是擠出來(lái)的，古人既然能在馬上、廁上、枕上三讀，我們?yōu)槭裁床荒茉谡n后、雙休日、節(jié)假日讀點(diǎn)書呢？既讀教參教輔，又讀與教學(xué)直接相關(guān)的教學(xué)類報(bào)刊或有關(guān)書籍，這就基本進(jìn)入專業(yè)性閱讀了。但也不能只是讀這些，讀的面太窄不行。你能說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科與文學(xué)、歷史、音樂無(wú)關(guān)嗎？各個(gè)學(xué)科互相關(guān)聯(lián)的東西太多了，教育大師的名著且不說(shuō)，即使看似閑書，說(shuō)不定也會(huì)有“無(wú)心插柳”之效呢。所以我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從中吸取好的養(yǎng)分來(lái)充實(shí)自己，以不斷給生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)常教常新。2.同伴互助——提高自己的教學(xué).一個(gè)人獨(dú)行，也許走得很快，但多人結(jié)伴而行，才能走得更遠(yuǎn)！”作為”一名青年教師，要積極向同伴學(xué)習(xí)，互幫互助，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，不恥下問.并積極參加教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，進(jìn)行感悟和反思，就學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流和學(xué)習(xí).把握區(qū)內(nèi)市內(nèi)以及省內(nèi)等開展的研究課，交流課，邀請(qǐng)課的機(jī)會(huì)向同教師學(xué)習(xí).不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量.3.親近學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。也許有人認(rèn)為“擺老師架子，做高高在上態(tài)，以此才有老師的尊嚴(yán)，才能得到尊重”，事實(shí)并非如此，那些優(yōu)秀的老師共同點(diǎn)之一就是親近學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。江蘇省首批名師蔡明說(shuō)：“我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的需求和向往。學(xué)生提出高閱讀質(zhì)量很困難，我就和學(xué)生一起研究閱讀的特點(diǎn)、性質(zhì)、總結(jié)規(guī)律、方法、寫閱讀方面論文；學(xué)生提出作文水平難以提高，特別是相互之間的落差較大，我就與學(xué)生一起觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活，表現(xiàn)生活，圍繞作文進(jìn)行課題研究，撰寫文章，我的教學(xué)水平提高了，學(xué)生也都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。”所以我們一定要樹立教育教學(xué)的“群眾觀”。4.嘗試教科研能力，提高自己的綜合水平。嘗試課堂創(chuàng)新改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式—教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.本學(xué)期，我運(yùn)用了多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并不斷創(chuàng)新課堂，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，力求寫出高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì).多寫論文，多聽課，每一門學(xué)科都不是孤立存在的，那就需要每一位教師都具備多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生智能的多元化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為提高教學(xué)水平和能力積累下一些好的經(jīng)驗(yàn)。5.學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練地制作多媒體課件。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。21世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，能夠嫻熟地使用課堂教學(xué)軟件進(jìn)行授課無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而